lampiran laporan ppl 2

1

LAMPIRAN 1

MINGGU 7 14 21 28 MINGGU 4 11 18 25 MINGGU 1 8 15 22 29

SENIN 1 8 15 22 29 SENIN 5 12 19 26 SENIN 2 9 16 23 30

SELASA 2 9 16 23 30 SELASA 6 13 20 27 SELASA 3 10 17 24

RABU 3 10 17 24 31 RABU 7 14 21 28 RABU 4 11 18 25

KAMIS 4 11 18 25 KAMIS 1 8 15 22 29 KAMIS 5 12 19 26

JUMAT 5 12 19 26 JUMAT 2 9 16 23 30 JUMAT 6 13 20 27SABTU 6 13 20 27 SABTU 3 10 17 24 31 SABTU 7 14 21 28

1 - 7 Juli : Libur akhir TP.2011/2012 1-7 Agst : Libur sebelum Idhul Fitri 1434 H 12 - 18 Sept : Ulangan Harian 1 SMT 1

9-10 Juli : Perkiraan libur awal puasa 8-9 Agst : Idul Fitri 1334 H 21-22 Sept : Naik Tidar / Ziarah / Persami Kls X

13 juli : Bukadik T.P 2013/2014 10-15 Agst : Libur sesudah Idhul Fitri 1434 H

14 Juli : HUT SMA TN 17 Agst : HUT RI ke - 68

15 Juli : Pembukaan PDK dan MOS ( Intern )

31 juli : Libur sebelum Idul fitri 1434 H


SENIN 7 14 21 28 SENIN 4 11 18 25 SENIN 2 9 16 23 30

SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 5 12 19 26 SELASA 3 10 17 24 31

RABU 2 9 16 23 30 RABU 6 13 20 27 RABU 4 11 18 25

KAMIS 3 10 17 24 31 KAMIS 7 14 21 28 KAMIS 5 12 19 26

JUMAT 4 11 18 25 JUMAT 1 8 15 22 29 JUMAT 6 13 20 27

SABTU 5 12 19 26 SABTU 2 9 16 23 30 SABTU 7 14 21 28

15 Okt : Hari Raya Idhul Adha 1434 H 2 Nop : Penutupan PDK 7-14 Des : Ulangan Akhir Semester Gasal

17-23 Okt : Ulangan Mid Semester 1 5 Nop : Tahun Baru Hijriyah 1435 H 21 Des : Penyerahan Raport Semester 1

26-27 Okt : RPS / PKT / Pembaretan 8-10 Nop : PANDATARA 23-31Des : Libur Natal dan Tahun Baru

31 Okt : Penerimaan Raport Mid SMT 1 10 Nop : Lomba MSI



SELASA 7 14 21 28 SELASA 4 11 18 25 SELASA 4 11 18 25

RABU 1 8 15 22 29 RABU 5 12 19 26 RABU 5 12 19 26

KAMIS 2 9 16 23 30 KAMIS 6 13 20 27 KAMIS 6 13 20 27JUMAT 3 10 17 24 31 JUMAT 7 14 21 28 JUMAT 7 14 21 28

SABTU 4 11 18 25 SABTU 1 8 15 22 SABTU 1/8 15 22 29

1-Jan : Tahun Baru 10-15 Feb : Ulangan Harian 1 Semester 2 1 Maret : Ujian Praktek

2-4 jan : Libur Tahun Baru 26-28 Feb : Ujian Praktek 3-8 Maret : UCO ( Ujicoba Ujian )

6-Jan : Permulaan Semester Genap 13 Maret : Hari Raya Nyepi Tahun Saka 1936

14-Jan : Maulid Nabi Muhammad SAW 17-22 Mar : Ujian Sekolah / Karwis Kl.X /

31-Jan : Tahun Baru Imlek 2565 Karwis Kls XI



SELASA 1 8 15 22 29 SELASA 6 13 20 27 SELASA 3 10 17 24

RABU 2 9 16 23 30 RABU 7 14 21 28 RABU 4 11 18 25

KAMIS 3 10 17 24 KAMIS 1 8 15 22 29 KAMIS 5 12 19 26

JUMAT 4 11 18 25 JUMAT 2 9 16 23 30 JUMAT 6 13 20 27

SABTU 5 12 19 26 SABTU 3 10 17 24 31 SABTU 7 14 21 28

5-11 April : Ulangan Mid Semester 2 14 Mei : Hari Raya Waisak Tahun 2558 2-9 juni : Ulangan Kenaikan Kelas X dan XI

14-17 April : UN / Cuti Kls X / Hulubalang Kls XI 27 Mei : Isra' Mi'raj Nabi Muhammad SAW 20 Juni : Penyerahan Raport Semester 2

18 - April. : Wafat Isa Al-Masih 29 Mei : Kenaikan Isa Al Masih 21 Juni : Prasetya Alumni / Tupdik

19-21 April : LKPL Kls XII 23-30 Juni : Libur Akhir TP.2013/2014

26 April : Penyerahan Rapor Mid SMT 2

MINGGU 6 13 20 27 kesiswaan

SENIN 7 14 21 28 pendidikan

SELASA 1 8 15 22 29 libur rutin

RABU 2 9 16 23 30 penerimaan raport

KAMIS 3 10 17 24 31

JUMAT 4 11 18 25

SABTU 5 12 19 26

1-7 Juli, : Libur Akhir TP.2013/2014

12 Juli, : Pembukaan Pendidikan TP.2014/2015

14 Juli, : Ulang Tahun SMA TN ke-24

JULI 2013 AGUSTUS 2013 SEPTEMBER 2013

KALENDER PENDIDIKAN SMA TARUNA NUSANTARA

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

OKTOBER 2013 NOPEMBER 2013 DESEMBER 2013

JANUARI 2014 FEBRUARI 2014 MARET 2014

BAMBANG SUMARYANTO, S.E., M.M.

