kump 3-falsafah barat

7/26/2019 Kump 3-Falsafah Barat

1/122

IPG KAMPUS DARUL

AMAN

a. BINCANGKAN KELEBIHAN DAN KEKURANGANFALSAFAH PENDIDIKAN BARAT TRADISIONAL DAN

MODEN

b. JELASKAN IMPLIKASI FALSAFAH PENDIDIKANBARAT TERHADAP PERKEMBANGAN SISTEM

PENDIDIKAN DI MALAYSIA

TAJUK TUGASAN

PROJEK :

1

EDU3101

FALSAFAH DAN PENDIDIKAN DI MALAYSIA


2/122

DISEDIAKAN OLEH :

SHAARENY A/P M. SARAVANAN (93!"9#$#%93&'NUR AMIRA BINTI SHAUKAT ALI (93!##)&'

RACHEL LYNE G. PIUS (93"#"#%"'

NURUL ILINA SYA*+ANI BINTI *AMURI(93%"3##%%"'

SHAARE AMIRA RACHEL

ILINA


3/122

3

S,a-a (a'

B0a12a K-b4a DaK256a1a Fa-7a8a4 P2a

Ba6aT6a7,a- Da M,


4/122

PENGASAS

MAKSUD : Mengkaji perkara yang berkaitdengan idea roh, akal, keadaandunia yang nyata dan tidak nyata

(DatoAbdul !atah "a#an,$%%&'

&

Plato ()$* +&)* SM '


5/122

KELEBIHAN DANKEKURANGAN FALSAFAH

IDEALISME

%


6/122

)


7/122

$


8/122

!


9/122

9


10/122

PENGASAS

MAKSUD : Ke#eluruhan realiti ialah ala -i.ikal dan apa juga

di luar ala -i.ikal #eperti apa yang terdapat dala

-ikiran tidak dianggap #ebagai realiti (Daley,/011'

"

Ari#totle ( &2) 3 &$$ SM'

J51a 2a-

7ba1a8a-7a8a4Ma6a-7;

aNa56a-7;


11/122

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN

FALSAFAH REALISME

""


12/122

"


13/122

"3


14/122

"&


15/122

"%


16/122

")

PERENIALISME

PENGASAS

MAKSUD : + I7-a4


17/122

Pend!d!)an ada*a )e ara

+enda,at)an )ebenaran - +e+aa+!

)ebenaran ter"ebut. Kebenarand!,ero*e dar!,ada ,e+!)!ran oran/

terdau*u.

Pend!d!)an "eba/a! *at!an ba/!

+e+bentu) dan +en/e+ban/)an

+!nda "erta !nte*e)tua*.

/*


18/122

"!


19/122

"9


20/122


21/122

"


22/122


23/122

3

ESSENSIALISME

PENGASAS

MAKSUD : Segala ilu pengetahuan yangdiperoleh e#tilah boleh

diaalkan agar indi4idu dapat

eainkan peranan yang

produkti- dala a#yarakat

!**!a+ . 2a/*ey

ASPEK KELE2IHAN KEKURANGAN


24/122


KURIKULUM 5 6ahan pengajaran yanghendak digunakan telah

ditetapkan

5 Penekanan terhadapkeahiran &M iaitu eba7a,enuli# dan engira

5Di peringkat rendah, atapelajaran #eperti #ejarah, iluala, #ain# -i.ikal danbiologikal diberi keutaaan

5 Manakala, di peringkatenengah pula, atapelajaran yang diberikeutaaan di peringkatrendah, diperkebangkan lagidan enjadi lebih khu#u#

5 Seua bentuk akti4itikokurikulu #eperti

per#atuan, #ukan danpan7araga diteria, tetapikurang diberi keutaaan

5 Mata pelajaran #epertike#enian, u.ik dan

pendidikan ja#ani tidakdiberi keutaaan

&


25/122


PERANAN GURU 5 Guru haru# engaalkangaya kepipinande+o)rat!), engabilini#iati- untuk enjalankantanggungja8ab #ebagaipengajar , kreati- ebentukikli kondu#i- pebelajaran#erta ahir engaplika#ikan

#egala bentuk peneguhan,ganjaran ahupunenguru#kan di#iplin dan bilikdarjah

5Guru dianggap #ebagai role

modelyang haru# di7ontohiterutaa dala enga8alkela#

5 9idak #eua guruberkeapuan dalaengabil ini#iati- untukenjalankantanggungja8ab #ebagaipengajar kerana untukendi#iplinkan urid, iaeerlukan #uatu

kaedah yang #e#uai untukebentuk di#iplin#e#eorang urid

%


26/122


PERANAN MURID 5Minat urid+ urid dala#e#uatu #ubjek atau a#alahdapat elahirkan keahuanereka bagi engua#ai#ubjek itu ataupun a#alahyang #edang dihadapi

