tutorial 6
TRANSCRIPT
Cuba terangkan pengertian bahan 2D dan 3D.
Cuba terangkan pengertian bahan 2D dan 3D.
•Bahan-bahan dua demensi(2D) merujuk kepada
bahan yang mempunyai 2D seperti lebar & panjang.
•Bahan ini adalah leper & tidak direka bentuk
untuk memberikan kedalaman.
•Bahan dua demensi(2D) juga merupakan bahan-
bahan visual yang dilukis atau dicetak atau
digambarfotokan di atas sekeping kertas atau
permukaan rata.
Jenis-jenis bahan 2D yang dapat digunakan
di dalam bilik darjah termasuklah:
1.Gambar
2.Grafik
3.Carta
4.Peta
5.Graf
6.Poster
7.Kad Imbasan
8.Kad Gambar
•Merujuk kepada bahan yang mempunyai panjang, lebar
dan tinggi.
•Mempunyai kedalaman
•Objek 3D terdiri daripada pelbagai bentuk seperti kuboid, kon, kiub, sfera dan sebagainya.
Bahan-bahan 3D yang digunakan oleh guru sebagai alat bantu mengajar antara lain termasuklah :
• Realia
• Model
• Diorama
• Akuarium dan terrarium
• Boneka
• ‘Mobile'
• Topeng
SOALAN 2 :
Jenis-jenis bahan 2D yang boleh diaplikasikan dalam pengajaran dan
pembelajaran pendidikan rendah
Jenis2 bahan 2D
BAHAN 2D
PETAGRAF
GAMBAR
KAD IMBASANBAHAN2
BERCETAK
CARTA
POSTER
LUKISAN
(nota kuliah)
Bahan bercetak
Bahan cetak merangkumi buku teks, buku rujukan, panduan guru dan pelajar, lembaran kerja serta bahan-bahan cetak yang disediakan oleh guru.
(Noriati A.Rashid et al., 2009)
Buku teks
Surat khabar
Lembaran kerja
Lukisan
Suatu lakaran dan gambar rajah.
Melukis dan menyusun garisan-garisan untuk menggambarkan manusia, tempat, benda dan konsep.
(nota
kuliah)
Postervisual yang menpunyai gabungan antara
imej, garisan, warna dan perkataan.
mempunyai warna yang garang dan dinamik.
jelas dilihat dari jauh.
teks minimum, visual ditonjolkan (nota
kuliah)
Poster kesihatan Poster Alam sekitar
Gambar
Perwakilan visual manusia, tempat atau benda.
Boleh diperolehi dari majalah, surat khabar, poster, poskad dan kalendar.
Gambar membantu guru menerangkan sesuatu yang mungkin sukar untuk dihuraikan dgn perkataan.
Guru perlu pastikan gambar boleh dilihat oleh semua pelajar dan dapat menarik perhatian pelajar supaya pelajar dapat mentafsir dan memahami mesej yg terdapat dalam gambar.
(Noriati A.Rashid et al. 2009)
GambarBuah-buahan
GambarSayur-sayuran
Gambarbinatang
GambarBuah-buahan
CartaGambaran grafik yang menunjukkan hubungan abstrak seperti kronologi, kuantiti dan hierarki.
(Smaldino,Russell,Heinich & Molenda, 2005)
Carta seharusnya dapat menyampaikan mesej yg jelas dgn gambaran visual.
Maklumat harus minimum dan bermakna serta tidak terlalu padat.
(Noriati A.Rashid et al.2009)
Jenis-Jenis Carta
carta jadual carta organisasi carta aliran carta pai carta salasilah carta masa carta urutan carta klasifikasi
(Nota kuliah)
Carta Organisasi
Carta Pai
Carta masa
Carta jadual
PetaMerujuk kepada perwakilan abstrak tempat sebenar di mana manusia tinggal.
Peta terdiri daripada simbol visual, garisan dan warna yang mungkin tidak ada kaitan atau persamaan dengan bahan-bahan sebenar yang diwakili.
