DISEDIAKAN OLEH : LIM CHUNG HUEY

NUR FARAH ANIS BINTI MOHD FUZI

CHONG LIU QING

MALATHY A/P MUNIANDY

4 PISMP MATEMATIK

WAJ 3107SENI DALAM PENDIDIKAN

PENGENALAN KEPADA SENI DALAM PENDIDIKAN

PENSYARAH PEMBIMBING: EN. BOON JONG FOOK

PERKAITAN TEORI PEMBELAJARAN

DENGAN SENI DALAM PENDIDIKAN

PERKAITAN TEORI KONSTUKTIVISME DENGAN SENI

DALAM PENDIDIKAN

Beberapa pandangan yang menyokong bahawa SDP

memberi manfaat dari segi jangka panjang.

SDP boleh dijadikan sebagai wadah untuk

membolehkan murid mengekspresikan idea secara

bebas dan kreatif bersesuaian dengan teori

konstuktivisme

PERKAITAN TEORI PEMBELAJARAN DENGAN SENI DALAM PENDIDIKAN

Teori Konstruktivism

e

Menyusuan atur maklumat dan pengetahuan

Mengeksepresikan ilmu baru dalam

bentuk baru

Memberi gambaran mengenai

pengetahuan baru dengan

berbagaicara dan berbentuk

Hubung kait ilmu baru kepada pengetahuan

sedia ada

Menyampaikan pengetahuan baru melalui

representasi dan persembahan

Mengukuhkan pemahaman dengan

aktiviti lanjutan

PERKAITAN TEORI KECERDASAN PELBAGAI DENGAN SDP

Beberapa pandangan yang menyokong bahawa SDP

memberi manfaat dari segi jangka panjang.

SDP membantu dalam memenuhi keperluan semua

pelajar yang mempunyai kepelbagaian kebolehan

bersesuaian dengan Teori Kecerdasan Pelbagai

(1983) oleh Howard Gardner

PERKAITAN TEORI KECERDASAN PELBAGAI DENGAN SDP

•Murid memberi interpretasi baru mngenai sesutau cerpen atau hasil kesussateraan

Verbal linguistik

•Murid menghasilkan muzik yang luar biasa tetapi masih seronok dan gemar di dengar.Muzik

•Murid mencari cara menggunakan bahan alam semula jadi sebadai bahan sumber penghasilan sesuatu yang baru dan luar biasaNaturalis

Logik Matematik

• Murid menjalankan eksperimen sains yang keputusannya di luar jangkaan murid.

Sambungan…

•Murid menggunakan pergerakan atau stail baru dalam tarian dan drama.Kinestetik

•Murid melukis sesatu menggunakan gaya, media atau bahan baru.Visual-Ruang

•Murid menginterpretasikan motif watak seseorang dalam cerita dan drama.Interpersonal

Intrapersonal• Murid memahami diri secara lebih

mendalam dengan mengaitkan apa yang dipelajari dengan sendiri.

PERKAITAN TEORI OTAK KANAN DAN OTAK KIRI

Beberapa pandangan yang menyokong bahawa SDP

memberi manfaat dari segi jangka panjang.

Hermann (1991) di dalam “Quadrant Concept “ yang

mengkaji perkembangan otak kanan dan kiri

menyatakan bahawa seni membantu pemikiran

rasional dan intuitif seseorang individu.

PERKAITAN TEORI OTAK KANAN DAN OTAK KIRI

Otak kiri dikaitkan dengan hal-hal yang sudah konkrit, sudah ada bentuk dan ini termasuklah dalam aspek-aspek bahasa, formula matematik, logik, nombor, analisis, seni kata lagu, digelar oatak sains.

Otak kanan berfungsi dalam hal-hal yang masih belum konkrit, iaitu dalam aspek dan pola, manipulasi ruang. Irama dan apresiasi muzik muzik, imej dan gambaran, imaginasi, khayalan, rentak lagu dan sebagaiinya. Ia digelar sebagai otak seni.