APRIL 2014 MEI 2014 JUNI 2014

JULI 2014

YAYASAN KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN DAN PERUMAHAN

SEKOLAH MENENGAH ATAS TARUNA NUSANTARA

2

LAMPIRAN 2

JADWAL KEGIATAN DAN MENGAJAR MAHASISWA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI DAN ANTROPOLOGI

DI SMA TARUNA NUSANTARA MAGELANG

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

TAHUN 2013

No

.

Hari, Tanggal Waktu Deskripsi Kegiatan dan

Materi Pembelajaran

Pengawas/pamong

kimia

Keterangan

1. Sabtu, 24 Agustus 2013 07.00-10.00 Memberikan tugas mandiri pemikiran tokoh Sosiologi

(X.1 dan X.2)

- Ruang LAB IPS

10.15-13.45 Memberikan tugas mandiri

Perubahan Sosial Budaya

(XII.IS.3 dan XII.IS.1)

- Ruang B 11 dan B 9

2 Minggu, 25 Agustus

2013

07.00-12.00

WIB

Senam pagi dan gerak jalan

santai memperingati HUT

RI

Lingkungan Sekolah

3 Senin, 26 Agustus 2013 07.00-08.00

WIB

Upacara Bendera Lapangan upacara

SMA Taruna Nusantara

08.00-13.00 Memberikan tugas mandiri

Peran Sosiologi dalam

Fenomena Sosial Budaya

(SOS A dan SOS B)

Ruang LAB IPS

4 Selasa, 27 Agustus

2013

07.00-selesai Menyusun perangkat

pembelajaran

Ruang LAB IPS

3

5 Rabu, 28 Agustus 2013 07.00-10.00

WIB

Upacara Penghormatan

Terakhir untuk Bu Ismu

6 Kamis, 29 Agustus

2013

07.00-08.30

WIB

Memberikan tugas tentang

Teori Evolusioner

(XII.IS.2)

Ruang B 10

08.30-13.45 Memberikan tugas Dampak

Perubahan Sosial


Ruang B11 dan B 9

7 Jumat, 30 Agustus 2013

10.15-11.45 Memberikan tugas Peran

Sosiologi dalam Fenomena

Sosial Budaya

(X.1)

Ruang LAB IPS

8 Sabtu, 31 Agustus 2013 07.00-10.00 Memberikan tugas Peran

Sosiologi dalam Fenomena

Sosial Budaya

(X.1 dan X.2)

Ruang LAB IPS

10.15-13.45

Memberikan tugas tentang

Teori Evolusioner


Ruang B 11 dan B 9

9 Senin, 2 September

2013

07.00-07.30

WIB

Upacara

08.00-13.45

WIB

Membuat RPP 2013

Ruang Lab IPS

10 Selasa, 3 September

2013

07.00-10.00

WIB

Piket Tatap Muka Ruang Piket

4

11 Rabu, 4 September

2013

12.15-13.45

WIB

Pengamatan Pembelajaran

Sosiologi kelas XII IS 2

Bambang Edy S,

S.Sos

Ruang B10


2013

07.30-selesai

WIB

Mempersiapkan

Kelengkapan UH 1

Ruang Piket

13 Kamis, 12 September

2013

07.00-07.30

WIB

Apel pagi

Pamong pengawas

UH

08.00-11.30

WIB

Mengawasi UH

Pamong pengawas

UH

14 Jumat, 13 September

2013

07.00-11.00

WIB

Mengawasi UH

Pamong pengawas

UH

15 Sabtu, 14 September

2013

07.30 -11.30

WIB

Mengawasi UH

Pamong pengawas

UH

16 Senin, 16 September

2013

08.00-12.00

WIB

Mengawasi UH Pamong pengawas

UH

17 Selasa, 17 September

2013

07.30-11.30

WIB

Mengawasi UH

Pamong pengawas

UH


2013

07.30-11.00

WIB

Mengawasi UH

Pamong pengawas

UH

19 Kamis, 19 September

2013

08.00-12,30

WIB

Apel pagi

Mengawasi UH

Pamong pengawas

UH

20 Jumat, 20 September

2013

07.00- selesai

WIB

Koordinasi terkait

pembeljaran mandiri dan

Micro Teaching

Bambang Edy S,

S.Sos

Ruang Lab IPS

21 Sabtu, 21 September 10.15-13.45 Melakukan pembahasan Ruang B 11 dan B 9

5

2013 WIB soal UH 1 di kelas XII.IS.3

dan XII.IS.1

12.15-13.45

WIB

Melakukan pembelaran

mandiri di kelas XI IS 1

materi konflik sosial

Hanif Irawan, S.Pd Ruang A 9

21 Senin 23 September s/d

Kamis, 3 Oktober 2013

Mengajar mandiri materi

(detail dilampiran jadwal

mengajar mandiri)