(Noriati A.Rashid et al. 2009)
Peta lakaran yang mempunyai maklumat
kedudukan sesuatu permukaan dunia.
sesuai digunakan untuk mata pelajaran geografi.
(nota kuliah)
Jenis-Jenis Peta
• peta fizikal• peta tempat• peta maklumat sains• peta maklumat sosial dan budaya• peta maklumat politik• peta maklumat ekonomi (nota
kuliah)
Peta tempat
Peta topografi
Peta maklumat politik
Graf menggambarkan visual yang mempunyai
data perangkaan.
menunjukkan hubungan antara unit2 perbandingan. (nota kuliah)
data dalam bentuk graf boleh ditafsirkan lebih cepat daripada data dalam bentuk jadual. Smaldino (2005)
Jenis-jenis graf
Graf barGraf
gambarGraf
bulatanGraf
garisan
(Noriati A.Rashid et al. 2009)
Graf Bar
Piktograf
Kad Imbasan• Jenis-jenis kad imbasan
kad huruf / abjad
kad perkataan kad nombor kad ayat kad perkataan kad gambar kad pop-up
Kartun lukisan karikatur yang kasar menyerupai
manusia atau menggambarkan kejadian yang sebenarnya.
mesej yang hendak disampaikan oleh kartun adalah jelas dan tepat.
boleh digunakan sebagai bahan ujian dalam peperiksaan.
mudah diperolehi melalui surat khabar, majalah ataupun melukis sendiri. (nota
kuliah)
Bincangkan jenis-jenis bahan 3D ; yang boleh
diaplikasikan dalam pengajaran dan
pembelajaran pendidikan rendah
JENIS2 BAHAN 3 DIMENSI
MODEL
(Nota Kuliah)
Model Berskala
• Saiz yang sama besar dengan benda asal ataupun,
• Saiz yang lebih kecil dengan berpandukan kepada skala pembesaran atau pengecilan tertentu.
• Setiap bahagian yang dibuat menyerupai benda yang asal.
(Nota Kuliah)
Contoh:
Airplane model BAE 146 Air Dolomiti House
Model Olok-olok
• Diubahsuai daripada rupa bentuk benda yang sebenar.
• Untuk menunjukkan pergerakan atau perjalanan kerja pada benda asal itu.
• Lebih besar daripada keadaan asal tanpa menghiraukan skala.
• Namun, masih menunjukkan keadaan asal yang sebenar.
(NotaKuliah)
Contoh:
engine was large by model
Model Keratan Rentas
• Menunjukkan keratan rentas pada suatu bahagian tertentu pada suatu benda,
• Untuk memperlihatkan rupa bentuk bahagian di dalam benda tersebut.
• Digunakan dalam matapelajaran sains.
(NotaKuliah)
Contoh:
Cross-section Volcano Model Cross Section Brain Model
DIORAMA
• Satu rekabentuk gabungan ilustrasi dgn bahan model, realia, patung dan lain2.
• Mirip kpd persembahan pameran model2 yg disusun rapi dalam skala yg dikecilkan.
• Menggambarkan keadaan atau rupa bentuk suatu situasi/ suasana pemandangan asal.
• Byk digunakan di muzium• Mempunyai latar belakang 2 dimensi (lukisan)
(NotaKuliah)
(NotaKuliah)
Contoh ;
A diorama of the Sultan's durbarTeknik yang lazimnya digunakan dalam penghasilan diorama
Aquarium Diorama
MOBILE
• Mengandungi elemen yg digantung dgn menggunakan tali/ benang spy boleh berpusing dan bergerak bebas.
• Terdiri drpd beberapa kad visual/ perkataan/ abjad/ nombor/ gambar dsb.
(NotaKuliah)
Contoh:
BONEKA/ PATUNG
• Objek yang digeraklakonkan sama ada secara sentuhan atau arahan pemain dgn tujuan menyampaikan mesej.
