contoh laporan individu ppl

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SD NEGERI KALICARI 01 SEMARANG

TAHUN 2013

Diajukan guna melengkapi salah satu persyaratan

Penyelesaian

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL)

Oleh :

Septi Dewi Sartika

10120315

PGSD

PUSAT PENGEMBANGAN PPL, MICROTEACHING

DAN SUMBER BELAJAR (P3MSB)

IKIP PGRI SEMARANG

2013

LAPORAN INDIVIDU

PRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN

DI SD NEGERI KALICARI 01 SEMARANG

TAHUN 2013/2014

Menyetujui,

Dosen Pembimbing,

Drs. Rustopo, M.Hum

NPP 114601352

Koordinator PPL,

Sri Puji Lestari, S.Pd

NIP. 19620212 198012 2 002

Mengetahui,

Kepala SD Kalicari 01 Semarang

H. Zumri, S.Pd., M.M

NIP. 19600101 198405 1 013

KATA PENGANTAR

Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa, karena

atas limpahan rahmat-Nya penulis dapat menyelesaikan laporan Praktik

Pengalaman Lapangan (PPL) ini.

Penyusunan laporan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini

dimaksudkan untuk memenuhi tugas mata kuliah PPL. Laporan Praktik

Pengalaman Lapangan ini juga dilengkapi dengan perangkat pembelajaran dan

rekam kegiata selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL).

Penulisan laporan pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) ini

tidak terlepas dari bimbingan, bantuan, kritik dan saran dari berbagai pihak. Oleh

karena itu, penulis menyampaikan terimakasih kepada :

1. Muhdi, SH., M,Hum. Selaku Rektor IKIP PGRI Semarang yang teah

memberikan ijin Praktik Pengalaman Lapangan.

2. Drs. Djariyo, M.Pd., Ketua Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar.

3. Drs. Rustopo, M.Hum selaku Dosen Pembimbing Lapangan jurusan PGSD.

4. H. Zumri, S.Pd.,M.M. selaku Kepala Sekolah SD Negeri Kalicari 01

Semarang.

5. Sri Puji Lestari selaku Koordinator Guru Pamong PPL di SD Negeri Kalicari

01 Semarang.

6. Bapak dan Ibu Guru yang mengajar beserta segenap karyawan SD Negeri

Kalicari 01 Semarang.

7. Peserta didik SD Negeri Kalicari 01 Semarang.

8. Rekan-rekan mahasiswa PPL IKIP PGRI Semarang.

9. Semua pihak yang telah membantu dari awal sampai akhir pelaksanaan PPL.

Sesungguhnya tidak ada yang lebih berharga yang dapat kami ucapkan selain terima kasih atas segala kerjasama yang diberikan selama pelaksanaan Praktik Pengalaman Lapangan ini.

Penulis telah berusaha semaksimal mungkin dalam penyusunan laporan ini.

Namun penulis menyadari bahwa dalam penyusunan laopran ini masih banyak kekurangan, untuk itu penulis mengharapkan saran dan kritik yang membina demi kesempurnaan laoran ini.

Mudah-mudahan laporan ini bermanfaat bagi kita semua, khususnya penyusunan sebagai calon pendidik yang nantinya terjun dalam dunia pendidikan dan umumnya bagi pembaca untuk menambah pengetahuannya.

Semarang, Oktober 2013

Praktikan,

Septi Dewi Sartika

NPM. 10120315

DAFTAR ISI

HALAMAN JUDUL...................................................................................................i

HALAMAN PENGESAHAN.....................................................................................ii

KATA PENGANTAR.................................................................................................iii

DAFTAR ISI...............................................................................................................iv

