buku mahasiswa blok 18 2011

7/26/2019 Buku Mahasiswa Blok 18 2011

1/86

Buku Mahasiswa Blok 18

PENELITIANRonny Isnuwardana, Eva Rachmi, Sjarief Ismail, Khemasili Kosala,

Siti Khotimah, Ika Fikriah, Sinar Yani

Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman


2/86

Kata Pengantar

Atas berkat kerja sama dari seluruh pihak, akhirnya Buku Ajar Blok 18 ini

dapat diselesaikan. Blok ini disusun berdasarkan kebutuhan mahasiswa untuk

memahami konsep metode ilmiah dan merupakan kombinasi dari mata kuliah

Metodologi Penelitian dan Biostatistik dari kurikulum konvensional serta konsep dari

Blok 1: Berpikir Kritis dan revisi dari Blok 18: Penelitian tahun 2010.

Buku ini merupakan panduan bagi dosen yang berisikan langkah demi langkah

dari aktivitas Diskusi Kelompok Kecil yang berlangsung dalam Blok 18. Namun

harap diperhatikan, tutorial Blok 18 efektif berlangsung selama 4 minggu dan diakhiri

dengan dua jenis ujian: ujian blok (termasuk ujian praktikum) dan ujian proposal

penelitian tugas akhir.

Kami berharap terbitnya buku blok ini akan mampu mengantarkan mahasiswa

mampu menyusun tugas akhirnya dan juga dapat mengaplikasikan konsep metode

ilmiah dalam fungsinya sebagai dokter yang terus menerus belajar sepanjang hayat.

Di akhir kata, kami menyadari bahwa modul-modul dalam buku blok ini

masih dapat diperbaiki dengan memperhatikan masukan dari berbagai pihak, serta

seiring perkembangan ilmu pengetahuan. Semoga ini semua dapat bermanfaat bagikemajuan dunia pendidikan pada umumnya dan pendidikan kedokteran di Universitas

Mulawarman pada khususnya.

Samarinda, April 2011

Tim Blok 18

Fakultas Kedokteran

Universitas Mulawarman


3/86

Daftar Isi

Kata Pengantar .......................................................................................................... 0

Daftar Isi ................................................................................................................... 2

Pendahuluan .............................................................................................................. 4

Blok 18 Pada Pemetaan Kurikulum ....................................................................... 6

Kompetensi dan Hasil Akhir Pembelajaran ................................................................ 7

Hubungan Antar Topik Blok Penelitian ................................................................... 17

Tujuan Pembelajaran ............................................................................................... 18

Metode Pembelajaran .............................................................................................. 19

Modul Pertama ........................................................................................................ 21

Tujuan Pembelajaran ........................................................................................... 21

Referensi ............................................................................................................. 21

Kegiatan Pembelajaran ........................................................................................ 21

Kuliah Pengantar ................................................................................................. 21

Pembelajaran Berdasarkan Proyek ....................................................................... 22

Proyek ..................................................................................................................... 22

Lembar Isian Mahasiswa ..................................................................................... 22

Kuliah ................................................................................................................. 28

Kuliah 1 Latar Belakang, Tujuan dan Manfaat ................................................. 28

Kuliah 2 Penulisan Ilmiah ................................................................................ 28

Kuliah 3 Variabel dan Hipotesis ...................................................................... 28

Praktikum Software Pengolah Kata dan Referensi ............................................... 28

Praktikum Pengolah Kata dan Referensi .................................................................. 29

Modul Kedua .......................................................................................................... 41


Referensi ............................................................................................................. 41



Pembelajaran Berdasarkan Masalah ..................................................................... 42

Pengetahuan Prasyarat ..................................................................................... 42

Obyektifitas Sanjay ............................................................................................. 42

Kuliah ................................................................................................................. 43

Kuliah 1 Desain penelitian eksperimental ........................................................ 43

Kuliah 2 Workshop penulisan pendahuluan ..................................................... 43

Kuliah 3 Desain penelitian kualitatif dan eksploratif ........................................ 43 Praktikum Software Referensi dan Spreadsheet ................................................... 43


4/86

Praktikum Software Referensi dan Spreadsheet ....................................................... 44

Modul Ketiga .......................................................................................................... 51

Populasi dan Sampel ............................................................................................... 51


Referensi ............................................................................................................. 51




Kuliah ................................................................................................................. 53

Kuliah 1 Instrumen dan pengambilan data ....................................................... 53

Kuliah 2 Statistika deskriptif ............................................................................ 53

Kuliah 3 Analisis kualitatif .............................................................................. 53

Praktikum software statistik ................................................................................. 53

Praktikum SPSS Statistics (1) .................................................................................. 54

Modul Keempat ....................................................................................................... 61


Referensi ............................................................................................................. 61




Kuliah ................................................................................................................. 63

Kuliah 1 Biostatistika analitik dan penyajian data ............................................ 63

Kuliah 2 Pembahasan, kesimpulan dan saran ................................................... 63

Kuliah 3 Abstrak dan publikasi ilmiah ............................................................. 63

Praktikum software statistik ................................................................................. 63

Praktikum SPSS Statistics (2) .................................................................................. 64

Matriks Kegiatan ..................................................................................................... 74

Tutor ....................................................................................................................... 78

Evaluasi .................................................................................................................. 78

Kewajiban Staf ........................................................................................................ 80

Appendiks ............................................................................................................... 84


5/86

Pendahuluan

Latar BelakangModul Blok Penelitian merupakan modul yang diajarkan pada tahun ketiga. Pada blok

ini, mahasiswa akan diberikan pengetahuan dan keterampilan yang berhubungan

dengan proses penelitian, baik dari segi filsafat pengetahuan, metodologi ilmiah,

bioetika penelitian, informatika kesehatan dan biostatistik.

Blok ini berisi 4 skenario sebagai topik yang akan menjadi tema utama dalam setiap

sesi modul yang menjadi pemicu utama dalam membantu mengembangkan

kemampuan mahasiswa dalam prose pembelajaran.

Blok 18 akan ditempuh dalam waktu 6 minggu dengan 4 minggu untuk sesi modul,

dan diakhiri dengan 2 minggu untuk ujian blok, persiapan seminar proposal dan

seminar proposal itu sendiri. Proses pembelajaran dilakukan dengan diskusi kelompok

kecil, pemberian kuliah, praktikum dan keterampilan penelitian.

Hasil akhir dari blok ini adalah agar mahasiswa mampu melakukan penelitian dan

mampu mengambil keputusan berdasarkan konsep penelitian baik dari segi klinis,

kesehatan masyarakat dan laboratoris sesuai dengan standar kompetensi dokter

Indonesia dan juga etika penelitian.

SyaratMahasiswa yang dapat mengikuti Blok Penelitian adalah mahasiswa yang minimal

telah melalui blok 1 sampai dengan blok 12 dengan motivasi tinggi untuk mengikuti

proses pendidikan kedokteran dengan memperhatikan konsep kebebasan akademik

yang berlaku di Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman.

Mahasiswa juga diharapkan mampu bekerja dalam ruang lingkup perseorangan dan

kelompok dalam memecahkan masalah yang diajukan berdasarkan prinsip

komunikasi interpersonal yang menghormati kesetaraan hak dan kewajiban antara

sesama mahasiswa, fasilitator, narasumber, staf dan seluruh sivitas akademika di

lingkungan Fakultas Kedokteran Universitas Mulawarman,

Visi dan Misi Fakultas Kedokteran Universitas MulawarmanFakultas Kedokteran Universitas Mulawarman (FK Unmul) memiliki visi yang

berlandaskan pada visi Universitas Mulawarman. Visi Universitas Mulawarman

adalah sebagai pusat pengembangan ilmu pengetahuan dan teknologi yang bertumpu


6/86

pada hutan tropika basah (tropical rainforest) beserta lingkungannya, serta

melahirkan sumber daya manusia yang berkualitas, kompetitif, berdedikasi, mandiri,

dan professional. Dari visi tersebut dilahirkan suatu misi FK Unmul yaitu

menghasilkan lulusan pendidikan dokter yang bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha

Esa, berakhlak tinggi, berbudaya Indonesia, bersemangat ilmiah serta memiliki

kemampuan akademik yang profesional dan sanggup untuk berkinerja baik di

lingkungan kerjanya.

Tujuan KhususBerdasarkan visi dan misi tersebut di atas, kekhususan pendidikan dokter di

Universitas Mulawarman diarahkan pada lulusan seorang dokter yang mampu:

1. Mengatasi masalah-masalah kesehatan keluarga serta mengembangkan sistem

kedokteran keluarga pada pelayanan primer

2. Mengatasi masalah-masalah medik yang timbul akibat dari lingkungan hidup

di daerah hutan hujan basah dan lingkungannya

3. Menggunakan pendekatan bio-sosio-psiko kultural dalam memecahkan

masalah kesehatan

4. Mengatasi masalah-masalah kesehatan industri dan pertambangan

5. Memanfaatkan dan/atau mendayagunakan potensi hutan tropis basah dalam

memecahkan masalah-masalah medik di lingkungannya

6. Melakukan pemahaman upaya pengobatan tradisional dalam konteks upaya

pengobatan modern


7/86

Blok 18 Pada Pemetaan KurikulumINTERNSHIP

V Rotasi Klinik

TAHUN IV KEGAWATDARURATAN DAN MANAJEMEN KESEHATAN

IV19Kegawatdaruratan Medis

20Kegawatdaruratan Bedah

21ManajemenKesehatan

REM Rotasi Klinik

TAHUN III PENYAKIT KRONIS

III

13Kelainan Toraks

14KelainanAbdomen

15Kelainan Neuro-muskulo-skeletal

REM16Kelainan Kepaladan Leher

17KelainanPsikiatri

18Penelitian

REM

TAHUN II SIKLUS HIDUP

II

7PerkembanganSel

8Kehamilan danBayi Baru lahir

9Aanak-anak danRemaja

REM10Dewasa

11Penuaan,KelainanSistemik &Kulit

12Elektif REM

TAHUN I FUNGSI NORMAL TUBUH

I

1PengenalanPembelajaran diFK Unmul

2Sistem Respirasi

3SistemKardiovaskuler

REM4Sistem Digestif

5SistemUrogenital

6Sistem Neuro-muskuloskeletal

REM

6 Minggu 6 Minggu 6 Minggu 1Mg

6 Minggu 6 Minggu 6 Minggu 1 Mg

TAHUN SEMESTER GANJIL SEMESTER GENAP


8/86

Kompetensi dan Hasil Akhir Pembelajaran

Seperti dikutip dari Standar Kompetensi Dokter Indonesia (2006), pada akhir modul pengenalanpembelajaran di kedokteran, mahasiswa diharapkan telah diperkenalkan atau memiliki kompetensi

yang harus dimiliki seorang dokter, yaitu:

1. Area Komunikasi efektif

1.1. Kompetensi Inti

Mampu menggali dan bertukar informasi secara verbal dan non verbal dengan

pasien pada semua usia, anggota keluarga, masyarakat, kolega dan profesi lain

1.2. Lulusan Dokter Mampu

1. Berkomunikasi dengan pasien serta anggota keluarganya

1.1. Bersambung rasa dengan pasien dan keluarganya

Memberikan salam

Memberikan situasi yang nyaman bagi pasien

Menunjukkan sikap empati dan dapat dipercaya

Mendengarkan dengan aktif (penuh perhatian dan memberi

waktu yang cukup pada pasien untuk menyampaikan

keluhannya dan menggali permasalahan pasien)

Menyimpulkan kembali masalah pasien, kekhawatiran, maupun

harapannya

Memelihara dan menjaga harga diri pasien, hal-hal yang bersifat

pribadi, dan kerahasiaan pasien sepanjang waktu

Memperlakukan pasien sebagai mitra sejajar dan meminta

persetujuannya dalam memutuskan suatu terapi dan tindakan

1.2. Mengumpulkan Informasi

Mampu menggunakan open-ended maupun closed questiondalam

menggali informasi (move from open to closed question properly)

Meminta penjelasan pada pasien pada pernyataan yang kurang

dimengerti

Menggunakan penalaran klinik dalam penggalian riwayat

penyakit pasien sekarang, riwayat keluarga, atau riwayat kesehatan

masa lalu

Melakukan penggalian data secara runtut dan efisien

Tidak memberikan nasehat maupun penjelasan yang prematur

saat masih mengumpulkan data

1.3. Memahami Perspektif Pasien

Menghargai kepercayaan pasien terhadap segala sesuatu yangmenyangkut penyakitnya

Melakukan eksplorasi terhadap kepentingan pasien,

kekhawatirannya, dan harapannya

Melakukan fasilitasi secara profesional terhadap ungkapan

emosi pasien (marah, takut, malu, sedih, bingung, eforia,

maupun pasien dengan hambatan komunikasi misalnya bisu-tuli,

gangguan psikis)

Mampu merespon verbal maupun bahasa non-verbal dari pasien

secara profesional

Memperhatikan faktor biopsikososiobudaya dan norma- norma

setempat untuk menetapkan dan mempertahankan terapiparipurna dan hubungan dokter pasien yang professional


9/86

Menggunakan bahasa yang santun dan dapat dimengerti oleh

pasien (termasuk bahasa daerah setempat) sesuai dengan umur,

tingkat pendidikan ketika menyampaikan pertanyaan, meringkas

informasi, menjelaskan hasil diagnosis, pilihan penanganan serta

prognosis.

1.4.

Memberi Penjelasan dan Informasi Mempersiapkan perasaan pasien untuk menghindari rasa takut

dan stres sebelum melakukan pemeriksaan fisik

Memberi tahu adanya rasa sakit atau tidak nyaman yang mungkin

timbul selama pemeriksaan fisik atau tindakannya

Memberi penjelasan dengan benar, jelas, lengkap, dan jujur

tentang tujuan, keperluan, manfaat, risiko prosedur diagnostik

dan tindakan medis (terapi, operasi, prognosis, rujukan)

sebelum dikerjakan

Menjawab pertanyaan dengan jujur, memberi konsultasi, atau

menganjurkan rujukan untuk permasalahan yang sulit.

Memberikan edukasi dan promosi kesehatan kepada pasienmaupun keluarganya

Memastikan mengkonfirmasikan bahwa informasi dan pilihan-

pilihan tindakan telah dipahami oleh pasien

Memberikan waktu yang cukup kepada pasien untuk

merenungkan kembali serta berkonsultasi sebelum membuat

persetujuan

Menyampaikan berita buruk secara profesional dengan

menjunjung tinggi etika kedokteran

Memastikan kesinambungan pelayanan yang telah dibuat dan

disepakati

2. Berkomunikasi dengan sejawat

Memberi informasi yang tepat kepada sejawat tentang kondisi pasien baik

secara lisan, tertulis, atau elektronik pada saat yang diperlukan demi

kepentingan pasien maupun ilmu kedokteran

Menulis surat rujukan dan laporan penanganan pasien dengan benar, demi


Melakukan presentasi laporan kasus secara efektif dan jelas, demi


3. Berkomunikasi dengan masyarakat

Menggunakan bahasa yang dipahami oleh masyarakat

Menggali masalah kesehatan menurut persepsi masyarakat Menggunakan teknik komunikasi langsung yang efektif agar masyarakat

memahami kesehatan sebagai kebutuhan

Memanfaatkan media dan kegiatan kemasyarakatan secara efektif ketika

melakukan promosi kesehatan

Melibatkan tokoh masyarakat dalam mempromosikan kesehatan

secara profesional

4. Berkomunikasi dengan profesi lain

Mendengarkan dengan penuh perhatian, dan memberi waktu cukup kepada

profesi lain untuk menyampaikan pendapatnya

Memberi informasi yang tepat waktu dan sesuai kondisi yang sebenarnya

ke perusahaan jasa asuransi kesehatan untuk pemrosesan klaim


10/86

Memberikan informasi yang relevan kepada penegak hukum atau sebagai

saksi ahli di pengadilan (jika diperlukan)

Melakukan negosiasi dengan pihak terkait dalam rangka pemecahan

masalah kesehatan masyarakat

2. Area Keterampilan Klinis2.1. Kompetensi Inti

Melakukan prosedur klinis sesuai masalah, kebutuhan pasien dan sesuai

kewenangannya


1. Memperoleh dan mencatat informasi yang akurat serta penting

tentang pasien dan keluarganya

Menggali dan merekam dengan jelas keluhan-keluhan yang disampaikan

(bila perlu disertai gambar), riwayat penyakit saat ini, medis, keluarga, sosial

serta riwayat lain yang relevan

2. Melakukan prosedur klinik dan laboratorium Memilih prosedur klinis dan laboratorium sesuai dengan masalah

pasien

Melakukan prosedur klinis dan laboratorium sesuai kebutuhan pasien dan

kewenangannya

Melakukan pemeriksaan fisik dengan cara yang seminimal mungkin

menimbulkan rasa sakit dan ketidaknyamanan pada pasien

Melakukan pemeriksaan fisik yang sesuai dengan masalah pasien

Menemukan tanda-tanda fisik dan membuat rekam medis dengan jelas

dan benar

Mengidentifikasi, memilih dan menentukan pemeriksaan laboratorium

yang sesuai Melakukan pemeriksaan laboratorium dasar

Membuat permintaan pemeriksaan laboratorium penunjang

Menentukan pemeriksaan penunjang untuk tujuan penapisan penyakit

Memilih dan melakukan keterampilan terapeutik, serta tindakan

prevensi sesuai dengan kewenangannya

3. Melakukan prosedur kedaruratan klinis (lihat daftar keterampilan

klinis)

Menentukan keadaan kedaruratan klinis

Memilih prosedur kedaruratan klinis sesuai kebutuhan pasien atau

menetapkan rujukan

Melakukan prosedur kedaruratan klinis secara benar dan etis, sesuai

dengan kewenangannya

Mengevaluasi dan melakukan tindak lanjut

3. Area Landasan Ilmiah Ilmu Kedokteran


Mengidentifikasi, menjelaskan dan merancang penyelesaian masalah kesehatan

secara ilmiah menurut ilmu kedokteran kesehatan mutakhir untuk mendapat hasil

yang optimum.


11/86


1. Menerapkan konsep-konsep dan prinsip-prinsip ilmu biomedik,

klinik, perilaku, dan ilmu kesehatan masyarakat sesuai dengan

pelayanan kesehatan tingkat primer

Menjelaskan prinsip-prinsip ilmu kedokteran dasar yang berhubungan

dengan terjadinya masalah kesehatan, beserta patogenesis dan

patofisiologinya.

Menjelaskan masalah kesehatan baik secara molekular maupun

selular melalui pemahaman mekanisme normal dalam tubuh.

Menjelaskan faktor-faktor non biologis yang berpengaruh terhadap

masalah kesehatan.

Mengembangkan strategi untuk menghentikan sumber penyakit, poin-

poin patogenesis dan patofisiologis, akibat yang ditimbulkan, serta risiko

spesifik secara efektif

Menjelaskan tujuan pengobatan secara fisiologis dan molekular

Menjelaskan berbagai pilihan yang mungkin dilakukan dalam penanganan

pasien.

Menjelaskan secara rasional dan ilmiah dalam menentukan penanganan

penyakit baik klinik, epidemiologis, farmakologis, fisiologis, diet, olah raga,

atau perubahan perilaku

Menjelaskan pertimbangan pemilihan intervensi berdasarkan farmakologi,

fisiologi, gizi, ataupun perubahan tingkah laku

Menjelaskan indikasi pemberian obat, cara kerja obat, waktu paruh, dosis,

serta penerapannya pada keadaan klinik

Menjelaskan kemungkinan terjadinya interaksi obat dan efek samping

Menjelaskan manfaat terapi diet pada penanganan kasus tertentu

Menjelaskan perubahan proses patofisiologi setelah pengobatan. Menjelaskan prinsip-prinsip pengambilan keputusan dalam mengelola

masalah kesehatan

2. Merangkum dari interpretasi anamnesis, pemeriksaan fisik, uji

laboratorium dan prosedur yang sesuai

Menjelaskan (patofisiologi atau terminologi lainnya) data klinik dan

laboratorium untuk menentukan diagnosis pasti.

Menjelaskan alasan hasil diagnosis dengan mengacu pada evidence- based

medicine.

3. Menentukan efektivitas suatu tindakan

Menjelaskan bahwa kelainan dipengaruhi oleh tindakan

Menjelaskan parameter dan indikator keberhasilan pengobatan.

Menjelaskan perlunya evaluasi lanjutan pada penanganan penyakit.

4. Area Pengelolaan Masalah Kesehatan


Mengelola masalah kesehatan pada individu, keluarga, ataupun masyarakat

secara komprehensif, holistik, berkesinambungan, koordinatif, dan kolaboratif

dalam konteks pelayanan kesehatan tingkat primer


1. Mengelola penyakit, keadaan sakit dan masalah pasien sebagai

individu yang utuh, bagian dari keluarga dan masyarakat

Menginterpretasi data klinis dan merumuskannya menjadi diagnosissementara dan diagnosis banding


12/86

Menjelaskan penyebab, patogenesis, serta patofisiologi suatu penyakit

Mengidentifikasi berbagai pilihan cara pengelolaan yang sesuai penyakit

pasien.

