ulangkaji pdk.docx

8/14/2019 ULANGKAJI PDK.docx

http://slidepdf.com/reader/full/ulangkaji-pdkdocx 1/10

3 CIRI UTAMA MODEL PDK ‘HOME BASED’

· Program pemulihan dijalankan di rumah oku yg tidak dapat hadir karana kecacatan

yang dialaminya

· Program pdk dilaksanakan sekiranya lebih 15 oku yang tidak hadir ke pdk kerana

kecacatan atau masalah pengangkutan

· Pekerja pdk akan ke rumah oku untuk menjalankan latihan dan bertugas 4 jam

sehari

SEBAGAI SEORANG PETUGAS DI PDK, APAKAH PERANAN YANG PERLU KAMU

JALANKAN DLM MELAKSANAKAN PROGRAM HOME BASED

· Menerangkan tujuan lawatan ke rumah dan tarikh lawatan mengikut jadual yang

ditetapkan

· Menemubual ahli keluaga pelatih pdk dan mengisi borang ppendaftaran oku

· Mengenalpasti tahap perkembangan para pelatih pdk

· Mengenalpasti tindakan susulan dan program pemulihan yang sesuai

3 SEBAB PEKERJA SOSIAL PERLU MENGAMALKAN KECEKAPAN

· Membantu pekerja social bertindak lebih bijak untuk melakukan apa yang diperlukandalam melaksanakan kerja social

· Kecekapan dalam melaksanakan praktis membolehkan klien akan dapat

menyelesaikan permasalahan yang dihadapai dan berupaya untuk berkembang ke arah

positif dengan bantuan pekerja social

· Membantu pekerja social menghindarkan diri daripada perkara2 yang melanggar

perundangan profesion

· Meningkatkan keyakinan klienterhadap perkhidmatan yg diberikan

· Meningkatkan imej pekerja social

JELASKAN DUA CARA BAGAIMANA PETUGAS PDK DAPAT MENINGKATKAN

TAHAP KECEKAPAN DALAM MELAKSANAKAN KERJA SOSIALNYA

· Menghadiri kursus dan seminar berkaitan program pendidikan dan pemulihan oku



· Meningkatkan pengetahuan dan kemahiran di dalam profesion dari semasa ke

semasa

· Sentiasa mengaplikasikan ilmu pengetahuan yang diperolehi dalam situasi yang

sebenar

· Berbincang dan bertukar pandangan di kalangan petugas2 pdk

2 TINDAKAN AWAL YANG PERLU DIJALANKAN OLEH PIHAK PKMD SETELAH

MENERIMA PERMOHONAN PENUBUHAN PUAST PDK DRPD IBU BAPA DAN

KOMUNITI SETEMPAT

· Mengenalpasti kawasan yang mempunyai oku yang ramai iaitu melebihi 10 orang

· Mengatur perjumpaan dengan komuniti setempat untuk melihat kesesuaian

pewujudan pdk

· Mendapatkan maklum balas drpd komuniti tentang persetujuan untuk menubuhkan

pdk

3 ASPEK YANG PERLU DIAMBILKIRA DALAM PEMILIHAN SESEBUAH PREMIS

UNTUK DIJADIKAN PUSAT PDK

· Lokasi yg strategic

· Harga sewa yg berpatutan

· Saiz yg sesuai dengan jumlah pelajar dan kelengkapan yg diperlukan

· Keadaan bangunan yg selamat dan menurut spesifikasi yang ditetapkan

2 TINDAKAN AWAL YANG PERLU DIJALANKAN OLEH PIHAK PKMD SETELAH

MENERIMA PERMOHONAN PENUBUHAN PUSAT PDK DARIPADA IBU BAPA DAN

KOMUNITI SETEMPAT

· Memberi khidmat nasihat tentang keperluan oku

· Membela dan melobi untuk tindakan bagi memastikan bahawa kerajaan dan

pembekal perkhidmatan responsive kepada hak2 oku

· Penyediaan maklumat mengenai perkhidmatan kepada oku

· Penglibatan secara langsung dalam pengurusan CBR

· Mendidik oku tetang hak2 mereka



3 BENTUK AKTIVITI YANG BOLEH DILAKSANAKAN DI PDK MELALUI

KERJASAMA DENGAN PERTUBUHAN OKU

· Perkhidmatan terapi (terapi cara kerja, terapi pertuturan, dan terapi permainan)

