refleksi bina insan guru

7/18/2019 Refleksi Bina Insan Guru

http://slidepdf.com/reader/full/refleksi-bina-insan-guru-5697625605b39 1/4

BINA FASA V

REFLEKSI BINA INSAN GURU (BIG)

Oleh: YII MING ING

Pada 30 Mac 2015, pengajian kami telah mengadakan program Bina Insan Guru, iaitu

lawatan penanda aras !awatan penanda aras ini telah diadakan di "#$ %&' (ukau, Miri Pada

lawatan ini, kami telah diiringi oleh pens)arah, *ncik "i (ong +ong Program BIG kali ini seperti

)ang din)atakan di dalam proorma kursus Program Ija-ah "arjana Muda Perguruan adalah

mengadakan satu lawatan penanda aras selama sehari dalam tempoh )ang diperuntukkan,

iaitu sepuluh jam ke se.uah sekolah pilihan (ujuan lawatan ini diadakan adalah mem.erikan

pendedahan kepada guru pelatih tentang pengurusan sekolah, penerapan .uda)a cemerlang di

sekolah untuk dijadikan panduan semasa mengajar di sekolah kemudian hari

/alam program BIG ini, sa)a telah dipilih untuk menjadi nai. pengerusi (ugasan sa)a

adalah mem.antu pengerusi melaksanakan tugas termasuklah melantik ahliahli jawatankuasa,

mempengerusikan mes)uarat dari semasa ke semasa dan menjadi perantara untuk .erinteraksi

dengan pens)arah penasihat atau manamana pihak lain )ang terli.at $ami telah memastikan

semua ahli melaksanakan tugas )ang di.erikan agar dapat memastikan kelancaran perjalanan

"epanjang persediaan program BIG ini, kami juga mengadakan mes)uarat .ersama mentor

kami, /r u !ae) ee untuk mendapatkan inormasi terkini mengenai program BIG $ami telah

memastikan semua aktiiti )ang dijalankan adalah .ersesuaian dan .ertepatan /i sini dapatlah

sa)a mempelajari .ahawa peranan ketua adalah penting untuk menggerakkan ahliahlin)a agar

program ini dapat .erjalan dengan lancar

"esungguhn)a, program penanda aras ini juga mem.eri input )ang positi kepada sa)a

"alah satu input )ang positi ialah pengurusan )ang meli.atkan interaksi dengan pihak atasan

sekolah )ang mana kami perlu mendapat ke.enaran pihak terse.ut untuk menjalankan lawatan

Program seperti ini sangat memerlukan per.incangan )ang rapi dan pen)ediaan kertas kerja

)ang mantap dan memikirkan .an)ak andaian .agi memastikan proses program ini .erlansung

dengan mudah dan .erkesan Bahkan juga dalam proses per.incangan dengan rakan sekelas,

aktiitiaktiiti, alatalatan, pengangkutan dan lainlain perlu di.incang dengan se.aik mungkin

)ang mana telah mendewasakan sa)a untuk .erikir di luar kotak apatah lagi untuk menjadi

seorang guru



BINA FASA V

Bukan itu sahaja, sa)a juga dapat mempertingkatkan lagi kemahiran komunikasi melalui

program BIG ini 4ktiiti ini telah mendedahkan sa)a kepada kepentingan untuk .erkomunikasi

dengan .erkesan dalam hu.ungan sosial $emahiran .erkomunikasi sangat penting .agi setiap

manusia kerana melalui komunikasi, segala pesanan dapat disampaikan dengan .erkesan dan

mudah $omunikasi )ang .aik akan men)e.a.kan kami disukai oleh murid di sekolah leh itu,

sa)a men)edari .ahawa se.agai seorang .akal guru, sa)a seharusn)a sentiasa menjaga dan

mempertingkatkan kemahiran komunikasi ini kerana tugas seorang guru semestin)a sentiasa