Pemupukan kecerdasan otak boleh dilalukan melalui pembelajaran dan pengajaran mata pelajaran yang diajar di sekolah

FAEDAH SENI DALAM

PENDIDIKAN DALAM

PENGAJARAN DAN

PEMBELAJARAN

FAEDAH SDP DALAM P&P

Faedah SDP

Menjadikan proses P&P di

sekolah menjadi lebih

seronok.

Membantu murid

memahami diri sendiri

Membantu perkembangan

intelek terutamanya dari aspek

menyelesaikan masalah.

Memotivasikan dan menjadikan guru itu kreatif, inovatif, peka, berpesonaliti seimbang,

berketrampilan dan profesioanl.

Membantu perkembangan insan secara

seimbang dan menyeluruh.

Sambungan…

Faedah SDP

Membantu perkembangan murid secara menyeluruh

dan bersepadu

Mengasah naluri ingin tahu murid terhadap

pengajaran guru.Meningkatkan

pengetahuan dan daya

kreatif murid dalam seni visual, seni

muzik dan seni pergerakkan.

Integrasi ketiga-tiga bidang ini

dengan mata pelajaran lain

membantu dalam

mengimbangkan

perkembangan otak kiri dan otak kanan.

Mendorong kanak-kanak

menggunakan imaginasi,

ekspresi, inkuiri dan

kecerdasan pelbagai

Faedah seni dalam

pendidikan dalam

kehidupan seharian

Faedah seni dalam

pendidikan dalam kehidupan

seharian

Memupuk budaya

pengamatan ekspresi dan

presepsi dalam proses

penghasilan.

Murid mengaplikasi

kan pembelajaran disekolah

dalam kehidupan seharian.

Murid dapat

menghargai sumbangan

tokoh-tokoh seni

Murid dapat menghayati

dan menghargai keindahan

ciptaan tuhan

Faedah seni dalam pendidikan dalam

kehidupan seharian

Memperkembangkan kemahiran

meneroka, pengalaman dan

ekspresi

Menggalakkan pembelajaran seumur hidup

secara menyeluruh

Pengalaman optima melalui seni membawa

kepada keyakinan diri dan

kemahiran belajar

Kepentingan Imaginasi, Emosi,

Ekspresi dan Kreativiti

kepentingan

imaginasi

emosi

ekspresi

kreativiti

KEPENTINGAN IMAGINASI

• Maksud imaginasi

- Imaginasi memberi gambaran yang menyenangkan ke

dalam fikiran dengan menjadikan segala sesuatu lebih

sempurna daripada apa yang diketahui sebelum ini,

imaginasi menghalang kita untuk berpuas hati dengan

keadaan sekarang mahupun keberhasilan masa lalu,

dan terus mendorong kita untuk mengejar kesenangan

yang belum pernah dicuba untuk atau keutamaan yang

ideal.

KEPENTINGAN IMAGINASI

• Penganjuran aktiviti seni visual yang tersusun dan

terancang dapat melahirkan kanak-kanak yang

mempunyai keupayaan menyelesaikan masalah serta

mampu membuat penilaian dan bijak membuat

keputusan.

KEPENTINGAN EMOSI

• Murid boleh berinteraksi dan meningkatkan keupayaan

bersosial selain meningkatkan keyakinan diri.

• Mata pelajaran pendidikan seni juga menganjurkan

semangat bekerjasama di dalam aktiviti berkumpulan

yang dibentuk.

KEPENTINGAN EKSPRESI

• Melukis merupakan aktiviti yang mampu memberikan

kepuasan kepada kanak-kanak. Melalui lukisan, kanak-

kanak dapat meluahkan perasaan dan emosi selain

dapat membina kekuatan otot. Aktiviti sebegini juga

dapat membantu menajamkan daya intuisi

kanak-kanak.

