sdp oum 2.ppt

Download SDP OUM 2.ppt

Post on 14-Apr-2018

242 views

Category:

Documents

0 download

Embed Size (px)

TRANSCRIPT

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    1/28

    Seni Dalam Pendidikan

    TOPIK 2:Kanak-Kanak dan Seni

    *Fitrah kanak-kanak dlm proses

    perkembangan diri mereka.

    *Keperluan asas kanak-kanak.

    *Perkembangan dan pertumbuhan kanak-

    kanak.

    *Konsep kanak-kanak sebagai insan sosial.

    *Perkembangan diri kanak-kanak melalui

    seni.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    2/28

    PENGENALAN

    Seni dalam konteks seni visual,muzik dan pergerakanmerupakan asas kepada perkembangan individu danpembelajaran berhalatuju artistik bagi kanak-kanak. Jikadiajar dengan baik, maka dapat meransang kepekaan deriakerana semua deria merupakan ruang bagi pembelajaran.

    Kanak-kanak mesti diberi peluang untuk menyatakanpendapat dan pengetahuan yang mereka temui. Suarakeriangan kanak-kanak yang jelas kedengaran dalam bilikdarjah patut digalakkan semasa pembelajaran. Justeru ituseni membolehkan kanak-kanak menyertai proses

    pendidikan sepenuhnya tanpa merasa sebarangperbezaan,juga mampu membangunkan potensi mereka utkmenjadi insan yang kreatif dan imaginatif.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    3/28

    Melalui aktiviti seni, daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkan. Contohnya,menggunakan lagu untuk memperkenalkantajuk Lebah. Semasa kanak-kanakmenyanyikan lagu, mereka akan bergerak

    mengikut irama seperti lebah sedangterbang. Seterusnya kanak-kanakmenghasilkan gambar lebah. Ini membantupembelajaran terhadap tajuk tersebut

    (hubungkait). Semasa belajar bersama-sama, mereka membina konsep kendiridalam kumpulan rakan sebaya dan

    masyarakat umum.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    4/28

    TEORI PEMBELAJARAN MASLOW- Perbincangan mengikut modul

    (topik 2 ,rajah 2.1 ms 28)

    2.1 Keperluan dan keinginan asas

    kanak-kanak

    KESEMPURNAAN

    KENDIRI

    PENGHARGAAN

    KASIH SAYANG

    KESELAMATAN

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    5/28

    2.1 Keperluan dan keinginan asas

    kanak-kanak

    1. Keinginan untuk bergerak (Jasmani).-Kanak-kanak suka mengambil peluang

    untuk bermain dan melibatkan diri

    dalam sebarang kegiatan fizikal

    JASMANI:

    SEMAKIN KANAK-KANAK MENINGKAT USIANYA KOORDINASI OTOT KASAR

    DAN HALUS & PERKEMBANGAN FIZIKAL TURUT MENINGKAT MENGIKUTUSIANYA.

    KANAK-KANAK 6-12 THN ADALAH KANAK-KANAK AKTIF

    PERKEMBANGAN MOTOR DIBAHAGIAN TANGAN LEBIH PENTING.

    MATANGKAN PERGERAKAN OTOT DGN LATIHTUBI YANG KERAP SPT

    MEMEGANG PENSIL DGN BAIK SUPAYA TULISAN LEBIH CANTIK.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    6/28

    2. Keinginan untuk berjaya dan diiktiraf

    (emosi)

    - Kanak-kanak bukan sekadar inginberjaya tetapi inginkan kejayaan itudihargai

    EMOSI:Pada peringkat kanak-kanak,perkembangan emosi agak cepat dan

    sekata berbanding peringkat prasekolah. Emosi peringkat kanak-

    kanak lebih terkawal.

    Dalam Pend. Seni, jika emosinya stabil, lukisannya akan lebih

    cantik dan kreativiti menyerlah. Dalam Pend. Muzik, cara kanak-kanak bermain alat perkusi dapat dipantau. Jika kuat pukulan alat

    muzik, mungkin terdapat gangguan emosi.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    7/28

    3. Keinginan untuk diterima oleh kumpulan

    sebaya dan sebagai ahli dalam masyarakat(sosial)

    - Kanak-kanak inginkan diri mereka diterima,

    disanjung, dihargai dan dihormati oleh orang

    lain.

    SOSIAL:

    Peranan guru sangat penting membantu kanak-

    kanak menguasai berbagai ilmu pengetahuan dankemahiran yang difikirkan sesuai.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    8/28

    4. Keinginan untuk bersaing (sosial)

    - Kanak-kanak suka bersaing untuk

    memperlihatkan kemahiran dan

    kekuatan fizikal dan setara dengan

    rakan-rakan sebaya.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    9/28

    5. Keinginan ketangkasan fizikal dan

    sebagai sumber daya penarik.(jasmani,sosial).

    - Kanak-kanak gemar kepada aktiviti fizikal

    dan membentuk penampilan diri atauharga diri untuk menyesuaikan dirinya

    dalam masyarakat.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    10/28

    6. Keinginan untuk meneroka (estetik)

    - Kanak-kanak gemar melibatkan diri

    dalam sesuatu kegiatan yang luarbiasa tetapi menyeronokkan.

    ESTETIK:

    Mereka telah mula cuba memahami konsep estetik,

    boleh menilai konsep keindahan dan kecantikan.

    Latihan perlu diperbanyakkan supaya kanak-kanak

    dapat mempelajari konsep penghargaan terhadapsesuatu yang dilihat atau dilakukan.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    11/28

    7. Keinginan untuk pencapaian kreatif

    (estetik,intelek).- Kanak-kanak gemar mengalami

    perkara baru melalui aktiviti kreatif

    INTELEK:

    Dapat berfikir tepat sebelum menghasilkan

    sesuatu.