.erhadapan dengan murid Melalui ini, .arulah sa)a dapat mengetahui keadaan murid di dalam

kelas dari semasa dan semasa dan mem.antu mereka dalam pem.elajaran

"eterusn)a, sa)a dapat mempertingkatkan kemahiran )ang sedia ada seperti kemahiran

pengurusan dan kepimpinan Pengurusan masa amat penting supa)a kita menghargai setiap

saat )ang .erlalu dalam kehidupan Program ini mengajar sa)a agar sentiasa menepati masadan mestilah .ersedia dari awal untuk setiap aktiiti )ang akan dilakukan Pada program kali ini,

sa)a men)edari .ahawa pengurusan masa sa)a adalah le.ih .aik .er.anding dengan program

BIG dahulu Perkara ini merupakan satu peningkatan )ang sangat .aik dan amat penting untuk

diri setiap guru pelatih, .ak kata pepatah 6masa itu emas7 Maka, kemahiran kepimpinan juga

dapat diperolehi ketika menguruskan aktiiti dan rasa .ertanggungjawa. wujud dalam diri sa)a

dan peserta Ia penting kerana guru merupakan pemimpin kepada pelajar dan siat kepimpinan

perlu ada .agi setiap .akal guru

Malahan, program ini telah mem.eri input .erguna mengenai pengurusan sekolah )ang

mantap dari segi pengurusan dan organisasi sekolah, prasaranaprasarana sekolah dan aktiiti

kukurikulum dan kokurikulum di sekolah Berdasarkan maklumat )ang dikumpul melalui taklimat

dan pemerhatian tentang kawasan sekolah, sa)a mengetahui .ahawa kepentingan sese.uah

sekolah dalam merealisikan 8alsaah Pendidikan $e.angsaan kerana sekolah merupakan agen

sosialisasi dan agen peru.ahan seseorang murid "ekolah merupakan tempat di mana murid

dapat memperoleh ilmu dan kemahiran asas #adi, pihak sekolah memainkan peranan penting

dalam mendidik murid

/alam pengurusan dan organisasi sekolah, guru .esar, penolongpenolong kanan dan

guru .ilik darjah memainkan peranan )ang .erlainan "ekolah ini le.ih mementingkan perasaan

dan jiwa murid agar mereka sentiasa .erada dalam keadaan )ang selesa untuk .elajar #adi,

hukuman )ang meli.atkan i-ikal murid adalah dilarang sama sekali agar tidak menim.ulkan

kesankesan negati kepada mereka /engan ini, .arulah dapat mewujudkan se.uah sekolah



BINA FASA V

penuh dengan kasih sa)ang Melalui ini, sa)a juga mengetahui .ahawa guru .ilik darjah adalah

penting dalam pengurusan .ilik darjah Pengurusan .ilik darjah dapat mewujudkan persekitaran

)ang eekti untuk pem.elajaran dan pengajaran )ang mana murid akan meli.atkan diri secara

akti 4spekaspek )ang ditekankan dalam pengurusan .ilik darjah ialah persekitaran i-ikal,

persekitaran psikososial dan peraturan .ilik darjah leh itu, guru perlulah mengkaji maklumat

pengurusan .ilik darjah dari semasa ke semasa agar dapat memper.aiki keadaan .ilik darjah

/ari segi prasarana sekolah, sekolah ini telah mem.ekalkan pusat sum.er dan pusat

akses maklumat agar murid dapat mencari maklumat dengan mudah amun, ke.an)akkan

komputer sekarang sudah rosak dan tidak dapat digunakan lagi Bukan itu sahaja, sekolah ini

tidak mempun)ai kantin, namun masalah ini telah diselesaikan dengan adan)a penjaja menjual

makanan semasa waktu rehat sekolah Menurut teori Maslow, keperluan asas seperti makanan

perlu dipenuhi dahulu se.elum melangkah ke seterusn)a "ekiran)a tiada kantin atau penjajamenjual makanan di sekolah, maka murid tiada makanan untuk makan dan seterusn)a akan

mempengaruhi mereka tiada semangat untuk .elajar /aripada pemerhatian sa)a, sekolah ini

juga dipenuhi dengan pel.agai mural +ang paling penting hasil mural ini adalah daripada murid

sendiri Pada pendapat sa)a, langkah se.egini adalah .aik kerana mem.eri peluang kepada

murid untuk menceriakan sekolah di samping juga dapat menanamkan sikap .ertanggungjawa.