Sambungan…

• Aktiviti melukis dapat memberikan kepuasan kepada

kanak-kanak dalam meluahkan apa yang dilihat lalu

dipindahkan semula dalam bentuk dan rupa imej yang

unik mengikut tahap pemahaman mereka. Melalui aktiviti

melukis, kanak-kanak dapat meningkatkan daya

sensitiviti pancaindera.

KEPENTINGAN KREATIVITI

• Latihan dan projek yang bersifat terbuka dapat membantu

murid untuk mengembangkan aspek kreativiti mereka. Aktiviti

dan projek di dalam pendidikan seni visual mengutamakan

proses, berbanding dengan hasilan akhir.

PEMBELAJARAN YANG OPTIMUM, BERSEPADU DAN MENYERONOKKAN

Pembelajaran Yang Optimum, Bersepadu Dan Menyeronokkan

• Pembelajaran boleh ditakrifkan sebagai perubahan tingkah

laku manusia akibat interaksi dengan persekitaran.

• Menurut Slavin (2005), pembelajaran merupakan

perubahan dalam diri seseorang akibat daripada

pengalaman.

• Manusia mula belajar sejak dilahirkan dan semua

pembelejaran ini berkait dengan pengalaman.

SAMBUNGAN…

• Menurut Hill (2002), pembelajaran berlaku apabila

pengalaman menyebabkan suatu perubahan yang agak

kekal dalam pengetahuan atau tingkah laku seseorang.

• Perubahan ini mungkin berlaku secara sengaja atau

tidak sengaja, lebih baik atau lebih buruk, sedar atau

tidak sedar dan akhir sekali betul atau salah.

Ciri-Ciri PembelajaranMenurut Ee Ah Meng (1995), ciri-ciri pembelajaran itu menunjukkan ciri-ciri yang berikut:

1 • Pembelajaran menunjukkan berlakunya perubahan tingkah laku.

2 • Perubahan tingkah laku itu agak tetap dan bukan sementara.

3 • Perubahan tingkah laku adalah akibat pengalaman.

4• Pengalaman yang diterima oleh individu

seharusnya diteguhkan atau diberi ganjaran.

5 • Pembelajaran adalah suatu proses yang berterusan.

6 • Pembelajaran adalah perubahan tingkah laku oleh gerak balas yang diwarisi.

7 • Pembelajaran boleh berlaku secara formal atau informal

Prinsip-Prinsip Pembelajaran Aktif

• Menurut Gange (2005), proses pembelajaran melalui

beberapa fasa iaitu motivasi, perhatian, jangkaan, perolehan

ingatan kembali, pemilihan persepsi, mengekod dan

penyimpanan jangka panjang, gerak balas, peneguhan dan

generalisasi.

• Menurut Ewell (1997), untuk melakukan pembelajaran yang

optimum, bersepadu dan menyeronokkan, pembelajaran aktif

dapat diadaptasikan melalui beberapa prinsip yang berikut:

Prinsip-Prinsip

Pembelajaran Aktif

1. Penglibatan

Aktif

2. Perkaitan dan Corak

3. Pembelajaran informal

4. Pengalaman

Langsung5. Situasi

Mendesak

6. Maklum Balas

Berterusan

7. Suasana yang

menyeronokkan

8. Refleksi

1. Penglibatan Aktif• Mengikut Ewell (1997) ’’the learner is not 'receptable’ of

knowledge, but rather creates his or her learning actively

and uniquely’’.

• Dalam hal ini pelajar perlu membina pengetahuan dengan

melibatkan diri secara aktif dalam pengajaran guru kerana

pengetahuan tidak disampaikan secara langsung kepada

mereka.

• Bruner (1961) telah mencadangkan pelajar melibatkan diri

secara aktif dengan bahan pembelajaran supaya dapat

kembali mengingat maklumat yang diperlukan.

• Mayer (2004) mencadangkan pelajar harus aktif secara

kognitif.