5 Minat ereka dapatdikekalkan jika erekaepunyai di#iplin diri dalau#aha engua#ai #ubjekyang di#ukai

56agi en7apai kejayaandala bidang akadeik,aka #eua urid perlu rajinbelajar dan enupukanperhatian #erta u#aha kepadaapa yang diajar di #ekolah

59idak #eua uridepunyai inat yang#aa terhadap pelajaran"al ini berakna, adaurid yang lebih7enderung inat dalaata pelajaran bukan

akadeik Sebagai7ontoh, #egelintir uridlebih 7enderung inat kearah #ukan dan olahraga

)


27/122


PERANANSEKLAH

56adan yang engekal,eelihara, enyebarkan8ari#an, budaya dan #ejarahelalui kebijak#anaan danpengetahuannya terkupuldala di#iplin berkaitandengan kanak+kanak

5Dianggap #ebagai tepatdi ana, #etiap pelajar akaneperoleh pengetahuan,keahiran, #ikap dan nilaiyang akan ebantunya

enjadi anggota a#yarkatyang berguna di #uatu a#akelak

5Ketetapan yangdi#ediakan oleh pihak#ekolah tidak #ee#tinyadapat dipenuhi olehkouniti #ekolah keranaterdapat #egelintirkouniti yang tidak

eentingkan atlaat#ekolah

$


28/122


KAEDAHMENGA4AR

5Menggunakan kaedahpeba7aan, #yarahan,ingatan, ulangan,penggunaan alat+alatpandang+dengar #ertapeperik#aan

5 Diajarkan kon#ep+kon#epyang penting bagieahai #e#uatu dan iadi#e#uaikan denganperingkat intelek danp#ikologi urid+urid

5Kaedahd!da)t!)digunakan, di ana urid+urid tidak digalakkanuntuk elibatkan diri dalapro#e# #pekula#i re-lekti-yang dilihat #ebagai #atuperkara yang #eata+ata

yang en#ia+#iakan#ahaja

5 Kaedah didaktik ituberak#ud urid tidakboleh bertanyakan #oalan

kepada guru

!


29/122

9


30/122

PENGASAS

MAKSUD : Suatu kaedah enyele#ai danenilai #e#uatu a#alah yangber#i-at intelek

3

illia ;ae# (/2)$ 3 /0/%'


31/122

KELEBIHAN DAN KEKURANGANPRAGMATISME

3"


32/122

3


33/122

33


34/122

3&


35/122

3%


36/122

PENGASAS

MAKSUD : Pro#e# yang en7orakkan anu#iaengikut per#ekitaran #ertaa#yarakatnya

3)


37/122

3$

KELEBIHAN DAN KEKURANGANPROGRESIVISME


38/122

3!


39/122

39


40/122

&


41/122

&"


42/122

PENGASAS ;ohn De8ey

MAKSUD : + I7-a4 62,76527,7; b6a7a-a6a ba65 76a;14a


43/122

KELEBIHAN DAN KEKURANGANREKONSTRUKSIONISME

&3


44/122

&&


45/122

&%


46/122

&)


47/122

&$


48/122

PENGASAS S,6 K621aa ("!"3#"!%%'

MAKSUD : S7,6a1 5 74a657>ab6a1151aab 2 aa7 6

76 a;;a 2bba7a 552;52a ;a-a;a 76a

;;b5a2


49/122

KELEBIHAN DAN KEKURANGAN

EKSISTENSIALISME

&9


50/122

%


51/122

%"


52/122

%


53/122

%3


54/122

%&

RUMUSAN

FALSAFAHPENDIDIKAN

BARATTRADISIONAL

KURIKULU


55/122

5Dar! a",e) )ur!)u*u+5 !a +a"! *a/! +ene)an)an )on"e,

3M !a!tu +e+baca5 +enu*!" dan +en/!ra "eba/a!

,end!d!)an a"a" )e,ada +ur!d a/ar )o/n!t!6 +ere)aber)e+ban/.

KURIKULU

M

%%

PERANAN


56/122

5 Dar! a",e) ,eranan /uru ,u*a5 /uru +eru,a)an ton//a)

uta+a terada, ,ro"e" ,en/a7aran dan ,e+be*a7aran

de+! +e+bentu) +oda* !n"an untu) ne/ara. a*au,un

)aeda yan/ d!/una)an berbe8a +en/!)ut a*!ran "end!r!

na+un ob7e)t!6 uta+a ,eranan /uru !tu ada*a "a+a

!a!tu untu) +end!d!) +ur!d.

