Proposal kajian tindakan

Modul PCSPenggunaan Modul PCS (Pemudah Cara Syakir) dalam meningkatkan penguasaan murid tahun 5 menjawab soalan struktur kemahiran proses sains .1.0 Refleksi p&pKebanyakan murid membiarkan kosong ruang jawapan dan ada murid yang menulis jawapan yang langsung tidak relevan.

Murid kurang memahami istilah sains

Gambarajah yang dilampirkan bersama dalam soalan tidak dianggap sebagai satu yang membantu.

2.0 Fokus kajian Kajian berfokuskan penguasaan murid mengenal pasti pemboleh ubah (dimanipulasi, bergerak balas dan dimalarkan)Membuat pemerhatian, mengenal pasti dan mengawal pemboleh ubah dalam ujikaji merupakan asas dalam mempelajari kemahiran proses sains (Harlen, 2000, Johnston, 2005).

3.0 Objektif kajian Meningkatkan kemahiran murid menjawab soalan struktur kemahiran proses sains menggunakan modul Syakir dalam menambahbaik kaedah pengajaran guru.

Bagaimanakah penggunaan Modul Syakir mampu meningkatkan penguasaan murid tahun 4 menjawab soalan struktur kemahiran proses sains ?Kumpulan sasaran Bilangan : kelas tahun 4Prestasi akademik : kesemua tahap

5.0 perlaksanaan kajian5.1 Rekabentuk intervensi Model Pendekatan Pengajaran Bermodul Russell (1974).Pembinaan modul ini terdapatNota-nota diadaptasi dari modul P. Adey, M. Shayer, C. Yates 2001. Thinking Science.Soalan berbentuk jadual dengan berbagai aras dimanipulasi, bergerak balas dan dimalarkan)

Langkah 1 : murid diberi ujian diagnosis sebelum menggunakan intervensi.

Langkah 2 : Murid diberi penerangan tentang penggunaan modul.

Langkah 3 : Murid menjawab set soalan yang disediakan di dalam modul.