Memilih dan menerapkan strategi pengelolaan yang paling tepat

berdasarkan prinsip kendali mutu, kendali biaya, manfaat, dan keadaan

pasien serta sesuai pilihan pasien Melakukan konsultasi mengenai pasien bila perlu

Merujuk ke sejawat lain sesuai dengan Standar Pelayanan Medis yang

berlaku, tanpa atau sesudah terapi awal (lihat Daftar Penyakit)

Mengelola masalah kesehatan secara mandiri dan bertanggung jawab

sesuai dengan tingkat kewenangannya (lihat Daftar Penyakit)

Memberi alasan strategi pengelolaan pasien yang dipilih berdasarkan

patofisiologi, patogenesis, farmakologi, faktor psikologis, sosial, dan

faktor-faktor lain yang sesuai

Membuat instruksi tertulis secara jelas, lengkap, tepat, dan dapat dibaca

Menulis resep obat secara rasional (tepat indikasi, tepat obat, tepat dosis,

tepat frekuensi dan cara pemberian, serta sesuai kondisi pasien), jelas,lengkap, dan dapat dibaca

Mengidentifikasi berbagai indikator keberhasilan pengobatan, memonitor

perkembangan penanganan, memperbaiki dan mengubah terapi dengan

tepat

Memprediksi, memantau, mengenali kemungkinan adanya interaksi obat

dan efek samping, memperbaiki atau mengubah terapi dengan tepat

Menerapkan prinsip-prinsip pelayanan dokter keluarga secara holistik,

komprehensif, koordinatif, kolaboratif, dan berkesinambungan dalam

mengelola penyakit dan masalah pasien

Mengidentifikasi peran keluarga pasien, pekerjaan, dan lingkungan

sosial sebagai faktor yang berpengaruh terhadap terjadinya penyakit

serta sebagai faktor yang mungkin berpengaruh terhadap

pertimbangan terapi

2. Melakukan Pencegahan Penyakit dan Keadaan Sakit

Mengidentifikasi, memberi alasan, menerapkan dan memantau strategi

pencegahan tertier yang tepat berkaitan dengan penyakit pasien, keadaan

sakit atau permasalahannya (Pencegahan tertier adalah pencegahan yang

digunakan untuk memperlambat progresi dari penyakitnya dan juga

timbulnya komplikasi, misalnya diet pada penderita DM, olah raga)

Mengidentifikasi, memberikan alasan, menerapkan dan memantau

strategi pencegahan sekunder yang tepat berkaitan dengan pasien dan

keluarganya (Pencegahan sekunder adalah kegiatan penapisan untuk

mengidentifikasi faktor risiko dari penyakit laten untuk memperlambat

atau mencegah timbulnya penyakit, contoh pap smear, mantoux test)

Mengidentifikasi, memberikan alasan, menerapkan dan memantau

kegiatan strategi pencegahan primer yang tepat, berkaitan dengan

pasien, anggota keluarga dan masyarakat (Pencegahan primer adalah

mencegah timbulnya penyakit, misalnya imunisasi)

Mengidentifikasi peran keluarga pasien, pekerjaan, dan lingkungan

sosial sebagai faktor risiko terjadinya penyakit dan sebagai faktor yang

mungkin berpengaruh terhadap pencegahan penyakit.

Menunjukkan pemahaman bahwa upaya pencegahan penyakit sangat

bergantung pada kerja sama tim dan kolaborasi dengan professional di

bidang lain


13/86

3. Melaksanakan pendidikan kesehatan dalam rangka

promosi kesehatan dan pencegahan penyakit

Mengidentifikasi kebutuhan perubahan perilaku dan modifikasi gaya

hidup untuk promosi kesehatan pada berbagai kelompok umur, jenis

kelamin, etnis, dan budaya

Merencanakan dan melaksanakan pendidikan kesehatan dalam rangkapromosi kesehatan di tingkat individu, keluarga, dan masyarakat

Bekerja sama dengan sekolah dalam mengembangkan program

Usaha Kesehatan Sekolah (UKS)

4. Menggerakkan dan memberdayakan masyarakat untuk

meningkatkan derajat kesehatan

Memotivasi masyarakat agar mampu mengidentifikasi masalah

kesehatan masyarakat

Menentukan insidensi dan prevalensi penyakit di masyarakat serta

mengenali keterkaitan yang kompleks antara faktor psikologis, kultur,

sosial, ekonomi, kebijakan, dan faktor lingkungan yang berpengaruh

pada suatu masalah kesehatan

Melibatkan masyarakat dalam mengembangkan solusi yang tepat bagi

masalah kesehatan masyarakat

Bekerja sama dengan profesi dan sektor lain dalam menyelesaikan

masalah kesehatan dengan mempertimbangkan kebijakan kesehatan

pemerintah, termasuk antisipasi terhadap timbulnya penyakit-penyakit

baru

Menggerakkan masyarakat untuk berperan serta dalam intervensi

kesehatan

Merencanakan dan mengimplementasikan intervensi kesehatan

masyarakat, serta menganalisis hasilnya

Melatih kader kesehatan dalam pendidikan kesehatan

Mengevaluasi efektivitas pendidikan kesehatan

Bekerja sama dengan masyarakat dalam menilai ketersediaan, pengadaan

dan pemanfaatan pelayanan kesehatan masyarakat

5. Mengelola sumber daya manusia dan sarana prasarana secara

efektif dan efisien dalam pelayanan kesehatan primer dengan

pendekatan kedokteran keluarga

Menjalankan fungsi managerial (berperan sebagai pemimpin, pemberi

informasi, dan pengambil keputusan)

Menerapkan manajemen mutu terpadu dalam pelayanan kesehatan primer

dengan pendekatan kedokteran keluarga Mengelola sumber daya manusia

Mengelola fasilitas, sarana dan prasarana

5. Area Pengelolaan Informasi


Mengakses, mengelola, menilai secara kritis kesahihan dan kemampu- terapan

informasi untuk menjelaskan dan menyelesaikan masalah, atau mengambil

keputusan dalam kaitan dengan pelayanan kesehatan di tingkat primer


14/86


1. Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi untuk

membantu penegakan diagnosis, pemberian terapi, tindakan

pencegahan dan promosi kesehatan, serta penjagaan, dan

pemantauan status kesehatan pasien

Menggunakan teknologi informasi dan komunikasi (internet) dengan baik

Menggunakan data dan bukti pengkajian ilmiah untuk menilai relevansi dan

validitasnya

Menerapkan metode riset dan statistik untuk menilai kesahihan

informasi ilmiah

Menerapkan keterampilan dasar pengelolaan informasi untuk menghimpun

data relevan menjadi arsip pribadi

Menerapkan keterampilan dasar dalam menilai data untuk melakukan

validasi informasi ilmiah secara sistematik

Meningkatkan kemampuan secara terus menerus dalam merangkum dan

menyimpan arsip2. Memahami manfaat dan keterbatasan teknologi informasi

Menerapkan prinsip teori teknologi informasi dan komunikasi untuk

membantu penggunaannya, dengan memperhatikan secara khusus

potensi untuk berkembang dan keterbatasannya

3. Memanfaatkan informasi kesehatan

Memasukkan dan menemukan kembali informasi dan database dalam

praktik kedokteran secara efisien

Menjawab pertanyaan yang terkait dengan praktik kedokteran dengan

menganalisis arsipnya

Membuat dan menggunakan rekam medis untuk meningkatkan mutu

pelayanan kesehatan6. Area Mawas Diri dan Pengembangan Diri


Melakukan praktik kedokteran dengan penuh kesadaran atas kemampuan dan

keterbatasannya

Mengatasi masalah emosional, personal, kesehatan, dan kesejahteraan yang

dapat mempengaruhi kemampuan profesinya

Belajar sepanjang hayat

Merencanakan, menerapkan dan memantau perkembangan profesi secara

berkesinambungan

6.2. Lulusan Dokter Mampu1. Menerapkan mawas diri

Menyadari kemampuan dan keterbatasan diri berkaitan dengan

praktik kedokterannya dan berkonsultasi bila diperlukan

Mengenali dan mengatasi masalah emosional, personal dan masalah

yang berkaitan dengan kesehatannya yang dapat mempengaruhi

kemampuan profesinya

Menyesuaikan diri dengan tekanan yang dialami selama pendidikan

dan praktik kedokteran

Menyadari peran hubungan interpersonal dalam lingkungan profesi dan

pribadi

Mendengarkan secara akurat dan bereaksi sewajarnya atas kritik yangmembangun dari pasien, sejawat, instruktur, dan penyelia


15/86

Mengelola umpan balik hasil kerja sebagai bagian dari pelatihan dan

praktik

Mengenali nilai dan keyakinan diri yang sesuai dengan praktik

kedokterannya

2. Mempraktikkan belajar sepanjang hayat

Mengikuti kemajuan ilmu pengetahuan yang baru. Berperan aktif dalam Program Pendidikan dan Pelatihan Kedokteran

Berkelanjutan (PPPKB) dan pengalaman belajar lainnya

Menunjukkan sikap kritis terhadap praktik kedokteran berbasis bukti

(Evidence-Based Medicine)

Mengambil keputusan apakah akan memanfaatkan informasi atau

evidence untuk penanganan pasien dan justifikasi alasan keputusan yang

diambil

Menanggapi secara kritis literatur kedokteran dan relevansinya

terhadap pasiennya

Menyadari kinerja professionalitas diri dan mengidentifikasi kebutuhan

belajarnya

3. Mengembangkan pengetahuan baru

Mengidentifikasi kesenjangan dari ilmu pengetahuan yang sudah ada

dan mengembangkannya menjadi pertanyaan penelitian yang tepat

Merencanakan, merancang, dan mengimplementasikan penelitian

untuk menemukan jawaban dari pertanyaan penelitian.