DAFTAR LAMPIRAN...............................................................................................v

BAB I MASALAH-MASALAH YANG DIALAMI SELAMA PELAKSANAAN

PPL

A. Penyusunan RPP

B. Latihan praktik mengajar

C. Bimbingan belajar/ekstrakurikuler

D. Partisipasi di sekolah latihan

E. Proses bimbingan dengan guru pamong dan dosen pembimbing

F. Sambutan terhadap kehadiran praktikkan

BAB II FAKTOR PENYEBAB DARI MASALAH YANG DIHADAPI

A. Penyusunan RPP






BAB III UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH

A. Penyusunan RPP






BAB IV SIMPULAN DAN SARAN

A. SIMPULAN

B. SARAN

LAMPIRAN

DAFTAR LAMPIRAN

1. Daftar presensi mahasiswa PPL

2. Rekapitulasi kegiatan PPL

3. Daftar Bimbingan PPL

4. Perangkat mengajar

a. Silabus

b. RPP

5. Daftar struktur organisasi PPL

6. Jadwal pelajaran SD Negeri Kalicari 01 Semarang

7. Jadwal praktik mengajar di SD Negeri Kalicari 01 Semarang

8. Jadwal ujian PPL

9. Refleksi diri

10. Rekap nilai

BAB I

MASALAH-MASALAH YANG DIALAMI SELAMA PELAKSAAN PPL

A. Penyusunan RPP

Dalam praktiknya proses penyusunan RPP memerlukan daya kreativitas

dan inovasi yang tinggi sehingga tercipta kegiatan pembelajaran yang

menyenangkan, sehingga untuk menyusun RPP yang baik diperlukan banyak

referensi serta prediksi waktu yang tepat. Masalah yang sering dihadapi adalah :

kurangnya prediksi yang tepat dalam perumusan model pembelajaran yang tidak

sesuai dengan kemampuan siswa pada kelas tertentu, perumusan media

pembelajaran yang terkadang kurang sesuai dengan tujuan dan materi yang akan

diajarkan, peyusunan instrumen penilaian yang cenderung ke aspek kognitif saja,

sehingga aspek afektif dan psikomotorik kurang diperhitungkan, perumusan

variasi model pembelajaran yang kurang sesuai dengan tingkat berpikir siswa

pada kelas tertentu, serta perumusan kegiatan pembelajaran yang kurang efektif

dengan waktu yang digunakan.

B. Latihan Praktik Mengajar

Dalam Latihan Praktik Mengajar kendala yang sering dihadapi adalah

pengelolaan kelas yang kurang terkoordinir dengan baik. Pada siswa kelas rendah

rata-rata siswa seringkali tidak bisa duduk dengan tenang sehingga kelas

seringkali gaduh karena banyak siswa yang sering jalan-jalan, berbicara sendiri

dengan teman, usil dengan teman sebangku dan seringkali meminta ijin untuk

pergi ke toilet yang mengakibatkan kegiatan pembelajaran terganggu.

Kendala yang sering terjadi selain dalam pengelolaan kelas adalah

pengaturan waktu yang kurang efektif, penggunaan media pembelajaran yang

kurang melibatkan semua siswa di dalam kelas tersebut, penggunaan bahasa

Indonesia yang kurang baku dalam mengajar, serta pemberian hadiah yang terlalu

sering sehingga orientasi siswa untuk aktif lebih dikarenakan ingin mendapat

hadiah.

C. Bimbingan Belajar atau Ekstrakurikuler

Di SDN Kalicari 01 ada 6 kegiatan ekstrakurikuler yang menjadi prioritas

utama yaitu : pramuka, menari, pencak silat, drum band, komputer, BTAQ ( Baca

Tulis Al-Quran). Dalam pelaksanaannya kegiatan ekstrakurikuler yang rutin

diadakan tiap minggunya adalah pramuka, menari, komputer, pencak silat, drum

band. Sedangkan untuk kegiatan BTAQ belum dilaksanakan secara rutin

mengingat terbatasnya tenaga pengajar Agama Islam.

D. Partisipasi di Sekolah Latihan

Partisipasi di SD Negeri Kalicari 01 Semarang pada awalnya mengacu

pada hasil i observasi yang dilakukan diawal penerjunan. Dari hasil tersebut

diketahui bahwa terdapat beberapa sarana dan prasarana yang kurang

dimaksimalkan dalam mendukung kegiatan siswa diantaranya adalah

perpustakaan yang kurang terawat dengan baik, sehingga inisiatif muncul dari

kami untuk mengaktifkan kembali fungsi perpustakaan yang disambut dengan

antusiasme yang tinggi dari para guru dan siswa. Kendala yang muncul siswa

masih belum tertib dalam mematuhi aturan di perpustakaan seperti masih banyak

siswa yang membawa makanan dan minuman di perpustakaan serta masih banyak

siswa yang tidak mengembalikan buku dengan rapi setelah dibaca.

Kegiatan selanjutnya adalah mengaktifkan kembali fungsi laboratorium,

dimana laboratorium yang sudah cukup lengkap dengan berbagai alat peraga

namun kenyatannya guru tidak pernah menggunakan alat peraga di laboratorium

sama sekali dalam mendukung kegiatan belajar mengajar siswa, padahal banyak

siswa yang tertarik dengan berbagai media pembelajaran serta alat peraga yang

ada di laboratorium yang telah dirapikan dan dibersihkan.

