Latihan 21. a) Senaraikan 2 ciri main.2 ciri main bermotivasi secara intrinsic berfokus kepada fungsi berubah-ubah merentasi situasi dan jenis kanak-kanak yang terlibat tidak perlu mematuhi jadual main mempunyai kesinambungan berlaku di tempat yang selamat dan kondusif

b)Senaraikan 5 kepentingan main dalam proses pembelajaran kanak-kanak. 5 kepentingan main tingkatkan perkembangan kemahiran bahasa tambahkan kemahiran social memperkembangakan kreativiti dan imaginasi meningkatkan kecekapan kemahiran berfikir memupuk kebolehan kemahiran komunikasi lisan dan bukan lisan pemahaman terhadap dunia fizikal

2. Huraikan 5 aspek perbezaan individu.5 aspek perbezaan individu berserta contoh Aspek fizikal: berbeza dari segi jantina, rupa dan saiz badan serta kemahiran jasmaninya.

Aspek kognitif: berbeza dari segi keupayaan berfikir dan belajar.

Aspek social: cara kehidupan yang tersendiri dan berbeza di antara satu sama lain.

Aspek emosi: setiap individu menunjukkan emosi yang berbeza dalam situasi yang sama.

Aspek rohani: individu mempunyuai falsafah hidup dan keagamaan yang berbeza dengan individu yang lain.

Aspek t/l: mempunyai t/l yang berbeza dari segi pergaulan, interaksi dan aktiviti social.3. a) Nyatakan apa yang anda faham tentang konsep gaya pembelajaran bersandar medan dan gaya pembelajaran bebas medan.Bersandar medan: memproses maklumat secara global, kurang perhatian pada butiran terperinci.

Bebas medan : memproses maklumat secara analitikal, beri perhatian pada butiran dan terperinci.

b) Nyatakan tiga ciri bagi setiap gaya pembelajaran tersebut. Bersandar medan: - mempersepsi secara global katogeri konsep secara umum berorientasi social dipengaruhi oleh kritikan penentuan matlamat dan pengukuhan luaran

Bebas medan : - mempersepsi secara analitikall katogeri konsep secara khusus berorientasi tidak bersifat peribadi kurang dipengaruhi oleh kritikan matlamat dan pengukuhan ditentukan sendiri

4. a) Nyatakan 4 cara guru dapat meningkatkan motivasi murid.4 cara meningkatkan motivasi murid memenuhi senua keperluan murid menggunakan peneguhan positif dan negative menggalakkan pembelajaran koperatif dan kolaboratif mempelbagaikan aktiviti yang diminati murid menggunakan unsur suspend dan kecindan membantu murid menetapkan matlamat yang realistic untuk dicapai mewujudkan persekitaran P&P yang kondusif

b) berikan 3 strategi p&p untuk memotivasikan murid di dalam bilik darjah.3 strategi P&P untuk wujudkan motivasi dalam bilik darjah gunakan set induksi yang menarik menggunakan pengalaman murid yang sedia ada untuk mengaitkannya dengan pelajaran baru membangkitkan naluri ingin tahu murid dengan soalan mencabar mewujudkan semangat bersaing dalam aktiviti permainan dan aktiviti pertandingan gunakan teknik peneguhan untuk memupuk dan mengekalkan motivasi murid dalam pembelajaran yang selanjutnya memberi peluang kepada murid untuk menikmati kejayaan dalam pembelajaran mereka

5. a) Jelaskan 3 kaedah pembelajaran yang berkesan bagi memberi pengalaman belajar secara langsung kepada murid.1. Bercerita mencernakan daya kreatif dan imagenasi murid. Murid terlibat secara langsung dalam aktiviti bercerita disamping dapat melatih kemahiran dan kecekaan bahasa murid.

2. Berlakon murid diberi peranan dan bertindak sebagai watak tersebut. Murid mudah/dapat memahami suatu topik pembelajaran. Mampu memupuk nilai-nilai murni.

3. Perbincangan berkumpulan murid terlibat kerana aktif dalam memberi pendapat dan undangan. Sering berkongsi pendapat dan sekiranya berlaku ketidakpastian jawapan. Mereka dapat mencari jalan penyelesaian. Memberikan mereka pengalaman dan meningkatkan tahap pemikiran.

b) Nyatakan 4 prinsip pembelajaran yang berkaitan dengan pembelajaran semula jadi kanak-kanak.1. Sesuai dangan umur murid.2. Berdasarkan minat murid.3. pelbagai jenis bahan yang digunakan.4. Pembelajaran lebihkepada unsur pertandingan.

6. a) Nyatakan 4 jenis gaya pembelajaran menurut Murnford dan Honey(1986).1. Aktivis Murid melibatkan diri dengan pengalaman baru dan seronok sepanjang masa.2. Reflektor Sentiasa membuat pertimbangan terhadap pengalaman, pengumpulan data, suka menangguhkan proses dan suka berfikir tentang diri sendiri.3. Pragmatis Murid cuba melihat sama ada teori tersebut praktikal, cepat bertindak dan penuh keyakinan terhadap idea yang menarik dan merendah diri.4. Teoris Menyesuaikan dan menggabungkan pemerhatian kepada bahagian yang kompleks tetapi berdasarkan teori yang kukuh, cenderung kepada kesempurnaan dan suka menyendiri. b) Jelaskan 3 implikasi perbezaan individu terhadap p&p.3 implikasi perbezaan perkembangan individu terhadap P&P merancang P&P mengikut kebolehan dan minat pelajar strategi dan pendekatan yang sesuai seperti kumpulan dan permainan. Program pemulihan dan pengayaan untuk murid-murid yang berbeza tahap kecerdasan. Bahan bantu mengajar yang sesuai dan menarik Penilaian formatif yang berterusan Guru perlu peka dan bersifat prihatin.

