laporan tutorial

5/27/2018 Laporan Tutorial

1/13

LAPORAN TUTORIAL

BLOK I

INDEPENDENT LEARNING

SARANA MENCAPAI TUJUAN

PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING

DISUSUN OLEH :

Nama : Antika Premi Vindasari

Nim : J500090076

Kelompok : 7

Nama Fasilitator : dr. Yuni Prastyo Kurniati

FAKULTAS KEDOKTERAN

UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH SURAKARTA

2009


2/13

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL ......................................................................................... i

DAFTAR ISI .................................................................................................... ii

BAB I PENDAHULUAN

A. Latar Belakang Masalah ......................................................1B. Rumusan Masalah ...............................................................1C. Tujuan .................................................................................2D. Manfaat ...............................................................................2

BAB II TINJAUAN PUSTAKA

A. Independent Learning..........................................................3I. Definisi ....................................................................3

II. Karakteristik ............................................................3III. Strategi ....................................................................3

B. Self Directed Learning ........................................................4I. Definisi ....................................................................4

II. Karakteristik ............................................................4III. Manajemen Waktu ..................................................4

C. Deep Learning .....................................................................5I. Definisi ....................................................................5

II. Sumber Pembelajaran..............................................5III. Aktivitas Pembelajaran ...........................................5

D. Critical Thingking ...............................................................6I. Definisi .................................................................6II. Karakteristik .........................................................6III. Strategi .................................................................6

E. Learning Objectives ............................................................6I. Definisi ....................................................................6

II. Tujuan Pembelajaran ...............................................7BAB III PEMBAHASAN ........................................................................8

BAB IV KESIMPULAN DAN SARAN ...............................................10

A. KESIMPULAN .................................................................10


3/13

B. SARAN .............................................................................10DAFTAR PUSTAKA .....................................................................................11

BAB I

PENDAHULUAN

I. LATAR BELAKANGSeperti kita ketahui, di era globalisasi ini perkembangan teknologi

dan ilmu pengetahuan melaju begitu cepatnya. Masyarakat Indonesia

yang terkesan berkarakter lamban, santai, tidak ada semangat

berkompetisi, dan cepat merasa puas dengan apa yang telah dicapai pada

saat ini, berusaha untuk mengubah menjadi karakter yang bersemangat

dalam segala hal. Dan yang perlu di pertanyakan adalah, bagaimana cara

merubahnya?

Sebagai seorang mahasiswa, kita harus berusaha mencari solusi

dari permasalan tersebut. Solusi itu harus kita pertimbangkan dengan

matang, yang meliputi antara lain adalah kita mengetahui maksud tujuan

dari metode pembelajran problem based learning itu sendiri. Dari sinilah

salah satu solusi untuk menjawab cara peningkatan karaktar, yaitu dengan

mengarahkan para pelajar untuk belajar mandiri yang akan menuntun kita

untuk selalu berpikir kritis. Dari sinilah perlunya kita belajar mandiri

untuk mencapai tujuan pembelajaranproblem based learning.

II. RUMUSAN MASALAH1. Jelaskan definisi tentangIndependent Learning?2. Bagaimana cara atau metode belajar mandiri?3. Sebutkan karakteristik belajar mandiri?4. Apa yang di maksudself directed learning?5. Jelaskan karakteristikself directed learning?6. Bagaimana cara memanajemen waktu dengan baik?7. Sebutkan tujuan pembelajaran problem based learning?8. Apa yang dimaksud berpikir kritis?


4/13

9. Sebutkan cara agar kita dapat berpikir kritis?10.Apa yang dimaksud deep learning?11.Bagaimana penerapan deep learning dalam pembelajaran problem

based learning?

12.Jelaskan tentang sumber pembelajaran dan aktivitas pembelajaran?13.Jelaskan hubungan antara independent learning,self directed learning,

deep learning, dan critical thingking?

III. TUJUAN1. Mampu menjelaskan hal hal yang berkaitan dengan Independent

Learning.

2. Mampu menerapkan proses Independent Learning untuk mencapaitujuan pembelajaranProblem Based Learning.

3. Mampu menerapkan strategi belajar mandiri dalam proses belajar.4. Mampu memanajemen waktu agar tercapainya tujuan pembelajaran.5. Berusaha untuk menerapkan deep learningdalam proses belajar.6. Mampu mencari sumber pembelajaran yang akurat.7. Mampu menerapkan aktivitas pembelajaran dalam proses belajar.

IV. MANFAAT1. Menanamkan kepada mahasiswa untuk menerapkan belajar mandiri.2. Memahami strategi belajar mandiri dan cara-caranya dalam kegiatan

proses belajar.

