Falsafah Pendidikan Barat Umum

Falsafah Idealisme Realisme / MaterialismePengenalan Mengutamakan 3 elemen

Jiwa Minda Kerohanian

Segala kebenaran, keindahan dan keadilan dapat dicapai dengan penaakulan secara berterusan dan dengan kesedaran tetapi bukan dengan kebendaan

-

Aspek Metafizik

Suatu realiti boleh ditransformasikan ke dalam bentuk fikiran dan kerohanian

Suatu benda boleh ditunjukkan kewujudannya dengan hanya menyimpan fikirannya dan menyatakan secara lisan sahaja

Pengetahuan adalah mengenai kewujudan yang benar

Mengenali alam dan dunia ini seperti objek dan jirim melalui panca indera

Kebenaran wujud dengan

Kebenaran wujud bukan sekadar dalam fikiran sahaja malah ia perlu selaras dengan kewujudannya dalam alam nyata.

Cth: kita mengenali sabun bukan sahaja mengenali bahawa sabun adalah untuk mandi dan cuci tangan, namuun kita akan lebih mengenalinya melalui deria kita apabila kita hidu, kita tahu baunya, kita sentuh, dan kita tahu teksturnya sama ada ia lembut atau keras

Aspek Epistemologi

Kebenaran adalah ilmu dan wujud dalam fikiran dan bebas daripada pengalaman deria

Pengetahuan wujud dalam fikiran, ingatan, pemahaman, penaakulan dan sebagainya.

Oleh itu, manusia memperoleh ilmu pengetahuan melalui inkuiri atau celik akal kerana akal ialah satu aktiviti mental yang aktif

Ilmu pengetahuan adalah diperoleh melalui pengalaman yang dilaluinya, menempuh kehidupan yang dilaluinya serta interaksinya dengan persekitarannya.

Aspek Aksiologi

Nilai atau estetika adalah mutlak kerana kedua-duanya datang daripada Tuhan

Segala benda yang dinilai seperti hodoh, cantik, jahat, baik semuanya adalah sama dan tetap walaupun di mana dan dari satu generasi ke satu generasi yang lain

Nilai atau estetika adalah bersesuaian jika ia diterima dan tidak bertentangan

Cth: Di Malaysia, kaum wanita berhak mendapat pekerjaan. Ini merupakan nilai atau budaya Malaysia. Tetapi sekiranya di Iraq, wanita tidak boleh keluar sesuka hati dan tidak mempunyai pekerjaan.

Falsafah Pendidikan Barat (Tradisional)

Falsafah Perenialisme EsensialismeKonsep Pendidikan adalah bersifat sama dan Pendidikan adalah suatu pengetahuan

pendidikan universal

Ciri-ciri asas manusia berbentuk sejagat dan tidak berubah-ubah

teras yang terkumpul dan berkekalan beberapa lama

Fitrah manusia kekuranga daripada nilai-nilai murni yang sempurna

Kekurangan ini adalah disebabkan oleh fahaman sains, pragmatism

Prinsip Pendidikan

Pendidikan adalah mendapatkan kebenaran dan seterusnya memahami kebenaran

Pendidikan menyempurnakan minda dan intelektual manusia

Pendidikan menyelaraskan manusia kepada kebenaran

Suatu realiti boleh ditransformasikan ke dalam bentuk fikiran dan kerohanian

Suatu benda boleh ditunjukkan kewujudannya dengan hanya menyimpan fikirannya dan menyatakan secara lisan sahaja

Pengetahuan adalah mengenai kewujudan yang benar

Tujuan Pendidikan

Mengajar nilai-nilai murni

Mencari kebenaran dan menyebarkan kepada generasi yang seterusnya

Menghasilkan individu yang berpersonaliti dan mempunyai tingkah laku yang lebih baik

Kurikulum Pendidikan

Berpusatkan mata pelajaran

Pendidikan adalah sama tidak kira individu tersebut suka atau tidak suka

Peringkat rendah : menekankan kemahiran 3M (membaca, menulis, mengira)

Peringkat menengah : bersifat intensif dan memperluaskan kepada mata pelajaran seperti Sains, Ilmu Kemanusiaan, Kesusasteraan, Matematik dan Sejarah.

Pernanan guru Guru seorang yang berautoriti

Pelajar hanya menerima apa sahaja yang diajar oleh guru

Minat pelajar tidak dipersoalkan

Kaedah pengajaran dan pembelajaran yang digunakan ialah kaedah sokratik melalui kuliah, penglisanan

Guru mempunyai kuasa sepenuhnya, pengetahuan guru tidak boleh dipersoalkan

Falsafah Pendidikan Barat (Moden)

Falsafah Progresivisme Rekonstuksionisme EksistentialismeKonsep Pendidikan

Suatu realiti boleh ditransformasikan ke dalam bentuk fikiran dan kerohanian

Pembentukan semula masyarakat

Prinsip Pendidikan

Suatu realiti boleh ditransformasikan ke dalam bentuk fikiran dan kerohanian

Tujuan Pendidikan

Masalah sosial harus dinyatakan

Mendedahkan kemahiran untuk mengatasi masalah dan menyelesaikan masalah

Kurikulum Pendidikan

Kandungan pembelajaran harus diserapkan dengan masalah sosial

Peranan Guru dan Murid

Guru dan murid : agen pengubahan & agen penyelesaian masalah

Falsafah Pendidikan Kebangsaan

Pendidikan di Malaysia adalah satu usaha berterusan kea rah memperkembangkan lagi potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu bagi mewujudkan insan yang seimbang dan harmonis dari segi intelek, emosi, rohani dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini merupakan usaha untuk melahirkan rakyat Malaysia berilmu pengetahuan, berketrampilan, berakhlak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri dan memberi sumbangan terhadap keharmonian dan kemakmuran keluarga, masyarakat dan negara.