7.a) Berdasarkan Teori Motivasi Kognitif Atribusi Weiner, jalaskan 3 peranan guru dalam meningkatkan motivasi pelajar. Guru perlu membantu murid memastikan bahawa murid percaya bahawa kegagalan berlaku hanya sekali sekala. Guru mgalakkan murid untuk berusaha dan berjaya, jika berjaya galakkan mereka untu melipatgandakan usaha. Bantu murid memahami bahawa tingkah laku mereka akan membawa mereka ketahap kejayaan. Pastikan murid sentiasa berusaha dan beranggapan mereka boleh berjaya. b) Nyatakan 4 faktor yang mempengaruhi motivasi mengikut Teori Atribusi Weiner. Atribut Lokus (Lokasi penyebab) Stability Kawalan (Situasi pembelajaran)

8. Jelaskan 2 aspek sosial yang dianggap sebagai iklim sekolah dalam alam belajar.

9. a) Berikan 4 aspek perbezaan individu. Fizikal Emosi Kongnitif Sosial Rohani

b) Jelaskan 6 faktor persekitaran yang mempengaruhi perbezaan individu. Latarbelakang keluarga Rakan sebaya Didikan Media massa Persekitaran tempat tinggal Orang yang berada disekelilingnya (rakan,guru dll)

10.Bincangkan 6 kesan yang ditunjukkan oleh murid yang kurang bermotivasi. Tidak berminat untuk belajar Mudah berputus asa apabila menerima kejayaan Tidak dapat menerima nasihat Kurang yakin pada diri. Tidak dapat memberi tumpuan dan pengelibatan aktif didalam kelas Pencapaian akademik menurun disebabkan kurang motivasi.

11.a) Nyatakan 5 bentuk penyusunan bilik darjah yang dapat membantu pembelajaran murid. Gaya auditorium Gaya bersemuka Gaya off set Gaya seminar Gaya berkelompok

b) Dalam konteks institusi pendidikan, nyatakan lima ciri-ciri komuniti pembelajaran. Kolaberasi bersama murid. Melalui pembelajaran koperatif. Pengelibatan murid-murid dalam pengalaman berkolaberasi bersama rakan sebaya. Sumberjaringan sokongan akademik & sosial. Fokus kepada pembinaan pengetahuan dan hasil pembelajaran.

12. Anda memerhatikan sekumpulan murid-murid anda sedang bermain batu seremban. Nyatakan satu kepentingan bagi setiap aspek yang dinyatakan di bawah:i. Emosi Menguji kesabaran Gembira apabila memenangi suatu pertandingan Rasa sedih apabila menerima kegagalan

ii. Psikomotor Ketangkasan tangan smasa bermain: main batu seremban Ketajaman mata kerana mempunyai pelbagai pergerakan dalam masa yang sama.(melihat batu yang dilambungkan dan mengambil batu dibawah)

iii. Sosial Menerima interaksi yang mudah difahami Memupuk sikap bermasyarakat

iv. Moral / Nilai murni Berkerjasama Kesabaran Kefahaman Kesungguhan

v. Kognitif Memperkembangkan tahap pemikiran dalam mengira. Menggalakkan murid untuk merancang strategi dengan teknik dan kaedah yang sesuai ketika bermain

13. Nyatakan 5 cara memaksimumkan pembelajaran murid Field Independence.

14. a) Jelaskan 2 kaedah pelaksanaan pengalaman belajar secara langsung untuk kanak- kanak. 2 kaedah pelaksanaan pengalaman belajar secara langsung Belajar dengan sendiri(pendidikan informal) Belajar melalui pengajaran guru(pendidikan formal)

b) Nyatakan 6 ciri bermain dalam proses pembelajaran kanak-kanak. bermotivasi secara intrinsic berfokus kepada fungsi berubah-ubah merentasi situasi dan jenis kanak-kanak yang terlibat tidak perlu mematuhi jadual main mempunyai kesinambungan berlaku di tempat yang selamat dan kondusif 15. a) Nyatakan 2 ciri main dalam proses pembelajaran murid-murid. 2 ciri main memberi motivasi dalaman kepada murid-murid murid dapat memilih permainan secara bebas menyeronokkan semua murid dapat melibatkan diri dapat membantu memudahkan proses pembelajaran berlaku.

b) Nyatakan 3 tujuan bermain dalam proses pembelajaran murid-murid. 3 tujuan bermain belajar tentang konsep melatih proses-proses bahasa membentuk kemahiran social menguasai situasi kehidupan persediaan untuk kehidupan dan peranan alam dewasa membentuk kemahiran literasi membentuk kemahiran fizikal