Model Pembelajaran Berasaskan Masalah

Tahun : 6

Masa : 60 minit (2 waktu)

Tema : Menyiasat Alam Bahan

Tajuk : Penyerapan

Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:

1.1 Memahami sifat-sifat bahan.

Standard Pembelajaran : Murid berupaya untuk:

1.1.5.1 Mengenalpasti bahan-bahan yang boleh

menyerap air dan tidak boleh menyerap air.

1.1.5.2 Memilih bahan yang sesuai untuk dijadikan bahan

yang boleh mengeringkan air.

Objektif : Pada akhir pembelajaran ini, murid diharap akan dapat:

1. Mengenalpasti lima bahan yang boleh menyerap air dan empat bahan

yang tidak boleh menyerap air.

2. Mengetahui bahan yang sesuai digunakan untuk mengeringkan air

(kain pengelap).

Bahan Bantu Mengajar: Air, bikar, kertas surat khabar, batu kecil, kertas tisu, duit

syiling, tuala mandi, sapu tangan, plastik, klip kertas, span

dan lembaran kerja.

FASA CADANGAN AKTIVITI CADANGAN KOMUNIKASI1. Persediaan

Mengenal pasti masalah

Indikator amalan

1.1.1 Menggunakan deria penglihatan, pendengaran, sentuhan, rasa atau bau.

Guru menunjukkan sebuah bikar yang mengandungi air .

Guru mengemukakan soalan berasaskan masalah.

Bagaimanakah anda boleh mengurangkan air dalam bikar ini ?

Catatan :• Menuang ke dalam

bekas lain

1.1.3 Menggunakan alat, radas, bahan, instrument atau specimen yang sesuai.

• Membuang ke dalam sinki

• Minum air itu.

Bagaimanakah pula anda boleh mengurangkan air dalam bikar ini tanpa menumpahkannya, menuangkan atau minum air itu?

2. Imaginasi

Mencari penyelesaian

Indikator amalan

2.1.1 Menghasilkan idea baru yang banyak (yang mungkin benar atau tidak pasti tetapi logik)

Guru bersoal jawab dengan murid

Guru meminta wakil kumpulan menulis jawapan di lembaran kerja yang disediakan.

( Lembaran kerja )

Apakah bahan yang boleh digunakan untuk mengurangkan air di dalam bikar ini?

Bagaimana anda pasti pengurangan air telah berlaku?

Cuba senaraikan 10 bahan di persekitaran anda dalam masa 10 minit.

Antara bahan tersebut, yang manakah boleh menyerap air dan tidak boleh menyerap air?

3. Perkembangan

Menilai penyelesaian masalah

Indikator amalan

3.1.2 mengubahsuai idea

3.2.1 memberi alasan yang tepat untuk menolak atau menerima idea

Guru meminta murid merancang cara dan melaksanakan aktiviti menggunakan bahan-bahan yang dijumpai oleh murid dan bahan yang disediakan.

Guru meminta murid merekodkan hasil dapatan dalam lembaran kerja.

• Catatan :Guru menerangkan konsep

penyerapan.

Bagaimana anda boleh membuktikan bahan-bahan tersebut boleh / tidak boleh menyerap air ?

Guru bersoal jawab dengan murid.( Aplikasikan pemahaman dengan aktiviti harian )

Apakah yang perlu anda lakukan untuk memastikan lantai basah menjadi kering ?

4.Tindakan

Membuat refleksi penyelesaian yang dibuat.

Indikator Amalan

4.1.3 Menghasilkan idea tidak sama dengan orang lain, idea tidak seperti yang biasa dan idea yang belum ada atau frekuensi ideanya kecil.

Guru meminta wakil setiap kumpulan membentangkan hasil dapatan.

Adakah hasil dapatan kamu sama dengan kumpulan lain?

Bolehkah anda dapat melaporkan hasil dapatan kamu dengan cara yang lebih baik dengan menambahkan bahan – bahan lain ?

Apakah pengetahuan baru yang anda perolehi dari aktiviti yang telah dijalankan?

*Catatan :Murid membuat kesimpulan.Sesetengah bahan boleh/tidak boleh menyerap air.

Pentaksiran Murid berupaya menyelesaikan masalah.

KPS – K1, K2, K4KMS – K1, K4

MemerhatiMengelas

Nilai dan Sikap murni Minat dan bersifat ingin tahu tentang alam sekeliling.

Jujur dan tepat dalam merekod dan mengesah data.

Berfikiran kritikal dan analitis

Refleksi

Lampiran 1

Contoh- contoh bahan yang disediakan

1.Kertas surat khabar 2. Duit syiling 3. Kertas tisu

4. Batu-batu kecil 5. Tuala muka 6. Span

7. Plastik 8. Klip besi 9. Sapu tangan

Contoh : Lembaran kerja

Bahan-bahan

Ramalan saya Pemerhatian saya

Menyerap air Menyerap air

Ya Tidak Ya Tidak

Contoh : Lembaran kerja

Bahan-bahan

Ramalan saya Pemerhatian saya

Menyerap air Menyerap air

Ya Tidak Ya Tidak