7/30/2019 KKBI EDU 3103 Prasekolah IPG Teknik

1/6

Langkah pengajaran

Gagne

Aktiviti PnP Teori/Model Pendekatan Strategi Kaedah

1. Tarik

perhatian

murid

terhadap

pembelajaran

yang

disampaikan.

Guru.

- Guru menayangkan

slaid gambar buah

limau, garam dan gula.

- Guru meminta murid

mengeja perkataan

limau, gula dan garam.

- Guru bertanya kepada

murid mengenai rasa

buah limau, gula dan

garam.

- Guru meminta seorang

murid merasai limau,

gula dan garam.

- Guru meminta murid

tersebut memberitahu

rakan yang lain

mengenai rasa

makanan tersebut.

Murid.

- Murid melihat tayangan

gambar buah limau,

gula dan garam.

- Murid memberitahu

Teori bahavioris Pendekatan deduktif Berpusatkan bahan - penerangan

- soal jawab

7/30/2019 KKBI EDU 3103 Prasekolah IPG Teknik

2/6

rakan-rakan yang lain

mengenai rasa buah

limau, gula dan garam.

2. Maklum

pelajar tentang

objektif.

Guru.

- Guru memberitahu

tujuan mempelajari topic

makanan.

- Guru memberitahu

kelebihan dan

kekurangan rasa

masam, masin dan

manis.

Berpusatkan guru Penerangan

3. Meransang

ingatan

kembali

pengetahuan

sedia

ada/pembelaja

ran lepas.

Guru.

- Guru bertanya kepada

murid soalan

berdasarkan

pengalaman.

- Makanan apa yang rasa

masam, manis dan

masin.

Masam = mayonis/buah oren

Manis = kurma

Masin = ikan

Teori Behavioris

Teori Pelaziman

Operan E.L

Thorndike.

Berpusatkan murid Soal jawab

4. Mengemukaka

n bahan

Guru.

- Menunjukan bahan

Berasaskan

sumber/bahan.

Demonstrasi.

7/30/2019 KKBI EDU 3103 Prasekolah IPG Teknik

3/6

ransangan. yang digunakan.

-sardin

-roti

-limau

-gula

-garam

-tomato

-mentimun

5. Memberikan

bimbingan

pembelajaran.

GURU

Guru menunjukkan cara

membuat sandwich kepada

murid-murid

MURID

Guru meminta murid membuat

sendiri sandwich selepas

menunjuk cara

Teori yang diguna adalah

teori Pembelajaran Sosial.

Ini kerana tingkahlaku kanak-

kanak dipengaruhi oleh

persekitaran dan juga

peniruan atau pemerhatian

daripada orang berada

disekitarannya seperti teori

yang dikemukakan oleh

Albert Bandura. Dalam

pembelajaran kali ini, pelajar

memerhati perbuatan guru

Menggunakan pengajaran

direktif. Dalam pendekatan

ini, pelajar dikehendaki

meniru tingkahlaku atau

kemahiran yang telah

ditunjukcara yang

disampaikan oleh guru.

Berpusatkan murid

kerana murid terlibat

secara langsung

dalam proses PnP

dengan membuat

sandwich seperti

yang telah

ditunjukkan oleh

guru.

Kaedah demontrasi.

Guru mneunjukkan

demonstrasi, dan

murid hanya

pemerhati.

Kemudian, guru akan

meminta pelajar

untuk membuat

sandwich dan guru

akan memberikan

bimbingan kepada

pelajar. Guru hanya

pemudahcara atau

dengan kata lain

guru adalah

scaffolding seperti

teori yang

dikemukakan oleh

Vygotsky

7/30/2019 KKBI EDU 3103 Prasekolah IPG Teknik

4/6

6. Menggalakkan

perlakuan.

GURU

guru hanya pemerhati dan

memberi peneguhan kepada

murid

MURID

murid membuat sendiri

sandwich seperti yang telah

ditunjukkan oleh guru

Menggunakan teori

pembelajaran Bruner iaitu

pembelajaran penemuan.

Dimana menggunakan

langkah pembelajaran

enaktif. Murid membuat

sendiri sandwich dan amat

penting mereka menimba

pengalaman yang konkrit

diamana mereka memegang

dan membuat sendiri

sandwich seperti yang telah

diajar oleh guru.

