kertas cadangan projek.docx

8/19/2019 Kertas cadangan projek.docx

1/6

KERTAS CADANGAN PROJEK INOVASI DALAMPdP

PENDAHULUAN

Mata pelajaran sains merupakan antara mata pelajaran yang mempunyai

kepentingan kepada pembangunan negara. Ini kerana menjelang negara maju

2020 sains dan teknologi sangat diperlukan kepada asas yang membantu kepada

pencapaian negara kita. Mata pelajaran sains menjadi mata pelajaran wajib lulus

dalam Ujian Pencapaian Sekolah Rendah UPSR!. "da kalangan murid

meminati mata pelajaran ini dan ada yang menganggapnya mata pelajaran yang

susah. "papun situasinya# guru perlu mengajar dan berusaha agar pengajaran

dan pembelajaran murid berjalan lancar.

Pengenalan

$alam mempelajari mata pelajaran sains# terdapat beberapa masalah

murid yang dapat diperhatikan wujud dalam kelas yang saya ajar. Saya lebih

mem%okuskan kepada masalah penguasaan murid terhadap kemahiran sainti%ik

atau kemahiran proses sains berbanding masalah tingkahlaku murid. Saya

mem%okuskan kajian terhadap penguasaan kemahiran proses sains. Penerapan

&emahiran Sainti%ik adalah amat penting untuk memastikan para pelajar dapat

mengkaji dan memahami alam# mencari jawapan kepada sesuatu masalah serta

membuat keputusan secara bersistem selain daripada dapat menjalankan akti'iti

penyiasatan dalam Sains dengan berkesan dan bermakna "bu (assan# 200)#

seperti yang dinyatakan dalam Mohd "li *in Ibrahim# 20+0.! Menurut Mohd

"li dan Rohi,a 20+0! &emahiran Proses Sains adalah amat penting selain

+


2/6

daripada dapat menarik minat pelajar untuk mempelajari Sains ia juga dapat

membuat pelajar ber%ikir secara kreati% dan kritis. Menurut -aridah# Rohaida

dan "bd. Ra,ak 20+ ! guru perlu memberi noktah kepada kaedah pengajaran

yang tidak berpusatkan murid sebaliknya menggalakkan kaedah eksperimen dan

penglibatan murid yang menyeluruh.

Refleksi Pengaja an dan Pe!"elaja an

Saya mengajar mata pelajaran sains yang di salah sebuah sekolah

pedalaman satu di *ahagian /imbang bermula +) -ebruari 20++. Penempatan

pertama di sekolah pertama pada 2 ulai 2002 sebelum berpindah ke sekolah

kedua sekarang ini. $ua buah sekolah ini mempunyai budaya dan latar belakang

yang berbe,a. Situasi ini memberikan saya banyak pengalaman serta

pengetahuan baru untuk mempersiapkan diri saya dengan ilmu keguruan.

Saya mengajar mata pelajaran sains untuk kelas tahap dua iaitu 1ahun )#

1ahun dan 1ahun 3. umlah enrolmen murid di sekolah ini adalah seramai ++3

orang di mana seramai +) orang untuk 1ahun )# +4 orang bagi 1ahun dan +4

orang bagi 1ahun 3. 5alaupun bilangan murid untuk satu kelas yang diajar itu

rendah namun cabaran tetap wujud. &ekurangan dan kerosakan peralatan I61

seperti /6$ dan komputer riba mempengaruhi corak pembelajaran dan

pengajaran pdp!. 7amun sekolah diberi 20 unit komputer di dalam *ilik

&omputer yang boleh digunapakai dalam pdp. Sekolah mempunyai sebuah bilik

sains namun kekurangan dari segi peralatan sains dan kelengkapan yang

sepatutnya ada pada sebuah bilik sains. &eadaan bangunan yang sudah u,ur dan

sempit mengurangkan kekerapan penggunaan bilik sains tersebut. *ilik sains ini

2


3/6

merupakan ubahsuai kekal bekas bilik asrama murid kerana bangunan asrama

baru telah dibina.

&emahiran proses sains membuat in%erens merupakan salah satu

kemahiran yang mencabar untuk diajar kepada murid8murid kerana ia bersi%at

abstrak. Pada peringkat umur lingkungan 4 hingga ++ tahun# pemikiran murid

adalah bersi%at konkrit. Seperti yang dikatakan oleh Piaget# +93)! : They

operate on objects and not yet on verbally expressed hypotheses ;. Untuk

mencapai penguasaan kemahiran proses sains membuat in%erens!# murid perlu

ber%ikir sesuatu yang lebih abstrak . $alam erti kata lain# murid saya perlu

menggunakan kemahiran ber%ikir aras tinggi &*"1! untuk mengetahui sesuatu

yang baharu.