    Bersemagat ingin tahu dan keinginan untuk

    terus belajar

    Beri peluang kepada mereka menerangkan

    pemikiran mereka.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    12/28

    8. Keinginan untuk meluahkan perasaan

    melalui pergerakan (jasmani).

    - Kanak-kanak gemar aktiviti yang

    memberi peluang untuk meluahkan idea

    mengenai diri dan persekitaran mereka.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    13/28

    9. Keinginan untuk kefahaman (rohani).- Kanak-kanak mempunyai keperluan dan

    ingin mengembangkan kefahaman dan ingin

    mempelajari perkara baru. Justeru itu merekadapat meneroka dan merasai pemikiran sertainteraksi mereka dengan persekitaran.

    ROHANI:

    Banyakkan aktiviti yang melibatkan kerohanian dan

    moral seperti:

    Penggunaan senikata lagu yang mengandungi nilai-

    nilai tersebut.

    Ucapan terima kasih,tahniah disampaikan seberapa

    kerap yang boleh.

    Membantu kanak-kanak menghargai sesuatu, bukanmengeji.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    14/28

    RUJUK MODUL UNTUK MEMBINCANGKN TENTANG

    JASMANI

    EMOSI

    ROHANI

    INTELEK

    SOSIAL

    ESTETIK

    MS 29 - 32

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    15/28

    Semasa sekumpulan kanak-kanak sedang bermain

    Sembunyi Sembunyi (Hide and Seek), cuba

    perhatikan perkara-perkara berikut :

    Bagaimana mereka menguruskan

    permainan ini

    Bagaimana menyembunyikan diri mereka

    Tindakan-tindakan yang boleh diambil

    oleh orang yang mencari

    Ekspresi mereka apabila mereka ditemui.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    16/28

    2.2 Perkembangan dan

    Pertumbuhan Kanak-kanak

    Kebolehan kanak-kanak adalah selari dengan

    perkembangan diri mereka. Untuk mencipta

    sesuatu yang baru, kanak-kanak akan

    bergantung kepada pengalaman dan kreativitidalam memanipulasikan alatan dan bahan yang

    mereka gunakan.

    Kefahaman yang baik tentang perkembangan

    kanak-kanak dapat membantu kita mengaturbahan-bahan pembelajaran secara berperingkat

    dan juga bersepadu supaya kanak-kanak boleh

    belajar mengikut pengalaman lama

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    17/28

    CIRI PERKEMBANGAN

    KANAK-KANAK

    PERBINCANGAN BERPANDUKAN MODUL

    (TOPIK 2 ms 33)

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    18/28

    2.2.1 PERINGKAT PERKEMBANGAN

    2.2.2 CIRI-CIRI PERKEMBANGAN DAN CIRI-CIRI EKSPRESI

    PERBINCANGAN BERPANDUKAN MODUL(TOPIK 2 ms 33)

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    19/28

    Teori Perkembangan Piaget

    Fasa Umur kanak-Kanak

    Deria motor 0 hingga 2 tahun

    Praoperasi 2 hingga 7 tahunOperasi konkrit 7 hingga 12 tahun

    Operasi formal 12 tahun ke atas

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    20/28

    Tahap Deria Motor

    0 hingga 2 tahun

    Sifat kanak-kanak pada peringkat ini lebih

    berdasarkan interaksi mereka dengan alam

    sekeliling melalui pancaindera masing-

    masing.

    Kanak-kanak sedar akan kewujudan

    sesuatu benda hanya jika benda itu boleh

    dikesan oleh salah satu deria pancaindera.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    21/28

    Fasa Praoperasi

    2 hingga 7 tahun

    Kanak-kanak mula memperoleh

    kebolehanpengekalaniaitu kebolehan

    untuk menyimpan imej-imej mental

    tentang sesuatu konsep abstrak atauobjek fizikal. Ini dapat dibuktikan melalui

    kebolehan mereka berbahasa pada

    peringkat ini.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    22/28

    Fasa Operasi Konkrit

    7 hingga 12 tahun

    Kebolehanpengekalansepenuhnyadiperoleh pada peringkat ini. Contoh :kefahaman tentang seketul tanah liat

    dalam bentuk bola tidak akan berubahberatnya walau pun diubah bentuknya.

    Kanak-kanak boleh mengcam melodisesebuah lagu walau pun dimainkandengan tempo atau alat muzik yangberbeza.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    23/28

    Fasa Operasi Formal

    12 tahun ke atas

    Kanak-kanak dalam fasa ini dapatmenyelesaikan masalah dengan lebihbaik, iaitu mereka berkebolehan

    menggunakan pelbagai strategi untukmenyelesaikan masalah.

    Cara kanak-kanak berinteraksi dan berfikiradalah lebih rumit kerana faktor-faktoremosi, intelek dan alam fizikal dilibatkansekarang.

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    24/28

    2.2.3 Perkembangan dan Pertumbuhan Kanak-

    kanak mengikut Viktor Lowenfeld(Perkembangan menyeluruh melalui aktiviti seni)

    Viktor Lowenfeld dan Brittain(1986) telah meneliti

    lukisan kanak-kanak mengikut peringkat-peringkat

    perkembangan kanak-kanak dan menerangkan

    bagaimana bahan kamdungan subjek danenvironmen belajar dapat disesuaikan mengikut

    peringkat perkembangan untuk meransangkan

    pengutaraan tampak kanak-kanak, perkembangan

    kreatif dan mental dan seterusnya perkembangan

    menyeluruh kanak-kanak.

    P k b d P t b h K k k k

  • 7/27/2019 SDP OUM 2.ppt

    25/28

    Perkemba