Dalam membantu proses akreditasi mahasiswa PPL juga berperan aktif

dalam membantu guru dan kepala sekolah menyelesaikan administrasi yang

diperlukan diantaranya adalah : membantu guru membuat RPP, membantu guru

dalam membuat penilaian dan refleksi guru, membantu guru membuat poster dan

slogan edukasi bagi siswa, membantu guru mengajar ketika guru sedang

mengurusi masalah akreditasi, membantu guru mengkoreksi soal yang dikerjakan

siswa, membantu guru mengetikkan naskah soal yang akan diujikan dll.

E. Proses Bimbingan dengan Guru Pamong dan Dosen Pembimbing

Proses bimbingan dengan guru pamong adalah bimbingan dalam

menyusun Rencana Pembelajaran ( RPP). Dalam menyusun RPP di SD Negeri

Kalicari 01 Semarang sebelumnya sudah terjadi kesepakatan awal antara

Mahasiswa dengan Koordinator Sekolah bahwa RPP diserahkan maksimal 3 hari

sebelum mengajar. Hal ini dimaksudkan agar guru pamong dapat mengoreksi RPP

yang telah dibuat sekaligus agar mahasiswa mempunyai waktu yang cukup dalam

mengadakan perbaikan sehingga diharapkan pada saat mengajar mahasiswa dapat

memperoleh hasil yang maksimal.

Pada awal bimbingan tidak terjadi masalah yang cukup signifikan

mengingat belum adanya beban yang diberikan kepada mahasiswa PPL. Proses

bimbingan dan revisi berjalan cukup lancar. Namun seiring dengan waktu

mengajar yang semakin padat dikarenakan pemberian jeda mengajar yang hanya

satu hari, serta aktivitas pengelolaan perpustakaan yang sepenuhnya menjadi

tanggung jawab mahasiswa waktu yang seharusnya dapat di gunakan untuk

bimbingan menjadi berkurang. Sehingga proses bimbingan terjadi sehari sebelum

mengajar yang berdampak pada masih banyaknya revisi dari RPP yang telah

digunakan dalam mengajar.

Kendala lain yang terjadi dalam proses bimbingan adalah kurangnya

komunakasi yang efektif antara mahasiswa dengan guru pamong yang

menyebabkan perbedaan persepsi antara informasi yang diberikan oleh guru

pamong dengan hal yang dilakukan oleh mahasiswa.

BAB II

FAKTOR PENYEBAB DARI MASALAH YANG DIHADAPI

Banyak faktor yang menjadi kendala dalam proses pelaksanaan Praktik

Pengalaman Lapangan yang terbagi menjadi faktor Eksternal dari luar lingkungan

sekolah dan Faktor Internal dari dalam sekolah

a. Faktor Eksternal

1. Kurang fokusnya mahasiswa dalam mengatur kegiatan kampus dengan

kegiatan di sekolah latihan yang berdampak pada kurang maksimalnya

partisipasi aktif disekolah latihan

2. Jarak antara rumah dengan tempat sekolah latihan yang memerlukan

waktu tempuh cukup lama sehingga mahasiswa pernah tiga kali

terlambat sehingga mendapat teguran yang keras dari guru.

3. Kurangnya persiapan mengajar yang meliputi media pembelajaran

serta RPP yang masih banyak revisi yang mengakibatkan pelaksanaan

KBM berjalan kurang lancar

b. Faktor Internal

1. Pengelolaan waktu antara tugas mengajar yang seringkali bersamaan

dengan tugas menjaga perpustakaan yang seringkali ditambah dengan

tugas dari guru-guru tertentu, petugas TU yang mengakibatkan kurang

fokusnya mahasiswa dalam menyelesaikan RPP

2. Kurangnya komunikasi yang efektif antara guru dengan mahasiswa

menyebabkan perbedaan persepsi antara guru dan mahasiswa yang

menimbulkan kesalahpahaman

3. Kurang tertibnya siswa dalam mematuhi aturan yang menyebabkan

siswa seringkali melanggar peraturan sekalipun sudah ditegur oleh

guru

BAB III

UPAYA PENANGGULANGAN MASALAH YANG DIHADAPI

a. Penyusunan RPP

Untuk menghindari perbedaan persepsi antara guru dan mahasiswa maka

komunikasi dengan guru perlu ditingkatkan, selain itu saling koreksi

antara mahasiswa yang sudah mengajar pada kelas yang sama cukup

efektif dalam meminimalisir kesalahan dalam penyusunan RPP

b. Latihan Praktik Mengajar

Dalam latihan praktik mengajar antara mahasiswa yang satu dengan yang

lain saling memberi masukan tentang keefektifan media pembelajaran

yang satu dengan yang lain . hal ini sangat membantu dalam pembuatan

dan perencanaan media yang lebih baik

c. Bimbingan Belajar atau ekstrakurikuler

Dalam pembinaan kegiatan ekstrakurikuler di sekolah setiap mahasiswa

diberi tanggung jawab yang sama dalam membina dan mendampingi

kegiatan ekstrakurikuler di SD Negeri Kalicari 01 Semarang

d. Partisipasi di Sekolah Latihan

Partisipasi di sekolah latihan dilaksanakan bersama, semua tugas dibagi

merata oleh ketua kelompok, meskipun tugas itu diberikan pada individu

tertentu. Kerjasama tim yang kompak menyebabkan terselesainya tugas

lebih cepat.

