KERTAS PROPOSAL BAGI KERTAS PROPOSAL BAGI IJAZAH SARJANA PENDIDIKAN PENGAJIAN ISLAMIJAZAH SARJANA PENDIDIKAN PENGAJIAN ISLAM

MT 118MT 118FAKULTI SAINS KEMANUSIAANFAKULTI SAINS KEMANUSIAAN

UNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRISUNIVERSITI PENDIDIKAN SULTAN IDRIS20112011

KAJIAN TINDAKAN PENDIDIKAN ISLAM KAJIAN TINDAKAN PENDIDIKAN ISLAM SEKOLAH RENDAH NEGERI PERAKSEKOLAH RENDAH NEGERI PERAK

OLEHOLEHYUSAINI BIN BAKIRYUSAINI BIN BAKIR

731022086351731022086351NO MATRIKS : M 20102001184NO MATRIKS : M 20102001184

04/13/2304/13/23 22

Latar belakang Latar belakang

1.1. Perubahan dimensi pendidikanPerubahan dimensi pendidikan

2.2. Perkembangan struktur pendidikanPerkembangan struktur pendidikan

3.3. Tuntutan-tuntutan kesegaran Pendidikan IslamTuntutan-tuntutan kesegaran Pendidikan Islam

4.4. Keberkesanan amalan P&P Pendidikan IslamKeberkesanan amalan P&P Pendidikan Islam

5.5. Aras kognitif murid yang relatif tinggiAras kognitif murid yang relatif tinggi

6.6. Keberkesanan P&P, refleksi dan penilaian Keberkesanan P&P, refleksi dan penilaian kendiri (3 komponen Kajian Tindakan)kendiri (3 komponen Kajian Tindakan)

04/13/2304/13/23 33

AMALAN KAJIAN TINDAKAN JPN AMALAN KAJIAN TINDAKAN JPN NEGERI PERAKNEGERI PERAK..[1][1]

BIL BIDANG N %BIL BIDANG N %1. Pengurusan dan pentadbiran 36 20.21. Pengurusan dan pentadbiran 36 20.22.2. Bahasa dan Kesusateraan Melayu 19 10.6 Bahasa dan Kesusateraan Melayu 19 10.63. Bahasa Inggeris 18 10.23. Bahasa Inggeris 18 10.24. Matematik / Sains 42 23.64. Matematik / Sains 42 23.65. Pendidikan Islam 16 8.95. Pendidikan Islam 16 8.96. Sejarah dan Geografi 12 6.66. Sejarah dan Geografi 12 6.67 P. Moral dan Sivik 3 1.67 P. Moral dan Sivik 3 1.68 Kemahiran hidup, lukisan dan kejuruteraan 16 8.98 Kemahiran hidup, lukisan dan kejuruteraan 16 8.99 Pengajian Am, ekonomi dan perdagangan 17 9.49 Pengajian Am, ekonomi dan perdagangan 17 9.4 Jumlah 178 100Jumlah 178 100[1][1] Koleksi senarai kajian Tindakan 2007-2008 Jabatan Pelajaran Negeri Perak. Koleksi senarai kajian Tindakan 2007-2008 Jabatan Pelajaran Negeri Perak.

04/13/2304/13/23 44

Matlamat KajianMatlamat Kajian

Mengenalpasti tahap kefahaman dan amalan bidang kajian Mengenalpasti tahap kefahaman dan amalan bidang kajian tindakandalam kalangan guru pendidikan islam sekolah tindakandalam kalangan guru pendidikan islam sekolah rendah dalam proses pengajaran pendidikan islam. rendah dalam proses pengajaran pendidikan islam.

Mengukur perbezaan yang wujud dalam kalangan guru Mengukur perbezaan yang wujud dalam kalangan guru Pendidikan Islam dari segi jantina, lokasi sekolah dan Pendidikan Islam dari segi jantina, lokasi sekolah dan kelulusan akademik guru.kelulusan akademik guru.