Bambang Edy S,

S.Sos

22 Rabu 25 September

2013

12.15-13.45

WIB

Pelaksanaan ujian praktik

mengajar

Bambang Edy S,

S.Sos

Kuncoro Bayu

Prasetyo, S.Ant., M.A

Ruang Lab IPS

22 Jumat, 4 Oktober 2013 s/d Senin, 7 Oktober

2013

Menyusun Laporan PPL II

dan Media Pembelajarn

Bambang Edy S,

S.Sos

Mengetahui, Mahasiswa Praktikan

Pamong Sosiologi

Bambang Edy S, S.Sos Muhariyadi Tri Yuli S

6

LAMPIRAN 3

JADWAL MENGAJAR MAHASISWA PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN (PPL)

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN SOSIOLOGI

DI SMA TARUNA NUSANTARA

UNIVERSITAS NEGERI SEMARANG

TAHUN AJARAN 2013/2014

Minggu Pertama Mengajar

No.

Hari,

Tanggal Waktu Kelas Materi

Pengawas/ Pamong

sosiologi Praktikan Ket

1. Senin 2-4 (07.45-10.00) SOS A A Bambang Edy S Tiwi P 1

23 Sep 2013 5-7 (10.15-12.15 SOS B A Bambang Edy S Tutur P 1

2 Rabu 1-3 (07.00-09.15) SOS E A Bambang Edy S Muhar P 1

25 Sep 2013 4-6 (10.15-11.45) SOS F A Bambang Edy S Ninan P 1

7-8 (12.15-13.45) XII IS

2 B Bambang Edy S Muhar P 1

Tutur P 1

3 Kamis 1-2 (07.20-08.40) XII IS

2 B Bambang Edy S Ninan P 2

26 Sep 2013 Tiwi

3-4 (08.40-10.00) XII IS

3 B

Bambang Edy S Tutur P1

Muhar

XII IS

1 B

Bambang Edy S Muhar P1

Tutur

4 Jumat 5-6 (09.55-11.15) X 1 A Bambang Edy S Ninan P1

27 sep 2013

5 Sabtu 1 (07.00) X 1 A Bambang Edy S Ninan P1

2-4 (07.45-10.00) X2 A Bambang Edy S Muhar P1

28 sep 2013 1-3 (07.00 -09.15) SOS C A Hanif Irawan Tiwi P1

4-6 (10.00-11.45) SOS D A Hanif Irawan Tutur P1

Minggu Kedua Mengajar

No.

Hari,

Tanggal Waktu Kelas Materi

Pengawas/ Pamong

Biologi Mahasiswa Ket

1. Senin 2-3 (07.45-09.15) XI IS 2 C Hanif Irawan Ninan P1

30 Sep 2013 7-8 (12.15-13.45) XI IS 3 C Hanif Irawan Tiwi P1

2 Kamis 5-6 (10.15-11.45) XI IS 1 C Hanif Irawan Muhar P1

3 Okt 2013 3-4 (08.40-10.00) XI IS 2 C Hanif Irawan Tutur P1

KETERANGAN

MATERI A : INTERAKSI SOSIAL

MATERI B : MODERNISASI DAN GLOBALISASI

MATERI C : KONFLIK SOSIAL

7

LAMPIRAN 4



SILABUS MATA PELAJARAN: SOSIOLOGI KELAS X KURIKULUM 2013

(PEMINATAN ILMU-ILMU SOSIAL)

Satuan Pendidikan :SMA/MA

Kelas : X

Kompetensi Inti :

KI 1 : Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya

KI 2 : Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan

sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai

cerminan bangsa dalam pergaulan dunia

KI 3 : Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan

humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural

pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

KI 4 : Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu

menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan

8

Kompetensi Dasar Materi pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi

Waktu

Sumber Belajar

1.1 Memperdalam nilai agama yang

dianutnya dan menghormati agama

lain

2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan

keberagaman sosial sebagai anugerah

Tuhan Yang Maha Kuasa

2.2 Merespon secara positif berbagai

gejala sosial di lingkungan sekitar

3.1 Mendeskripsikan fungsi Sosiologi

dalam mengkaji berbagai gejala sosial

yang terjadi di masyarakat

4.1 Melakukan kajian, diskusi dan

menyimpulkan fungsi Sosiologi

dalam memahami berbagai gejala

sosial yang terjadi di masyarakat

1. Fungsi Sosiologi

dalam

mengenali

gejala sosial di

masyarakat

Mengamati:

Mengamati gejala sosial di masyarakat

dari berbagai sumber sebagai rasa ingin

tahu atas kebesaran Tuhan

Menanya:

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan

tentang apa dan bagaimana fungsi

Sosiologi sebagai ilmu pengetahuan dalam

mengkaji gejala sosial untuk membangun

kesadaran dalam hidup bermasyarakat

Mengeksperimenkan/Mengeksplorasika

n:

Mengidentifikasi gejala sosial berdasarkan

dan sesuai bentuk dan jenisnya dari hasil

pengamatan dan penggalian informasi

berbagai sumber

Mengasosiasikan:

Tes:

Melakukan tes untuk

mengetahui

pemahaman siswa

tentang fungsi

Sosiologi dalam

mengenali gejala

sosial

Tugas:

Membuat kesimpulan

tentang fungsi

Sosiologi dengan

rumusan kata-kata

sendiri dan menyebut

sumber-sumber

bacaan yang

digunakan

8 minggu x

3 JP

Buku teks pelajaran,

buku referensi yang

relevan, majalah, jurnal,

koran, hasil penelitian,

gambar, diagram,

grafik, peta, audio-

visual, dan masyarakat

di lingkungan setempat

9

Mengaitkan fungsi Sosiologi dengan gejala

sosial di masyarakat yang diperoleh

melalui penggalian informasi dari berbagai

sumber

Merumuskan kesimpulan dari hasil

pengamatan dan diskusi mengenai fungsi

Sosiologi dalam mengkaji gejala sosial di

masyarakat

Mengomunikasikan:

Mempresentasikan hasil kesimpulan yang

diperoleh dari pengamatan dan diskusi

mengenai fungsi sosiologi dalam mengkaji

gejala sosial di masyarakat

3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar

Sosiologi untuk memahami hubungan

sosial antar individu, antara individu

dan kelompok serta antar kelompok

4.2 Melakukan kajian, diskusi, dan

menyimpulkan konsep-konsep dasar

Sosiologi untuk memahami hubungan

sosial antar individu, antara individu

dan kelompok serta antar kelompok

1. Individu, kelompok dan

hubungan

sosial

Mengamati:

Mengamati berbagai bentuk hubungan

sosial antar individu dan antar kelompok di

dalam masyarakat sebagai rasa ingin tahu

atas kebesaran Tuhan

Mengkaji hubungan sosial antar individu

untuk memahami pembentukan kelompok

sosial di masyarakat

Menanya:

Mengajukan pertanyaan-pertanyaan kritis

dan mendiskusikan hasil pengamatan dan

kajian tentang berbagai bentuk hubungan

sosial antar individu dan antar kelompok

serta proses pembentukan kelompok

Tes:

Melakukan tes untuk

mengetahui

pemahaman siswa

tentang konsep dasar

Sosiologi, yaitu

individu, kelompok,

dan hubungan sosial

Tugas:

Membuat kesimpulan

dari hasil kajian

tentang konsep dasar

individu, kelompok,

dan hubungan sosial

dengan rumusan kata-

9 minggu x

3 JP


buku referensi yang



gambar, diagram,




10

dengan rumusan pertanyaan yang sudah

dikembangkan


n:

Melakukan wawancara kepada individu

atau kelompok yang ada di sekolah dan

lingkungan sekitar terkait hubungan sosial

antar individu dan antar kelompok

Mengasosiasikan:

Menganalisis hasil wawancara mengenai

hubungan sosial antar individu dan antar

kelompok dengan menggunakan konsep-

konsep dasar Sosiologi

Menemukan konsep dasar Sosiologi

berdasarkan hasil pengamatan dan analisis

tentang hubungan sosial

Menyimpulkan hasil temuan mengenai

konsep dasar Sosiologi sebagai dasar untuk

memahami hubungan sosial antar individu,

antara individu dan kelompok serta antar

kelompok

Mengomunikasikan:

Memaparkan hasil pengamatan tentang

hubungan sosial dan mendiskusikannya

untuk mendalami konsep dasar Sosiologi

kata sendiri dan

menyebut sumber-

sumber bacaan yang

digunakan

Observasi:

Penilaian tentang

perilaku saling

menghormati,

tanggung

jawab,disiplin,

toleransi, jujur,

kerjasama, gotong

royong, cinta damai,

responsif dan pro aktif

serta kinerja siswa

selama melakukan

kegiatan baik kegiatan

klasikal, mandiri,

atau kelompok yang

mengikuti prosedur

atau aturan sesuai

dengan yang

ditetapkan dan/atau

disepakati bersama.

Portofolio:

Menilai proses dan

hasil kerja siswa

berupa rangkaian

proses sehingga

terlihat kemajuan

aspek tertentu mulai

11

dari tahap awal

sampai tahap akhir

dalam memahami

hubungan sosial antar

individu, antara

individu dan

kelompok serta antar

kelompok

Sikap:

Menilai tanggapan

dan pandangan siswa

terhadap bentuk

hubungan sosial di

masyarakat melalui

berbagai instrumen

3.3 Menganalisis berbagai gejala sosial

dengan menggunakan konsep-konsep

dasar Sosiologi untuk memahami

hubungan sosial di masyarakat

4.3 Melakukan kajian, diskusi dan

mengaitkan konsep-konsep dasar

Sosiologi untuk mengenali berbagai

gejala sosial dalam memahami

hubungan sosial di masyarakat

2. Ragam gejala sosial dalam

masyarakat

Mengamati:

Mengamati ragam gejala sosial di

masyarakat sekitar sebagai bentuk rasa

ingin tahu atas penciptaan dan kebesaran

Tuhan yang tercermin dan terwujud dalam

kehidupan sosial

Menanya:

Mengajukan berbagai pertanyaan terkait

hasil pengamatan dan mencermati berbagai

gejala sosial dalam memahami hubungan


Mendiskusikan berbagai pertanyaan

Tes:

Melakukan tes untuk

mengetahui

pemahaman siswa

terhadap konsep dasar

Sosiologi dalam

mengenali berbagai

gejala sosial di

masyarakat

Tugas:

Membuat kesimpulan

dengan mengaitkan

konsep dasar

9 minggu x

3 JP


buku referensi yang



gambar, diagram,




12

dengan mengaitkan kecenderungan gejala

sosial di masyarakat sebagai akibat dari

hubungan sosial


n:

Melakukan survey di masyarakat setempat

tentang berbagai gejala sosial melalui

observasi, wawancara, partisipasi dan

kajian dokumen dan pustaka dengan

menggunakan panduan yang telah

dipersiapkan sebelumnya

Mengasosiasikan:

Menganalisis data dari hasil survey

mengenai ragam gejala sosial di

masyarakat dengan mengaitkan konsep

dasar Sosiologi untuk memahami

hubungan sosial dalam kehidupan

kelompok dan masyarakat

Menentukan sikap dalam mengkritisi

berbagai gejala sosial dan mengajukan

pendapat dan atau jalan keluar atas

berbagai gejala sosial yang ada sebagai

bentuk tanggungjawab sosial dalam

kehidupan kelompok dan masyarakat

Mengomunikasikan:

Mengomunikasikan pendapat secara

individu dan kelompok berdasarkan hasil

survey mengenai berbagai gejala sosial

Sosiologi dalam

mengenali berbagai

gejala sosial untuk

memahami hubungan

sosial dan menyebut

sumber-sumber

bacaan yang

digunakan

Proyek:

Merencanakan,

melaksanakan, dan

membuat laporan serta

mempresentasikan

hasil survey tentang

keragaman gejala


Sikap:

Menilai tanggapan

dan pandangan siswa

terhadap adanya

keragaman gejala


melalui berbagai

instrumen

13

terkait hubungan sosial dan pembentukan

kelompok di masyarakat

3.4 Menerapkanmetode-

metodepenelitiansosial untuk

memahami berbagai gejala sosial

4.4 Menyusunrancangan,

melaksanakandan menyusun laporan

penelitian sederhana serta

mengomunikasikannya dalam bentuk

tulisan, lisan dan audio-visual

3. Metode Penelitian

Sosial

Mengamati:

Melakukan kajian pustaka tentang

metode-metode penelitian sosial sebagai

persiapan untuk merancang penelitian

sederhana mengenai berbagai gejala sosial

yang terjadi dalam kehidupan di

masyarakat

Menanya:

Merumuskan pertanyaan terkait metode

penelitian sosial yang akan digunakan

dalam penelitian sederhana tentang

berbagai gejala sosial di masyarakat


n:

Menyusun rancangan penelitian sederhana

tentang berbagai gejala sosial terkait

dengan hubungan sosial dan pembentukan

kelompok dengan mengikuti langkah-

langkah penelitian, yaitu penetapan topik,

latar belakang, permasalahan, tujuan,

metode, dan instrumen penelitian

(pedoman wawancara dan pedoman

observasi).

Melakukan penelitian sederhana dengan

menggunakan teknik wawancara,

observasi, dan kajian dokumen atau kajian

Tes:

Melakukan tes untuk

mengetahui

pemahaman siswa

terhadap metode

penelitian sosial

Portofolio:

Menilai proses dan

hasil kerja siswa

berupa rangkaian

proses sehingga

terlihat kemajuan

aspek tertentu mulai

dari tahap awal

sampai tahap akhir

dalam menunjukkan

sikap ilmiah

Proyek:

Merencanakan,

melaksanakan, dan

membuat laporan serta

mempresentasikan

hasil penelitian sosial

sederhana tentang

keragaman gejala

sosial terkait

hubungan sosial antar

9 minggu x

3 JP


buku referensi yang



gambar, diagram,




14

pustaka tentang ragam gejala sosial dalam

masyarakat

Mengasosiasikan:

Mengolah data, menganalisis dan

menyimpulkan hasil penelitian tentang

berbagai gejala sosial di masyarakat

Menyusun laporan hasil penelitian dengan

mengikuti sistimatika penulisan ilmiah

Mengomunikasikan:

Menyajikan hasil laporan dalam berbagai

bentuk, seperti tulisan/artikel, foto,

gambar, tabel, grafik, dan audio-visual

dengan tampilan yang menarik dan mudah

dibaca.

individu, antara

individu dan

kelompok serta antar

kelompok di

masyarakat

Sikap:

Menilai tanggapan

dan pandangan siswa

terhadap pentingnya

penelitian sosial

dalam masyarakat

melalui berbagai

instrumen

15



RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

(RPP)

Satuan Pendidikan : SMA Taruna Nusantara

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas/Semester : X / I

Materi pokok : Individu, kelompok dan hubungan sosial

Pertemuan ke- :

Alokasi Waktu : 3 pertemuan (3 x 45 Menit)

A. Kompetensi Dasar

1.1 Memperdalam nilai agama yang dianutnya dan menghormati agama lain

2.1 Mensyukuri keberadaan diri dan keberagaman sosial sebagai anugerah Tuhan

Yang Maha Kuasa

2.2 Merespon secara positif berbagai gejala sosial di lingkungan sekitar.

3.2 Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial

antar individu, antara individu dan kelompok serta antar kelompok

4.2 Melakukan kajian, diskusi, dan menyimpulkan konsep-konsep dasar Sosiologi

untuk memahami hubungan sosial antar individu, antara individu dan

kelompok serta antar kelompok.