e. Proses Bimbingan dengan Gue Pamong dan Dosen Pembimbing

Dalam proses bimbingan dengan guru pamong, mahasiswa mulai lebih

aktif dalam bertanya akan masalah dan solusi dalam pengelolaan kelas,

skenario pembelajaran serta cara mengatur waktu yang efektif. Selain itu

mahasiswa berupaya menyiapkan RPP dan berkonsultasi jauh-jauh hari

sebelum gilirannya mengajar.

BAB IV

a. Kesimpulan

Praktik Pengalaman Lapangan (PPL) di SD Negeri Kalicari 01 Semarang

dilakukan oleh mahasiswa praktikan sebagai pelatihan dalam menerapkan teori

yang telah diperoleh dari mata kuliah yang telah ditempuh selama ini. Dalam

pelaksanannya banyak kelebihan dan hambatan yang mengakibatkan kegiatan

PPL berjalan kurang lancar.

Faktor penyebab hambatan tersebut terbagi atas menjadi faktor Eksternal

dari luar lingkungan sekolah yang meliputi pengelolaan waktu antara kegiatan

kampus dengan kegiatan sekolah latihan, kedisiplinan mahasiswa yang kurang

dan Faktor Internal dari dalam sekolah yang meliputi kurangnya komunikasi

antara mahasiswa dan guru, kurang disiplinnya siswa serta pengelolaan waktu

antara tugas mengajar dengan partisipasi kegiatan sekolah. Dalam menyikapi

masalah tersebut komunikasi antara guru dan sesama mahasiswa perlu

ditingkatkan.

b. Saran

- Diperlukan persiapan yang matang sebelum melaksanakan kegiatan

Praktik Pengalaman Lapangan

- Diperlukan adanya persamaan persepsi antara pihak kampus dengan

pihak sekolah dalam penyusunan Rencana Pembelajaran untuk

meminimalisir kesalah dalam praktik di lapangan.

REKAPITULASI KEGIATANPRAKTIK PENGALAMAN LAPANGAN-2 (PPL-2)