• Diperbuat drpd pelbagai bahan spt kayu, kain, kertas lumat, plastik, span, kulit telur dsb.
(NotaKuliah)
• Sampaikan pengajaran dlm bentuk main peranan dgn memainkan sesuatu watak
• Gunakan skrip, dialog bergantung kepada cerita.
• Menggunakan pentas lakonan drpd kotak atau papan.
(NotaKuliah)
JENIS2 BONEKA/ PATUNG• Boneka sarung tangan• Boneka lidi• Wayang kulit• Boneka bertali/ puppets• Boneka telur• Boneka stokin• Boneka senduk• Boneka kayu ais krim• Boneka anak patung• Boneka rod
(NotaKuliah)
Contoh:
Boneka Jari Binatang
wayang kulit or Leather puppet Boneka Tangan
TOPENG
• Diperbuat daripada kertas/ papier mache, span, kadbod, sarung kertas dsb.
• Sesuai untuk situasi main peranan dan lakonan.
(NotaKuliah)
Contoh :
REALIA
• Medium informasi yang bentuk dasarnya adalah benda-benda nyata atau benda yang sebenarnya.
• Satu model dibuat sebagai contoh dari satu realia
• Bahan2 sebenar yg dijadikan bahan pengajaran dan pembelajaran.
• Bertujuan untuk menarik perhatian dan minat pelajar.
(NotaKuliah)
• Realia merujuk kepada objek sebenar dan item yg dibawa masuk ke dalam bilik darjah sbg contoh atau bahan bantuan utk digunakan dalam pengajaran (Platt & Platt, 1992)
• Mengikut Zukowski- Faust (1997), realia ialah objek konkrit dan paraphernalia kehidupan harian.
• Paraphernalia- bnda2 milik peribadi yg kecil yg byk, terutama sekali alat yg diperlukan utk sst hobi
Realia Asli
• Bahan hidup yg sebenar• Cacing, belalang, bunga-bungaan, kucing,
buah-buahan, dedaun, makanan dsb• Bahan sebenar yang kaku• Mesin, jentera, batu, pasir, bola, kerusi dsb
Contoh:
Realia Awet
• Bahan hidup yg diawet dan disimpan dalam bendalir kimia, dikeringkan
• Serangga, anggota dalaman badan, ular, haiwan liar/ jinak
Contoh:
Spesimen
• Sebahagian drpd bentuk asal• Disimpan di dalam botol, kotak gelas, bekas
yang membolehkan pelajar membuat pemerhatian, kajian
• Sebatang gigi
contoh
• Ular, lipan, kala jengking• Bahan2 hidup spt daun
Earthworm specimen
REPLIKA
• Menyerupai bentuk sebenar tetapi dihasilkan lebih besar drpd saiz sebenar.
• Drpd kayu, batu, simen dsb• Memberi gambaran ttg sesuatu tmpt• Replika labu sayong-Kuala Kangsar• Replika kucing-Kuching• Replika burung helang
Contoh:
Replika labu sayong Replika Kucing di BandarayaKuching
AKUARIUM
• Tempat memelihara hidupan dalam air.• Disediakan dgn menggunakan bekas2 kaca,
balang2 plastik.