PERANAN

GURU

%)

PERANAN


57/122

5 Dar! a",e) ,eranan +ur!d ,u*a5 +ur!d9+ur!d d!/a*a))an

untu) +e+,ero*e !*+u den/an "end!r! +e*a*u!

,enye*!d!)an yan/ *eb! +enda*a+ untu) "e"uatu +ata

,e*a7aran dan +ere)a 7u/a beba" untu) +e+,e*a7ar!

+ana9+ana +ata ,e*a7aran yan/ +ere)a +!nat.

PERANAN

MURID

%$

PERANAN


58/122

5 Dar! a",e) "e)o*a ,u*a5 a*!ran9a*!ran !n! te*a

+en7ad!)an "e)o*a "eba/a! +ed!u+ ,en/antaran

!*+u ,en/etauan )e,ada +ur!d9+ur!d. D! "a+,!n/ !tu5

"e)o*a ber,eranan "eba/a! )a:a"an untu)

+ur!d9+ur!d +en!n/)at)an !ntera)"! "o"!a* den/an

)o+un!t!.

PERANAN

SEKOLAH

%!

KAEDAH


59/122

5 Dar! a",e) )aeda +en/a7ar ,u*a5 terda,at

,erbe8aan antara a*!ran9a*!ran !n! !a!tu )aeda

,e+u"atan +ur!d dan ,e+u"atan /uru.

Na+un de+!)!an5 +at*a+at ,end!d!)an ada*a "a+a

ya)n! untu) +e+ber! !*+u ,en/etauan )e,ada

+ur!d9+ur!d de+! +e*a!r)an +ur!d yan/ bo*e

+enyu+ban/)an tena/a )er7a )e,ada ne/ara.

KAEDAHMENGAAR

%9


60/122

RUMUSAN

FALSAFAHPENDIDIKAN

BARAT MODEN

)

KURIKULU


61/122

5Mur!d9+ur!d beba" +e+!*! +ana9+ana +ata

,e*a7aran yan/ +ere)a +!nat!.

5Mur!d9+ur!d d!deda)an den/an !"u9!"u "o"!a*

"e,ert! ,enya*a/unaan dada5 +ero/o*5 +encur!

"erta +a"a*a9+a"a*a d!"!,*!n yan/ ber*a)u d! "e)o*a.

5Mur!d9+ur!d d!*at! "u,aya +e+,ero*e

)e+a!ran untu) +en/ata"! +a"a*a9+a"a*a "o"!a*.

KURIKULU

M

)"

PERANAN


62/122

5 Guru ber,eranan "eba/a! a/en ,erubaan da*a+

+e+b!+b!n/ dan +en/uru")an +ur!d9+ur!dnya

untu) +encuba "e"uatu ,er)ara yan/ baru.

5 Men/a*a))an "!)a, !n/!n tau da*a+ )a*an/an ,e*a7ar

+en/ena! ,er)ara yan/ a)an +endatan/)an 6aeda.

PERANAN

GURU

)

PERANAN


63/122

5 Mur!d9+ur!d d!*at! untu) *eb! ber6!)!ran terbu)a ,ada

"e"uatu ,erubaan.

5 Mur!d9+ur!d ,er*u +en/a+b!* baa/!an yan/ a)t!6 de+!

+enca,a! +at*a+at ,end!d!)an.

5 Mur!d9+ur!d enda)*a beran! untu) +encuba

,er)ara9,er)ara baru "erta "an//u, +en/uba

,arad!/+a *a+a +a"!n/9+a"!n/.

5 Mur!d9+ur!d bertan//un/7a:ab terada, d!r! "end!r!.

PERANAN

MURID

)3

PERANAN


64/122

5 Se)o*a ber6un/"! "eba/a! +ed!u+ yan/ +e+ba:a

,erubaan "erta )e+a7uan da*a+ +a"yara)at.

5 Men/e+ban/)an ,oten"! +ur!d9+ur!d "ecara

+enye*uru dan ber"e,adu de+! +e+bentu) !n"an

yan/ ar+on!" dan "e!+ban/.

PERANAN

SEKOLAH

)&

KAEDAH


65/122

5 Kaeda +en/a7ar *eb! ber,u"at)an +ur!d d! +ana

+ur!d9+ur!d d!a7ar )e+a!ran ,enye*e"a!an +a"a*a

+e*a*u! a)t!;!t!5 "u+ban/"aran5 +a!n ,eranan dan

"!+u*a"!.