Pencapaian murid saya ialah kurang mendapat markah *ahagian *

dalam ujian yang telah diadakan. *ahagian * sains sebenarnya merupakan

soalan struktur yang menilai kemahiran proses sains &PS!. Murid belum

menguasai kemahiran proses sains dengan sebaiknya. "ntara &PS yang dinilai

adalah memerhati dan membuat inferens yang selalu menjadi kesukaran

kepada murid untuk menjawabnya. Saya memberikan mereka lembaran kerja

yang khusus kepada &PS memerhati dan &PS membuat in%erens.

#OKUS PROJEK INOVASI

5alaupun terdapat +2 kemahiran proses sains yang perlu dikuasai oleh

murid# namun dapatan dan hasil pemerhatian memberikan saya hasrat untuk

mem%okuskan kajian saya terhadap dua &PS sahaja iaitu &PS memerhati dan

membuat in%erens. Meningkatkan penguasaan &PS memerhati dan membuat

in%erens menggunakan kaedah amali merupakan %okus projek saya.


4/6

O$JEKTI# PROJEK

a! Meningkatkan penguasaan kemahiran proses sains &PS!

murid dalam memerhati menggunakan kaedah amali.b! Meningkatkan penguasaan kemahiran proses sains &PS!

murid dalam membuat amali.

KUMPULAN SASARAN

Murid tahun 3# Seramai +< orang

TINDAKAN %ANG DICADANGKAN

P &sed' ( &jek

Projek ini menggunakan Model &emmis dan Mc1aggart +9 perlaksanaan.

Raja) *+* = Model &ajian &emmis dan Mc1aggart

Menurut model kajian ini# terdapat empat peringkat dalam satu kitaran

kajian. "daptasi daripada model ini membolehkan saya melaksanakan projek

ino'asi ini.

Me an,ang -indakan. Peringkat ini merupakan perancangan projek. $alam

perancangan awal# saya mengenalpasti responden. Selain itu# saya juga

mendapatkan kebenaran daripada pihak pentadbir berkaitan perlaksanaan projek

yang akan dijalankan ini. &edua ialah merancang sesi Pengajaran dan

)

Mere%lek

MerancangMemerhati

&itaran 2

&itaran +

*ertindak


5/6

Pembelajaran menggunakan kaedah amali dan permainan. $alam proses PdP

saya merancang menggunakan instrumen lembaran kerja pada akhir PdP saya

berkaitan dengan pemerhatian dan membuat in%erens.

Melaksanakan -indakan. Peringkat ini adalah peringkat projek ino'asi

dijalankan. Saya menjalankan sesi PdP kaedah amali disertakan dengan teknik

pertandingan. Saya menyediakan lembaran kerja dengan soalan perbincangan

berkaitan yang menjurus kepada &PS memerhati dan membuat in%erens.

Me!e )a-i. Saya akan membuat pemerhatian dan menilai prestasi murid saya.

Saya catatkan penilaian saya berdasarkan pemerhatian# soalan lisan ataupun

soalan perbincangan secara bertulis murid saya. Saya akan kumpulkan dapatan

saya ini. Segala hasil dapatan ini saya akan analisis dan nilai. Saya akan

membuat re%leksi berkaitan amalan PdP saya melalui projek ino'asi ini.

Me!"'a- efleksi. Saya akan membuat re%leksi kendiri berdasarkan

pemerhatian dan juga hasil lembaran kerja murid yang diberikan.

Pelaksanaan Tindakan

Jad'al *+* = adual pelaksanaan Projek Ino'asi

$il Ta ik) Ak-i/i-i Ca-a-an

+

2 > >+

8perjumpaan dengan mentor dan

pentadbir sekolah

8Membuat re%leksi PdP#

mengenalpasti masalah# tajuk#

objekti% Pojek Ino'asi.

2 2)> >+

8Perjumpaan dengan mentor dan

berbincang tentang projek ino'asi.2 > >+ 8Penulisan kertas cadangan dan

perjumpaan dengan mentor untuk

perbincangan mengatasi masalah


6/6

yang wujud.

)

0> >+ ?

2>)>+

8Sesi PdP

8Re%leksi3>)>+ ?

+0>)>+

8Sesi PdP dengan ino'asi

8Re%leksi

3+ >)>+ ?

+4>)>+

8Menyediakan laporan projek

ino'asi

86adangan penambahbaikan

4+)>+ 8menghantar Port%olio Internship

ANGGARAN KOS

Jad'al *+0 = "nggaran &os &ajian

*I/ @7IS *"("7 UM/"( &AS+ &ertas 2 rim B RM+2.00 RM 2).00

2 &ad Manila ) B RM+.00 RM ).00-otostat bahan> laporan RM+0.00) Marker pen set B +0.00 RM 0.00

UM/"( RM 3).00

"nggaran kos adalah seperti di atas. *ahan8bahan ini diperlukan

dalam menjalankan projek ino'asi nanti.

$isediakan oleh=

88888888888888888888888888888888888888888888888Rusman bin Amar!

S6@+

3

kertas cadangan projek.docx

Documents