Menuliskan hasil penelitian sesuai dengan kaidah artikel ilmiah

Membuat presentasi ilmiah dari hasil penelitiannya

7. Area Etika, Moral, Medikolegal dan Profesionalisme serta

Keselamatan Pasien

7.1. Kompetensi Inti Berperilaku professional dalam praktik kedokteran serta mendukung kebijakan

kesehatan

Bermoral dan beretika serta memahami isu-isu etik maupun aspek medikolegal

dalam praktik kedokteran

Menerapkan program keselamatan pasien


1. Memiliki Sikap profesional

Menunjukkan sikap yang sesuai dengan Kode Etik Dokter Indonesia

Menjaga kerahasiaan dan kepercayaan pasien

Menunjukkan kepercayaan dan saling menghormati dalam hubungan

dokter pasien

Menunjukkan rasa empati dengan pendekatan yang menyeluruh

Mempertimbangkan masalah pembiayaan dan hambatan lain dalam

memberikan pelayanan kesehatan serta dampaknya

Mempertimbangkan aspek etis dalam penanganan pasien sesuai standar

profesi

Mengenal alternatif dalam menghadapi pilihan etik yang sulit

Menganalisis secara sistematik dan mempertahankan pilihan etik dalam

pengobatan setiap individu pasien

2. Berperilaku profesional dalam bekerja sama

Menghormati setiap orang tanpa membedakan status sosial


16/86

Menunjukkan pengakuan bahwa tiap individu mempunyai kontribusi dan

peran yang berharga, tanpa memandang status sosial

Berperan serta dalam kegiatan yang memerlukan kerja sama dengan para

petugas kesehatan lainnya

Mengenali dan berusaha menjadi penengah ketika terjadi konflik

Memberikan tanggapan secara konstruktif terhadap masukan dari oranglain

Mempertimbangkan aspek etis dan moral dalam hubungan dengan

petugas kesehatan lain, serta bertindak secara professional

Mengenali dan bertindak sewajarnya saat kolega melakukan suatu

tindakan yang tidak profesional

3. Berperan sebagai anggota Tim Pelayanan Kesehatan yang

Profesional

Berperan dalam pengelolaan masalah pasien dan menerapkan nilai-

nilai profesionalisme

Bekerja dalam berbagai tim pelayanan kesehatan secara efektif

Menghargai peran dan pendapat berbagai profesi kesehatan

Berperan sebagai manager baik dalam praktik pribadi maupun dalam

sistem pelayanan kesehatan

Menyadari profesi medis yang mempunyai peran di masyarakat dan

dapat melakukan suatu perubahan

Mampu mengatasi perilaku yang tidak profesional dari anggota tim

pelayanan kesehatan lain

4. Melakukan praktik kedokteran dalam masyarakat multikultural

di Indonesia

Menghargai perbedaan karakter individu, gaya hidup, dan budaya dari

pasien dan sejawat Memahami heterogenitas persepsi yang berkaitan dengan usia, gender,

orientasi seksual, etnis, kecacatan dan status sosial ekonomi

5. Aspek Medikolegal dalam praktik kedokteran

Memahami dan menerima tanggung jawab hukum berkaitan dengan :

Hak asasi manusia

Resep obat

Penyalahgunaan tindakan fisik dan seksual

Kode Etik Kedokteran Indonesia

Pembuatan surat keterangan sehat, sakit atau surat kematian

Proses di pengadilan

Memahami UU RI No. 29 tahun 2004 tentang Praktik Kedokteran Memahami peran Konsil Kedokteran Indonesia sebagai badan yang

mengatur praktik kedokteran

Menentukan, menyatakan dan menganalisis segi etika dalam kebijakan

kesehatan

6. Aspek keselamatan pasien dalam praktik kedokteran

Menerapkan standar keselamatan pasien :

1. Hak pasien

2. Mendidik pasien dan keluarga

3. Keselamatan pasien dan kesinambungan pelayanan

4. Penggunaan metoda peningkatan kinerja untuk melakukan evaluasi dan

program peningkatan keselamatan pasien

5. Peran kepemimpinan dalam meningkatkan keselamatan pasien


17/86

6. Mendidik staf tentang keselamatan pasien

7. Komunikasi yang merupakan kunci bagi staf untuk mencapai

keselamatan pasien Menerapkan 7 (tujuh) langkah keselamatan pasien :

1. Bangun kesadaran akan nilai keselamatan pasien

2. Memimpin dan mendukung staf3. Integrasikan aktifitas pengelolaan risiko

4. Kembangkan sistem pelaporan

5. Libatkan dan berkomunikasi dengan pasien

6. Belajar dan berbagi pengalaman tentang keselamatan pasien

7. Cegah cidera melalui implementasi sistem keselamatan pasien


18/86

Hubungan Antar Topik Blok Penelitian


19/86

Tujuan Pembelajaran

Tujuan Umum

Mahasiswa diharapkan mampu menghasilkan karya tulis ilmiah berdasarkanpertimbangan bioetika penelitian untuk mengambil keputusan di bidang

kedokteran klinis, biomedis dan kesehatan masyarakat.

Tujuan Khusus1. Mahasiswa mampu menerapkan prinsip filsafat ilmu dalam memecahkan

masalah

2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan memprioritaskan masalah untukditeliti

3. Mahasiswa mampu merumuskan latar belakang, tujuan, manfaat penelitian4. Mahasiswa mampu merumuskan hipotesis, mengidentifikasi dan menuliskan

variabel dan kerangka konsep,5. Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai desain penelitian serta mampu

menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai desain penelitian

6. Mahasiswa mampu memilih dan merancang desain penelitian observasional,eksperimental, kualitatif, dan eksploratif yang sesuai dengan masalah

penelitian

7. Mahasiswa mampu mengidentifikasi populasi penelitian8. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep sampel penelitian, menghitung

jumlah, menjelaskan, memilih dan menerapkan metode pengambilan sampel

penelitian9. Mahasiswa mampu memilih metode pengambilan data yang sesuai dengan

penelitian10.Mahasiswa mampu memahami dan menyusun instrumen pengambilan data

penelitian yang sesuai

11.Mahasiswa mampu mengidentifikasi etika penelitian pada manusia yang harusdipenuhi dalam suatu penelitian sebelum penelitian dilaksanakan

12.Mahasiswa mampu memahami analisis data penelitian kualitatif13.Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep biostatistika

deskriptif dan biostatistika analitik

14.Mahasiswa mampu menjelaskan metode penyajian data15.Mahasiswa mampu memahami konsep diskusi hasil penelitian serta

menuliskan pembahasan, kesimpulan dan saran dari penelitian16.Mahasiswa mampu menjelaskan metode penulisan abstraksi penelitian danpublikasi ilmiah

17.Mahasiswa mampu mengunakan program pengolah kata (misalnya MicrosoftWord) untuk penulisan ilmiah

18.Mahasiswa mampu menggunakan software manajemen referensi (misalnyaZotero) untuk penulisan ilmiah

19.Mahasiswa mampu menggunakan software spreadsheet (misalnya MicrosoftExcel) untuk mengolah data dan menyajikan data

20.Mahasiswa mampu menggunakan software statistik (SPSS) untuk mengolahdata dan menyajikan data


20/86

Metode Pembelajaran

Metode pembelajaran yang digunakan dalam Blok Penelitian berorientasi pada

mahasiswa dengan menggunakan pendekatan pembelajaran berdasarkan masalah

yang terdiri dari sistem pembelajaran berdasarkan masalah, kuliah pengantar, kuliahpakar, praktikum dan praktikum keterampilan penelitian.

1. Pembelajaran berdasarkan masalahKegiatan ini dilakukan berdasarkan konsepseven jumpsyaitu

Pelaksanaanseven jumps ini terbagi atas beberapa kegiatan tanpa struktur

yang mengikat:A. Diskusi kelompok kecil 1

Diskusi tahap ini merupakan pelaksanaan langkah pertama hingga kelima

yang difasilitasi oleh seorang tutor.

B. Belajar mandiriTahap ini dilakukan mahasiswa di sumber informasi yang diperlukan.

C. Diskusi kelompok kecil 2Diskusi tahap ini merupakan pelaksanaan langkah ketujuh yang difasilitasi

oleh seorang tutor.

D. Sidang plenoPada tahap ini semua kelompok kecil berdiskusi tentang pengetahuan yang

didapat.Pada modul 1, metode ini dimodifikasi menjadi berorientasi proyek.

Identifikasi istilah

Agar mahasiswa dapat memahami masalah, mahasiswa perlu mengetahuiarti dari istilah dan konsep yang belum jelas dan mendapatkan persepsi yangsama

Identifikasi masalah

Mahasiswa berusaha mencari masalah, baik inti maupun tambahan

dalam skenario

Analisismasalah

Mahasiswa melakukan curah pendapat terhadap masalah denganmenggunakan pengetahuan yang telah dimiliki sebelumnya

Strukturisasi

Mahasiswa mengorganisasikan konsep dan masalah yang ada dalamsebuah skema yang sistematis dan logis

Tujuanbelajar

Mahasiswa merumuskan hal-hal yang diperlukan untuk dipelajarilebih lanjut dalam tahap belajar mandiri

Belajarmandiri

Mahasiswa mencari informasi terkait dengan tujuan belajar yang telahdirumuskan di berbagai sumber informasi yang layak secara ilmiah

Sintesis

Mahasiswa melaporkan hasil belajar mandiri dan menyimpulkanpengetahuan yang telah diperolehnya


21/86

2. Keterampilan medisKeterampilan medis yang diberikan akan disesuaikan dengan kebutuhan

penelitian, baik keterampilan komunikasi, prosedural dan laboratorium. Materi

keterampilan medis yang diajarkan pada Blok 18 adalah mengenai presentasi

ilmiah dan teknik wawancara penelitian. Jadwal dan materi keterampilan

medis diberikan terpisah oleh tim UPKM di Pusat Keterampilan Medis.

3. PraktikumKegiatan praktikum merupakan kegiatan di laboratorium yang mengutamakanaktivitas psikomotorik. Praktikum yang diberikan terutama pada keterampilan

komputer.

4. KuliahKuliah diberikan dalam bentuk:

A. Kuliah pengantar modul yang diberikan untuk memberikan orientasi awalkepada mahasiswa tentang topik yang diberikan.

B. Kuliah konten yang diberikan terkait modul yang berjalan dalam bentukkuliah topik yang berhubungan.

C. Kuliah pakar diberikan jika mahasiswa memerlukan penjelasan lebih lanjutdari pakar yang ahli dalam bidang tersebut. Mahasiswa dapat mengajukan

topik yang diinginkan ke penanggung jawab modul yang bersangkutan dandapat dijadwalkan pada saat sidang pleno.

5. WorkshopWorkshop dilakukan untuk membimbing mahasiswa menuliskan karya tulis

hingga proposal.


22/86

Modul Pertama

SAINSWaktu: 26 April30 April 2011

Penanggung jawab modul: Ronny Isnuwardana

Tujuan Pembelajaran1. Mahasiswa mampu menerapkan prinsip filsafat ilmu dalam memecahkan

masalah

2. Mahasiswa mampu mengidentifikasi masalah penelitian3. Mahasiswa mampu memprioritaskan masalah untuk diteliti4. Mahasiswa mampu merumuskan hipotesis penelitian5. Mahasiswa mampu menuliskan latar belakang, tujuan, manfaat penelitian

6. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menuliskan variabel dan kerangkakonsep penelitian

7. Mahasiswa mampu mengunakan program pengolah kata (Microsoft Word danOpenOffice Writer) untuk penulisan ilmiah

8. Mahasiswa mampu menggunakan software manajemen referensi (Endnote danZotero) untuk penulisan ilmiah

Referensi1. Budiarto, E. (2004). Metodologi Penelitian Kedokteran: Sebuah Pengantar.

Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.