3. Menyadarkan mahasiswa akan pentingnya memanajemen waktu dalamkegiatan sehari-hari.

4. Mampu menerapkan proses belajar mandiri dalam kehidupan sehari-hari.

5. Membiasakan mahsisiwa untuk selalu berpikir ktitis.6. Belajar untuk memahami potensi diri atau bakat dalam diri pribadi.


5/13

BAB II

TINJAUAN PUSTAKA

A. Independent LearningI. Definisi

Penetapan kompetensi sebagai tujuan belajar, dan cara

pencapaiannya baik penetapan waktu belajar, tempat belajar, irama

belajar, tempo belajar, cara belajar, sumber belajar, maupun evaluasi hasil

belajardilakukan oleh pembelajar sendiri.(Mujiman, 2008)

II. KarakteristikCiri-ciri belajar mandiri :

1. Kegiatan belajarnya bersifat self directed learning.2. Pertanyan yang timbul dalam proses pebelajaran di jwab atas

pengetahuan sendiri.

3. Tidak mau di dikte guru.4. Orang dewasa mengharapkan immediate application.5. Cenderung menggunakan problem based learning.6. Lebih senang partisipasi aktif daripada pasif.7. Selalu memanfaatkan pengalaman.8. Lebih senang belajar dengan bertukar pengalaman.(Romadhon, 2009)

III. StrategiBanyak strategi yang digunakan dalam independent learning salah

satunya adalah :

1. Perumusan masalah2. Pembentukan konsep untuk mengatasi masalah3. Aplikasi konsep pada tahap pelaksanaan atau uji coba4. Evaluasi terhadap hasil pelaksanaan konsep


6/13

5. Modifikasi terhadap berbagai aspek pelaksanaan atau ujicobakonsep

6. Refleksi terhadap keseluruhan proses dan hasil pembelajaran7. Mulai awal lagi.

(Romadhon, 2009)

B. Self Directed LearningI. Definisi

Self directed learning adalah sesuatu proses dimana seseorang

memiliki inisiatif, dengan atau tanpa bantuan orang lain, untuk

menganalisis kebutuhan belajarnya sendiri, merumuskan tujuan belajarnya

sendiri, mengidentifikasi sumbersumber belajar, memilih dan

melaksanakan strategi belajar yang sesuai dan mengevaluasi hasil

belajarnya sendiri.(Oshea, 2003)

II. KarakteristikTidak ada ciri-ciri yang menonjol yang menjadi karakteristik self

directed learning :

1. Dengan berbekal pengetahuan awal, pebelajar di tuntutuntuk mengaplikasikan dalam pembelajaran yang berpusat

pada diri sendiri.

2. kekeefektifan mahasiswa dalam belajar mencari sumberpembelajran yag berkualitas.

3. Adanya masalah yang membutuhkan pendalamanpembelajaran.

(Stephen, 2007)

III. Manajemen WaktuManajemen waktu adalah kemampuan menentu kn prioritas kerja,

bekerja secara efektif dan untuk mendelegasikan pekerjaan secara tepat.

Cara memanajemen waktu :

1. Menentukan bidang-bidang yang anda geluti.2. Menentukan target setiap bidang.


7/13

3. Menentukan aktivitas dan perangkat yang diperlukan4. Mengalokasikan waktu.5. Mengkalkusikan waktu.6. Membuat jadwal kegiatan.(Jawwad, 2004)

C. Deep LearningI. Definisi

Deep Learningadalah pembelajaran problem based learning yang

mendalam (mahasiswa yang mencari sumber pembelajaran dengan konsep

yang mendalam dan di improvisasikan sampai mahasiswa tersebut paham.

(Wood, 2005)

Tingkatan pemahaman deep Learning :

1. Fokus dalam menghadapi dan memahami permasalahan.2. Komitmen mahasiswa yang harus belajar mendalam.3. Merefleksikan berbagai informasi yang di dapat.4. Mengaplikasikan pengetahuan dalam kenyataan,5. Mengintregaikan informasi yang di dapat dengan pengetahuan

yang di miliki.

(Nelson et all, 2009)

II. Sumber PembelajaranSumber belajar adalah semua sumber yang dapat dipakai oleh

mahasiswa untuk memperoleh informasi, pengalaman atau ketrampilan.

Macam-macam sumber belajar :

- kuliah, text book, journal, surat kabar

- VCD, film, produk media lain

- kunjungan wisata

- perpustakaan, internet

- hubungan langsung / tak langsung

(Dasuki, 2009).