Contoh :
Ikan-ikan, hidupan dalam air
TERARIUM • Tempat untuk memelihara hidupan kecil atas
tanah. • Menggunakan bekas kaca, kotak2 kecil
bertutup, balang plastik
Contoh ;Lipas, katak, cacing
GLOB
• Berbentuk sfera yg memaparkan peta bentuk Bumi
• Menunjukkan elemen yang berkaitan secara betul
• Subjek Geografi• Memberi gambaran jelas tentang sesuatu
tempat, kawasan• Dibeli di pasaran atau dibuat sendiri oleh guru
Contoh:
MOCK-UP
• Hampir sama dgn model• Tidak benar2 mewakili benda sebenar• Dibina dgn sedikit pindaan atau tambahan utk
memudahkan pemerhatian benda2 yg kelihatan kompleks dan cara2 ia berfungsi
contoh
• Enjin kereta, litar elektrik
The mock-up model of the target container made of plexiglass
HURAIKAN KELEBIHAN DAN KELEMAHAN PENGGUNAAN
BAHAN-BAHAN 2D DAN 3D
YANG MUNGKIN WUJUD DALAM SESUATU PENGAJARAN
2 DIMENSI
SECARA UMUMKelebihan • Mudah diperoleh, digunakan dan disediakan• Kos lebih murah• Dapat menarik perhatian pelajar di dalam p&p• Memudahkan lagi guru menyampaikan dan
menerangkan sesuatu maklumat• Pelajar lebih faham terhadap maklumat yang
disampaikan dan dapat meningkatkan kemahiran berfikir pelajar
• Maklumat yang rumit dapat ditafsirkan kepada yang lebih senang
Kelemahan• Statik (tidak bergerak)• Pembelajaran dan penyertaan pelajar di dalam setiap
aktiviti mungkin menjadi pasif (jika guru tidak mempunyai kemahiran yang cukup dalam penyampaian p&p)
• Jika bahan terlalu kecil, ia akan menjejaskan kualiti p&p• Harus sentiasa menitik beratkan penggunaan warna,
bahasa dan saiz bahan sebelum diedarkan dan dipersembahkan kepada pelajar
GAMBAR
Gambar
Kelebihan• Mudah diperolehi & murah (e.g : majalah, surat khabar,
poster, poskad dan kalendar)• Berwarna
• Sebagai perwakilan visual manusia, tempat-tempat atau benda-benda
• Memudahkan pemahaman pelajar dalam topik-topik mata pelajaran yg mungkin sukar difahami
• Membantu guru menerangkan sesuatu yang mungkin sukar untuk dihuraikan dgn perkataan
• Membantu dalam mengelakkan salah tanggapan serta berupaya untuk membetulkannya
• Boleh dilihat dan dikongsi oleh semua pelajar• Dapat menarik perhatian pelajar (pelajar dapat
mentafsir dan memahami mesej yg terdapat dalam gambar)
• Memfokuskan tumpuan pelajar & memperkembang penghakiman kritis
Kelemahan
• Saiz & jarak dalam gambar mungkin mengubah rupa bentuknya
(a) (b)
• Kurangnya warna dalam sesetengah gambar boleh mengehadkan ketepatan tafsiran
• Pelajar menghadapi masalah mentafsir dan memahami gambar – pelajar akan menjadi bosan dan hlg tumpuan pada p&p yg ingin disampaikan
• Kurang berkesan jika gambar tidak diberikan kpd setiap pelajar atau tidak diprojeksikan dgn baik untuk seluruh kelas
