tutorial minggu ke -6 - en kam

8/7/2019 TUTORIAL MINGGU KE -6 - EN KAM

1/13

NAMA AHLI KUMPULAN:

ROZIANA BINTI ISMAIL

NURUL HASANAH BINTI HUSSINNUR AFIFAH BINTI SHUHAILI

FAREHAN BINTI ABDUL AZIZ


2/13

TUTORIAL MINGGU-61. BUAT SATU LAKARAN PELAN LANTAI

2. BINCANGKAN TENTANG PERSEKITARAN

BILIK DARJAH YANG MESRA BUDAYA

TERUTAMANYA DARI ASPEK FIZIKAL

DAN SOSIO-EMOSI.


3/13

LAKARAN

PELANLANTAI BILIK

DARJAH


4/13

Mewujudkan Persekitaran Bilik Darjah yang

Mesra Budaya

Fizikal

Sosio-emosi

Peranan guru


5/13

1. Aspek fizikal:y Terdapat meja dan kerusi yang sesuai dengan murid dan

boleh diubahsuai mengikut keperluan aktiviti.

y Mempunyai pencahayaan dan pengudaraan yang baik.

y Mengecat dinding dengan warna - warni yang ceria dan

lembut.

y Memasang langsir dengan warna yang ceria, terang dan

lembut.

y

Melukis mural disekitar kelas.y Keselamatan yang terjamin seperti pelan kebakaran dan

pemadam api.


6/13

y Sudut bacaan

y Guru juga harus mewujudkan sudut-sudut sejarah danpatriotik.

y Guru juga boleh menyediakan sudut bacaan di manabahan bacaan adalah terdiri dari buku-buku ataurisalah-risalah dari Sabah dan Sarawak atau sebaliknya

yang mengandungi informasi mengenai sesuatu kaumatau kumpulan etnik.

y Sudut pembelajaran elektronik.


7/13

2.Aspek sosio-emosi

y Kamus Pelajar Edisi Ketiga: sosial ditakrif sebagai segala yang

berkaitan dengan masyarakat, perihal masyarakat dan

kemasyarakatan.

y Perkembangan sosial : satu proses apabila kanak-kanak belajar

berhubung dengan orang lain mengikut cara yang dapat diterima

oleh masyarakat dan budayanya. Perkembangan sosial kanak-kanak

terdiri daripada kemahiran berinteraksi dengan orang lain,

pembentukan kendiri, penghargaan kendiri dan kawalan kendiri.

yPerkataan emosi : perkataan Greek iaitu emovere yang membawamaksud untuk keluar. Emosi juga boleh ditakrifkan sebagai tindak

balas atau kebangkitan yang ditonjol keluar sebagai rangsangan

kepada perasaan emosi.


8/13

sosioemosi dalam kalangan kanak-kanak ditakrifkan

sebagai satu proses berinteraksi dan mengadaptasi diridalam masyarakat.

mempengaruhi pembelajaran murid dan membolehkan muridbelajar mengawal emosi, pemikiran dan tindakan supaya dapatmenyesuaikan diri dalam bilik darjah.

P

eranan guru sangat penting dalam pengurusan sosioemosi denganmemberi penekanan kepada kebolehan dan keyakinan murid untukberinteraksi dengan rakan di dalam kelas terutamanya bagi sebuahkelas yang mempunyai murid yang berbeza budaya dan latarbelakang .


9/13

Teori-teori pengurusan sosio-emosi

Teori Erik Erikson pula menekankankepentingan hubungan sosial dengan

individu-individu di persekitaran kanak-kanak.

Bandura berpendapat bahawaperkembangan emosi kanak-kanak

diperoleh dengan cara peniruan.


10/13

Kepentingan pengurusan sosio-

emosi

y Proses pengajaran dan pembelajaran akan

terganggu.

y Iklim bilik darjah tidak kondusif akan memberikesan yang buruk terhadap prestasi kesuluruhan

y Memberi tekanan mental kepada murid dan guru

y Murid rasa tergangggu dan tidak selesa

y Murid sukar memberi tumpuan kepada pengajarandan pembelajaran


11/13

3. Peranan guru:

Ciri-ciri yang perlu diambil perhatian termasuk:y Perlu mengetahui latar belakang murid terlebih

dahulu.

y Perlu faham dengan mendalam perasaan setiap murid

y Mengikis pra sangka

y Perlu mengetahui latar belakang kebudayaan, agamadan adat setiap murid dengan mendalam.


12/13

Sekian terima

kasih


13/13

Salam

Satu

Malaysia

Sekian,terima kasih

tutorial minggu ke -6 - en kam

Documents