2. Notoatmodjo, S. (2005). Metodologi Penelitian Kesehatan (3 ed.). Jakarta:Rineka Cipta.

3. Sastroasmoro, S., & Ismael, S. (1995). Dasar-dasar Metodologi PenelitianKlinis. Jakarta: Binarupa Aksara.

4. Soetriono dan Hanafie, R. (2007). Filsafat Ilmu dan Metodologi Penelitian.Yogyakarta: Penerbit Andi.

5. Varkevisser, C. M., Pathmanathan, I., & Brownlee, A. (2003). Designing andconducting health system research projects (Vol. 1). Amsterdam: KIT

Publishers. (dapat dibaca dan didownload di http://www.idrc.ca/en/ev-33011-

201-1-DO_TOPIC.html)

Kegiatan Pembelajaran

Kuliah PengantarWaktu: Selasa, 26 April 2011, 08.0010.00Fasilitator: Ronny Isnuwardana

Kuliah pengantar Filsafat Ilmu


23/86

Pembelajaran Berdasarkan Proyek

Waktu:

Diskusi Kelompok Kecil 1: Selasa, 26 April 2011, 10.0012.30

Diskusi Kelompok Kecil 2: Jumat, 29 April 2011, 08.0010.30

Sidang Pleno: Sabtu, 30 April 2011, 08.0010.00Fasilitator: Tutor

ProyekIdentifikasi masalah-masalah yang ada dalam artikel dan referensi yang anda bawa!

Prioritaskan masalah-masalah yang ada untuk mencari pemecahan masalah dengan

kriteria masalah yang perlu diteliti.

Lembar Isian Mahasiswa

Tuliskan masalah-masalah atau topik yang anda dan teman-teman anda temukan.Berilah skor 1-5 (1 paling rendah, 5 paling besar untuk kriteria itu) menurut anda dan

teman anda dan diskusikan bersama teman-teman anda, kemudian jumlahkan nilai

totalnya.

Feasible = 1 paling susah5 paling mudah

Interesting = 1 sangat tidak menarik5 sangat menarik

Novel = 1 sudah banyak diteliti orang5 belum pernah ada yang meneliti

Ethical = 1 sangat bertentangan etika5 sangat tidak ada masalah dengan etika

Relevant = 1 sangat tidak sesuai dengan ilmu anda5 sangat sesuai dengan ilmu anda

Anda kemudian bisa mengambil masalah atau topik yang nilai totalnya paling besar.


24/86

Nomor Masalah atau topik Feasible

Interes

ting

Novel

Ethical

Releva

nt

Total

Masalah/ topik yang diambil:


25/86

Identifikasi Masalah

Dalam penelitian di bidang kesehatan, baik kesehatan masyarakat, kedokteran klinis

dan biomedis, kita dapat menemukan beberapa masalah penelitian yang ada dalam

kehidupan sehari-hari. Untuk memfasilitasi mahasiswa agar dapat mengenali masalah,

maka materi berikut ini diberikan baik kepada fasilitator maupun mahasiswa sebagaibahan untuk menetukan masalah penelitian.

Masalah kesehatan dapat dibagi dalam tiga kelompok besar. Mahasiswa dibantu

fasilitator diharapkan dapat mengelompokkan masalah-masalah yang muncul darireferensi yang telah dibawa menjadi ketiga kelompok ini, yaitu:

1. Gambaran tentang situasi kesehatan yang membutuhkan rencanaintervensi

Peneliti misalnya perlu mengetahui besar dan distribusi dari kebutuhan

kesehatan dan pelayanan kesehatan dari suatu populasi, faktor resiko dari

beberapa masalah kesehatan, kesadaran masyarakat, pola penggunaan, dan

keefektifan suatu intervensi yang berpotensi dan tersedia (namun belum

dimanfaatkan).2. Informasi yang diperlukan untuk mengevaluasi intervensi kesehatan

masyarakat, klinis dan biomedis yang sudah dilakukan, misalnya:

Cakupan prioritas kebutuhan kesehatan

Cakupan kelompok target

Penerimaan dan kualitas

Keefektifan

Efek terhadap kesehatansehingga keberhasilan dapat dinilai dan apakah diperlukan penyesuaian

terhadap situasi dan kondisi yang terbaru.

3. Informasi yang dibutuhkan untuk menilai masalah yang muncul padasaat intervensi di berbagai bidang yang ada pada point kedua danmenganalisis kemungkinan penyebabnya hingga dapat menemukansolusinya, misalnya kekurangan distribusi sumber daya, kebijakan yang tidak

jelas, dan berbagai faktor lingkungan yang mempengaruhi kebutuhan,intervensi dan sumber daya.

Apakah semua masalah kesehatan memerlukan penelitian? Ada tiga syarat di mana

masalah kesehatan memang memerlukan penelitian, yaitu:1. Harus ada perbedaan antara kenyataan dan harapan yang diinginkan atau yang

direncanakan

2. Penyebab dari perbedaan ini tidak jelas, dan untuk menjelaskannya perludibangun sebuah penelitian

3. Kemungkinan ada lebih dari satu jawaban atau alasan mengapa timbulperbedaan antara harapan dan kenyataan tersebut, atau ada lebih dari satu

solusi untuk mengatasi masalah tersebut

Contoh:

Di daerah X dengan populasi 145000 jiwa, kondisi kesehatan lingkungannya buruk,

hanya 5% dari seluruh rumah yang memiliki MCK dan penyakit akibat lingkungan

yang buruk seperti hepatitis, diare dan cacingan sangat sering terjadi. Menteri

Kesehatan kemudian melaksanakan proyek kesehatan lingkungan dengan tujuan

meningkatkan jumlah MCK sebanyak 15% per tahun. Proyek ini menyediakanmaterial yang dibutuhkan, sedangkan pembangunannya membutuhkan tenaga kerja


26/86

dari masyarakat sendiri. Namun dua tahun kemudian, kurang dari setengah target

MCK baru dicapai.

Masalah

Paling tidak seharusnya ada 35% rumah yang memiliki fasilitas MCK, namun

kenyataannya hanya 15% yang punya

Pertanyaan penelitian

Faktor apa saja yang dapat menjelaskan perbedaan ini?

Kemungkinan jawaban:

1. Faktor terkait pelayanan, misalnya melupakan untuk memberitahukan danmelibatkan masyarakat, keterlambatan suplai material, perbedaan antara

pelatihan dan keefektifan staf kesehatan lingkungan, kurangnya kerja sama

lintas sektor.

2. Faktor terkait populasi, misalnya situasi di mana anggota masyarakat belum

paham tentang pengaruh lingkungan terhadap timbulnya penyakit atauadanya masalah lain yang lebih penting, misalnya kemiskinan

3. Faktor fisik/ ekosistem, seperti tanah yang keras, banjir berulang

Prioritas masalahSetiap topik yang diajukan untuk proposal penelitian sebaiknya dinilai berdasarkan

kriteria tertentu. Sebelum memutuskan untuk mengambil masalah penelitian tertentu,

bandingkan dulu berbagai pilihan masalah penelitian yang ada.

Kriteria berikut dapat digunakan untuk membantu menentukan prioritas masalah:

1. Relevansi2. Terhindar dari duplikasi3. Urgensi kebutuhan data4. Penerimaan politis5. Feasibilitas (kemudahan pelaksanaan) penelitian6. Penerapan hasil penelitian7. Etika penelitian

RelevansiTopik yang anda pilih haruslah sesuai dengan masalah yang diajukan, dalam hal ini di

bidang kesehatan masyarakat, kedokteran klinis dan biomedis.Pertanyaan yang terkait dalam hal ini adalah:

Seberapa besar dan luas masalahnya?

Siapa yang terkena?

Seberapa parah masalahnya?Coba pikirkan masalah kesehatan yang penting, yang menimbulkan masalah padasebagian besar masyarakat atau masalah kesehatan yang dihadapi oleh orang-orang

yang berkecimpung di bidang kesehatan.Pertimbangkan juga pihak siapa saja yang menganggap suatu masalah itu penting.

Berbagai pihak: dokter, petugas kesehatan, perawat, masyarakat dapat melihat suatu

masalah yang sama dari perspektif yang berbeda. Masyarakat mungkin akan

memberikan prioritas lebih pada masalah ekonomi dibanding masalah kesehatan.Untuk memastikan partisipasi seluruh sektor, sebaiknya masalah didefinisikan


27/86

sedemikian rupa hingga semua memiliki kepentingan di dalamnya. Bahkan di dalam

masyarakat sendiri, terdapat kepentingan yang berbeda-beda, sehingga penting untuk

mengetahui pendapat pemimpin masyarakat, masyarakat pinggiran, pria, wanita,

kaya, miskin terhadap suatu masalah.

Catatan: jika anda menganggap suatu masalah tidak relevan, tidak perlu dilanjutkanmenilainya dan keluarkan dari daftar penilaian masalah

Terhindar dari duplikasiSebelum anda memutuskan untuk melanjutkan penelitian, anda harus mengetahui

apakah topik yang diajukan telah diteliti sebelumnya, baik pada populasi yang sama

atau pada populasi berbeda dengan kondisi yang sama. Jika sudah pernah, hasilnya

hasrus dianalisis untuk menilai apakah pertanyaan utama yang diteliti telah dijawab

atau belum. Jika tidak, sebaiknya pilih topik lainnya.

Catatan: Pertimbangkan juga jika jawaban dari pertanyaan penelitian anda sudah ada

sebelumnya, baik dari informasi yang belum pernah diterbitkan atau hanya denganakal sehat saja. Jika ya, sebaiknya keluarkan topik ini dari daftar masalah.

Penerimaan politis

Umumnya dianjurkan untuk melakukan penelitian pada topik-topik yang menarikminat dan didukung oleh pemerintah nasional atau daerah. Hal ini akan

memungkinkan hasil penelitian kita akan diterapkan. Namun ada kalanya penelitian

kita ingin memberi kritik pada kebijakan pemerintah, sehingga kita perlu memberikan

pengertian lebih kepada pihak-pihak terkait dalam tahap awal penelitian kita agar

tidak terjadi kesalahpahaman di kemudian hari.

Kemudahan pelaksanaan

Perhatikan proposal penelitian anda ajukan dan pertimbangkan kompleksitas masalah

serta sumber daya yang tersedia untuk melaksanakan penelitian anda. Perhatikan

kebutuhan tenaga manusia, waktu yang dihabiskan, peralatan dan biaya yang akandikeluarkan.

Penerimaan hasil/ rekomendasi penelitian

Apakah rekomendasi dan saran dari penelitian dapat dilaksanakan? Ataukah hanya

menjadi penelitian yang mengisi rak buku perpustakaan? Ini bergantung pada banyak

faktor, salah satunya adalah publikasi yang akan dibahas kemudian.

Etika penelitianKita harus memperhatikan kemungkinan penelitian kita dapat membahayakan orang

lain. Untuk itu, perhatikan proposal penelitian anda dan pertimbangkan masalah etikaberikut:

1. Apakah penelitian kita dapat diterima oleh sasaran/ obyek penelitian kita,terutama secara kultur? Apakah masalah yang diajukan dirasakan baik oleh

peneliti maupun oleh sasaran/ obyek penelitian?

2. Apakah kita dapat memperoleh informed consent?3. Apakah sasaran penelitian membutuhkan perlakuan khusus? Apakah sasaran

penelitian membutuhkan terapi tertentu? Apakah terapi akan mengacaukan

penelitian?