• Pelajar yang terlibat dengan aktif dalam proses

pembelajaran mampu menyelesaikan masalah,

mengemukakan cadangan, memberikan pengertian baru

kepada sesuatu topik dan berkebolehan untuk

menghubung kait apa yang telah dipelajari kepada konteks

yang baru ( Ewell 1997)

SAMBUNGAN…

2. Perkaitan dan Corak• Mengikut Ewell (1997) “involves actively creating linkages

among concepts, skill elements,people and experiances” • Prinsip ini menerangkan bagaimana pelajar mempunyai

peluang membina, menentu, menguji dan membina corak serta perkaitannya daripada situasi pembelajaran.

• Melalui pembelajaran ini, pelajar dapat mewujudkan suasana yang bermakna terhadap aktiviti pembelajaran yang mempunyai kaitan dan bentuk yang tertentu.

• Mengikut Woolfolk (2004), pelajar membuat perkaitandengan pengetahuan sedia ada dan pelajar juga membuat perkaitan tentang bagaimana maklumat boleh digunakan pada masa hadapan.

3. Pembelajaran Informal• Pembelajaran tidak hanya berlaku di dalam bilik darjah

sahaja ataupun pada waktu pengajaran tetapi boleh berlaku di mana–mana sahaja serta pada bila-bila masa.

• Pembelajaran informal membolehkan pelajar memperoleh pengetahuan di luar bilik darjah melalui interaksi dengan persekitaran.

• Sebagai contoh program lawatan sambil belajar dapat memberi peluang kepada pelajar belajar sesuatu yang baru.

• Pembelajaran informal merupakan pembelajaran implisit iaitu pengetahuan diperoleh akibat interaksi secara langsung atau melalui pelbagai cara daripada rakan sebaya, orang yang lebih dewasa atau persekitaran.

4. Pengalaman Langsung

• Melalui pengalaman langsung, pelajar diberikan peluang untuk menguasai pengetahuan dan kemahiran dengan memerhati secara lansung objek atau fenomena yang ingin dikaji.

• Aktiviti seperti ini membantu pelajar membentuk pemahaman terhadap apa-apa yang dipelajari.

• Pengalaman langsung dalam konteks yang sebenarnya amat diperlukan supaya dapat mengubah tanggapan atau andaian yang salah tentang sesuatu.

• Pelajar dapat menemukan dan meneroka serta mengalaminya sendiri dan bukannya melalui pembacaan, pendengaran atau maklumat dari orang lain.

5. Situasi Mendesak• Prinsip pembelajaran jenis ini mengandaikan bahawa

pembelajaran optimum berkemungkinan boleh berlaku sekiranya seseorang berhadapan dengan masalah yang memerlukan penyelesaian tertentu.

• Sekiranya pengajaran adalah dalam situasi yang mendesak dengan pengalaman secara langsung dengan sesuatu yang benar-benar berlaku, maka pembelajaran tersebut akan lebih mencabar dan menarik bagi pelajar tersebut.

• Hal ini berlaku disebabkan terdapat satu keseimbangan antara cabaran dengan peluang dalam mana-mana situasi pembelajaran.

• Jika pelajar menghadapi satu situasi yang kompleks, ini akan memotivasikannya untuk mencari jalan penyelesaian.

6. Maklum Balas Berterusan

• Maklum balas merupakan maklumat yang diberikan

kepada individu tentang kesesuaian tindakan serta respon

mereka.

• Maklum balas yang berkesan harus bersandarkan

kepada analisis yang tepat tentang prestasi pelajar dan

perlu dilakukan serta merta supaya pelajar tidak

melakukan kesilapan.

• Pelajar boleh mendapatkan maklum balas daripada guru

dan rakan-rakannya tentang prestasinya.

7. Suasana yang menyeronokkan

• Pembelajaran perlu merupakan sesuatu yang

menyeronokkan.

• Menurut Ewell (1997) maklum balas serta pembelajaran

berkesan berlaku jika pelajar berada dalam persekitaran yang

menyeronokkan, iaitu interaksi peribadi dan sokongan padu

daripada guru secara peribadi.