· Intervensi awal

· Program transisi

· Penilaian psikologikal

4 KEPENTINGAN INTERVENSI AWAL TERHADAP PELATIH2 DI PDK

· Melengkapkan kanak2 oku dengan kemahiran asas

· Membantu perkembangan pelbagai kebolehan kanak2 oku

· Mengatasi masalah lain yang disebabkan oleh ketidakupayaan seawal yang

mungkin

· Menawarkan penjimatan wang kepada ibu bapa kanak2 berkeperluan khas

· Mendidik ibu bapa dalam pengurusan dan pendidikan kanak2 berkeperluan khas

PENDEKATAN YANG BOLEH DIGUNAKAN DALAM MELAKSANAKAN PROGRAM

INTERVENSI AWAL DI PDK

· Intervensi berpusatkan guru

· Intervensi berpusatkan pelajar

· Intervensi berpusatkan keluarga

· Pendekatan pelbagai disiplin

4 ELEMEN DALAM TQM DALAM MENINGKATKAN KUALITI KERJA

· Kepuasan pelanggan menjadi keutamaan

· Penambahbaikan yang berterusan

· Kawalan terhadap proses kerja yang dijalankan

· Pengurusan bertahan

· Komitmen daripada pihak pengurusan

· Amalan kerja berpasukan



4 LANGKAH KOLABORATIF YANG MENGGUNAKAN PENDEKATAN

MULTISEKTORAL DALAM MEMASTIKAN PROGRAM PEMULIHAN DI PDK

MENEPATI KEPERLUAN SEMASA DAN MEMENUHI POTENSI PELATIH

· Menjalinkan kerjasama dengan pertubuhan2 NGO di dalam dan luar Negara untuk

meningkatkan kemahiran petugas2 PDK terutamanya dalam bidang pemulihan

anggota, pemulihan cara kerja, dan kemahiran vokasional

· Membangunkan Latihan Kurikulum Kebangsaan kepada penyelia dan petugas PDK

melalui kerjasama dengan NGO, IPTA dan kolej swasta

· Menggunakan kepakaran daripada agensi kebangsaan seperti Kementerian

Kesihatan, jabatab Tenaga Kerja dan Kementerian Pelajaran kea rah meningkatkan

kualiti pemulihan di PDK

· Melibatkan masyarakat khususnya dalam memberi sumbangan dari segi tenaga,

wang ringgit dan menyediakan kemudahan yang diperlukan oleh oku

· Menubuhkan panel penilai yang terdiri daripada pakar2 pelbagai bidang untuk

menilai keberkesanan program2 latihan di PDK

4 PERANAN KOMUNITI SETEMPAT DALAM MEMBANTU PDK

· Mengambil bahagian dalam peluang2 latihan untuk meningkatkan pengetahuan

tentang ketidakupayaan

· Menukar persepsi dan sikap yang boleh mengehadkan peluang bg oku dan ahli

keluarga mereka

· Menyumbang sumber2 seperti masa, wang dan peralatan untuk program PDK

· Melindungi oku dan menangani punca2 yang menyebabkan kecacatan

· Memberi sokongan dan bantuan jika diperlukan oleh oku

4 JUSTIFIKASI MENGENAI SEJAUH MANA KOMUNITI DI NEGARA KITA TELAH

MEMAINKAN PERANAN YANG SEPATUTNYA DALAM MENYOKONG USAHA2

YANG DIMAINKAN OLEH PDK

· Pihak komuniti melibatkan diri dengan aktif dalam setiap kegiatan yang dianjurkan

oleh PDK atau sebaliknya



· Pihak komuniti peka dengan keperluan oku atau sebaliknya

· Pihak komuniti banyak menyumbang dana bagi meningkatkan infrastruktur dan

perjalanan program di PDK atau sebaliknya

· Pihak komuniti sentiasa memberi sokongan moral dan prihatin mengenai

perkembangan PDK atau sebaliknya

3 JENIS MODEL PDK YANG DILAKSANAKAN OLEH JKM DAN NGO

· PDK di Pusat (Centre Based)

Program pemulihan OKU dijalankan di pusat PDK selama 4 jam sehari

OKU akan datang ke pusat PDK untuk menjalani program pemulihan

· PDK di rumah (Home Based)

Program pemulihan dijalankan di rumah OKU yang tidak dapat hadir ke PDK kerana

kecacatan yang dialaminya ataupun masalah pengangkutan

· PDK di Pusat dan di Rumah (Kombinasi)