28/86

Prioritas masalah

Masalah

Masalah

Masalah

Harapan

Kenyataan

Masalah

4. Apakah hasil penelitian akan diberitahukan kepada sasaran penelitian? Apakahhasil penelitian akan memperbaiki kehidupan sasaran penelitian?

Selain kriteria di atas, kita juga dapat menggunakan kriteria lain, misalnya kriteria

FINER

1. Feasible: terkait dengan kemudahan penelitian, misalnya ketersediaan subyekpenelitian, ketersediaan dana, waktu, alat dan keahlian

2. Interesting: masalah merupakan sesuatu yang menarik bagi peneliti3. Novel: baru, artinya menemukan sesuatu yang baru, atau mengkonfirmasi atau

membantah penelitian terdahulu, atau melengkapi dan mengembangkan hasil

penelitian terdahulu

4. Ethical: tidak bertententangan dengan etika penelitian5. Relevant: sesuai bagi ilmu pengetahuan yang dipelajari, bermanfaat bagi

manusia dan penelitian selanjutnya.

Konsep Identifikasi masalah

Hipotesis penelitian


29/86

Kuliah

Kuliah 1 Latar Belakang, Tujuan dan Manfaat

Waktu: Rabu, 27 April 2011, 08.0010.00Fasilitator: Ika Fitriah

Sasaran pembelajaran1. Mahasiswa mampu menuliskan latar belakang penelitian2. Mahasiswa mampu menuliskan tujuan penelitian3. Mahasiswa mampu menuliskan manfaat penelitian

Kuliah 2 Penulisan Ilmiah

Waktu: Rabu, 27 April 2011, 10.3012.30

Fasilitator: Lukas D. Leatemia

Sasaran pembelajaran

1. Mahasiswa mampu menulis tulisan akademik (academic writing)2. Mahasiswa mampu melakukan kutipan (quotation): langsung dan tidak

langsung serta acuan (referencing)3. Mahasiswa mampu melakukan penyimpulan (summary), parafrase, dan sintesa

sumber referensi

Kuliah 3 Variabel dan Hipotesis

Waktu: Kamis, 28 April 2011, 11.0013.00

Fasilitator: Rahmat Bakhtiar


1. Mahasiswa mampu mengidentifikasi dan menuliskan variabel penelitian

2. Mahasiswa mampu memahami konsep skala variabel3. Mahasiswa mampu menyusun kerangka konsep4. Mahasiswa mampu menyusun hipotesis penelitian

Praktikum Software Pengolah Kata dan Referensi

Waktu: Kamis, 28 April 2011, 08.0010.30Fasilitator: Ronny Isnuwardana

Sasaran pembelajaran1. Mahasiswa mampu menggunakan software Microsoft Word2. Mahasiswa mampu menggunakan software OpenOffice Writer3. Mahasiswa mampu menggunakan fungsi tata letak halaman dengan software

pengolah kata4. Mahasiswa mampu menggunakan fungsi daftar isi dengan software pengolah

kata

5. Mahasiswa mampu menambahkan daftar isi dengan software pengolah kata6. Mahasiswa mampu menggunakan fungsi referensi pada Microsoft Word atau

Open Office

7. Mahasiswa dapat menuliskan kutipan sesuai standar penulisan ilmiah8. Mahasiswa dapat menuliskan acuan sesuai standar penulisan ilmiah


30/86

Praktikum Pengolah Kata dan Referensi

Penomoran halaman (Page numbers)

Perintah yang sering dilakukan dalam pengetikan karya tulis adalah penomoranhalaman. Untuk itu ada perintah yang sederhana untuk pengolah kata yang ada.

Microsoft Word 2003Untuk melakukan penomoran halaman, lakukan perintah Insert > Page Numbers...

Tentukan Position [Top of page (Header) atau Bottom of page (Footer)] dan

Alignment (Left, Center atau Right) serta pilihan penomoran ditunjukkan pada

halaman pertama atau tidak (pada halaman judul dan awal bab umumnya halaman

tidak perlu ditampilkan)

Format...

Pada menu Format kita dapat mengatur format nomor halaman (1, 2, 3, ... atau i, ii, iii,

... misalnya) dan apakah kita ingin mengatur awal mula nomor halaman.

Microsoft Word 2007/ 2010Untuk melakukan penomoran halaman, lakukan perintah ribbon Insert > Page

Numbers...


31/86

Untuk pilihan lain, pilih Format Page Number...

Pada menu Format kita dapat mengatur format nomor halaman (1, 2, 3, ... atau i, ii, iii,... misalnya) dan apakah kita ingin mengatur awal mula nomor halaman.

OpenOffice.org 3 WriterUntuk nomor halaman lakukan perintah Insert > Footer untuk di bawah atau Insert >

Header untuk posisi di atas, kemudian pilih gaya halaman yang diinginkan untuk

ditambahkan nomor halaman.


32/86

Kemudian pilih Insert > Fields > Page Number

Rotasi halamanJika kita ingin mengubah orientasi satu atau beberapa halaman yang berbeda dari

orientasi default, misalnya kita perlu orientasi landscape khusus untuk tabel yanglebar dari sebuah dokumen yang orientasi defaultnya potrait, kita perlu melakukan

perintah berikut.

Microsoft Word 2003Jika kita ingin membuat halaman dalam orientasi landscape setelah halaman dengan

orientasi potrait, kita perlu melakukan perintah Insert > Break...


33/86

Kemudian pilih Section break types > Next page sehingga timbul halaman baru (inimenyerupai jika kita melakukan Break types > Page break namun berbeda pada

pengkodean halamannya)Langkah selanjutnya adalah mengubah orientasi halaman di File > Page Setup...

Pilih Orientation > Landscape dan lanjutkan melakukan pengetikan pada posisi kertas

Landscape.

Jika kita ingin kembali ke posisi Potrait, lakukan proses Section break kembali,

kemudian ubah File > Page Setup... > Orientation > Potrait


34/86

Microsoft Word 2007/ 2010Jika kita ingin membuat halaman dalam orientasi landscape setelah halaman dengan

orientasi potrait, kita perlu melakukan perintah ribbon Page Layout > Breaks

Kemudian pilih Section breaks > Next page sehingga timbul halaman baru (ini

menyerupai jika kita melakukan Page Breaks > Page namun berbeda pada

pengkodean halamannya)Langkah selanjutnya adalah mengubah orientasi halaman di ribbon Page Layout >

Orientation > Landscape

Lanjutkan melakukan pengetikan pada posisi kertas Landscape.Jika kita ingin kembali ke posisi Potrait, lakukan proses Section break kembali,

kemudian ubah ribbon Page Setup > Orientation > Potrait

OpenOffice.org 3 WriterLakukan perintah Insert > Manual Break


35/86

Pilih Type > Page break dan Style > Landscape, klik OKJika kita ingin kembali ke posisi Potrait, pilih menu yang sama dan Style > Default.

Daftar isi (Table of contents)Hal yang sering diperlukan dalam karya ilmiah adalah daftar isi. Kita juga bisamelakukannya secara otomatis, meskipun kita melakukan pengeditan halaman.

Microsoft Word 2003Untuk menentukan bagian yang masuk ke dalam daftar isi, kita perlu memastikan

judul bab dan sub bab yang akan dimasukkan ke dalam daftar isi diformat dalam

Format > Styles and Formatting ... sebagai Heading, baik Heading 1, Heading 2 dan

seterusnya sesuai hirarki babsub bab.

Setelah kita memformat judul bab dan sub bab sebagai Heading yang sesuai, lakukan

perintah Insert > Reference > Index and Tables...


36/86

Kemudian pilih tab Table of Contents

Dari sini kita dapat menentukan apakah nomor halaman ditampilkan atau tidak,

alignment daftar isi, pengisi antara judul bab dan nomor halaman, seberapa dalam

header yang masuk ke daftar isi dan lain sebagainya. Jika sudah, klik OK.


37/86

Daftar isi merupakan kode macro Microsoft Word yang dapat diupdate dengan menu

klik kanan jika terdapat perubahan susunan halaman.

Microsoft Word 2007/ 2010Untuk menentukan bagian yang masuk ke dalam daftar isi, kita perlu memastikan

judul bab dan sub bab yang akan dimasukkan ke dalam daftar isi diformat dalamribbon Home > Styles sebagai Heading, baik Heading 1, Heading 2 dan seterusnya

sesuai hirarki babsub bab.

Setelah kita memformat judul bab dan sub bab sebagai Heading yang sesuai, lakukan

perintah ribbon References > Table of Contents > Automatic table

Kita juga dapat memilih Insert Table of Contents... dan keluar menu


38/86

Dari sini kita dapat menentukan apakah nomor halaman ditampilkan atau tidak,

alignment daftar isi, pengisi antara judul bab dan nomor halaman, seberapa dalam

header yang masuk ke daftar isi dan lain sebagainya. Jika sudah, klik OK.

OpenOffice.org 3 WriterPrinsip yang sama juga berlaku pada OpenOffice.org 3 Writer. Kita menandai judul

dan sub judul dengan Heading.

Kemudian buka menu Insert > Indexes and Tables > Indexes and Tables...


39/86

Sesuaikan pilihan yang ada dan klik OK

ReferensiPengolah kata Word 2007/ 2010 (namun tidak pada Word 2003) dan OpenOffice.org

3 Writer memiliki sistem database referensi ilmiah yang memadai untuk bahan yang

tidak terlalu kompleks. Masing-masing sudah dilengkapi berbagai sistem referensi

baik sistem Author-date ala Harvard maupun sistem Numbered ala Vancouver.

Keuntungan sistem database referensi adalah kita dapat mengubah susunannya sesuai

dengan perubahan struktur dokumen, misalnya urutan pada sistem Numbered. Bahkankita juga bisa mengubah dari satu gaya ke gaya lain, misalnya dari sistem Author-date

ke sistem Numbered. Namun untuk referensi akan dibahas lebih lanjut dalam

Praktikum Database Referensi.

Microsoft Word 2007/ 2010

Menyisipkan referensiLakukan perintah ribbon References > Citations & Bibliography > Style

Pilih style yang ingin anda gunakan untuk kutipan dan referensi, misalnya MLA,

APA, dan lain-lain, letakkan kursor pada akhir kalimat yang dikutip kemudian klik

Insert Citation. Kemudian kita dapat memasukkan informasi referensi dengan

mengklik Add New Sourceatau menandai saja dulu dan diisi belakangan dengan

mengklik Add new placeholder. Untuk placeholder akan ditandai dengan tanda

tanya dalam Manage Sources.

Bila kita akan mengisi informasi referensi, kita mulai dengan menentukan jenis

referensi dalam Type of sourcemisalnya buku, laporan, Web site, dan lanjutkan

dengan mengisi formulir yang tersedia. Kadang kita juga bisa menampilkan seluruh

form yang ada dengan memilih Show All Bibliography Fields.