• Persekitaran pembelajaran yang menyeronokkan

merangkumi konteks budaya dan interpersonal menyediakan

banyak peluang interaksi sosial dan pembelajaran.

8. Refleksi• Refleksi ialah proses memikir atau merenung kembali

pengalaman dan implikasinya terhadap diri kita.

• Ia merupakan satu usaha bermakna untuk menjiwai proses

pengajaran dan pembelajaran membantu mengimbangkan

kepercayaan kita dengan keperluan pelajar (Noraiti, Boon &

Sharifah, 2009)

• Pelajar dapat mengawal pembelajaran mereka serta dapat

meningkatkan kemahiran penilaian kendiri dan untuk

melihat semula apa yang telah dibuat dan yang perlu

dibaiki.

UNSUR-UNSUR KEBUDAYAAN DALAM

PENDIDIKAN

MATLAMAT SENI DALAM PENDIDIKAN

Melahirkan individu yang berbudaya dengan mengamalkan pertimbangan kesenian, berjiwa kreatif, inovatif dan mempunyai jati diri yang tinggi.

Pengertian KebudayaanKamus Dewan memberikan definisi “cara hidup

sesuatu masyarakat, tamadun, peradaban, kemajuan (akal budi)” iaitu merujuk kepada keseluruhan cara hidup manusia dalam semua bidang yang melibatkan akal budi dan daya usaha mereka.

Kebudayaan sangat erat hubungannya dengan masyarakat.

Terdapat banyak tokoh mengemukakan definisi tentang kebudayaan:

SAMBUNGAN…

1. Herskovits Kebudayaan sebagai sesuatu yang turun temurun dari

satu generasi kegenerasi yang lain, yang kemudian disebut sebagai superorganic.

2. Edward Burnett Tylor Kebudayaan merupakan keseluruhan yang kompleks,

yang di dalamnya terkandung pengetahuan, kepercayaan, kesenian, moral, hukum, adat istiadat, dan kemampuan-kemampuan lain yang didapati seseorang sebagai anggota masyarakat.

3. William H. HavilandKebudayaan adalah seperangkat peraturan dan

norma yang dimiliki bersama oleh para anggota masyarakat, yang jika dilaksanakan oleh para anggotanya akan melahirkan perilaku yang dipandang layak dan dapat diterima oleh semua masyarakat.

Dilihat dari beberapa definisi yang diberikan para ahli dapat didefinisikan kebudayaan sebagai suatu sistem yang terdiri atas aturan dan norma yang dimiliki oleh setiap masyarakat dan saling berintegrasi sehingga melahirkan masyarakat dengan akhlak mulia dan diterima oleh masyrakat lain.

Dari berbagai definisi tersebut, dapat diperoleh kebudayaan itu bersifat abstrak.

Kementerian Kebudayaan, Kesanian Dan Warisan menyenaraikan kebudayaan seperti berikut:

Pakaian Nilai dan Norma

Adat Perkahwinan

Perayaan kaum-kaum di

Malalsia

Permainan Tradisional

Unsur-unsur Kebudayaan• C. Kluckhohn dalam artikel “7 Unsur Kebudayaan

Universal” menjelaskan 7 unsur kebudayaan yang ia beri nama Culture Universal dalam bukunya yang berjudul Universal Categories of Culture yang berisikan sebagai berikut:

KesenianSistem teknologi dan peralatanSistem organisasi masyarakatBahasaSistem mata pencarian hidup dan sistem ekonomiSistem pengetahuanSistem religi

1. Sistem Kepercayaan (Religi) Sistem kepercayaan merupakan salah satu unsur

kebudayaan yang bersifat paling luas dan sangat sulit untuk dirubah oleh manusia sendiri. Unsur ini muncul atas kepercayaan manusia tentang kuasa Tuhan yang ada kerana adanya tanda-tanda kuasa-Nya sebagai pencipta alam semesta beserta seluruh isinya.