Falsafah Pendidikan Guru

Guru berilmu pengerahuan, berpandangan progresif dan saintifik, menjunjung aspirasi negara serta merangsang warisan kebudayaan negara, menjamin perkembangan idividu, suatu masyarakat yang bersatu padu, demokratik, progresif dan berisiplin.

Peranan guru sebagai pendidik

Mengamalkan pdp yang memperkembangkan individu dan menlahirkan suatu masyarakat yang bersatu pada, demokratik, progresif dan berdisiplin.

Menyemai dan memupuk nilai dan etika keguruan selaras dengan tututan professional Melengkapkan diri dengan pengetahuan am, mata pelajaran khasnya KBSR dan pengetahuan iktisas

keguruan

Falsafah Pendidikan Timur

Konsep dan Prinsip:

Kehidupan manusia baik jika sanggup berubah Manusia belajar melalui pemerhatian Sikap kehidupan manusia penentu kebahagian Setiap manusia ingin memperoleh kebijaksanaan dan mencapai nirvana

Ibn Rushd:

Penterjemah hasil kerja Aristotle, meyebabkan ilmu pengetahuan yang ditinggalkan Aristotle mula diperkembangkan

Menghasilkan buku-buku dan karya dan menterjemahkan kepada bahasa yang lain Menekankan kepentingan menjaga kesihatan. Mengatakan bahawa deman campak hanya akan

dialami oleh setiap orang sekali dalam sehidup Bukunya Kulliyah fit-Thibb telah mempengaruhi ahli falsafah barat seperti Voltaire dan Rousseau

di mana telah mencetuskan era Renaissance di Perancis dan telah mengubah wajah eropah Pemikirannya telah mencetuskan revolusi di benua Afrika di mana memungkinkan masyarakat di

sana keluar daripada zaman kegelapan dan masuk ke era kemajuan industri yang pesat Kaedah perubatan Hospital Les Quinze Vingt, hospital pertama di Paris adalah daripada hasil idea

dan pemikiran Ibn Rushd Ilmu pengetahuannya yang menjangkau bidang kemasyarakatan iaitu pembahagian masyarakat

kepada dua, golongan elit dan masyarakat awam telah menjadi asas pengenalan pembahagian masyarakat mengikut kelas

Imam Al Gazali

Menulis lebih daripada 400 kitab yang merangkumi bidang falsafah, teologi, sains dan ilmu sufi Tahafut al Falasifa : menolak sepenuhnya pandangan ahli falsafah Barat seperti Plato dan Aristotle Maqasid al Falasifa : membentangkan teori-teori asas falsafah Kitabnya yang terkenal di Malaysia : Minhaj al Abidin, Mizan al Amal

Ibn Khaldun

Merupakan orang pertama yang menulis sejarah muslin di Afrika Utara Menulis tentang sejarah dunia dan naskhah pertamanya al-Muqqadimah telah membuat analisis

tentang peristiwa-peristiwa sejarah Menghasilkan buku-buku dan karya-karya yang berkaitan dengan bidang perubatan Menghasilkan karya mengenai teori muzik Islam

Al-Farabi

Mencipta alat muzik yang dikenali sebagai gambus

Mengatakan bahawa jantung adalah lebih penting daripada otak,, kerana jantung menghasilkan kehangatan manakala otak hanya men kehangatan tersebut berdasarkan keperluan anggota tubuh badan manusia

Menyediakan individu untuk mengekalkan stuktur kekeluargaan, mencapai kebijaksanaan , memenuhi kehendak sosial dan ekonomi.

Falsafah Confucious R. TagoreKonsep Pendidikan adalah untuk semua,

tidak kira kedudukan sosioekonomi dan status sosial

Pendidikan adalah satu proses untuk menyediakan seseorang untuk menyara kehidupan masing-masing kelak

Tujuan Melahirkan individu yang berkebolehan dan bermoral tinggi

Melahirkan individu yang

Kurikulum Penekanan kepada nilai murni sepertihormat kepada ibu bapa (xiao)hormat kepada orang tua (ti)ketekunan (qin)jimat cermat (jian)keberanian (yong)tolak-ansur (ren)kesetiaan (zhong)

buku-buku falsafahnya yang meliputi :muzikkesusasteraansejarahkod etika dan tatacara yang baik

MuzikKesusasteraanDramaTarianSejarah

Peranan guru PembimbingFasilitatorPenyampai ilmu yang mahirMembentuk watak murid

PembimbingFasilitator dan pemangkin penggerakan muridPenjana idea dan bernas dalam kalangan murid