5 Den/an cara !n!5 +ur!d9+ur!d *eb! a)t!6 da*a+ ,ro"e"

,en/a7aran dan ,e+be*a7aran.

5 Se*a!n !tu5 )aeda !n! +a+,u +en!n/)at)an )eya)!nan

d!r! +ur!d9+ur!d untu) ber!ntera)"! da*a+ +a"yara)at.

5 Kaeda !n! +e+buat)an +ur!d9+ur!d beran! +e*ua)an

,era"aan +ere)a dan ,e+!)!ran +ere)a +en7ad!

*eb! ta7a+.

MENGAAR

)%

S,a-a (b'


66/122

))

S,a-a (b'J-a72a I;7a


67/122

)$


68/122

)!


69/122

)9


70/122

$


71/122

$"


72/122

$


73/122

$3

>UMUSAN ?MP@?KAS? !A@SA!A" ?DEA@?SME


74/122

9E>"ADAP PE>KEM6ANGAN PEND?D?KAN D?

MA@AS?A

5 Se7ara ke#eluruhannya,a#pek kurikulu pendidikan di Malay#iaa#ih lagi eberi keutaaan kepada ata pelajaran PendidikanMoral dan Pendidikan ?#la, Mateatik dan Sejarah #ebagai #ubjekyang 8ajib diabil oleh urid+urid #erta kurikulu yangdilak#anakan juga enekankan perkebangan intelek,eo#i,rohanidan ja#ani urid+urid

5 Kaedah engajar berpu#atkan urid dengan 7ara penyelidikana#ih lagi digalakkan #ehingga .aan #ekarang kerana kaedah inieudahkan urid epelajari #e#uatu dengan lebih udah

5 Peranan guru yang a#ih lagi engabil #ubjek #epertiP#ikologi,!al#a-ah,So#iologi dan aalan+aalan pendidikan adalahuntuk ebantu para guru eahai dan enilai urid+urid daneudahkan ereka ebuat ran7angan pengajaran danpebelajaran di kela#

$&


75/122

$%


76/122

$)


77/122

$$


78/122

$!


79/122

$9

RUMUSAN IMPLIKASI FALSAFAH REALISME


80/122

eali#e banyak enyubangkan kepada #i#te pendidikan diMalay#ia, terutaanya dari #egi kurikulu #eperti penekanan )M iaitueba7a,engira,enuli# dan enaakul, kepentingan a#pek+a#pek

intelek,rohani,eo#i dan ja#ani dala ata pelajaran di #ekolah

5 Selain itu, pendidikan di Malay#ia juga e8ajibkan ata pelajaran Sain#yang elibatkan deria pa7aindera #ea#a #e#i pengajaran danpebelajaran dan juga pengekalan ata pelajaran Pendidikan Moral danPendidikan ?#la untuk ebina akhlak urid+urid di #ekolah

5 Peranan #ekolah juga enjadi #alah #atu -aktor yang akan enjayakan!al#a-ah Pendidikan Negara (/001' kerana di #ekolahlah urid+urid akanepelajari #eua perkara+perkara yang boleh ebantu erekaengebangkan a#pek+a#pek #eperti intelek,eo#i,rohani,ja#ani dan#o#ial

!


81/122

!"

ASPEK FALSAFAH2ARA?KU@UM 5 Menekankana#pek &M iaitu

eba7a,enuli# danengira

5 Guru+gurubertanggungja8ab dalaelatih para urid

dengan enggunakankaedah &M terutaakepada urid+urid#ekolah rendah di tahap#atu

5Kela# peulihan juga

telah di#ediakan bagiurid+urid yang tidakdapat engua#ai &Mdala tepoh yangditetapkan

5 Kadar buta huru-di Malay#ia#eakin berkurangdari hari ke hari

5?ni dapatdibuktikan apabilakajian terbaru yangdijalankan olehPertubuhan,Sainti-ik danKebudayaan6ang#a 6er#atu(UNES