IKIP PGRI SEMARANG

SEKOLAH : SD Negeri Kalicari 01 Semarang JURUSAN : PGSD

NO HARI / TANGGAL URAIAN KEGIATAN KETERANGAN

1. Senin, 22 Juli 2013 Penerjunan PPL

2. Selasa, 23 Juli 2013 Membersihkan perpustakaan

Observasi lingkungan sekolah

3. Rabu, 24 Juli 2013 Observasi RPP di kelas II-VI

4. Kamis, 25 Juli 2013 Mengaktifkan perpustakaan

5. Jumat, 26 Juli 2013 Membahas program kerja PPL

6. Sabtu, 27 Juli 2013 Dekorasi perpustakaan

7. Selasa,30 Agustus 2013 Pesiapan pembagian zakat

Mendekorasi perpustakaan

8. Sabtu, 17 Agustus 2013 Upacara 17 Agustus

Halal bihalal di kediaman kepala

sakolah

9. Senin, 19 Agustus 2013 Mempersiapkan pembukaan

perpustakaan

10. Selasa,20 Agustus 2013 Pembagian kartu perpustakaan

11. Kamis, 22 Agustus

2013

Penataan media di laboratorium

Ekstrakurikuler pramuka

12. Jumat, 23 Agustus 2013 Senam pagi

Pendataan media pembelajaran

13. Sabtu, 24 Agustus 2013 Mengisi administrasi sekolah

untuk administrasi

14 Senin, 26 Agustus 2013 Praktik mengajar di kelas II B

15 Selasa, 27 Agustus

2013

Mengelola perpustakaan dan

administrasi sekolah

16 Rabu, 28 Agustus 2013 Praktik mengajar di kelas VA

14. Kamis, 29 Agustus

2013

Praktik mengajar


15. Jumat, 30 Agustus 2013 Praktik mengajar di kelas VA

16. Sabtu, 31 Agustus 2013 Ekstrakurikuler tari

Senin, 2 September

2013

Praktik mengajar di kelas IVA

17. Selasa, 3 September

2013

Foto media untuk administrasi

sekolah

Ekstrakurikuler komputer

Rabu, 4 September

2013

Praktik mengajar di kelas IIA

18. Kamis, 5 September

2013


Administrasi keagamaan

19. Jumat, 6 September

2013

Senam pagi

Praktik mengajar di kelas VI A

20. Sabtu, 7 September

2013

Ekstrakurikuler tari

Jaga perpustakaan

Senin, 9 September Upacara bendera

2013 Praktik mengajar di kelas III A


2013

Merencanakan penarikan PPL

22. Kamis, 12 September

2013

Eksrtakurikuler pramuka


2013

Persiapan ujian dan penarikan

Rabu, 18 September

2013

Praktik mengajar di kelas IV A

Kamis, 19 September

2013

Praktik mengajar di kelas III B

Jumat, 20 September

2013

Praktik mengajar di kelas IV B

24. Jumat, 27 September

2013

Audisi Lomba

Praktik mengajar di kelas IV B

25. Selasa, 1 Oktober 2013 Pembelian hadiah lomba

26. Kamis, 3 Oktober 2013 Pembungkusan hadiah lomba

27. Sabtu, 5 Oktober 2013 Lomba acara perpisahan

28. Senin, 7 Oktober 2013 Penarikan PPL

Semarang, Oktober 2013

Dosen Pembimbing Lapangan, Praktikan,

Drs. Rustopo, M. Hum NPP 114601352

Septi Dewi SartikaNPM. 10120315

Mengetahui, Kepala Sekolah,

H. ZUMRI, S.Pd., M.MNIP. 19600101 198405 1 013

SURAT KETERANGAN KONSULTASI GURU PAMONG

Yang bertanda tangan dibawah ini adalah Guru Pamong mahasiswa Praktik

Pengalaman Lapangan IKIP PGRI Semarang Semester Gasal Tahun Akademik

2013/2014, menyatakan bahwa :

Nama Mahasiswa : Septi Dewi Sartika

NPM : 10120315

Fakultas : FIP

Program Studi : PGSD

Sekolah : SD Negeri Kalicari 01 Semarang

Telah berkonsultasi dengan saya ( Guru Pamong), dengan rincian sebagai berikut :

No Tanggal Materi Bimbingan Tanda Tangan

Pembimbing

1 23 Agustus 2013 - Redaksi RPP perlu diperbaiki- Perhatikan mekanisme antara

indikator dan tujuan 2 3 September 2013 - Lengkapi RPP dengan jaring-

jaring tema

- Perbaiki redaksi RPP ( tanda

baca, penulisan huruf dll)

Semarang, 2013


Guru Pamong Kelas II,

Samrohatuk Elmi, S.Pd





NPM : 10120315

Fakultas : FIP





Pembimbing

1 18 September

2013

- Lengkapi RPP, Silabus dan Jaring tematik

Semarang, 2013


Guru Pamong Kelas III,

Suharti, S.Pd.SD

NIP. 19560211 197802 2 002





NPM : 10120315

Fakultas : FIP





Pembimbing

1 9 September 2013 - Lengkapi RPP, Silabus dan jaring-jaring tema

Semarang, 2013


Guru Kelas III A,

Suroso, S.Pd

NIP. 19610609 200701 1 005





NPM : 10120315

Fakultas : FIP





Pembimbing

1 31 Agustus 2013 - Perbaiki redaksi penulisan RPP

- Perbaiki lembar evaluasi siswa, buat lebih sederhana

2 17 September 2013 - Perbaiki redaksi penulisan RPP ( huruf besar,tanda titik dll)