III. Aktivitas Pembelajaran


8/13

Aktivitas pembelajaran dalam deep learning ini adalah aktivitas

dalam menyimpulkan informasi-informasi yang beragam yaitu dengan

mengklarifikasi jawaban dari berbgai sumbr dan menyamakan menjadi

satu kesimpulan yang dapat di terima oleh anggota lainnya. (Romadhon,

2009)

D. Critical ThingkingI. Definisi

Critical thinking is purposeful and reflective judgement about

what to believe or what to do in response to observations, experience,

verbal orwritten expressions, orarguments.(Romadhon, 2009)

II. KarakteristikKarakteristik berpikir kritis :

1. Mengobservasi dialog yang di hadpi.2. Bersifat nyata.3. Menyeleksi sumber-sumber yang valid.4. Mengasumsikan jawaban.5. Mengambil pendapat kita dengan pemikiran yang logis dan

analisis.

6. Mengutarakan pendapat.7. Menganalisis informasi yang ada.(Subandono, 2009)

III. StrategiDalam berpikir kritis ada dua strategi yaitu :

Fokus pada dialog atau persoalan yang kita hadapi.

Ikut berpartisipasi pada pendalaman masalah.

(Abraham, 2004)

E. Learning ObjectivesI. Definisi
http://en.wikipedia.org/wiki/Observationhttp://en.wikipedia.org/wiki/Experiencehttp://en.wikipedia.org/wiki/Interpersonal_communicationhttp://en.wikipedia.org/wiki/Writinghttp://en.wikipedia.org/wiki/Argumentshttp://en.wikipedia.org/wiki/Argumentshttp://en.wikipedia.org/wiki/Writinghttp://en.wikipedia.org/wiki/Interpersonal_communicationhttp://en.wikipedia.org/wiki/Experiencehttp://en.wikipedia.org/wiki/Observation


9/13

The objectives of the PBL course series were to help students

acquire and retain a sound knowledge base, to learn to use indexing and

literature resources, to develop and utilize critical thinking and

communication skills in clinical problem-solving, and to appreciate the

need for lifelong learning. (Ross et al , 2007)

II. Tujuan pembelajaranTujuan pembelajaran problem based learning atau biasa disebut

dengan learning objectives adalah :

1. Menggabungkan antara teori dan praktik pada prosespembelajaran.

2. Memungkinkan mahasiswa belajar pengalaman dari tanganpertama.

3. Memungkinkan mentransfer managerial wisdon ke dalamkelompok tutorial.

4. Memungkinkan mahasiswa mengembangkan sense ofjudgement mereka.

5. Meningkatkan komunikasi belajar siswa.6. Melatih mahasiswa unutuk berpiki secara konstruktif.7. Mendorong mahasiswa mempunyai kemampuan sintesa dan

evaluasi.

(Jogiyanto, 2006)


10/13

BAB III

PEMBAHASAN

Dalam skenario II Independent Learning ini dikatakan bahwa seorang

mahasiswa kedokteran menaruh minat pada kuliah perkenalan mengenai belajar

yang diarahkan diri sendiri (self directed learning). Meskipun demikian dia masih

bingung dengan manajemen waktu, tuntutan untuk deep learning dan dia juga

harus turut terlibat dalam critical thingking.

Untuk bisa memahami lebih dalam, perlu kiranya mengungkap istilah-

istilah yang menjadi pokok pembicaraan. Independent learning yang sering

diartikan sebagai belajar mandiri mempunyai pengertian pebelajar sebagai subyek,

pemegang kendali, pengambil keputusan atau pengambil inisiatifatas belajarnya

sendiri. (Zulharman, 2008)

Kemudian jika independent learning adalah belajar mandiri, maka self directed

learning dimaksudkan pembelajaran yang diarahkan diri sendiri yaitu proses

dimana seseorang memiliki inisiatif dengan atau tidak dengan orang lain untuk

menganalis kebutuhan belajar. (Oshea, 2003)

Dari penjelasan masing-masing istilah menekankan kata inisiatif dari diri sendiri,

maka antara self directed learning dan independent laerning adalah hanya hanya

istilah bahasa yang berbeda, tetapi inti dari penjelasan masing-masing adalah

sama.(mujiman, 2008)

Banyak strategi yang digunakan untuk bisa menerapkan belajar mandiri,

dan strategi yang ada menekankan bagaimana kita mendalami masalah sampai

sedetai-detailnya. Maka dari itu dalam skenario II, mahasiswa di tuntut untuk bisa

menerapkan deep learning dengan cara memahami sumber dan aktivitas

pembelajaran. Deep learning itu sendiri adalah pembelajran dengan pemahaman

yang mendalam sampai ke akar-akarnya. (Nelson et al, 2008)


11/13

Dan sumber pembelajaran meliputi referensi yang akurat yang kita gunakan untuk

memperdalam informasi, bisa dari pakar, teksbook dll.

Banyaknya referensi yang kita dapat, maka banyak pula pendapat-

pendapat yang berbeda dalam membahas sebuah masalah. Dari sisnilah perlunya

mahasiswa untuk berpikir kritis atau critical thingking dalam membuat sebuah

kesimpulan. Untuk berpikir kritis beberapa strategi yang bisa di terapkan antara

lain : Fokus pada dialog atau persoalan yang kita hadapi.