Melihat hubungan yang wujud antara amalan kajian tindakan Melihat hubungan yang wujud antara amalan kajian tindakan dengan pencapaian akademik pendidikan islam pelajar sekolah dengan pencapaian akademik pendidikan islam pelajar sekolah rendah .rendah .

Mendapatkan maklum balas dan cadangan untuk Mendapatkan maklum balas dan cadangan untuk menambahbaik amalan kajian tindakan khususnya dalam menambahbaik amalan kajian tindakan khususnya dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islampengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islam

04/13/2304/13/23 55

Objektif Objektif

1.4.1. 1.4.1. Mengkaji tahap kefahaman guru Mengkaji tahap kefahaman guru pendidikan islam sekolah rendah terhadap pendidikan islam sekolah rendah terhadap bidang kajian tindakan .bidang kajian tindakan .1.4.2. Mengkaji tahap amalan guru Pendidikan 1.4.2. Mengkaji tahap amalan guru Pendidikan Islam sekolah rendah Islam sekolah rendah terhadap kajian terhadap kajian tindakan dalam pengajaran dan tindakan dalam pengajaran dan pembelajaran pendidikan islam .pembelajaran pendidikan islam .1.4.3. untuk melihat perbezaan amalan kajian 1.4.3. untuk melihat perbezaan amalan kajian tindakan dalam kalangan guru Pendidikan tindakan dalam kalangan guru Pendidikan Islam berdasarkan jantina, lokasi dan Islam berdasarkan jantina, lokasi dan kelulusan akademik.kelulusan akademik.

04/13/2304/13/23 66

1.4.4. untuk melihat hubungan antara amalan 1.4.4. untuk melihat hubungan antara amalan

kajian tindakan guru Pendidikan Islam kajian tindakan guru Pendidikan Islam

dengan pencapaian Pendidikan Islam dengan pencapaian Pendidikan Islam

pelajar di sekolah rendah.pelajar di sekolah rendah.

1.4.5. untuk mencadangkan langkah-langkah 1.4.5. untuk mencadangkan langkah-langkah

penambahbaikan amalan kajian tindakan penambahbaikan amalan kajian tindakan

dalam pengajaran dan pembelajaran dalam pengajaran dan pembelajaran

Pendidikan Islam. Pendidikan Islam.

04/13/2304/13/23 77

Persoalan KajianPersoalan Kajian 1.5.1. Sejauhmana tahap kefahaman guru Pendidikan 1.5.1. Sejauhmana tahap kefahaman guru Pendidikan

Islam sekolah Islam sekolah rendah terhadap bidang kajian rendah terhadap bidang kajian

tindakan .tindakan .

1.5.2. Sejauhmana tahap amalan guru Pendidikan Islam 1.5.2. Sejauhmana tahap amalan guru Pendidikan Islam

sekolah rendah terhadap kajian tindakan dalam sekolah rendah terhadap kajian tindakan dalam

pengajaran dan pembelajaran pendidikan islam .pengajaran dan pembelajaran pendidikan islam .

1.5.3. Sejauhmanakah wujudnya perbezaan amalan 1.5.3. Sejauhmanakah wujudnya perbezaan amalan

kajian tindakan dalam kalangan guru Pendidikan kajian tindakan dalam kalangan guru Pendidikan

Islam berdasarkan jantina, lokasi dan kelulusan Islam berdasarkan jantina, lokasi dan kelulusan

akademik.akademik.

04/13/2304/13/23 88

1.5.4. Sejauhmanakah hubungan antara 1.5.4. Sejauhmanakah hubungan antara amalan kajian tindakan guru Pendidikan amalan kajian tindakan guru Pendidikan

Islam dengan pencapaian Pendidikan Islam dengan pencapaian Pendidikan Islam pelajar di sekolah rendah.Islam pelajar di sekolah rendah.

