perkembangan falsafah pendidikan barat
DESCRIPTION
DISEDIAKAN OLEH: TEH LEE SHEN NURUL FARAHIN IBRAHIM 1 PISMP PJK IPGKSMTRANSCRIPT
![Page 1: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/1.jpg)
TAJUK :PERKEMBANGAN FALSAFAH PENDIDIKAN BARAT
DISEDIAKAN OLEH:TEH LEE SHEN
NURUL FARAHIN BINTI IBRAHIM1 PISMP PJK
IPGKSM
EDU 3101FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA
![Page 2: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/2.jpg)
![Page 3: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/3.jpg)
![Page 4: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/4.jpg)
Perenialisme
• Berasal daripada perkataan “Perennial” yang bermaksud tidak berubah
• Bagi ahli Perenialisme, ketelusan merupakan sesuatu yang tidak akan berubah
• Pendidikan berfokuskan kepada carian dan sebaran ilmu yang tidah berubah-rubah
![Page 5: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/5.jpg)
Konsep Perenialisme
• Berunsurkan ciri-ciri asas semulajadi manusia• Yang berbentuk sejagat dan tidak berubah-
rubah• Seperti rasionaliti iaitu fikiran yang wajar
![Page 6: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/6.jpg)
Matlamat Pendidikan Perenialisme
• Bertujuan untuk:– Mengajar pengetahuan– Mengajar nilai yang bersifat sejagat, abadi dan
tidak mempunyai had masa
• Menyediakan murid-murid untuk menghadapi cabaran yang timbul dalam kehidupan seharian kelak
![Page 7: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/7.jpg)
Tumpuan Perenialisme
• Jenis Kurikulum– Bidang kemanusian dan kesusasteraan– Kerana mempunyai sifat ketelusan yang kukuh
mengenai fitrah manusia
• Peranan Guru– Guru sbagai pakar yang bijaksana dan berwibawa
dalam bidang pendidikan serta pengetahuan– Mendisiplin anak murid
![Page 8: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/8.jpg)
• Kaedah Mengajar– Menggunakan kaedah didaktik iaitu guru
mengajar dan murid belajar segala isi yang disampaikan tanpa menanya sebarang soalan
– Guru mempunyai kuasa pakar dan tidak akan melayan sebarang pandangan anak murid
• Peranan Murid– Berusaha bersungguh-sungguh supaya
memperoleh seberapa banyak ilmu mengikut kemampuan masing-masing
– Dikehendaki menyiapkan segala tugasan yang diberi oleh guru
![Page 9: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/9.jpg)
Esensialisme
• Sebagai satu pergerakan falsafah yang sistematik dalam bidang pendidikan pada tahun 1930-an
• Pada dasarnya, mazhab falsafah ini bersifat konservatif (tidak mudah menerima perubahan) tetapi telah berubah kepada bersifat praktikal dan pragmatik (mementingkan kesan sebenar daripada ciri teori)
![Page 10: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/10.jpg)
Konsep Esensialisme
• Ilmu dan kemahiran perlu diajar kepada anak murid
• Menumpukan kepada perkara asas yang perlu diketahui oleh seseorang individu agar menjadi ahli masyarakat yang produktif
• Perkara asas ini berubah dari masa ke masa. Justeru, Esensialisme bersifat praktikal dan pragmatik
![Page 11: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/11.jpg)
Matlamat Pendidikan Esensialisme
• Pengajaran maklumat berbentuk fakta• Pelajar dapat menghayati ilmu yang telah
diajar• Penghayatan budaya
![Page 12: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/12.jpg)
Tumpuan Esensialisme• Jenis Kurikulum– Menekankan kemahiran 3M (membaca, mengira dan
menulis)– Sains, Sejarah, Seni dan Muzik merupakan subjek wajib
dipelajari– Bidang Sastera dan Kemanusiaan pula adalah subjek
sampingan sahaja• Peranan Guru– Guru sebagai seorang yang berwibawa dalam pengajaran
dan pembelajaran bilik darjah– Mahir dari segi kawalan bilik darjah– Dijadikan teladan dan rol model kepada anak murid
![Page 13: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/13.jpg)
• Keadah Mengajar– Menggunakan keadah didaktif– Murid tidak digalakkan untuk melibatkan diri
dalam proses spekulasi reflektif– Kerana dikatakan sebagai satu perkara yang
mengsia-siakan masa sahaja
• Peranan Murid– Murid perlu rajin belajar– Menumpukan perhatian dan usaha mereka
kepada pembelajaran di sekolah
![Page 14: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/14.jpg)
Konsep Progresivisme
• Melihat perubahan sebagai intipati realiti• Ilmu hanya bersifat relatif dan tentatif (masih
boleh diubah)• Muridnya berupaya menyesuaikan diri
terhadap perubahan
![Page 15: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/15.jpg)
Matlamat Pendidikan Progresivisme
• Menyediakan murid yang boleh mengakomodasi (melakukan penyesuaian) dengan perubahan dalam kehidupan seharian
• Berkebolehan untuk mencari alternatif penyelesaian yang sesuai dengan masalah yang timbul
![Page 16: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/16.jpg)
Konsep Eksistentialisme
• Seseorang individu bertanggungjawab ke atas diri sendiri
• Mempunyai kebebasan menentukan matlamat
• Membuat keputusan sendiri tanpa merujuk kepada autoriti luar
![Page 17: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/17.jpg)
Matlamat Pendidikan Eksistentialisme
• Sistem sekolah dan guru tidak mempunyai hak untuk menetukan matlamat pendidikan kepada murid-murid
• Justeru, matlamat pendidikan tidak digariskan
![Page 18: Perkembangan Falsafah Pendidikan Barat](https://reader033.vdokumen.net/reader033/viewer/2022061405/5588d0fcd8b42ae0458b4613/html5/thumbnails/18.jpg)
Rekonstructivisme
• Konsepnya ialah sekolah merupakan landasan untuk membentuk masyarakat baru
• Matlamat pendidikan Rekonstructivisme:– Mengasaskan corak budaya baru– Menghapuskan penyakit sosial