B. Indikator Pencapaian Kompetensi

1.1 Saling menghargai dan menghormati antar umat beragama untuk persatuan

Bangsa.

2.1 Memiliki kesadaran terhadap keberadaan diri sebagai makhluk sosial yang

tinggal di tengah keberagaman masyarakat.

2.2 Mengidentifikasi serta menunjukkan respon yang positif terhadap gejala

sosial yang terjadi di lingkungan sekitar.

3.2.1 Mendekripsikan pengertian individu, kelompok dan interaksi.

16

3.2.2 Mengidentifikasi bentuk-bentuk interaksi sosial dalam masyarakat

sebagai upaya menciptakan hubungan yang harmonis.

C. Tujuan Pembelajaran

Melalui membaca buku, diskusi dan pengamatan lingkungan siswa memiliki

sikap patuh terhadap agama yang dianutnya dan menghormati agama lain.

Melalui ceramah dengan PPT, membaca buku teks dan diskusi siswa mampu

mendeskripsikan pengertian individu, kelompok dan interaksi sosial.

Melalui diskusi kelompok siswa mampu mengidentifikasi berbagai bentuk

interaksi sosial guna membina hubungan yang baik di dalam kehidupan

bermasyarakat demi terciptanya masyarakat yang harmonis.

D. Materi Ajar

1. Individu dan kelompok

2. Interaksi Sosial

Faktor Interaksi Sosial

Syarat-Syarat Interaksi Sosial

- Kontak

- Komunikasi

3. Bentuk-Bentuk Interaksi Sosial

Proses asosiatif (Association Process)

Proses disasosiatif (Disassociation Process)

E. Pendekatan, Model dan Metode Pembelajaran

Pendekatan : Scientific learning

Model : STAD ( Student Team Achievement Division)

Metode : Ceramah, diskusi, tanya jawab dan penugasan

17

F. Kegiatan Pembelajaran

Kegiatan Deskripsi Alokasi

waktu

Pendahuluan Memberikan salam.

Mempersilakan salah satu siswa memimpin laporan dan

Doa.

Menanyakan kehadiran siswa yang tidak hadir.

Menanyakan kepada siswa kesiapan dan kenyamanan untuk

belajar.

Mengapersepsi siswa materi sebelumnya (perubahan sosial

budaya).

Menyampaikan tujuan pembelajaran guna memotivasi

siswa.

10 menit

Inti Menanya

Pamong menanyakan tentang pemahaman awal siswa

mengenai hal-hal yang berkaitan dengan individu,

kelompok dan interaksi sosial.

Pamong menayangkan gambar dengan power point,

kemudian menanyakan maksud dari gambar.

Mengamati

Pamong mengarahkan siswa untuk mengamati gejala-gejala

sosial yang ada di masyarakat yang berkaitan dengan materi

interaksi sosial.

Mengeksperimenkan / Mengeksplorasi

Pamong menjelaskan tentang pengertian individu,

kelompok dan interaksi sosial.

Siswa dibagi ke dalam 6 kelompok yang beranggotakan 5-

6 siswa untuk menganalisis bentuk proses interaksi

100

menit

18

(asosiatif dan disosiatif).

Setiap siswa menulis di buku catatan masing-masing.

Mengasosiasikan

Masing-masing kelompok diarahkan untuk menganalisis

masing-masing bentuk interaksi sosial serta aplikasinya di

masyarakat.

Mengomunikasikan

Masing-masing kelompok mempresentasikan hasil

pekerjaanya di depan kelas supaya hasil diskusi dapat dikaji

ulang lebih luas dan terbuka oleh kelompok lain.

Penutup Klarifikasi/kesimpulan terhadap materi dibantu oleh guru

menyimpulkan materi interaksi sosial.

Pamong memberi evaluasi secara umum terhadap

keseluruhan siswa dikelas untuk mengukur ketercapaian

tujuan pembelajaran.

Siswa melakukan refleksi dengan cara memberi evaluasi

terhadap hasil diskusi kelompok melalui kuis.

Siswa diberi tugas tentang kasus-kasus yang berkaitan

dengan bentuk-bentuk interaksi sosial dalam bentuk artikel

analisis kasus (tugas kelompok dikumpulkan 1 minggu yang

akan datang)

Siswa diarahkan untuk mengahiri kelas dengan laporan.

Mengucapkan salam untuk mengakhiri kelas.

25 menit

G. Sumber dan Media Belajar :

Buku sumber Sejarah SMA X

- Muin, I. 2013. Sosiologi : untuk SMA/MA kelas X. Jakarta : Erlangga

- Maryati, K dan Suryawati, J. 2012. SOSIOLOGI untuk SMA/MA kelas X .

