skpm 2010 nkra

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

1/69

STANDARD KUALITI

PENDIDIKAN MALAYSIA - SEKOLAH

INSTRUMEN PEMASTIAN STANDARD

TARIKH: 3/3/2011 NO. TELEFON: 06-4416258

e-mail: [email protected] NO. FAKS: 06-4416258

NAMA SEKOLAH: SJKT PULAU SEBANG

ALAMAT:

73000 TAMPIN, MELAKA

KOD SEKOLAH MBD0068

NAMA PENGETUA/GURU BESAR: EN M MUAGAN

KANDUNGAN:

DIMENSI 1: HALA TUJU KEPIMPINAN

ELEMEN 1 - VISI DAN MISI

ELEMEN 2 - KEPIMPINAN

DIMENSI 2 : PENGURUSAN ORGANISASI

ELEMEN 3 - STRUKTUR ORGANISASI

ELEMEN 4 - PERANCANGAN

ELEMEN 5 - IKLIM

ELEMEN 6 - PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

ELEMEN 7 - PENGURUSAN MAKLUMAT

DIMENSI 3: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

ELEMEN 8 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID

ELEMEN 8.1 - PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM

ELEMEN 8.2 - PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM

ELEMEN 8.3 - PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID

ELEMEN 9 - PENGAJARAN PEMBELAJAN

D3-9

ELEMEN 10 - PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID

ELEMEN 11 - PENILAIAN PENCAPAIAN MURID

DIMENSI 4: KEMENJADIAN MURID

ELEMEN 12 - KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH

KEMENJADIAN MURID PRASEKOLAH (TAHUN SEMASA)

PENCAPAIAN AKADEMIK MURID SEKOLAH RENDAH

PENCAPAIAN AKADEMIK MURID PERALIHAN HINGGA TINGKATAN 3

PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 4 HINGGA TINGKATAN 5

PENCAPAIAN AKADEMIK MURID TINGKATAN 6

PENCAPAIAN AKADEMIK MURID DALAM KOKURIKULUM (TAHUN SEMASA)

KEMENJADIAN SAHSIAH MURID

Panduan Penentuan Skor

Skor Tahap Pelaksanaan/Pencapaian/Penguasaan

0 Tiada (0%)1 Sangat sedikit (lebih daripada 0% hingga 24%)

2 Sebahagian kecil (25% hingga 49%)

3 Kebanyakan (50% hingga 74%)

4 Sebahagian besar (75% hingga 100%)

D1-1

D1-2

D2-3

D2-4

D2-5

D2-6

D2-7

D3-8.1

D3-8.2

D3-8.3

P&P GU

D3-10

D3-11

D4-12.1

D4-12.2

D4-12.3

D4-12.4

D4-12.5

D4-12.6

D4-12.7

RUMUSAN

KEPUTUSAN PENARAFAN

ULASAN PENARAFAN
http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/http://opt/scribd/conversion/tmp/scratch6264/