Pendekatan induktif

Menggunakan pendekatan

induktif kerana guru lebih

menekankan kepada

penglibatan murid dalam

pengalaman pembelajaran

Berpusatkan murid

dan berpusatkan

bahan kerana murid

terlibat secara

langsung dalam

aktiviti PnP dan

berpusatkan bahan

kerana kanak-kanak

membuat sandwich

menggunakan

bahan-bahan yang

telah disediakan

seperti tomato,

mayonis, roti

Guru hanya memberi

bimbingan dan

memerhati apa yang

dilakukan oleh

pelajar dan guru

akan membetulkan

( peneguhan )

apabila pelajar

melakukan

kesalahan

7. Memberikan

maklum balas

tentang

prestasi.

GURU

Guru berbincang dengan murid

tentang aktiviti yang telah

dijalankan dan jenis makanan

lain yang hampir sama dengan

sandwich dan guru memberi

Teori pembelajaran

Behavioris. Teori

Connections Thorndike

merujuk kepada hukum

kesan. Pembelajaran

menjadi lebih berkesan dan

Menggunakan

strategi berpusatkan

murid kerana kaedah

perbincangan ini

melibatkan murid

dalam situasi

Kaedah

perbincangan ini

dapat meningkatkan

kemahiran pemikiran

kanak-kanak kerana

kanak-kanak dapat

7/30/2019 KKBI EDU 3103 Prasekolah IPG Teknik

5/6

pujian kepada pelajar terhadap

proses PnP yang telah

berlangsung

MURID

murid memberi jawapan

berdasarkan soalan guru

dengan memberikan contoh

jenis makanan yang hampir

sama dengan sandwich

( burger, benjo )

seronok apabila guru

memberi pujian atau

ganajran kepada pelajar

apabila mereka menjawab

soalan dan dapat

memperkukuhkan lagi daya

ingatan mereka serta

mengaitkan dengan

makanan yang dimakan

harian

pembelajaran. mengemukakan idea

serta mengaitkannya

dnegan pengalaman

yang sedia ada

8. Menilai

prestasi murid.

GURU

Guru memberi ujian kepada

kanak-kanak bahan yang

diperlukan untuk membuat

sandwich

MURID

Memberi tindakbalas terhadap

terhadap ujian yang diberikan

oleh guru dengan menjawab

soalan-soalan yang diberikan

oleh guru

Pada peringkat ini, teori yang

diguanakan adalah teori

kognitif kerana kanak-kanak

menggunakan kemahiran

berfikir untuk mengingat balik

apa yang telah diajar oleh

guru dan juga hukum kesan

apabila guru memberi pujian

atau ganjaran selepas murid

dapat menjawab soalan yang

dikemukakan oleh guru.

Berpusatkan murid.

Ini kerana, murid

terlibat secara

langsung dan

pembelajaran dan

menggunakan daya

pemikiran untuk

mengingat balik apa

yang telah dipelajari

dan menjadikan

pelajar itu lebih

kreatif.

Kaedah

penyelesaian

masalah. Murid akan

cuba menjawab

persoalan yang ada

dan teknik ini

berasaskan teori

Konstruktivis dimana

murid melibatkan diri

secara aktif dalam

pembelajaran.

7/30/2019 KKBI EDU 3103 Prasekolah IPG Teknik

6/6

9. Meransang

penyimpanan

dan

pemindahan.

GURU

Guru bertanya balik kepada

murid-murid apa yang telah

dilakukan selepas proses PnP

MURID

Murid mengingat kembali apa

yang telah dipelajari serta

membuat refleksi terhadap

proses PnP

Teori yang bersesuaian

dengan tahap ini adalah

Teori pembelajaran

behavioris yang merujuk

kepada teori Connections

Thorndike iaitu hukum

latihan. Guru mengulang

balik pembelajaran adalah

salah satu cara yang dapat

digunakan untuk

menguatkan daya ingatan

murid dan sentiasa memberi

pengukuhan sebelum

memulakan sesi pengajaran

yang baru

Tematik. Murid-murid

berpeluang memperoleh

pembelajaran secara lebih

mendalam dan

mengintegrasi

pembelajaran secara

holistik

Berpusatkan guru

kerana guru banyak

bertanyakan soalan

kepada murid.

Soal jawab. Soalan

yang dikemukakan

oleh guru dan murid

akan mencuba untuk

menjawab segala

persoalan yang

diberikan oleh guru.