40/86

Membuat daftar pustakaKita dapat membuat daftar pustaka setelah kita memasukkan sebagian atau seluruh

referensi yang ada. Letakkan kursor pada tempat yang dikehendaki, buka ribbon

References> Citations & Bibliography> Bibliography.

Pilih format daftar pustaka yang tersedia

OpenOffice.org 3 WriterUntuk OpenOffice.org 3 Writer juga memiliki sistem database referensi sederhana

Menyisipkan referensiSebelum menyisipkan referensi, kita perlu memasukkan dulu referensi yang

digunakan pada Tools > Bibliography Database

Pengisiannya sama seperti yang lain, namun perlu diperhatikan bentuk Short nameadalah mewakili sistem referensi yang kita gunakan, misalnya gunakan nama-tahun

untuk sistem Author-date dan nomor untuk sistem Numbered.

Kemudian pilih referensi yang dimaksud, letakkan kursor di tempat yang sesuai di

akhir kutipan, kemudian pilih Insert > Indexes and Tables > Bibliography Entry...

Membuat daftar pustakaLakukan perintah Insert > Indexes and Tables > Indexes and Tables... pada posisi

kursor yang diinginkan, kemudian pilih Type Bibliography.


41/86


42/86

Modul Kedua

DESAINWaktu: 3 Mei7 Mei 2011

Penanggung jawab modul: Eva Rachmi

Tujuan Pembelajaran1. Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai desain penelitian2. Mahasiswa mampu menulis pendahuluan proposal penelitian3. Mahasiswa mampu menggunakan software database referensi (Zotero)4. Mahasiswa mampu menggunakan software spreadsheet (Microsoft Excel

atau OpenOffice Calc) untuk mengolah data

5. Mahasiswa mampu menggunakan software spreadsheet (Microsoft Excel

atau OpenOffice Calc) untuk menyajikan data

Referensi1. Budiarto, E. (2004). Metodologi Penelitian Kedokteran: Sebuah Pengantar.

Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.

2. Dahlan, M. S. (2009). Penelitian Diagnostik. Jakarta: Salemba Medika.3. Herdiansyah H. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif untuk Ilmu-ilmu

Sosial. Jakarta: Penerbit Salemba Humanika


5. Saryono, & Anggraeni, M. D. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif dalamBidang Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika.


7. Varkevisser, C. M., Pathmanathan, I., & Brownlee, A. (2003). Designing andconducting health system research projects (Vol. 1). Amsterdam: KIT




43/86


Kuliah Pengantar

Waktu: Selasa, 3 Mei 2011 08.0010.00

Fasilitator: Eva Rachmi

Kuliah pengantar Desain Penelitian

Pembelajaran Berdasarkan Masalah

Waktu:

Diskusi Kelompok Kecil 1: Selasa, 3 Mei 2011, 10.0012.30

Diskusi Kelompok Kecil 2: Jumat, 6 Mei 2011, 08.0010.30Sidang Pleno: Sabtu, 7 Mei 2011, 08.0010.00

Fasilitator: Tutor

Pengetahuan Prasyarat1. Mahasiswa telah mampu mengidentifikasi masalah penelitian

2. Mahasiswa telah mampu merumuskan hipotesa

3. Mahasiswa telah mampu mengidentifikasi variabel penelitian

Obyektifitas Sanjay

Dokter Sanjay yang bertugas di Puskesmas Suka Duka melakukan kunjungan di

seluruh posyandu di wilayah kerjanya. Dari data yang terkumpul didapatkan angka

prevalensi gizi buruk adalah 1 dari 1.000 balita, meningkat dari tahun sebelumnya

(0,75 dari 1.000). Dokter Sanjay merasa resah karena hasil ini menunjukkan

Program Gizi tidak berhasil dan mungkin tidak tepat sasaran. Ia bertekad untuk

benar-benar mencari penyebab kejadian gizi buruk ini sehingga dapat menyusun

program yang tepat. Tetapi kemudian ia kebingungan untuk menentukan cara yang

obyektif, karena jumlah kejadian gizi buruk relatif sedikit.


44/86

Kuliah

Kuliah 1 Desain penelitian eksperimental

Waktu: Rabu, 4 Mei 2011 08.0010.00Fasilitator: Sjarief Ismail

Sasaran pembelajaran:1. Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai desain penelitian2. Mahasiswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai desain

penelitian

3. Mahasiswa mampu memilih dan merancang desain penelitian eksperimentalyang sesuai dengan masalah penelitian

Kuliah 2 Workshop penulisan pendahuluan

Waktu: Rabu, 4 Mei 2011 10.3012.30

Fasilitator: TutorSasaran pembelajaran:

1. Mahasiswa mampu mengonsultasikan kemajuan penelitiannya2. Mahasiswa mampu menuliskan pendahuluan proposal penelitian

Kuliah 3 Desain penelitian kualitatif dan eksploratif

Waktu: Kamis, 5 Mei 2011 11.0013.00

Fasilitator: Riries Choiru

Sasaran pembelajaran:

1. Mahasiswa mampu menjelaskan berbagai desain penelitian2. Mahasiswa mampu menjelaskan kelebihan dan kekurangan berbagai desain

penelitian3. Mahasiswa mampu memilih dan merancang desain penelitian kualitatif yang

sesuai dengan masalah penelitian

4. Mahasiswa mampu memilih dan merancang desain penelitian eksploratif yangsesuai dengan masalah penelitian

Praktikum Software Referensi dan Spreadsheet

Waktu: Kamis, 5 Mei 2011, 08.0010.30

Fasilitator: Ronny Isnuwardana

Sasaran pembelajaran1. Mahasiswa mampu menggunakan software database referensi (Zotero)2. Mahasiswa mampu menggunakan software Microsoft Excel3. Mahasiswa dapat melakukan tabulasi data dengan software spreadsheet4. Mahasiswa dapat membuat formula penghitungan dengan software

spreadsheet


45/86

Praktikum Software Referensi dan

Spreadsheet

Proquesthttp://proquest.umi.com/p

qdweb

Account name:

39WDPQX9HS

Password: pqunmul

Select Language: [sesuai

preferensi anda]

Klik Connect

Tampilan saat sudah masuk

Pencarian Dasar

Cari seperti layaknya pada

search engine lainnya

Basis Data

Rentang tanggal


46/86

Masukkan kueri (misal:

public health Indonesia)

Klik Jurnal ilmiah,

termasuk ulasan rekan

untuk mencari jurnal

ilmiah, maka hasilnya

Anda akan melihat judul

artikel, keterangan

penerbitan, dan

ketersediaan artikel

(apakah tersedia abstrak,

teks lengkap (dalam HTML)

atau teks lengkap (dalam

PDF)

Jika kita klik judulnya akan

ditampilkan artikel dalamHTML sesuai yang tersedia

(abstrak dan/atau teks

lengkap)


47/86

Atau dalam bentuk PDF

(dan langsungmenyimpannya dalam file

PDF)

Anda bisa klik Tandai

Dokumen untuk

menyimpan pencarian anda

sambil terus mencari

(


48/86

Anda juga bisa

mengirimkan hasil

pencarian anda ke email

anda

Tampilan lain:

Pencarian Lanjut (dengan

mempergunakan operator

Boolean), Pencarian Topik

(disusun berdasarkan topik-

topik tertentu) dan

Pencarian Publikasi

(berdasarkan terbitan

jurnal)


49/86

ZoteroZotero adalah perangkat lunak gratis dari Center for History and New Media

pada George Mason University yang berfungsi sebagai manajer referensi.Berbeda dari Endnote dan berbagai software manajemen referensi lainnya,

Zotero bukan sebuah software yang berdiri sendiri, melainkan sebagai sebuah

pengaya (add-in) dari browser Mozilla Firefox. Oleh karena itu, software ini

berorientasi untuk mendapatkan data dari internet lewat browser dan

menuangkannya pada tulisan kita sebagai referensi yang sesuai.

Mengimpor referensiBerbeda dari Endnote yang memerlukan file .RIS yang didownload sebagai

satuan database artikel yang dikutip, Zotero yang aktif pada browser Mozilla

Firefox akan mengenali halaman web yang ada dan dari kode yang ada dihalaman web tersebut siap ditransfer ke program Zotero. Memang tidak semua

halaman web bisa dikenali oleh Zotero, namun hampir seluruh halaman web

referensi, dari British Medical Journal, Proquest, dan bahkan Wikipedia sudah

dikenali oleh Zotero. Halaman yang dikenali oleh Zotero akan memiliki tanda

unik berupa kertas teks di ujung kanan Address Bar Firefox yang menyatakan

bahwa halaman itu siap diimpor.

Untuk memulainya, buka sebuah halaman web yang memuat artikel ilmiah,

misalnya kita ambil dari British Medical Journal.


50/86

Klik tanda (dokumen) pada address bar itu hingga muncul pesan di pojok kanan

bawah. Ini menunjukkan data halaman ini sudah disimpan, untuk membuka, klik

tombol Zotero di pojok kanan bawah.

Microsoft Excel 2003/2007/2010Beberapa formula statistik deskriptif pada Microsoft Excel

Mean

Untuk mencari rata-rata, gunakan fungsi =average(x,y)

Median

Untuk mencari median, gunakan fungsi =median(x,y)

ModusUntuk mencari modus, gunakan fungsi =mode(x,y)

Standar deviasiUntuk mencari standar deviasi, gunakan fungsi =stdev(x,y)

Anda bisa mencari formula lain lebih lanjut pada tombol Insert Function

Untuk fungsi statistik lebih lanjut pada Microsoft Excel, anda membutuhkan fungsi

Data Analysis. Fungsi ini secara standar tidak diinstall pada Microsoft Excel, untuk

itu anda membutuhkan DVD Installer Microsoft Office anda, kecuali jika instalasi

anda sudah mencadangkan instalasi Microsoft Office.

Untuk menginstalnya,

1. buka ribbon Tab, kemudian klik Options2. Klik Add-Ins, kemudian dalam kotak Manage pilih Excel Add-ins


51/86

3. Klik Go4. Pada kotak Add-Ins available, pilih Analysis ToolPak, kemudian klik OK5. Jika Analysis ToolPak tidak ada dalam kotak tersebut, klik Browse untuk

mencarinya

6. Jika anda diberitahu bahwa Analysis ToolPaktidak terinstal di komputer anda,

klik Yes untuk menginstalnya7. Setelah selesai menginstal, maka fungsi ini akan muncul pada ribbon Data

8. Jika diklik akan muncul jendela berikut

Anda sudah dapat menggunakan beberapa fungsi statistik di Microsoft Excel.