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

2/69

DIMENSI I: HALA TUJU KEPIMPINAN

ELEMEN 1: VISI DAN MISI

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah

Aspek Item 0 1 2 3 4

1.1 (a) Pembentukan pernyataan visi dan misi sekolah: 1

i. berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan

ii. berdasarkan wawasan negara

iii. berdasarkan perkembangan pendidikan semasa

iv. berdasarkan analisis kekuatan, kelemahan, peluang dan ancaman

v. dibuat secara kolektif

vi. dikaji semula mengikut keperluan

Skor 4: i, ii dan mana-mana satu di atas

Skor 3: i dan ii sahaja

Skor 2: i atau ii

Skor 1: mana-mana satu daripada di atas

Skor 0: tiada pernyataan visi atau misi

Jumlah Frekuensi Aspek 1.1 0 0 0 1 0

Skor 0 0 0 3 0

Jumlah Skor Aspek 1.1 3

1.2 (a) Visi dan misi sekolah didokumentasikan dalam: 1

i. dokumen perancangan sekolah

ii. buku panduan tugas guru

iii. buku rekod guru atau rekod pengajaran guru

iv. peraturan sekolah untuk murid

v. buku latihan murid

vi. brosur sekolahvii. majalah sekolah

viii. multi media

ix. dokumen-dokumen lain

Skor 4: mana-mana empat di atas

Skor 3: mana-mana tiga di atas

Skor 2: mana-mana dua di atas


Skor 0: tidak didokumentasikan

(b) Visi dan misi sekolah dihebahkan dan diperjelas dalam: 1

i. perhimpunan sekolah

ii. program-program sekolah

iii. mesyuarat/taklimat guru

iv. mesyuarat/taklimat staf sokongan

v. mesyuarat PIBGvi. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan

vii. forum-forum lain





Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas

(c) Visi dan misi sekolah dipamerkan di tempat strategik seperti: 1

i. bilik gerakan sekolah

ii. papan kenyataan umum

iii. bilik guru

iv.

v. pejabat sekolah

vi. dinding utama yang strategik

vii. tempat lain yang sesuai





Skor 0: tidak dipamerkan


Skor 0 0 4 3 0


0 1 2 3 4

Jumlah Frekuensi Elemen 1 2 2Skor 4 6

Jumlah Skor Elemen 1 10

PembentukanVisi dan Misi

PenyebaranVisi dan Misi

lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-bilikkhas

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

3/69


ELEMEN 2: KEPIMPINAN

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


2.1 (a)

i. menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan visi dan misi 1

ii. mengamalkan dasar sekolah yang dipersetujui bersama 1

iii. bertindak secara proaktif, kreatif dan inovatif 1

iv. cara yang sesuai mengikut situasi 1

v. berhemah dalam menangani sesuatu isu dan masalah 1

vi. bersikap luwes (fleksibel) dan terbuka 1

vii.1

viii. bersedia melakukan pembaharuan tanpa terlalu memikirkan risiko 1

ix. mengenal pasti isu yang boleh menyinggung perasaan warga sekolah 1

x. bertindak terhadap isu yang boleh menimbulkan konflik 1

xi. 1


Skor 0 0 0 0 44Jumlah Skor Aspek 2.1 44

2.2 (a)

i.1

ii.

1

iii.

1


Skor 0 0 0 3 8


2.3 Permuafakatan (a) Guru Besar atau Pengetua mewujudkan permuafakatan dengan:

i.

1

ii. mewujudkan suasana interaksi yang erat dan mesra 1

iii. mengamalkan sikap hormat-menghormati di kalangan warga sekolah 1

iv. mengamalkan sikap percaya-mempercaya di kalangan warga sekolah 1


Skor 0 0 0 0 16


GayaKepimpinan

Guru Besar atau Pengetua mengamalkan gaya kepimpinan berkesandengan:

memberi peluang kepada warga sekolah untuk membuat keputusansecara kolektif dan kolaboratif

membuat rondaan (management by walking about)

Budaya ilmudan berfikir

Guru Besar atau Pengetua berusaha mewujudkan budaya ilmu danberfikir di kalangan warga sekolah dengan:

menggalakkan warga sekolah meneroka ilmu pendidikan yang terkini(melalui pembacaan, kursus, seminar dan sebagainya)

menggalakkan perkongsian ilmu dan pengetahuan di kalangan wargasekolah (perkembangan staf, perbincangan dalam panitia, perbincanganinformal dan sebagainya)

menyediakan wahana (saluran) pencetus minda di kalangan wargasekolah (kajian tindakan, pembentangan hasil kajian, perbincanganintelektual dan sebagainya)

membina kumpulan kerja yang mantap (dapat bekerja secarasepasukan, semangat kekitaan dan ke arah pencapaian matlamat yangsama)

