T A J U K :

M E M P E R T I N G K A T K A N P E N G U A S A A NS E B U T A N D A N P E R B E N D A H A R A A N K A T A

B A H A S A M E L A Y U D I K A L A N G A NP E L A J A R B U K A N M E L A Y U K E L A S

P E R A L I H A N M E N G G U N A K A N S I M U L A S IW A T A K ( R O L E P L A Y S I M U L A T I O N )

P E N Y E L I D I K :

N O O R H A Y A T I B T S U L A I M A N

J U N A I D A H B T J U S O H

S O B E E B E E

E L I Z A B E T H L I N D A U G A P

PROPOSAL KAJIANTINDAKAN

LATAR BELAKANG MASALAH

SAMPEL KAJIAN26 orang pelajar kelas Peralihan Satu diSekolah Menengah Kebangsaan HutanMelintang, Teluk Intan, Perak14 orang pelajar perempuan , 12 orangpelajar lelaki

MASALAHPenguasaan Bahasa Melayu di kalanganpelajar bukan Melayu adalah sangat lemah( perbendaharaan kata dan sebutanperkataan )

LATAR BELAKANG MASALAH Masalah ini dikenalpasti melalui temubual dengan Cikgu Chooi Kim Wai, guru

bahasa Melayu yang mengajar kelas Peralihan Satu di sekolah tersebut pada

20hb Ogos 2010.

Melalui temubual yang dijalankan, kami dapati bahawa masalah penguasaan

sebutan dan perbendaharaan kata Bahasa Melayu di kalangan pelajar bukan

Melayu adalah serius dan amat mendukacitakan.

Kami dibawa melawat ke kelas Peralihan Satu bagi melihat masalah ini dengan

lebih dekat. Sewaktu kami menyemak buku latihan mereka, kami rasa sungguh

terkejut kerana kami mendapati penguasaan Bahasa Melayu di kalangan pelajar

bukan Melayu adalah sungguh lemah.

Perkataan Bahasa Melayu yang digunakan dalam membuat latihan seperti

membina ayat adalah terhad dan sangat lemah serta sebutan perkataan dan

perbendaharaan kata juga terbatas serta dipengaruhi oleh dialek tempatan

dalam pertuturan seharian.

Selain itu, ramai pelajar melakukan kesilapan ejaan serta banyak ayat

tergantung dibina oleh pelajar.

Mereka memberi alasan tidak minat dengan subjek Bahasa Melayu kerana

sukar difahami.

PRESTASI SEMASA PELAJAR

NO NAMA PEPERIKSAAN

PERTENGAHAN

TAHUN

UJIAN PRA UJIAN PASCA

1 CHAN HUA MIN 48

2 CHAN JI XIAN 39

3 CHUA CHUN SEONG 36

4 NG KAH CHAP 32

5 LIM YEN SENG 33

6 LIM YEN ZHEN 30

7 TAN KAI LUN 28

8 VIJAY A/L KUPUSAMY 23

9 ARYA A/L GANESH 20

10 GUNASILAN A/L DEVA 38

11 GANESSAN A/L SIRAJ 32

12 TAMIL SELVAN 30

13 CHAN CHIA CHEE 32

14 TAN SUE MEI 24

15 TEO XIAO HUI 27

NO NAMA PEPERIKSAAN

PERTENGAHAN

TAHUN

UJIAN PRA UJIAN PASCA

16 HENG WEI YIK 47

17 TAN SHI MEI 35

18 TAN SOOK QING 23

19 LUA SIN YEE 22

20 CHAN GIAN GIAN 33

21 HENG CHAI YEE 29

22 TAN CHIEW SEE 39

23 KAMALA DEVI A/P RATNAM 30

24 SAROJAH A/P MANIAM 29

25 SRI DEVI A/P KUMAR 37

26 KUMARI A/P SIVA 33

Peratus Pelajar Yang Lulus = 2/ 26 × 100 % = 7.69%

OBJEKTIF

OBJEKTIF UMUM

Meningkatkan kemahiran perbendaharaankata, serta dapat menguasai kemahiranmenyebut dan membaca perkataan yang

betul dalam kalangan pelajar bukan Melayubagi kelas tingkatan satu peralihan.

OBJEKTIF

OBJEKTIF KHUSUSMembantu pelajar membina ayat mudah dalampenulisan Bahasa Melayu.

Membantu meningkatkan pencapaian pelajardalam mata pelajaran Bahasa Melayu.

Mengubah sikap dan persepsi pelajar denganmengatakan Bahasa Melayu merupakan matapelajaran yang mudah difahami.

Membantu pelajar menjadi lebih cemerlangdalam pembelajaran pada masa hadapan.

Meningkatkan penguasaan Bahasa Melayudalam kalangan pelajar bukan Melayu.

METODOLOGI KAJIAN

MODEL SOMEKH ( 1989 )

INSTRUMEN KAJIAN

1. KAEDAH PENGUMPULAN DATA

INSTRUMEN KAJIAN

KAEDAH PENGUMPULAN DATA

INSTRUMEN KAJIAN

2. METHOD ANALISIS

• Akan dijalankan pada 10 Januari2011 bagi mengetahui tahappencapaiaan pelajar Kelas PeralihanSatu ini dalam menguasai sebutandan perbendaharaan kata BahasaMelayu. Format ujian ialah 10 soalan berbentuk aneka pilihansebanyak 10 soalan & satu solanberbentuk karangan ringkas .