Kelebihan Gambar Kelemahan Gambar
1. Murah dan mudah diperoleh. 1. Saiz & jarak dalam gambar mungkin mengubah rupa bentuknya.
2. Perincian visual gambar memudahkan pemahaman topik-topik dalam mata pelajaran yg mungkin sukar difahami.
2. Kurangnya warna dalam sesetengah gambar boleh mengehadkan ketepatan tafsiran.
3. Membantu dalam mengelakkan salah tanggapan serta berupaya untuk membetulkannya.
3. Pelajar menghadapi masalah mentafsir dan memahami gambar.
4. Memberikan rangsangan kpd sesiapa utk melanjutkan kajian, bacaan tambahan dan penyelidikan.
4. Kurang berkesan jika gambar tidak diberikan kpd setiap pelajar atau tidak diprojeksikan dgn baik untuk seluruh kelas.
5. Memfokuskan tumpuan pelajar & memperkembang penghakiman kritis.
LUKISAN
Lukisan
Kelebihan• Lebih real dan konkrit dari lakaran
• Lebih mudah disediakan (guru blh melukis sndiri di ppn tulis, diambil di dalam srt khbr, majalah dll)
• Lebih senang difahami oleh semua peringkat pelajar (krg detail jika dibandingkan dengan fotografi & lbh tepat kpd tujuan pengajaran)
• Pelajar lebih senang mengingati sesuatu konsep jika dibandingkan hanya membaca teks
• Sesuai digunakan pada peringkat pengenalan pengajaran hingga peringkat penilaian pengajaran
Kelemahan • Lukisan yang tidak berwarna akan membosankan pelajar
• Lukisan yang tidak cantik, comot, dan tidak merupai objek sebenar akan mengelirukan pelajar
CARTA
Carta Kelebihan• Menyampaikan satu konsep utama • Mempunyai visual dan maklumat lisan• Maklumat minimum dan bermakna • Tidak terlalu padat• Menunjukkan tujuan pengajaran yang spesifik dan jelas
kepada pelajar• Sesuai untuk menunjukkan hubungan abstrak (kronologi,
kuantitatif dan hierarki)• Blh dilekatkan di dinding untuk tatapan pelajar dan umum
Kelemahan • Jika carta tidak disusun dengan baik dan kemas
(berkecamuk), akan mengelirukan pelajar• Jika maklumat visual dan lisan terlalu padat dan banyak,
ia akan mengelirukan pelajar
Carta organisasi
Carta salasilah/ Tree chart
Carta masa
Carta klasifikasi
Carta jadual / Table chart
Carta Urutan / Flow chart
Graf
Kelebihan• Mempunyai visual dan data perangkaan• Menunjukkan hubungan antara unit-unit perbandingan
antara data dan trend data• Mudah dan lebih cepat untuk dibaca (data dalam bentuk
graf (visual) ditafsirkan dengan lebih cepat jika dibandingkan dengan data bentuk jadual (teks) )
• Memaparkan nilai numerik data secara visual• Ringkas dan padat
Kelemahan • Graf yang berserabut dan tidak teratur akan
mengelirukan pelajar• Graf yang tidak dilabel juga mampu mengelirukan pelajar• Pelajar akan menjadi bosan jika graf yang digunakan
tidak berwarna
Graf Bar
Kelebihan • Senang untuk dibaca dan ditafsir • Nilai tepat • Senang untuk dibina• Mudah untuk dibaca oleh pelajar peringkat rendah• Akan menarik minat pelajar jika ditambah simbol gambar
dan warna
Kelemahan • Pelajar akan mudah terkeliru jika ketebalan palang graf
itu tidak dilukis dengan sukatan unit yang serupa• Pelajar akan terkeliru jika graf tidak dilabel dengan baik
Graf gambar / Piktograf
Kelebihan• Menarik minat pelajar kerana mempunyai gambar-
gambar simbol
Kelemahan • Nilai-nilai dipaparkan tidak begitu tepat • Pelajar akan terkeliru jika setiap simbol dan gambar yang
digunakan tidak ditulis dengan unit nilai• Mudah terkeliru jika nilai unit yang ingin dinyatakan
pada gambar simbol bernilai separuh
Graf pie
Kelebihan• Mudah difahami dan diterjemahkan• Berwarna-warni, dan dapat menarik perhatian pelajar
Kelemahan • Pelajar akan mudah keliru jika terlalu banyak data
numerik pada satu graf pie.• Data yang terlalu banyak tidak sesuai digunakan untuk
membina graf pie. Ini kerana, setiap bahagian di dalam carta pie akan menjadi terlalu kecil dan nipis.