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

4/69



No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


2.4 (a) Guru Besar atau Pengetua memberi motivasi dan dorongan dengan:

i. memberi sokongan (moral dan material) 1

ii. membuat penilaian secara adil 1

iii. memberi teguran yang membina 1

iv.1

v. memberi penghargaan yang sesuai terhadap sumbangan dan kejayaan 1


Skor 0 0 0 0 20


2.5 No.Item

Skor Sekolah

Item 0 1 2 3 4

i. mengajar sejumlah waktu mengikut pekeliling yang berbuat kuasa 1

ii.1

iii. 1

iv.1

v.1

vi.1

vii.1

viii.1

ix.1

x. mewujudkan iklim yang kondusif untuk pengajaran dan pembelajaran 1Jumlah Frekuensi Aspek 2.5 0 0 5 2 3

Skor 0 0 10 6 12


Motivasi danDorongan

menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan wargasekolah

PemimpinKurikulum

memimpin pelaksanaan penyeliaan pengajaran dan pembelajaransecara terancang

memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti pengajarandan pembelajaran

menggalakkan guru supaya kreatif dan inovatif dalam melaksanakanpengajaran dan pembelajaran

mempengerusi Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulumdan Jawatankuasa Hal Ehwal Murid Sekolah

menjelaskan dan meyakinkan guru mengenai dasar, perkembangan,strategi dan kaedah terkini dalam hal-hal berkaitan dengan pendidikan

memantau pelaksanaan program kurikulum, kokurikulum danpembangunan sahsiah murid

memantau kemajuan murid dalam bidang kurikulum, kokurikulum danpembangunan sahsiah

memberi perhatian kepada keperluan murid dalam pengajaran danpembelajaran

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

5/69



No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


2.6 (a)

i. memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas 1

ii. memberi latihan kepimpinan 1

iii.1

iv.1

v.1

vi. memantau dan menilai pelaksanaan tugas-tugas 1


Skor 0 0 12 0 0


0 1 2 3 4Jumlah Frekuensi Elemen 2 11 3 25

Skor 22 9 100


PengupayaanKepimpinan

Guru Besar atau Pengetua mengupayakan Guru-guru Penolong Kanan,Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang), Ketua Panitia dan guru-guru untuk memimpin dengan cara:

menurunkan kuasa untuk membuat keputusan tertakluk kepada bidangkuasa masing-masing

menurunkan kuasa untuk mengambil tindakan tertakluk kepada bidangkuasa masing-masing

memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan keupayaankepimpinan

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

6/69

DIMENSI II: PENGURUSAN ORGANISASI

ELEMEN 3: STRUKTUR ORGANISASI

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


3.1 (a)

i.

1

ii.

1

iii.1


Skor 0 0 6 0 0


3.2 (a) Struktur organisasi sekolah didokumentasikan dalam:

i. perancangan sekolah

ii. buku panduan tugas guru

iii. fail panitia

iv. majalah sekolahv. prosedur sekolah

vi. multimedia

vii. dokumen-dokumen lain





Skor 0: tidak didokumentasikan

(b)1

i. perhimpunan sekolah

ii. mesyuarat guru

iii. mesyuarat staf sokonganiv. mesyuarat PIBG

v. mesyuarat Jawatankuasa Permuafakatan

vi. forum-forum lain





Skor 0: tidak dihebahkan dan tidak diperjelas

(c)1

i. bilik gerakan sekolah

ii. papan kenyataan umum

iii. bilik guruiv. lebih daripada 50% bilik darjah, makmal, bengkel dan bilik-

bilik khas

v. pejabat sekolah

vi. tempat-tempat lain yang sesuai





Skor 0: tidak dipamerkan


Skor 0 0 4 0 0


0 1 2 3 4

Jumlah Frekuensi Elemen 3 5

Skor 10


PenentuanStrukturOrganisasi

Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan hierarki jawatan danmenyelaraskan tugas guru dan staf sokongan denganmenyediakan:

struktur organisasi terkini yang releven, berfungsi dan sesuaidengan gred sekolah (hingga ke peringkat jawatankuasa)

carta organisasi sekolah (yang menggambarkan kedudukan

dan hierarki jawatan dan jawatankuasa dalam pengurusan danpentadbiran hingga ke peringkat jawatankuasa seperti PSS,SPBT serta Bimbingan dan Kaunseling)

carta organisasi bagi jawatankuasa utama terkini(Pentadbiran,Kurikulum, Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid)