Dijalankan di Pusat PDK selama 4 hari selama 4 jam sehari

Dalam seminggu, satu hari selama 4 jam akan dikhaskan untuk sesi ke rumah oku

setelah menjalani program pemulihan

4 TUJUAN PELAKSANAAN PROGRAM PDK

· Meningkatkan kualiti hidup golongan oku ke tahap maksimum

· Memberi kesedaran kepada masyarakat setempat bahawa golongan masyarakat

yang tidak berupaya perlukan bantuan

· Memberi pengetahuan, kesedaran pemulihan kepada golongan oku, ahli keluarga

dan saudara mara terdekat dalam pemulihan

· Mendekatkan perkhidmatan pemulihan dan intervensi awal untuk oku diperingkat

komuniti

· Mengurangkan penempatan jangka panjang yang menyebabkan oku disisih atau

dijauhkan dari keluarga dan masyarakat



4 PERTUBUHAN ANTARABANGSA YANG TERLIBAT SECARA LANGSUNG

DALAM KERJA SOSIAL YANG BERKAITAN OKU

· WHO (Pertubuhan Kesihatan Sedunia)

· UNESCO (United Nations Education, Scientific and Cultural Organization)

· YEN (Youth Employment Network)

· ILO (International Labour Organization)

· DAR (Disability and Rehabilitation Team)

· DPO (Disabled People’s Organization)

4 AKTIVITI PEMULIHAN YANG DIJALANKAN DI PDK

· Aktiviti harian – mengurus diri, makan, menyikat dll

· Kemahiran motor kasar – melibatkan pergerakan otot dll

· Kemahiran motor halus – melibatkan pemikiran, penglibatan serta pergerakan jari2

· Aktiviti prasekolah

· Perkembangan social

3 KEPENTINGAN PDK BAGI MASYARAKAT DI LUAR BANDAR

· Perkhidmatan disampaikan di mana golongan oku ini tinggal

· Tidak mengasingkan golongan oku daripada keluarga, kawan dan masyarakat

· Menguatkan keyakinan komuniti tempatan terhadap kebolehananya dalam

masyarakat

· Perkhidmatan disediakan di kawasan luar Bandar dan Bandar kecil

· Mengurangkan senarai menunggu golongan oku ke institusi pemulihan yang sesuai

untuk mereka

· Pengubahsuaian boleh dilakukan di rumah2 dan dalam komuniti mengikut tradisi,

kesesuaian dan kemampuan golongan oku dan keluarga mereka

· Kecacatan dapat dikurangkan dengan intervensi awal oleh ahli keluarga yang sudah

dilatih

· Kerjasama dan sokongan antara golongan oku dan ahli keluarga dapat dipupuk lebih

kukuh



4 NGO YANG TURUT MEMAINKAN PERANAN DALAM MENGESAN DAN

MENJALANKAN AKTIVITI YANG BERKAITAN DENGAN PEMULIHAN OKU

· Persatuan Kebangsaan Autisme Malaysia (NASOM)

· TASPUTRA PERKIM

· NURY

· Cleft Lip and Palate Assosiation of Malaysia (CLAPAM)

· Yayasan Sindrom Down Kiwanis

· Persatuan Orang Buta Malaysia

· Rumah Orang Cacat Convent Bukit Nanas

· Persatuan Kanak – kanak Cacat Akal Selangor dan Wilayah Persekutuan

3 PERANAN NGO DALAM MENJAYAKAN KHIDMAT MASYARAKAT UNTUK

MAMBANTU OKU

· Berfungsi mengenalpasti masalah oku bagi memastikan keberkesanan program

· Bertanggungjawab dalam memastikan oku mendapat penempatan yang adil dan

sesuai mengikut tahap kecacatan, keperluan, minat dan latar belakang mereka

· Menguruskan penempatan, saringan, lawatan, latihan dsb

· Manjalankan intervensi awal bagi membantu ibu bapa mengendalikan kanak2

berkeperluan khas

· Memberi asuhan kepada kanak2 berkeperluan khas dan kanak2 cacat anggota dan

mental

· Dapat membantu ibu bapa dan guru2 khas dalam mewujudkan p&p yang

bermakna,sesuai dan menyeronokkan

· Membantu kerajaan dalam mengendalikan kanak2 berkeperluan khas dengan

sokongan JKM

KEPENTINGAN INTERVENSI AWAL BAGI KANAK2 KHAS

· Peranan panting dalam melengkapkan kanak2 berkeperluan khas dengan

kemahiran asas sebelum mereka masuk ke sekolah rendah



· Intervensi awal yang komprehensif dan intensif adalah berfaedah kepada keluarga