2. Sistem Pengetahuan Manusia yang memiliki akal dan fikiran akan

memiliki rasa haus akan pengetahuan yang berbeda sepanjang hidupnya, sehingga pengetahuan mutlak menjadi unsur kebudayaan.

3. Peralatan dan Perlengkapan Hidup Manusia Dengan kemampuannya berfikir kritis, manusia

mampu menciptakan barang-barang dengan segala pengetahuan yang ia miliki demi memenuhi kehidupannya. Kemampuan manusia dalam menciptakan peralatan dan perlengkapan inilah yang membedakan manusia dengan makhluk lainnya di muka bumi.

4. Bahasa Untuk dapat berinteraksi dengan manusia lain, pada

awalnya manusia menggunakan semacam kode-kode. Lalu kemudian munculah simbol-simbol tulisan yang disusun membentuk kata-kata, lalu kata disusun berdasarkan suatu aturan yang kemudian berwujud menjadi bahasa. Bahasa kemudian mampu membantu interaksi antara manusia, bahkan saat ini muncul bahasa universal yang menyatukan seluruh dunia, iaitu bahasa Inggeris.

5. Kesenian Sebagai makhluk istimewa yang mencintai

keindahan, manusia kemudian menciptakan suatu kesenian yang lahir dari tradisi dari tiap-tiap etnis yang dapat menjadi ciri khas dan keperibadian bangsa.

Kepentingan• Sesi pengajaran dan pembelajaran seni dalam

pendidikan melalui pendekatan bertemakan masyarakat dengan pengetahuan budaya dan sejarah dapat membantu memainkan peranan dalam menyesuaikan diri secara berkesan.

• Unsur-unsur kebudayaan dalam pendidikan dapat membantu para murid mengenali satu sama lain dan menghormati budaya pelbagai kaum.

Sambungan…• Kebudayaan adalah cara kehidupan yang merangkumi

pelbagai perbezaan mengikut latar belakang, keluarga dan individu.

• Guru perlu memastikan bahan-bahan budaya yang pelbagai boleh diperolehi untuk permainan kanak-kanak semasa aktiviti pengajaran dan pembelajaran.

• Ia dapat meningkatkan motivasi pelajar supaya seronok belajar serta menggalakkan proses pengajaran dan pembelajaran yang sangat berefektif.

Sambungan…• Murid memperolehi pendekatan yang mendalam

terhadap nilai-nilai murni dan adat resam kaum lain.• Mereka juga dapat menghubungkaitkan muzik,seni,

dan pergerakkan dengan nilai, kepercayaan dan kehendak manusia sejagat.

• Pembelajaran tarian sangat penting kerana aspek ini dapat memberi kesan memori yang panjang di mana mereka mudah mengingati apa yang dipelajarinya.

Sambungan…• Penggunaan muzik dalam proses pembelajaran sangat

meluas kerana ia meningkatkan kemahiran berfikir dan pemahaman kanak-kanak.

• Dengan mendengar irama muzik mereka akan berasa terhibur dan gembira. Pengembangan emosi yang sihat dapat dilihat apabila mereka menjiwai irama muzik tersebut.

• Melalui pembelajaran muzik, mereka dapat membuat keputusan dan andaian serta menginterpretasi maklumat daripada pengalaman sedia ada.

Sambungan…

• Ini dapat membantu pendidik meningkatkan pengetahuan dan kemahiran berfikir kanak-kanak dengan lebih berkesan.

• Dengan mempelajari muzik, akan mempertingkatkan daya saing antara satu sama lain.

• Dalam erti kata lain, mereka mudah bergaul antara satu sama lain tanpa mengira agama dan bangsa.

Sambungan…

• Mereka akhirnya, dapat memahami bahawa kesenian setiap budaya adalah dipengaruhi oleh idea-idea estetik dan sosial, politik, ekonomi dan lain-lain.

• Dengan ini, kebudayaan dalam pendidikan dapat memupuk perpaduan yang memainkan peranan penting dalam memacu kestabilan dan kemajuan negara.

SEKIAN, TERIMA KASIH…