• Jika warna yang sama digunakan pada setiap bahagian, ia akan mengelirukan pelajar-pelajar
Graf garisan
Kelebihan• Nilai data adalah tepat dan jitu• Menyenangkan pembacaan data yang rumit
Kelemahan• Jika terdapat terlalu banyak garisan pada 1 graf, ia akan
mengelirukan pelajar• Jika tiada perbandingan warna antara garisan, ia juga
akan mengelirukan pelajar
POSTER
Poster
Kelebihan• Gabungan antara imej, garisan, warna dan perkataan• Menarik minat penonton untuk seketika waktu (sekadar
untuk menyampaikan mesej)• Merangsang pelajar melakukan sesuatu yang berguna
(cth : menjadi ahli persatuan/kelab, galakkan pelajar membaca buku)
• Memberitahu maklumat kepada pelajar (peraturan makmal, langkah-langkah keselamatan, penyakit-penyakit yg merbahaya)
• Fon perkataan dibesarkan, warna yang garang digunakan supaya dapat dilihat dengan jelas dari jauh
• Teks yang minimum dan beberapa visual ditunjukkan menyebabkan mesej dapat disampaikan dengan cepat dan jelas
• Dapat ditampal dimana-mana sehingga memberi kesempatan kepada pelajar untuk mempelajari dan mengingat kembali apa yang telah dipelajari
• Dapat menarik minat pelajar dalam sesuatu pengajaran yang akan diperkenalkan (sesuai digunakan dalam set induksi)
Kelemahan
• Mesej mudah hilang jika dipamerkan lama-lama• Akan menimbulkan interpretasi yang buruk jika tidak ada
penjelasan yang terperinci dan jelas
Kartun & Komik
• Mudah diperolehi (surat khabar, majalah, dilukis sendiri)• Mempunyai daya tarikan yang kuat dan efektif kepada
kanak-kanak kerana kandungannya memenuhi cita rasa mereka
• Grafik dan seni lukis yang cantik, dialog yang dimuatkan dalam setiap karakter menyeronokkan kanak-kanak untuk belajar
• Mampu mengajak kanak-kanak untuk bersantai dengan buku-buku pelajaran
• Lukisan sesuatu karakter kartun mempercepat proses penerimaan mesej atau ilmu yang mahu disampaikan
• Kanak-kanak lebih mudah menerima pelajaran melalui ilustrasi berbanding abjad-abjad tulisan
• Dapat menyampaikan mesej tersurat dan tersirat dengan lebih jelas dan mudah (mempengaruhi t/laku dan pandangan individu terhadap sesuatu isu)
• Dapat memupuk daya kreativiti kanak-kanak• Dapat menarik minat kanak-kanak untuk belajar• Memberikan hiburan dan humor kepada masyarakat
pendidik dan anak-anak didik mereka• Memupuk minat membaca dalam kalangan kanak-kanak• Guru dapat mempelbagaikan kaedah mengajar dan
menggunakan komik sebagai bahan bantu mengajar yang berkesan
Kelemahan
• Jika tidak digunakan dengan baik, pelajar akan lebih tertarik kepada gambar-gambar kartun, bukan kepada pengajaran bahasa yang ingin disampaikan oleh guru
• Pelajar akan cepat berasa bosan jika guru tidak mengetahui tentang teknik-teknik penyampaian pelajaran dengan menggunakan kartun
• Pelajar akan menjadi bosan jika gambar kartun yang digunakan kecil lebih-lebih lagi tidak bewarna
• Bahan kartun yang mengandungi banyak kesalahan daripada aspek tatabahasa, ejaan, laras bahasa, penggunaan bahasa slanga,dialek dan sebagainya menyebabkan pelajar mudah terkeliru dan salah tafsir terhadap maklumat yang ingin disampaikan
BAHAN 3D
Bahan 3D
Model
Mock-up
Realia
Diorama
Boneka
Mobile
Topeng
Akuarium
Replika
Terrarium
Bibliografi
• Noriati A. Rashid et al. (2009). Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Shah
Alam: Oxford Fajar Sdn. Bhd.• Raja Sabarudin Abdullah & Suliman Miskon.
(1988). Panduan Teknologi Pendidikan, Selangor: Penerbit Progressive Products Supply.
• Yusup Hashim. (1997). Media Pengajaran untuk Pendidikan dan Latihan. Shah Alam:
Penerbit Fajar Bakti.