- Perbaiki format RPP

Semarang, 2013


Guru Kelas IV A,

Sri Puji Lestari, S.Pd

NIP. 19620212 198012 2 002





NPM : 10120315

Fakultas : FIP





Pembimbing

1 18 September 2013 - Perbaiki format penulisan RPP

2 23 September 2013 - Rinci kembali alokasi waktu dalam pembelajaran

- Atur naskah soal di copi per anak

3 26 September 2013 - Format sudah benar- Jilid yang lebih rapi

Semarang, 2013


Guru Pamong kelas IV ,

Purwanti, S.Pd

NIP. 19650828 200312 2 001





NPM : 10120315

Fakultas : FIP





Pembimbing

1 27 Agustus 2013 - Perbaiki redaksi penulisan RPP

- Perbaiki penulisan gelar 2 29 Agustus 2013 - Perbaiki kegiatan

pembelajaran- Perbaiki redaksi penulisan

RPP

Semarang, 2013


Guru Pamong kelas V ,

Suharno, S.Pd.SD

NIP. 19690412 200212 1 002





NPM : 10120315

Fakultas : FIP





Pembimbing

1 6 September 2013 - Perbaiki kembali materi RPP- Atur redaksi penulisan RPP

Semarang, 2013

JADWAL PRAKTIK MENGAJAR

Guru Pamong kelas VI ,

Ratna Murtiningsih, S.Pd

NIP. 19670523 198810 2 002

NAMA MAHASISWA : SEPTI DEWI SARTIKANPM : 10120315JURUSAN : PGSD

No. HARI , TANGGAL KELAS KETERANGAN

1. Senin, 26 Agustus II B

2. Rabu, 28 Agustus V A

3. Jumat, 30 Agustus V A

4. Senin, 2 September IV A

5. Rabu, 4 September II A

6. Jumat,6 September VI A

7. Senin, 9 September III A

8. Rabu, 18 September IV A

9. Kamis,19 September III B

10. Jumat, 20 September IV B

SEKOLAH : SD N KALICARI 01 SEMARANG

Mengetahui Semarang, September 2013Kepala Sekolah Koordinator Guru Pamong

H. Zumri, S.Pd., M.M Sri Puji Lestari, S.PdNIP. 19600101 198405 1 013 NIP. 19620212 198012 2 002

JADWAL UJIAN PPL 2

JURUSAN : PGSDSEKOLAH : SD N KALICARI 01 SEMARANGPELAKSANAAN UJIAN : 26 September – 5 Oktober 2013

No

Hari/tanggal Waktu Praktikan Kelas Mata Pelajaran

Guru Pamong

1 Kamis, 26 September 2013

07.00-08. 10 Fitachul Choir

II A Matematika Samrohatuk Elmi, S. Pd

2 Jumat, 27 September 2013

07.30-08.40

09.00-10.10

Sri Wahyuni

Septi Dewi Sartika

IV A

IV B

Matematika

Bahasa Indonesia

Purwanti, S.Pd

Purwanti, S.Pd

3 Sabtu, 28 September 2013

07.00-08.10 Satriyani Dwi Lestari

VI B IPA Ratna Murtiningsih, S.Pd

4 Rabu, 2 Oktober 2013

11.00-12.10 Ana Fitriani V A Matematika Suharno, S.Pd.SD

5 Kamis, 3 Oktober 2013

07.00-08.10 Zulfa Rakhmawati

III B IPA Suharti, S.Pd.SD

Dosen Pembimbing Lapangan

Drs. Rustopo, M. Hum NPP 114601352

Semarang, September 2013Koordinator Sekolah

Sri Puji Lestari,. M.PdNIP. 19620212 198012 2 002

Mengetahui, Kepala Sekolah,

H. ZUMRI, S.Pd., M.M NIP. 19600101 198405 1 013

REFLEKSI DIRI

( Proses Pembelajaran)


Tanggal : 26 Agustus 2013

Fakultas : FIP


Sekolah Latihan : SD Negeri Kalicari 01 Semarang

Praktik di Kelas : II B

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Sosial

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana PerbaikanA Perencanaan Pembelajaran1 Apakah tersedia RPP? √

2 Apakah indikator pembelajaran mengarah pada pengembangan berpikir tingkat tinggi (C3/aplikasi, C4/analisis, C5/evaluasi, C6/kreasi)?

√

3 Apakah kegiatan/pengalaman belajar menggambarkan pembelajaran aktif?

√

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan4 Apakah bentuk penilaian yang

dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak diukur?

√

B Strategi Pembelajaran1 Apakah apersepsi dan

penyampaian tujuan pembelajaran dilaksanakan?

√

2 Apakah kegiatan pembelajaran menunjukkan suasana yang menyenangkan dan mendorong antusias siswa?

√

3 Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa untuk berpikir tingkat tinggi (kegiatan untuk menjawab pertanyaan Mengapa dan Bagaimana)?

√

4 Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa menemukan konsep atau membangun pemahaman sendiri?