83/122

PE>ANAN

GU>U

5Guru berperanandalaendi#iplinkanurid terutaanya

dala pro#e#pengajaran danpebelajaran

5Para guru perluea#tikanbaha8a urid+urid erekadapat enyiapkan#egala tuga#anyang diberikantepat pada

a#anya

5Selara# dengan eleen+eleen yang terdapatdala !al#a-ahPendidikan Guru, iateraktub baha8a un#ur+un#ur di#iplin #entia#adititikberatkan dalapro#e# pengajaran danpebelajaran di ana,#eorang guru yangberpekerti ulia adalahguru yang berdi#iplin

dala endidik anak+anak uridnya

5 Kebanyakan gurutelah enjadi roleodel kepadaanak+anak

uridnyaterutaanya daria#pekenguru#kan kerjadan #e7ara tidaklang#ung pro#e#pengajaran danpebelajaran juga

dapat berjalandengan lan7artanpa #ebaranghalangan

5Dengan ini, urid+urid juga akan

beru#ahaenyiapkantuga#an yangdiberikan oleh gurutepat padaa#anya

2&

ASPEK FALSAFAH2ARAANAN

MU>?D

5Murid+uridperlubertanggungja8ab#erta beru#ahaber#ungguh+#ungguh agardapat eperoleh#eberapa banyakilu engikutkeapuana#ing+a#ingdan ereka juga

dikehendakienyiapkan#egala tuga#anyang diberikanoleh guru ereka

5Selara# dengan kon#epa#a# !al#a-ah PendidikanKebang#aan, di ana,nilai ilu terletak padakebenaran kandunganyang ber-ung#i bukan#ahaja untukeaklukan danenerangkan kepadaanu#ia akan #e#uatutetapi ia lebih penting lagidala ilu

epengaruhi,engubah danebentuk diri #ertaa#yarakat anu#ia

5Apabila nilai+nilaiilu dapatditerapkan daladiri para urid,aka, erekadapatengibangkanantarapebangunananu#ia #ebagaiin#an dankeajuan #ain# dan

teknologi

5Se7ara tidaklang#ungnya,negara kita tidakperlu lagiengharapkan

pakar+pakar dariluar kerana negarakita telah berjayaelahirkan pakar+pakar yangter#endiri

2)

RUMUSAN PERENIALISME


85/122

RUMUSAN PERENIALISME

5A",e) 3M +a"! *a/! d!te)an)an.

5Da*a+ ,ro"e" ,en/a7aran dan ,e+be*a7aran5 /uru ber,eranan

da*a+ +end!",*!n)an ,e*a7ar.

5Mur!d9+ur!d ,er*u beru"aa ber"un//u9"un//u da*a+ +e+,ero*e

"ebera,a banya) !*+u ,en/etauan +en/!)ut

)e+a+,uan +a"!n/9+a"!n/.

!%


86/122

!)


GU>U

5Guru haru#engaalkangaya kepipinandeokratik ,

engabil ini#iati-untukenjalankantanggungja8ab#ebagai pengajar ,kreati- ebentuk

ikli kondu#i-pebelajaran#erta ahirengaplika#ikan#egala bentukpeneguhan,

ganjaran ahupunenguru#kandi#iplin dan bilikdarjah

5Mengaalkan #ikapkepipinan deokratik

5 Situa#i ini dapat dilihat

elalui peluang+peluangyang diberikan kepadaurid+urid dalaebuat peilihan ketuadarjah dan ja8atan+ja8atan lain yangdiperlukan dala#e#ebuah organi#a#i

5 Para urid juga diberike#epatan dalaebuat keputu#anereka #endiri #elagi iatidak endatangkan#ebarang keburukan

5Murid+urid dapateperolehpengalaan,keperluan #ertakualiti kehidupan#eperti orangde8a#a agar padaa#a hadapanurid+urid dapathidup dala#ua#anabera#yarakat

dengan udah

2*


SEKB@A"

5 Sekolaherupakan adayang engekal,eelihara,enyebarkan8ari#an, budayadan #ejarahelaluikebijak#anaan

danpengetahuannyaterkupul daladi#iplin berkaitandengan urid+urid

5 Dala eleen+eleen !al#a-ahPendidikan Guru,

dapat dilihat baha8agurubertanggungja8abdala enyanjung8ari#an kebudayannegara yang unik,eupuk #i-at banggaterhadap kepelbagaian

budaya dalakalangan para urid

5Guru jugabertanggungja8abdala enyeai #i-atpatrioti#e dan

7intakan negara

5 Kerajaan beru#ahahendak eupuk#eangat patrioti#e

dala kalangan urid+urid dengan 7araeletakkan #yaratbaha8a, #ubjek Sejarah8ajib lulu# bagieproleh #ijil SPM

5Di #aping itu, bagipara urid yang inginelanjutkan pelajarandi luar negara juga,kerajaan yang telahenetapkan baha8a#ubjek Sejarah 8ajibeperoleh keputu#an

yang 7eerlang "al inibertujuan #upaya paraurid dapat enana#eangat 7intakannegara dala diria#ing+a#ing

22

ASPEK FALSAFAH2ARAa#hid, @ee Keok


122/122

S E K I A N!

TERIMA KASIH

kump 3-falsafah barat

Documents