Ikut berpartisipasi pada pendalaman masalah.

(Abraham, 2004)

Begitu banyaknya tugas kita sebagai seorang mahasiswa kedokteran harus

bisa membagi waktu untuk belajar dan bersosialisasi, maka dari itu diperlukannya

manajemen waktu, yaitu dengan cara kita mendaftar aktivitas di dalam waktu

yang kita punya yaitu 24 jam, kemudian membuat jadwal kegiatan agar aktivitas-

aktivitas yang di targetkan bisa tercapai sesuai harapan.

Bagitu banyak cara yang dapat kita lakukan dalam belajar mandiri, dan

langkah-langkah tersebut merupakan suatu tata urutan yang efektif. Maka dari itu

uraian diatas bisa dibuat suatu kesimpulan bahwa indepedent learning mempunyai

maksud yang sama dengan self directed learning dalam hal belajar yang berpusat

pada diri sendiri. Kemudian untuk mencapai tujuan pembeajaran problem based

learning dan untuk menerapkan belajar mandiri perlu memanajemen waktu yang

ada dan juga harus bisa menerapkan deep learning dengan cara mengumpulkan

informasi dari berbagai sumber pembelajaran. Dan dengan aktifitas pembelajaran

kita diarahkan untuk berpikir kritis sehingga simpulan yang telah dirumuskan

mempunyai sumber yang valid dan akurat.


12/13

BAB IV

KESIMPULAN DAN SARAN

I. Kesimpulan1. Istilah Independent learning mempunyai maksud yang sama

dengan self directed learning yaitu sama-sama mengarahkan

mahasiswa untuk belajar secara inisiatif baik dengan bantuan orang

lain atau tidak.

2. Belajar mandiri adalah belajarnya orang dewaa, yang mengerti akankebutuhan pebelajar.

3. Deep learning sebagai saranan untuk belajar mandiri yang akhirnyamengarahkan mahasiswa untuk berpikir kritis.

4. Untuk memanajemen waktu perlu disusun sebuah jadwal yangsistematis.

5. Sumber pembelajaran yang terpercaya di utamakan pada teksbookdan kuliah pakar dan juga sebagian pada referensi atau jurnal yang

terpercaya.

II. Saran1. Dalam belajar seharusnya mahasiswa mengetahui secara tuntas apa

yang sedang dipelajari.

2. Selalu menerapkan critical thingking dalam setiap menghadpimasalah.

3. Berusaha untuk mencari referensi pembelajaran sebanyak-banyaknya dan pastikan bahwa informasi yang didapat adalah yang

akurat .


13/13

4. Memanfaatkan sarana yang ada semaksimal mungkin, sepetibertanya pada pakar ataupun mengunjungi perpustakaan.

BAB V

DAFTAR PUSTAKA

Budimansyah, D., 2002. Model Pembelajaran dan Penilian Berbasis Portopolio.

Bandung : PT. Genesindo Bandung

Jawwad, M. A. A., 2004.Manajemen Waktu. Bandung : Syaamil Cipta Media

Jogiyanto,H. M., 2006.Pembelajaran Metode Kasus. Yogyakarta :

Andi

J, Austin and L, David., 2003. Argumentation and Debate Citical Thingking for

Reasooned Decision Making. Canada : Wadsworth

Kusuma, Ayu., 2008.Dasar Manajemen.www.ittelkom.ac.id (6 Oktober 2009)

Mujiman, H., 2008.Belajar Mandiri (Self Motivated Learning). Surakarta : LPP

dan UNS Press

OShea, E. (2003) Self-directed learning in nurse education: a review of

literature. Journal of Advanced Nursing.

http://zulharman79.wordpress.com/2007/07/13/belajar-mandiri/ (7 Oktober 2008)

Thomas, F. Nelson, Laird et al., 2009. Suporting Deep Approaches to Learning in

Student Arrairs.http://cpr.iub.edu.(6 oktober 2009)

Wood, D. F., 2005. ABC of Learning and teaching in medicine:Problem Based

Learning. http://bmj.com/cgi/content/full/326/7384/328#otherartides. (7 Oktober

2008)
http://www.ittelkom.ac.id/http://zulharman79.wordpress.com/2007/07/13/belajar-mandiri/http://cpr.iub.edu/http://bmj.com/cgi/content/full/326/7384/328#otherartideshttp://bmj.com/cgi/content/full/326/7384/328#otherartideshttp://cpr.iub.edu/http://zulharman79.wordpress.com/2007/07/13/belajar-mandiri/http://www.ittelkom.ac.id/

laporan tutorial

Documents