√

5 Apakah kegiatan pembelajaran mendorong interaksi antara guru, siswa dan sumber belajar?

√

6 Apakah kegiatan pembelajaran memberikan kesempatan siswa untuk mengungkapkan pendapat?

√

7 Apakah kegiatan pembelajaran mendorong siswa mengalami dan melakukan kegiatan secara langsung?

√

8 Apakah ada variasi metode pembelajaran? Jika ya, sebutkan!

√ Diskusi, ceramah

9 Apakah ada kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral

√ Kendala waktu menjadikan kegiatan

dari kegiatan pembelajaran? refleksi tidak tersampaikan, pengelolaan waktu yang tepat lebih di tingkatkan ke depannya

10 Apakah kesimpulan dan penguatan diberikan?

√

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana PerbaikanC Manajemen Kelas1 Apakah tata tertib kelas ada dan

diterapkan dengan baik?√

2 Apakah kelas ditata dengan baik sehingga memudahkan mobilitas, interkasi dan komunikasi dalam kelas?

√

3 Apakah intruksi untuk setiap kegiatan disampaikan dengan jelas?

√ Intruksi di jelaskan terlalu cepat, banyak siswa yang tidak paham, gunakan bahasa yang lebih sederhana di sertai contoh

4 Apakah waktu untuk setiap langkah kegiatan dikelola dengan baik?

√ Waktu tidak efektif karena hanya mengurusi siswa tertentu saja, kelola kelas dengan lebih baik

5 Apakah bahan dan peralatan pembelajaran dikelola dengan baik dari segi jumlah, penataan, dan penggunaannya sehingga semua siswa terlayani dengan baik?

√

D Penilaian1 Apakah perkembangan belajar

siswa dipantau dengan baik sehingga dapat diketahui kemajuan dan kesulitan belajar mereka?

√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau dengan mengadakan pengayaan yang lebih intens

2 Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan

√

kelemahan mereka?

3 Apakah guru memberikan penghargaan (misal: pujian)?

√

Komentar Guru Pamong/DPL:

Media pembelajaran sudah bagus dan meyeluruh namun pengelolaan kelas agar

lebih di tingkatkan, dalam pembelajaran tematik pembelajaran matematika belum

terlihat, persiapkan kembali ke depannya agar KBM lebih maksimal.

REFLEKSI DIRI

( Proses Pembelajaran)



Fakultas : FIP



Praktik di Kelas : V A

Mata Pelajaran : Matematika



√


√


dipilih sesuai dengan √

kompetensi yang hendak diukur?



√


√


√


√


√


√


√


√ Diskusi, ceramah, permainan kelompok, TPS

9 Apakah ada kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral dari kegiatan pembelajaran?

√ Kegiatan refleksi kurang maksimal, kelola waktu kegiatan

siswa secara lebih efektif lagi

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan10 Apakah kesimpulan dan

penguatan diberikan?√ Kesimpulan kurang

jelas, perjelas kesimpulan di akhir pembelajaran

C Manajemen Kelas1 Apakah tata tertib kelas ada dan



√


√


√ Waktu dalam kegiatan siswa terlalu lama, kelola waktu dengan lebih efektif lagi


√



√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau kembali

2 Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belajar sehingga siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka?

√


√


Pengelolaan waktu agar lebih di tingkatkan kembali !

REFLEKSI DIRI(Proses Pembelajaran)



Fakultas : FIP



Praktik di Kelas : V A

Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia



√


√


dipilih sesuai dengan √

kompetensi yang hendak diukur?



√


√


√


√


√


√


√


√ Diskusi, ceramah, kunjungan


√


penguatan diberikan?√ Kesimpulan dan

penguatan masih kurang jelas, sehingga masih ada siswa yang sedikit bingung, perbaiki pola bicara yang lebih sederhana sesuai tingkat berpikir siswa




√


√ Intruksi akan lebih diperjelas kembali


√ Waktu tidak efektif siswa masih bingung metode pelaksanaan praktik, pengelolaan waktu dan pembatasan waktu praktik akan lebih di organisir dengan baik


√



√

2 Apakah umpan balik diberikan terhadap hasil belajar sehingga

√

siswa mengetahui kekuatan dan kelemahan mereka?


√


Refleksi pada akhir kegiatan agar lebih dimaksimalkan !



Tanggal : 2 September 2013

Fakultas : FIP



Praktik di Kelas : IV A

Mata Pelajaran : Ilmu Pengetahuan Alam



√


√


dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak

√

diukur?



√


√


√


√ Mengganti kegiatan pembelajaran yang lebih sederhana menyesuaikan kemampuan berpikir anak


√


√


√


√ Diskusi, ceramah, praktikum


√


penguatan diberikan?√ Kesimpulan dan

penguatan kurang tersampaikan dengan baik, perjelas konsep dan beri penguatan dan kesimpulan lebih jelas




√


√ Kegiatan pembelajaran terlalu rumit, intruksi akan di jelaskan dengan bahasa yang lebih sederhana di sertai contoh konkrit


√ Waktu tidak efektif , perlu pembenahan pada manajemen kelas


√ Jumlah anggota kelompok akan di kurangi antara 3 – 4 orang untuk menghindari dominasi individu dalam tim



√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau dengan mengadakan pengayaan dan perbaikan yang lebih maksimal


√


√


Organisasi waktu lebih diperhatikan, konsep pembelajaran lebih di matangkan !