52/86

Modul Ketiga

Populasi dan SampelWaktu: 10 Mei14 Mei 2011

Penanggung jawab modul: Sjarief Ismail

Tujuan Pembelajaran1. Mahasiswa mampu menjelaskan konsep populasi dan sampel penelitian2. Mahasiswa mampu memilih metode pengambilan data yang sesuai dengan

penelitian

3. Mahasiswa mampu memahami dan menyusun instrumen pengambilan datapenelitian yang sesuai

4. Mahasiswa mampu memahami analisis data penelitian kualitatif

5. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep biostatistikadeskriptif

6. Mahasiswa mampu menjelaskan metode penyajian data7. Mahasiswa mampu menggunakan software statistik (SPSS) untuk mengolah

data

8. Mahasiswa mampu menggunakan software statistik (SPSS) untuk menyajikandata

Referensi1. Budiarto, E. (2002). Biostatistika untuk Kedokteran dan Kesehatan

Masyarakat. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.2. Budiarto, E. (2004). Metodologi Penelitian Kedokteran: Sebuah Pengantar.

Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.3. Dahlan, M. S. (2009). Besar Sampel dan Cara Pengambilan Sampel (2 ed.).

Jakarta: Salemba Medika.

4. Dahlan, M. S. (2009). Penelitian Diagnostik. Jakarta: Salemba Medika.5. Dahlan, M. S. (2009). Statistik untuk Kedokteran dan Kesehatan (4 ed.).



7. Sabri, L., & Hastono, S. P. (2006). Statistik Kesehatan. 2006: PT Rajagrafindo

Persada.8. Saryono, & Anggraeni, M. D. (2010). Metodologi Penelitian Kualitatif dalam

Bidang Kesehatan. Yogyakarta: Nuha Medika.


10.Varkevisser, C. M., Pathmanathan, I., & Brownlee, A. (2003). Designing andconducting health system research projects (Vol. 1). Amsterdam: KIT




53/86


Kuliah Pengantar

Waktu: Selasa, 10 Mei 2011 08.0010.00

Fasilitator: Sjarief Ismail

Kuliah pengantar Populasi dan sampel

Pembelajaran Berdasarkan Masalah

Waktu:

Diskusi Kelompok Kecil 1: Selasa, 10 Mei 2011 10.0012.30

Diskusi Kelompok Kecil 2: Jumat, 13 Mei 2011 08.0010.30Sidang Pleno: Sabtu, 14 Mei 2011 08.0010.00

Fasilitator: Tutor

Mencicipi donat

Anda bertugas sebagai petugas penjamin mutupada sebuah perusahaan donat Dokter Donat. Dalam

satu hari perusahaan memproduksi 5000 buah donat.

Sebagai satu-satunya petugas penjaga mutu, anda harus

bisa menjamin kualitas donat yang diproduksi hari

tersebut. Berapa banyak donat yang anda perlu cicipi

agar mampu menunjukkan kualitas keseluruhan produksi

donat hari itupada taraf signifikansi =0,05?

Selain itu diketahui bahwa donat yang dihasilkan beraneka rasa sesuaikeinginan konsumen: 25% adalah donat coklat, 15% donat strawberry, 40% donat

dengan gula halus, dan 20% donat keju. Oleh karena itu perlu dipikirkan berapa

banyak dari aneka rasa donat tersebut yang akan diambil sehingga anda bisa

menuliskan laporan kualitas donat hari itu ke atasan anda.

Pertimbangkan agar proses ini tidak terlalu membuat tubuh anda beresiko

mengalami obesitas dan tidak merugikan perusahaan karena terlalu banyak donat

yang harus diuji mutunya.


54/86

Kuliah

Kuliah 1 Instrumen dan pengambilan data

Waktu: Rabu, 11 Mei 2011 08.0010.00

Fasilitator: Evi FitrianySasaran pembelajaran

1. Mahasiswa mampu memilih metode pengambilan data yang sesuai denganpenelitian

2. Mahasiswa mampu memahami dan menyusun instrumen pengambilan datapenelitian yang sesuai

3. Mahasiswa mampu memahami dan menyusun kuesioner pengambilan datapenelitian yang sesuai

Kuliah 2 Statistika deskriptif

Waktu: Rabu, 11 Mei 2011 10.3012.30

Fasilitator: Oswald P. SimatupangSasaran pembelajaran

1. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep biostatistikadeskriptif

2. Mahasiswa mampu menjelaskan metode penyajian data

Kuliah 3 Analisis kualitatif

Waktu: Kamis, 12 Mei 2011 11.0013.00

Fasilitator: Astrid P. Susilo


1. Mahasiswa mampu memahami analisis data penelitian kualitatif

Praktikum software statistik

Waktu: Kamis, 12 Mei 2011 08.0010.30

Fasilitator: Ronny Isnuwardana


1. Mahasiswa mampu menggunakan software SPSS2. Mahasiswa dapat analisis statistik deskriptif dengan software statistik3. Mahasiswa dapat interpretasi statistik deskriptif dari hasil software statistik


55/86

Praktikum SPSS Statistics (1)

SPSS Statistics merupakan sebuah software (perangkat lunak) yang berfungsi

melakukan perhitungan statistik sebagai alat bantu dalam berbagai hal, seperti

penelitian, pengambilan keputusan, monitoring dan evaluasi, serta banyak lagilainnya. SPSS Statistics versi paling baru adalah SPSS Statistics versi 19.

Memulai SPSS StatisticsDalam praktikum ini digunakan SPSS Statistics versi 19.

Jalankan program SPSS Statistics.

Jendela dialog berikut akan muncul.

Pilihan yang sering digunakan adalah

Type in data untuk membuat spreadsheet SPSS Statistics baru.

Open an existing data source untuk membuka file spreadsheet SPSS

Statistics yang telah dibuat sebelumnya, termasuk untuk impor file dari

program lain, misalnya spreadsheet Microsoft Excel.

Open another type of file untuk membuka file jenis lain, misalnya file

output SPSS Statistics.


56/86

Pilih Type in data dan klik OK

Jendela data editor SPSS Statistics akan muncul

Jika tampilan menu diperbesar

Memasukkan dataKita akan memasukkan data berikut:Subyek Tinggi badan

(cm)

Berat badan (kg) Jenis kelamin Pendidikan

1 172,9 78,5 Laki-laki SD

2 162,7 60,8 Perempuan SMP

3 165,3 68,0 Perempuan SMA

4 162,7 65,8 Perempuan S1

5 150,0 52,2 Laki-laki SMP

6 155,1 54,4 Laki-laki SD

7 162,7 60,3 Perempuan SMA

8 152,6 52,2 Laki-laki SMA

Menentukan parameter variabelSebelum kita mengetikkan data ini ke Data Editor, kita sebaiknya menentukan

parameter variabelnya.

Ada 4 variabel

Tinggi badan (cm) Ratio/ scale

Berat badan (cm) Ratio/ scale

Jenis kelamin Nominal laki-laki dan perempuan

Pendidikan Ordinal SD, SMP, SMA, dan S1

Dari Data Editor, kita buka tab Variable View (di bawah)


57/86

Ada beberapa kolom yang kita isi untuk menentukan parameter variabel yang akan

kita gunakan.

1. Untuk variabel-variabel ratio

Name: tinggibadan (tanpa ada spasi atau karakter unik)

Type: Numeric (harap perhatikan sistem digit yang dipakai adalah titik untukdesimal)

Width: 4 (karena ada 4 digit)Decimals: 1 (karena ada 1 digit di belakang koma)

Label: Tinggi badan (cm) (label akan digunakan pada hasil output)

Measure: Scale

2. Untuk variabel-variabel nominal

Name: jk

Type: Numeric

Label: Jenis kelamin

Measure: Nominal

Values:

Untuk menentukan value, bawa kursor ke kolom Values, klik tombol ... disamping, sehingga muncul jendela berikut:


58/86

Variabel nominal punya 2 kode varian, misalnya 0 untuk perempuan dan 1untuk laki-laki: masukkan:

value 0 dan label perempuan, klik Add

value 1 dan label laki-laki, klik AddKlik OK

3. Untuk variabel-variabel ordinalName: pendidikanType: NumericLabel: Pendidikan

Values: 1 untuk SD, 2 untuk SMP, 3 untuk SMA, 4 untuk S1

Measure: Ordinal

Setelah kita menentukan parameter variabel, kita dapat kembali ke tab Data View danmulai mengetikkan data. Perhatikan juga icon Value Labels atau juga dapat dari

menu View > Value Labels akan mengganti dari kode varian ke label.

Hasil tampilan

Menurut standar internasional, untuk variabel nominal ya dan tidak, kode 0

untuk tidak dan 1 untuk ya, namun faktor resiko dan penyakit diberi kode

lebih kecil pada SPSS Statistics


59/86

Analisis DeskriptifPada analisis deskriptif, kita akan menggunakan fileyang sudah disiapkan.

Buka menu File > Open > Data...Cari kolesterol.sav dan klik Open


60/86

Analisis statistik pada program SPSS Statistics ada pada menu Analyze

Untuk analisis statistik deskriptif yang paling sering digunakan

Analyze > Descriptive Statistics > Frequencies...

1. Gunakan tombol panah untuk memasukkan variabel yang akan diuji.

2. Klik tombol Statistics... untuk melihat pilihan uji yang akan dilakukan.

Pilih seperti di gambar dan klik Continue


61/86

3. Klik tombol Charts ... untuk melihat pilihan pembuatan grafik yang akan

dilakukan.

Pilih Histogram dan klik Continue

4. Untuk pilihan pada tombol Format... tidak ada yang perlu diubah

5. Klik tombol OK

SPSS Statistics akan menghasilkan jendela baru yang berisi hasil perhitungan.

Hasil ini bisa anda salin ke dokumen anda.


62/86

Modul Keempat

EtikaWaktu: 16 Mei21 Mei 2011

Fasilitator: Khemasili Kosala

Tujuan Pembelajaran1. Mahasiswa mampu menjalankan konsep etika penelitian2. Mahasiswa mampu memahami dan menjelaskan konsep biostatistika analitik3. Mahasiswa mampu memahami konsep diskusi hasil penelitian4. Mahasiswa mampu menuliskan pembahasan, kesimpulan dan saran dari

penelitian

5. Mahasiswa mampu menjelaskan metode penulisan abstraksi penelitian

6. Mahasiswa mampu menjelaskan metode penulisan publikasi ilmiah7. Mahasiswa mampu menggunakan software statistik (SPSS) untuk mengolah

data

8. Mahasiswa mampu menggunakan software statistik (SPSS) untuk menyajikandata

Referensi1. Budiarto, E. (2002). Biostatistika untuk Kedokteran dan Kesehatan

Masyarakat. Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.

2. Budiarto, E. (2004). Metodologi Penelitian Kedokteran: Sebuah Pengantar.Jakarta: Penerbit Buku Kedokteran EGC.

3. Dahlan, M. S. (2009). Besar Sampel dan Cara Pengambilan Sampel (2 ed.).Jakarta: Salemba Medika.

4. Dahlan, M. S. (2009). Penelitian Diagnostik. Jakarta: Salemba Medika.5. Dahlan, M. S. (2009). Statistik untuk Kedokteran dan Kesehatan (4 ed.).


6. Notoatmodjo, S. (2005). Metodol

buku mahasiswa blok 18 2011

Documents