1.5.5. Apakah langkah-langkah 1.5.5. Apakah langkah-langkah penambahbaikan amalan kajian penambahbaikan amalan kajian tindakan dalam pengajaran dan tindakan dalam pengajaran dan pembelajaran Pendidikan Islampembelajaran Pendidikan Islam

04/13/2304/13/23 99

Hipotesis KajianHipotesis Kajian

HoHo11 Tidak ada perbezaan antara amalan kajian Tidak ada perbezaan antara amalan kajian

tindakan dalam kalangan guru dengan tindakan dalam kalangan guru dengan

pencapaian murid.pencapaian murid.

HoHo2 2 Tidak ada perbezaan tahap amalan kajian Tidak ada perbezaan tahap amalan kajian

tindakan antara sekolah di bandar dengan tindakan antara sekolah di bandar dengan

sekolah luar bandarsekolah luar bandar

HoHo33 Tidak ada kaitan amalan kajian tidakan dalam Tidak ada kaitan amalan kajian tidakan dalam

kalangan guru berdasarkan lokasi sekolah kalangan guru berdasarkan lokasi sekolah

HoHo44 Tidak ada kaitan amalan kajian tidakan dalam Tidak ada kaitan amalan kajian tidakan dalam

kalangan guru berdasarkan jantina kalangan guru berdasarkan jantina

04/13/2304/13/23 1010

TAJUK, KONSEP, TEORI,

ISU, OBJEKTIF, PERSOALAN HIPOTESIS

PEMBOLEH UBAH BERSANDARKefahaman Amalan

Pengajaran dan Pembelajaran Pencapaian , Kurikulum

PEMBOLEH UBAH TIDAK BERSANDAR

Lokasi Jantina , UmurTahap akademik

Pengalaman mengajar

Konsepsual kajianKonsepsual kajian

SOALSELIDIK & ANALISIS DAPATAN, RUMUSAN,

CADANGAN & DOKUMENTASI

04/13/2304/13/23 1111

Skop dan batasan kajianSkop dan batasan kajian

Aspek pengajaran pembelajaran Pendidikan Aspek pengajaran pembelajaran Pendidikan IslamIslam

Kalangan Guru Pendidikan Islam Negeri PerakKalangan Guru Pendidikan Islam Negeri Perak Populasi Guru Pendidikan Islam seluruh Populasi Guru Pendidikan Islam seluruh

negeri Perak seramai 4000 orangnegeri Perak seramai 4000 orang Sampel 400 (10%) daripada 10 daerahSampel 400 (10%) daripada 10 daerah Aspek kajian : kefahaman, amalan dan Aspek kajian : kefahaman, amalan dan

motivasimotivasi

04/13/2304/13/23 1212

Rekabentuk kajianRekabentuk kajian

1.1. Kajian PerpustakaanKajian Perpustakaan

2.2. Kajian LapanganKajian Lapangan

3.3. Instrumen kajianInstrumen kajian

3.1. soal selidik3.1. soal selidik

3.1.1. Bahagian A : Demografi3.1.1. Bahagian A : Demografi

3.1.2. Bahagian B : Soalan kajian3.1.2. Bahagian B : Soalan kajian

3.2. soalan temubual3.2. soalan temubual

04/13/2304/13/23 1313

Kepentingan KajianKepentingan Kajian

1. Memberi persepsi dan alternatif baru kepada individu 1. Memberi persepsi dan alternatif baru kepada individu dan organiasi yang terbabit dengan Pendidikan Islam.dan organiasi yang terbabit dengan Pendidikan Islam. 2. Menyesuaikan konsep pendidikan islam dengan 2. Menyesuaikan konsep pendidikan islam dengan dengan perkembangan sosio budaya moden.dengan perkembangan sosio budaya moden. 3. Membantu memperkemas dan menambah nilai sistem 3. Membantu memperkemas dan menambah nilai sistem Pendidikan Islam supaya seiring dengan situasi murid.Pendidikan Islam supaya seiring dengan situasi murid. 4. Memberikan pengisian untuk tujuan penyelidikan dan 4. Memberikan pengisian untuk tujuan penyelidikan dan

kajian lanjutan dalam bidang yang berkaitankajian lanjutan dalam bidang yang berkaitan