Tajuk 2: Kanak-kanak dan Seni

(Individual Self Learning & Amali)

Pensyarah Pembimbing:Tuan Haji Khairazmy Bin Mat Nor

SENI DALAM PENDIDIKAN (WAJ3107)

2

KENALI PEMBENTANG ANDA…

RAHEL HENRY BAKIM

NUR AZRYN BINTI MOHD DAHALAN

3

INDIVIDUAL SELF LEARNING(ISL)

4

Seni dan perkembangan

JERISE kanak-kanak mengikut tahap.

Peringkat-peringkat pengutaraan.

Kanak-kanak mengikut teori

Victor Lowenfeld dan Herbert Read.

Mengumpul contoh-contoh warna, dan

menjelaskan bagaimana warna

mempengaruhi mood.

Isi Kandungan:

5

Seni dan perkembangan JERISE kanak-kanak

mengikut tahap.

KAMUS DEWAN

Bermaksud kecil sekali, molek atau

elok kecekapan atau kepandaian

membuat sesuatu yang indah

IBNU KHALDUN

Satu kebenaran, keindahan,kebaikan dimana di dalamnya terkandung ciri-ciri estetika dan logika

ENSIKLOPEDIA MALAYSIA

Sesuatu yang indah pada pandangan

manusia sama ada melalui penglihatan atau pendengaran

SENI

DALAM KONTEKS SENI VISUAL, MUZIK DAN PERGERAKAN1. Merupakan asas kepada perkembangan individu perhubungan berhala

tuju artistik bagi kanak-kanak.2. Kanak-kanak berpeluang untuk menyatakan pendapat dan pengetahuan

yang mereka telah temui3. Membolehkan kanak-kanak menyertai proses pendidikan tanpa merasa

sebarang perbezaan.4. Daya estetik kanak-kanak dapat dipertingkatkan melalui aktiviti seni.

6

JASMANI

- Memantapkan pergerakan

- Umur 6-12 tahun paling aktif

EMOSI

- Keadaan reaksi yang

timbul secara tiba-tiba

INTELEK

-Penguasaan konsep

pengekalan

ESTETIK

- Peniruan

SOSIAL

- Proses melihat, meniru dan

memerhati tingkah laku orang lain

ROHANI

-pengamatan,pengucapan serta penghargaan yang bukan kepada yang keji

PERKEMBANGAN JERISE

7

8

Peringkat Pengutaraan Kanak-kanak mengikut teori Victor

Lowenfeld.

Contengan : usia 2 hingga 4 tahun

Pra Skematik: usia 4 hingga 7 tahun

Skematik : Usia 7 hingga 9 tahun

Awal realisme: usia 9 hingga 12 tahun

Penakulan: Usia 12 hingga 14 tahun

Remaja : usia 14 hingga 17 tahun

3 peringkat: tanpa kawalan, terkawal, bermakna.

Melukis bentuk-bentuk yang terdapat dipersekitaran mereka

Melukis gambar manusia dan objek-objek yang menarik perhatian mereka

Mula menyedari tentang dirinya sebagai seorang ahli rakan sebaya

dan masyarakat

Menyedari bentuk2 sebenar & lukisan diolah lebih natural.

Mula membuat kritikan diri, idealistik dan menyedari peranannya dalam

masyarakat

9

Seni kanak-kanak adalah kuasa tarikan

kepada sesuatu falsafah.

Kanak-kanak tidak dapat membezakan antara

yang ideal (biasa ) dengan yang sebenar.

Suatu kualiti tetap yang memberangsangkan

dalam seni kanak-kanak mempunyai perkaitan

dengan kestabilan komuniti

Kandungan imitasi seni kanak-kanak

memerlukan analisis bagi maksud yang

tersirat.

Avant-garde : (a) Kamus oxford - hasil

kerja yang berkualiti tinggi, idea yang

progresif.

Kanak-kanak mengikut teori Herbert Read.

10

Terdiri daripada kumpulan warna merah, jingga dan kuning, termasuk warna merah jingga, merah ungu, dan kuning jingga.

Menimbulkan suasana yang ceria, meriah, riang dan sebagainya

Sesuai untuk catan bertemakan perayaan, peperangan, kemeriahan, pesta dan sebagainya.

Warna Panas Merupakan

kumpulan warna-warna biru, hijau, ungu, biru ungu, biru hijau dan merah ungu.

Menimbulkan suasana nyaman, selesa, sejuk, segar, sedih dan sunyi

Untuk menghasilkan kertas dinding, catan bertema alam semulajadi, kematian, kesegaran

Warna Sejuk

Warna dan Mod

11

12

13

AMALI:AKTIVITI WARNA

14

Perhati dan senaraikan warna di sekeliling dan buat ubahsuai

warna dalam bilik darjah.

AKTIVITI 1 :

15

Warnakan lembaran ini secara berpasangan.

16

Campuran warna melalui eksperimen.

AKTIVITI 2 :

17

RODA

WAR

NA

18

Kaitkan warna dengan objek, emosi, mod, muzik dan

pergerakan.

AKTIVITI 3 :

19

Sumber Rujukan

Al Hurwitz & Michael Day. (2007). Children and Their Art: Methods for the Elementary School:

Methods for the Elementary School. California: Wadsworth Publishing Company.Kathleen Chee.(2009). Pendidikan Seni Visual

Tingkatan 3. Selangor: Pelangi Publishing Group Sdn.Bhd.Universiti Terbuka Malaysia. HBEF1403 Seni

Dalam Pendidikan. Fakulti Pendidikan, Sastera Dan Sains Sosial.