19

Jakarta :Esis

Media Belajar

- White board

- Power point

- Video pembelajaran

- Kartu kuis

H. Penilaian Hasil Belajar

Non Tes

1. Lembar pengamatan kerja kelompok (terlampir)

2. Lembar pengamatan presentasi (terlampir)

3. Membuat artikel tentang analisis kasus-kasus yang berkaitan dengan

bentuk-bentuk interaksi sosial yang terjadi di masyarakat. ( artikel ditulis

dalam kertas folio bergaris dan ditulis tangan)

Magelang, 17 September 2013

Mengetahui,

Kepala Sekolah, Guru Mapel,

( ) ( )

NIP. NIP.

20

YAYASAN KESEJAHTERAAN PENDIDIKAN DAN

PERUMAHAN


ULANGAN HARIAN 1 SEMESTER 1

TAHUN PELAJARAN 2013/2014

Mata Pelajaran : Sosiologi

Kelas : X (sepuluh)

Pilihlah salah satu jawaban yang benar dengan cara memberi tanda silang (X) pada

huruf A, B, C, D, atau E!

1. Hubungan antara dua orang atau lebih yang saling mempengaruhi, sebagai(yang

merupakan) bentuk pelaksanaan kedudukan manusia sebagai makhluk sosial

dalam konteks sosiologi disebut...

a. kontak

b. interaksi sosial

c. komunikasi

d. interelasi

e. sosialisasi->tindakan sosial

2. Tindakan meniru seluruh sikap, tindakan, tingkah laku seseorang secara

berlebihan adalah...

a. motivasi

b. imitasi

c. identifikasi

d. sugesti

e. simpati

3. Seorang anak kecil berlari sambil meniru gerakan ayahnya ketika mengendarai

mobil dalam sosiologi disebut...

a. Motivasi

b. Imitasi

21

c. Identifikasi

d. Sugesti

e. simpati

4. Bersedia mengikuti kemauan orang lain dengan pertimbangan sikap kritis dan

rasional adalah salah satu bentuk...

a. Motivasi

b. Imitasi

c. Identifikasi

d. Sugesti

e. simpati

5. Untuk soal no 5 perhatikan matrik (aktifitas)dibawah ini.

1. Berjabat tangan

2. Menitipkan pesan ke orang lain

3. Menatap mata audien saat berbicara

4. Menepuk bahu

5. Membaca surat

Berdasarkan matrik diatas manakah yang termasuk bentuk dari kontak primer...

a. A,B dan C

b. A,B dan E

c. A,D dan C

d. A,B dan D

e. A,D dan E (1, 4, dan 5)

6. Komunikasi bisa berlangsung bengan baik apabila memenuhi komponen...

a. Sender, receiver,dan message

b. Sender, reply, message dan feedback

c. Sender,repeter, message dan feedback

d. Sender, receiver, message dan feedback

e. Sender, receiver, message dan feedball

7. Berikut ini yang bukan merupakan ciri-ciri dari interaksi sosial adalah

a. Adanya Komunikasi

b. Jumlah pelaku dua orang atau lebih

22

c. Adanya suatu dimensi kewilayahan,

d. Adanya tujuan yang hendak dicapai

e. Adanya dimensi waktu

8. Orang yang menyampaikan pesan perasaan atau pikiran kepada pihak lain disebut...

a. sender

b. receiver

c. repeater (symbol)

d. message

e. feedback

9. Sesuatu yang disampaikan oleh komunikator yang dapat berupa informasi, instruksi atau perasaan merupakan....

a. sender

b. receiver

c. repeater

d. message

e. feedback

10. Kotak yang bertanda tanya pada gambar di bawah merupakan komponen...

Pada bagan alur komunikasi berikut ini, tanda kotak ini merupakan salah satu

unsur komunikasi yaitu...

a. sender,

b. receiver

c. repeater

d. message

e. feedback

?

23

11. pada pernyataan dibawah ini manakah yang bukan faktor-faktor interaksi sosial tersebut....

a. Imitasi

b. Sugesti

c. Identifikasi

d. Empati

e. Kontravensi

12. Seorang anak dipeluk ibunya saat ia menangis. Hal itu termasuk dalam faktor interaksi yang disebut...

a. Imitasi

b. Sugesti

c. Identifikasi

d. Empati

e. Simpati

13. Pernyataan dibawah ini manakah yang termsuk jenis perilaku identifikai....

a. seorang anak yang mengidolakan ayahnya yang memebuatnya igin mejadi sepertinya

b. seorang anak menirukan gaya superhero

c. ibu berobat ke dukun karena ia percaya akan sembuh jika ia ke dukun

d. ayah memberikan dorongan anaknya agar menjadi juara

e. merasa kasihan ketika melihat bencana alam

14. Dorongan yang diberikan seorang ibu agar anaknya semangat belajar untuk mendapatkan nilai baik, hal demikian dinamakan....

a. Imitasi

b. motivasi

c. Identifikasi

d. Empati

e. Simpati

15. Bentuk interaksi sosial menurut Gillin dibagi menjadi dua macam proses yaitu...

a. proses assosiatif dan proses dissosiatif

b. proses assosiatif dan proses issosiatif

24

c. proses monossosiatif dan proses dissosiatif

d. proses monossosiatif dan proses issosiatif

e. proses dissosiatif dan proses issosiatif

Untuk soal nomor 15 dan 16 perhatikan data dibawah ini :