UJIAN PRA

• Ujian pasca akan dijalankan pada 25 Mac 2011 bagi mengetahui tahappeningkatan pelajar setelah kaedahlakon semula dijalankan terhadappelajar ini melalui proses P & P.Format soalan adalah samadengan ujian pra.

UJIAN PASCA

PELAKSANAAN KAJIAN

Aktiviti 1: Menyebut suku kata dengan sebutan yang betul

Bahan yang digunakan : kad bergambar, pen maker, papanputih.

Tarikh : 17 Januari 2011, 7 Mac 2011,&4 April 2011

Tempoh : 30 minit

Langkah- langkah :

1.Kad suku kata diedarkan kata kepada setiap pelajar.

2.Pelajar diminta menyebut suku kata yang terdapat padakad suku kata yang dipegang dan mengulang sebutan yangdiajar oleh guru.

3.Pelajar diminta menukarkan kad suku kata yang dipegangdengan rakan-rakan kelas sekurang-kurangnya 10 kali.

4.Oleh itu, mereka dapat menyebut suku kata tersebutsekurang-kurangnya 10 kali secara berulang-ulang.

PELAKSANAAN KAJIAN

Aktiviti 2 : Lakonan dalam Kumpulan

Bahan yang digunakan : kad manila, gunting, benang.

Tarikh : 24 Januari 2011, 31 Januari 2011, 14 Mac 2011, 21 Mac 2011,&11 April

2011

Tempoh : 30 minit

Langkah-langkah :

a.Kad manila dan gunting diedarkan kepada pelajar.

b.Pelajar diminta untuk menulis perkataan pada kad manila yang disediakanbagi watak masing-masing dalam lakonan yang akan dilakonkan.

c.Pelajar diminta mengikat benang pada kad manila tersebut dan mengantungpada badan mereka sendiri bagi mewakili watak masing-masing.

d.Lakonan simulasi dimulakan selepas semua bahan yang diperlukan telahdisediakan di bawah tunjuk ajar guru.

e.Pelajar perlu menyenaraikan perkataan yang memerihalkan tentang watakmasing-masing seperti pekerjaan, pakaian, tugas, lokasi dan sebagainya.

f.Pelajar akan berkongsi dengan pelajar lain hasil dapatan mereka denganmenceritakan semula apa yang telah diperolehi.

g.Pelajar tersebut akan melakonkan watak tersebut dengan bantuan watak laindan guru bagi melatih penggunaan

PELAKSANAAN KAJIAN

Aktiviti 3 : Ejaan bagi suku kata yang diajar

Bahan yang digunakan : kertas putih, pensel.

Tarikh : 28 Februari, 28 Mac 2011,&18 April 2011

Tempoh : 30 minit

Langkah-langkah :

a.Kertas putih akan diedarkan kepada pelajar.

b.Pelajar diminta menulis nama pada kertas yang diedarkan.

c.Pelajar mengeja perkataan yang disebut oleh guru.

d.Masa ejaan dibekalkan dengan secukupnya.

e.Hasil ejaan dikutip .

f.Tamatnya masa ejaan dan hasil ejaan dibawa untukdisemak dan dinilaikan.

KAD BERGAMBAR

Kesignifikanan Kajian

AJK Kajian Tindakan yang lain. Sebagai bahan rujukan bagi mengetahui masalah-masalah yang berlaku di sekolah

serta penyelesaian yang berkesan melalui kaedah-kaedah yang diperkenalkanmengikut kesesuaian pelajar sasaran ini.

Bakal-bakal guru juga boleh menjadikan kajian ini sebagai satu rujukan bagimenjalankan kajian tindakan pada masa akan datang.

Guru-guru sekolah melalui aktivitiperkembangan staf.

Memberi pengetahuan dan latihan kepada guru-guru dalammempertingkatkan lagi kemahiran keguruan bagi menaikkan lagi tarafprofesion perguruan ini.

Guru-guru Bahasa Melayu. Mempelbagaikan pendekatan yang digunakan dalam proses P&P agar sesi

pembelajaran dapat berlangsung dalam suasana yang interaktif dan menarik. .

Selain itu dapatan ini juga boleh diubahsuai dan diaplikasikan di sekolah bagitujuan mempertingkatkan penguasaan sebutan serta pembehandaraan katapelajar-pelajar

ANGGARAN PERBELANJAAN

AKTIVITI JUMLAH

Perjalanan RM 30

Percetakan soal selidik/ujian RM 10

Percetakan modul/bahan pengajaran RM 15

Percetakan proposal kajian tindakan RM 10

Jumlah RM 65

JADUAL KERJA

BIL AKTIVITI TARIKH

1 Mengenalpasti masalah 27 Julai 2010

2 Pengumpulan data 02 Ogos 2010

3 Pembahagian tugas antara ahli

kumpulan

10 Ogos 2010

4 Menulis proposal kajian 16 Ogos 2010

5 Mengemaskini proposal kajian 27 September 2010

6 Perbentangan proposal 04 Oktober 2010

SEKIAN TERIMA KASIH