dan masyarakat. Ia akan memberi impak yang positif kepada persekitaran terhadap

kanak2 berkeperluan khas

· Akan dapat membantu perkembangan pelbagai kebolehan kanak2

· Kejadian msalah lain yang terikat dengan kesukaran awal boleh diatasi dengan

perkhidmatan ini

· Menawarkan penjimatan wang bagi sesuatu masyarakat. Ia juga dapat menjimatkan

perbelanjaan Negara yang dikhaskan untuk kemudahan penjagaan, kesihatan dan

pendidikan

· Boleh meningkatkan intelek, meningkatkan perkembangan fizikal dan meningkatkan

penguasaan bahasa kanak2 berkeperluan khas

· Intervensi awal yang sistematik menghalang masalah lain, mengurangkan tekanan

kepada keluarga dan mengurangkan pembinaan institusi khas

PENDEKATAN INTERVENSI AWAL YANG BOLEH DICADANGKAN KEPADA IBU

BAPA YANG MEMPUNYAI ANAK OKU

INTERVENSI BERPUSATKAN GURU

· Untuk mengajar dan mengawal pelajar khas dari segi tingkah laku

· Peranan guru semasa p&p di bilik darjah

· Guru akan tentukan jenis strategi, model dan demonstrasi dan memantau kemajuan

kanak2 khas

· Sesuai digunakan pada tahap pemerolehan pengetahuan dan kemahiran

INTERVENSI BERPUSATKAN PELAJAR

· Sesuai untuk pelajar yang berkemampuan mengawal tingkah laku sendiri

· Pelajar boleh berdikari, bergantung pada diri sendiri dan Berjaya mengendalikan

proses2 pembelajaran

· Pelajar memainkan peranan utama tetapi masih mendapat bimbingan dalam

beberapa perkara daripada guru



· Pelajar akan diajar prosedur2 kawalan diri, menentukan matlamat yang realistic,

menangani kekcewaan dan cara mengatasi masalah

INTERVENSI BERPUSATKAN KELUARGA

· Ibu bapa dilibatkan dalam proses intervensi awal

· Keluarga akan menjadi elemen penting dalam proses pembelajaran

· Boleh membantu memperbaiki interaksi di antara kanak2 dengan orang dewasa

· Perlukan komitmen tang tinggi daripada setiap ahli keluarga

· Boleh menguatkan hubungan kekeluargaan dan meningkatkan kefahaman tehtang

keperluan individu berkeperluan khas

TUJUAN / FAEDAH YANG AKAN DIPEROLEHI OLEH OKU SEMASA MENJALANI

PEMULIHAN DI PDK

· Perkhidmatan disampaikan di mana oku itu tinggal

· Tidak mengasingkan oku dengan keluarga, kawan, dan masyarakat sekeliling di

mana ia dibesarkan

· Menguatkan keyakinan komuniti tempatan terhadap kebolehannya – masyarakat

yang matang dan penyayang

· Perkhidmatan disediakan di Bandar dan luar Bandar – membolehkan perkhidmatan

di semua peringkat secara saksama

· Mengurangkan senarai menunggu bagi oku ke institusi pemulihan yang sesuai untuk

oku

· Dapat dikurangkan dengan intervensi awal oleh ahli keluarga yang telah dilatih

· Kerjasama dan sokongan oku dan ahli keluarga dapat dipupuk dan dikukuhkan

PERANAN DAN PERKHIDMATAN OLEH KEMENTERIAN KESIHATAN BAGI

MENINGKATKAN KUALITI KEHIDUPAN MASYARAKAT DALAM PEMBANGUNAN

KOMUNITI

· Pengesanan awal dan intervensi awal

· Perkhidmatan kesihatan ibu dan anak

· Pencegahan



· Rawatan /program2 imunisasi

· Promosi kesihatan

· Pemeriksaan kesihatan sekolah – disediakan di sekolah termasuk pemeriksaan

kesihatan, pemeriksaan penglihatan, pemeriksaan pendengaran termasuk imunisasi

PERANAN IBU BAPA SEBAGAI AHLI DALAM PERKHIDMATAN SOKONGAN DI

PUSAT PEMULIHAN

· Membantu menjayakan program PDK

· Memberi sumbangan idea dalam membantu program di PDK

· Membantu sumber kewangan

· Membantu dalam proses intervensi awal

MASALAH YANG SERING DIHADAPI OLEH IBU BAPA SEMASA MENGENDALIKAN

ANAK BERKEPERLUAN KHAS

· Kurang kepakaran mengendalikan anak berkeperluan khas – latihan khusus

mengendalikan anak istimewa (intervensi awal)

· Stigma mempunyai anak khas

· Perasaan malu

· Emosi terganggu dan dipersalahkan oleh ahli keluarga mempunyai anak cacat

http://tehteha.blogspot.com/2012/12/nota-ringkas-pku-3112.html



ulangkaji pdk.docx

Documents