A. Cooperation

B. Akomodasi

C. Konflik

D. Asimilasi

E. Pertikaian

F. Akulturasi

G. Competition

H. Contravention

16. Berdasarkan daftar diatas, manakah yang termasuk dalam jenis interaksi sosial yang bersifat menyatukan..

a. A,B,C dan D

b. A,B,D dan E

c. A,B,D dan F

d. A,C,D dan F

e. A,B,C dan F

17. Pada poin G dan H termasuk dalam jenis interaksi sosial yang bersifat..

a. Asosiatif

b. Dissosiatif

c. Monosiatif

d. Issosiatif

e. Menyatukan

18. Dari beberapa istilah dibawah ini manakah yang sesuai dengan pengertiannya?

A Kerjasama Proses penyesuaian diri individu atau kelompok manusia

yang semula saling bertentangan sebagai upaya untuk

mengatasi ketegangan

B Akomodasi Usaha bersama antar individu atau antar kelompok guna

mencapai tujuan bersama

C Asimilasi Usaha untuk mengurangi perbedaan antar individu

atau kelompok guna mencapai suatu kesepakatan

25

atau tujuan bersama

D Akulturasi Proses dimana individu atau kelompok menentang pihak

lain secara sembunyi-sembunyi

D Kontravensi Proses penerimaan dan pengolahan unsur-unsur

kebudayaan asing menjadi bagian dari kebudayaan suatu

kelompok tanpa menghilangkan kebudayaan asal

19. Berdasarkan pelaksanaannya menurut James Thompson dan Wiliam J.McEwen kerja sama dibagi menjadi lima bentuk, yaitu...

a. gotong royong, koalisi, bergainig, joint venture, kooptasi

b. gotong royong, koalisi, bergaining, joint-venture, koordinasi

c. gotong royong, konsoliasi, bargaining, joint-venture, kooptasi

d. gotong royong, konsiliasi, bergaining, joint-venture, kooptasi

e. gotong royong, koalisi, bargaining, joint-venture, koordinasi

20. Dibawah ini manakah yang bukan merupakan bentuk dari akomodasi..

a. arbitrasi

b. adjudikasi

c. Kooptasi

d. Koersi

e. segregasi

21. Proses dimana akomodasi dilakukan oleh suatu lembaga pengadilan disebut ...

a. koersi

b. arbitrasi

c. adjudikasi

d. mediasi

e. kompromi

22. Gejala sosial dibawah ini manakah yang termasuk bentuk akulturasi?

a. Meniru sikap dan tindakan orang lain

b. Gotong royong dalam pembuatan jembatan desa

c. Membantu korban bencana alam

d. Bentuk gereja blenduk di semarang bentuk perpaduan antara unsur islam dan kristen

e. Menghancurkan pihak lawan secara sengaja

Untuk soal no 23 dan 24 perhatikan penyataan dibawah ini.

A. Toleransi antarkelompok yang berbeda kebudayaan.

26

B. Kesediaan menghormati dan menghargai orang lain

C. Kurangnya pengetahuan mengenai kebudayaan baru.

D. Perkawianan dengan perbedaan kebudayaan

E. Perasaan kebudayaan sendiri lebih tinggi dibanding kebudayaan lainnya.

23. Berdasarkan pernyataan diatas, manakah yang merupakan faktor pendorong terjadinya asimilasi?

a. A, B, dan E

b. A,B dan D

c. A, C, dan E

d. B, C, dan D

e. C, D, dan E

24. Sedangkan faktor penghambat asimilasi terdapat di poin?

a. A dan B

b. A dan C

c. B dan C

d. D dan E

e. C dan D

25. Proses interaksi dimana terdapat dua individu atau lebih yang saling berlomba dan berbuat sesuatu untuk mencapai kemenanagan disebut...

a. kontravensi

b. Persaingan

c. Pertikaian

d. Konflik

e. Kekerasan

26. Lantaran tidak suka dengan yuli, siska menyebarkan gosip ke teman-temannya. Hal tersebut merupakan contoh dari....

a. Kontravensi

b. Persaingan

c. Pertikaian

d. Konflik

e. Kekerasan

27. Manakah yang termasuk kontravensi taktis?

a. Penolakan

27

b. Desas-desus

c. Provokasi

d. Penghasutan

e. penyagkalan

28. Proses sosial dimana seorang individu atau kelopok berusaha memenuhi kebuatuhannya dengan jalan menentang pihak lain lewat ancaman disebut...

a. konflik

b. kontravensi

c. Pertikaian

d. Perselisihan

e. Kekerasan

29. Fenomena krisis Suriah, perebutan jalur gaza merupakan contoh proses interaksi sosial yang disebut...

a. Konflik

b. Persaingan

c. Pertikaian

d. Gencatan senjata

e. kontravensi

30. Manakah yang bukan merupakan penyebab terjadinya konflik secara umum..

a. Perbedaan Individu

b. Perbedaan latar belakang budaya

c. Perbedaan kepentingan

d. Perubahan sosial budaya

e. Persamaan kepentingan

28

LAMPIRAN DOKUMENTASI

Gambar 1. Proses KBM dengan kelas

XII IS 2

Gambar 3. Presentasi kelas pada KBM

kelas X peminatan Sosiologi

Gambar 2. Proses diskusi kelas pada

pembelajaran

Gambar 4. Proes tanya jawab pada

KBM

lampiran laporan ppl 2

Documents