pengertian murid tuna cakap belajar

7/21/2019 Pengertian Murid Tuna Cakap Belajar

1/14

Pengertian Murid Tuna Cakap Belajar

dalampendidikanIndonesia adalah murid yangmengalami kesulitan belajar dengan sebutananak berkesulitan belajar.

a. Kelompok ahli pendidikan menyebutnyadengan istilah educationally handicapped.Digunakan istilah ini karena murid-murid ditinjaumengalami kesulitan dalam mengikuti proses

pendidikan, sehingga mereka memerlukanlayanan pendidikan secara khusus sesuai denganbentuk dan derajat kesulitannya.


2/14

b. Bidang medis menyebutnya dengan brain

injured, minimal brain dyshfunction,

alasannya karena dari hasil deteksi secaramedis anak-anak tuna cakap belajar

mengalami penyimpangan dalam

perkembangan otaknya, yang diakibatkan ada

masalah pada saat persalinan atau memang

sejak lahir mengalami penyimpangan.


3/14

c. Ahli psikolinguistk menggunakan

istilah language disorders. Karena anak-anak

tuna cakap belajar cenderung mengalamiganguan dalam berbahasa


4/14

B. Jenis Tuna Cakap Belajar

A. Minimal Brain Dysfunction adalahketidakberfungsian minimal otak.

B. Aphasia merujuk suatu kepada suatu

kondisi dimana anak gagal menguasi ucapan-ucapan bahasa yang bermakna pada usiasekitar 3,0 tahun.

a) Receptive aphasiab) Expressive aphasia

c) Inner aphasia


5/14

C. Karakteristik Anak Tuna Cakap

Belajar

A. Ditinjau Dari Sifat dan Perilaku Anak

a) Memiliki kelemahan dalam berpikir danmenerima materi atau stimulus yang diberikan

oleh guru.b) Intelegensinya dibawah rata-rata.

c) Tidak menunjukan peningkatan prestasi.

d) Lebih cenderung menyendiri, cuek danpemalu

g) Tidak aktif.


6/14

B. Karakteristik Anak Tuna Cakap Belajar

Ditinjau dari Berbagai Aspek

a) Aspek Kognitif

Yaitu murid yang menunjukkan karakteristik

kesulitan dalam masalah-masalah khusus

seperti : kemampuan membaca, menulis dll.

b) Aspek Bahasa

Yaitu murid yang menunjukkan karakteristik

kesulitan dalam mengeksperikan diri, baik

secara lisan (verbal) maupun tertulis


7/14

c) Aspek Motorik

Masalah motorik merupakan salah satu masalah

yang dikaitkan dengan murid tuna cakap belajaryang berhubungan dengan kesulitan dalamketerampilan motorik-perseptual (perceptual-motor problem), yang diperlukan untukmengembangkan keterampilan meniru rancangan

atau pola.d) Aspek Sosial dan Emosi

Dua karakteristik yang sering diangkat sebagaikarakteristik sosial emosional murid tuna cakapbelajar ialah kelabilan emosional dan keimpulsif-an.


8/14


9/14

E. Faktor-Faktor Yang Menimbulkan

Ketuna-Cakapan Belajar

a. Kerusakan Otak

Kerusakan otak berarti terjadinya kerusakansyaraf seperti dalam satu kasus encephalitis,

meningitis, toksik.b. Faktor Gangguan Emosional

Gangguan emosional terjadi karena adanya

trauma emosional yang berkepanjangansehingga menggangu hubungan fungsionalsistem urat syaraf.


10/14

C. Faktor Pengalaman

Faktor pengalaman mencakup faktor-faktor

seperti kesenjangan perkembangan dengan

kemiskinan pengalaman lingkungannya.


11/14

F. Teknik Membantu Anak Tuna Cakap

Belajar Dan Pencegahannya

a. Bagi murid yang memiliki masalah

pendengaran dan pengelihatan

1) Guru duduk di depan kelas

2) Guru memberikan tugas kelompok

3) Guru memberi penjelasan tertulis dan

lisan untuk semua tugas yang di berikan


12/14

b. Bagi murid yang memiliki masalah

pendengaran

1) Menggunakan alat-alat visual

2) Merangkum materi pokok dari setiap

mata pelajaran di akhir proses pembelajaran

3) Memberikan rancangan tertulis bagi

setiap pokok bahasan


13/14

c. Bagi murid yang mengalami masalahpengelihatan dan gerak

1) Memberi kesempatan pada murid untukmerekam penjelasan guru

2) Memberikan tes lisan

- Cara mengevaluasi murid tuna cakap belajar1) Menyusun ilustrasi dari setiap pokok bahasanyang diteskan

2) Membuat gambar yang menjelaskan tentang

gagasan dari setiap pokok bahasan

3) Menulis atau merekam berita mengenai suatuhal yang berkaitan dengan pelajaran


14/14

SEKIAN DAN TERIMAKASIH

pengertian murid tuna cakap belajar

Documents