Fakultas : FIP



Praktik di Kelas : II A

Mata Pelajaran : PKn



√


√ Media akan dibuat lebih menarik untuk membangkitkan keaktifan dan antusias siswa


dipilih sesuai dengan kompetensi yang hendak

√ Perbaiki konsep pembelajaran

diukur?



√


√ Media pembelajaran akan dibuat lebih menarik lagi


√


√


√ Interaksi kurang, kegiatan pembelajaran akan lebih dikembangkan semenarik mungkin, gunakan permainan edukasi yang menarik


√


√ Metode pembelajaran akan lebih di perbaiki kembali


√ Ceramah, tanya jawab

9 Apakah ada kegiatan refleksi untuk menemukan pesan moral

√ Kendala waktu menjadikan kegiatan

dari kegiatan pembelajaran? refleksi tidak tersampaikan, pengelolaan waktu yang tepat lebih di tingkatkan ke depannya


penguatan diberikan?√ Kesimpulan kurang

jelas, akan diperjelas kembali dengan bahasa yang lebih sederhana disertai contoh konkrit




√


√ Intruksi akan disampaikan dengan bahasa yang lebih sederhana dan jelas


√ Waktu tidak efektif , pengelolaan kelas akan lebih diperbaiki


√



√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau dengan mengadakan tindak lanjut pada siswa


√


√


Perhatikan waktu pembelajaran, tingkatkan kembali pengelolaan kelas, kegiatan

evaluasi lebih baik di copi kemudian dibagikan kepada murid untuk efesiensi

waktu.




Fakultas : FIP



Praktik di Kelas : VI A




√


√



√



√


√


√


√


√


√


√


√ Ceramah, tanya jawab, inquiry


√ Pengelolaan waktu yang baik dalam pemberian refleksi


penguatan diberikan?√




√


√


√ Waktu akan di kelola lebih baik lagi


√



√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau dengan mengadakan pengayaan dan program perbaikan


√


√


Maksimalkan kembali konsep materi, organisasikan kelas dengan baik, beri

pengayaan dan tindak lanjut kepada siswa.




Fakultas : FIP



Praktik di Kelas : III A

Mata Pelajaran : Matematika



√


√



√



√


√


√


√


√


√


√




√ Kegiatan refleksi akan lebih di kelola dengan baik






√


√


√ Pengelolaan kelas akan lebih ditingkatkan kembali


√ Media pembelajaran akan dibuat lebih kuat sehingga tidak mudah rusak saat digunakan berulang kali



√ Kegiatan perbaikan akan menjadi prioritas utama


√


√


Manajemen waktu harap lebih diperhatikan !




Fakultas : FIP



Praktik di Kelas : IV A




√


√



√



√


√


√


√


√


√


√


√ Diskusi, ceramah, jigsaw


√

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan


√




√


√ Intruksi akan lebih diperjelas dengan bahasa yang lebih sederhana disertai contoh konkrit


√ Pengelolaan waktu akan dikelola lebih baik


√



√ Perkembangan belajar akan lebih di pantau dengan mengadakan pengayaan dan tindak lanjut


√


√


Gunakan metode pembelajaran yang lebih sederhana, kuasai kembali konsep dari

materi yang akan diajarkan, perhatikan waktu dan pengelolaan kelas !




Fakultas : FIP



Praktik di Kelas : III B

Mata Pelajaran : PKn



√


√



√



√


√


√


√


√


√


√


√ Diskusi, ceramah, sosio drama


√

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan


√




√


√


√ Waktu akan lebih diefektifkan dalam mendukung KBM


√



√


√


√


-




Fakultas : FIP



Praktik di Kelas : IV B




√


√



√



√


√


√


√


√


√


√




√

No Aspek yang Direfleksi Ya Tidak Rencana Perbaikan10 Apakah kesimpulan dan √

penguatan diberikan?




√


√


√ Pengelolaan waktu akan lebih diperbaiki


√



√


√


√


Perhatikan waktu !




Fakultas : FIP



Praktik di Kelas : IV B




√


√



√

B Strategi Pembelajaran

1 Apakah apersepsi dan penyampaian tujuan pembelajaran dilaksanakan?

√


√


√


√


√


√


√


√ Diskusi, ceramah, TPS


√






√


√


√ Pengelolaan waktu akan lebih diperbaiki


√



√


√


√


Waktu lebih diperhatikan lagi, pengelolaan kelas di tingkatkan !

contoh laporan individu ppl

Documents