mereka se.agai seorang murid terhadap sekolah Melalui ini, .arulah mereka akan menhargai

harta .enda sekolah, dan .ukan untuk merosakkann)a

/ari segi kukurikulum, pihak sekolah ini tidak ketinggalan dalam mengajar muridmurid

dengan mengadakan kelaskelas tam.ahan terutaman)a murid )ang akan menghadiri 9P":

Menerusi kelas tam.ahan, guru dapat mem.antu murid memper.aiki su.jek )ang le.ih lemah

di samping menguatkan lagi unsur #*:I" dalam kalangan murid semasa dan selepas proses

pem.elajaran dan pengajaran dijalankan /i se.alikn)a, dari segi kokurikulum, pihak sekolah

memastikan semua murid akan mengam.il .ahagian 4ktiiti kokurikulum )ang dijalankan dapat

memperkem.angakn .akat dan pontensi setiap indiidu murid &ontohn)a, pada tahun ini, "#$

%&' (ukau .erja)a mendapat kedudukan pertama dalam lompat jauh daerah Miri Melalui ini,

sa)a memahami .ahawa kokurikulum juga memainkan peranan penting dalam pendidikan kini

Penekanan keduadua aspek ini perlu dititik.eratkan oleh pihak sekolah

Melalui aktiiti .erkhidmat kepada sekolah seperti mengecat dinding, melukis dinding

dan lainlain, sa)a sedar .ahawa kerjasama dan toleransi sesama rakan se.a)a adalah penting

.agi mewujudkan suasana sekolah )ang selesa dan kondusi al ini secara tidak langsung



BINA FASA V

juga dapat mengelakkan se.arang pertelingkahan dan perselisihan .erlaku untuk melahirkan

alam persekitaran sekolah )ang harmoni dan sejahtera $esann)a, kami .erja)a men)iapkan

segala tugas )ang diamanahkan dalam keadaan suasana )ang riang dan gem.ira /engan ini,

sa)a dapat mempelajari untuk mengaplikasikan pem.elajaran koperati semasa PdP di sekolah

al ini demikian kerana kerjasama antara murid dapat mendorong mereka mempelajari antara

satu sama lain PdP pada -aman kini tidak sama dengan -aman dahulu )ang .erpusatkan

kepada guru sahaja, maka le.ih .erpusatkan murid Guru memainkan peranan )ang penting

untuk merancang aktiiti )ang sesuai kepada murid /engan ini, .arulah mereka dapat .elajar

dalam keadaan )ang seronok

Program ini juga telah mem.eri kesedaran kepada sa)a tentang pengha)atan konsep

kerja se.agai i.adah $erja)a se.agai seorang guru merupakan sesuatu )ang menca.ar Guru

.ukan sahaja perlu men)ampaikan ilmu pengetahuan kepada murid, malah mem.entuk mereka)ang .erketrampilan dari segi intelek, rohani, emosi, jasmani dan spiritual Melalui program ini,

dapatlah melatih diri untuk men)um.ang sesuatu secara ikhlas tanpa mengharapkan se.arang

.alasan 4ktiiti ini sangat .ersesuaian kepada .akal.akal guru untuk melatih mereka .ekerja

men)ampaikan ilmu dengan se.aik mungkin kepada semua pelajar tanpa memilih kasih dan

juga tanpa mengharapkan wang sematamata

#adi, tern)ata di sini .ahawa .an)ak manaat )ang sa)a peroleh daripada semua aktiiti

)ang dijalankan Program ini merupakan kaedah )ang .aik untuk mem.entuk insan guru )ang

.erakhlak mulia, mempun)ai semangat juang )ang tinggi agar dapat men)esuaikan diri dalam

apaapa jua keadaan, serta mengatasi se.arang ca.aran atau rintangan, .agi melahirkan guru

)ang seim.ang "emua pengalaman dan pengetahuan )ang diperoleh akan sa)a aplikasikan

agar menjadi seorang guru )ang le.ih jitu dan ser.a .oleh /iharapkan agar aktiiti seperti ini

dapat dijalankan pada masa )ang akan datang

refleksi bina insan guru

Documents