PenyebaranStrukturOrganisasiSekolah

Struktur organisasi sekolah dihebahkan dan diperjelaskandalam:

Struktur organisasi sekolah dipamerkan di tempat strategikseperti:

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

7/69


ELEMEN 4: PERANCANGAN

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


4.1 (a) Perancangan Strategik disediakan dengan:

i.1

ii. menentukan keperluan sekolah 1

iii. mengambil kira visi dan misi sekolah 1

iv.1

v.1

vi.1

vii. menentukan strategi yang bersesuaian 1

viii. menentukan mekanisme penilaian dan penambahbaikan 1

(b) Pelan Strategik disediakan bagi bidang pengurusan:

i. kurikulum 1

ii. kokurikulum 1

iii. hal ehwal murid 1

iv. kewangan 1

v. sumber manusia 1

vi. bahan kurikulum 1

vii. kemudahan dan keperluan asas sekolah 1


Skor 0 0 30 0 0


4.2 (a) Pelan Taktikal disediakan dengan mengambil kira:

i. Perancangan Strategik 1

ii. 1

iii. keutamaan program 1

iv. masalah-masalah umum yang sering dihadapi di sekolah 1

v.1

vi. tahap pencapaian semasa (TOV) bidang berkenaan 1

vii. peningkatan sasaran operasi (OTI) bidang berkenaan 1

viii. sasaran hasil jangkaan (ETR) bidang berkenaan 1

ix. mekanisme pemantauan dan penilaian program 1

x. kajian semula program 1


Skor 0 0 20 0 0


4.3 (a) Perancangan Operasi disediakan dengan:

i. mengambil kira perancangan strategik dan taktikal 1

ii. mempunyai objektif yang jelas 1iii. menentukan kumpulan sasaran 1

iv. menentukan strategi pelaksanaan 1

v. menentukan masa dan tempoh pelaksanaan 1

vi. menentukan pelaksana 1

vii. menentukan sumber yang diperlukan 1

viii. mengenal pasti kekangan dan halangan 1

ix. menentukan mekanisme pemantauan dan penilaian 1

x. menentukan mekanisme penambahbaikan 1


Skor 0 0 20 0 0


0 1 2 3 4Jumlah Frekuensi Elemen 4 35

Skor 70


PerancanganStrategik membuat analisis persekitaran dalaman dan luaran (analisis

kelemahan, kekuatan, ancanman dan peluang)

mengambil kira tahap pencapaian semasa [take-Off Value(TOV)] sekolah

mengambil kira peningkatan sasaran operasi [OperationalTargeted Increment(OTI)] sekolah

mengambil kira sasaran hasil jangkaan [Expected TargetedResult(ETR)] sekolah

PerancanganTaktikal

keperluan semasa (termasuk program ad hoc)

keperluan dan peruntukan sumber (kewangan, sumber tenagamanusia, bahan pengajaran dan pembelajaran, kemudahandan keperluan asas)

PerancanganOperasi

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

8/69


ELEMEN 5: IKLIM

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


5.1 Premis (a) Sekolah memastilan bangunan dan kawasan sekolah kondusif:

i. mempunyai ciri-ciri keselamatan 1

ii. persekitaran yang bersih dan ceria 1

iii. mempunyai kemudahan yang cukup dan selesa 1


Skor 0 0 6 0 0


5.2 Komunikasi (a) Sekolah mewujudkan sistem komunikasi yang membolehkan:

i.1

ii.1

iii. perkongsian maklumat yang telus diwujudkan 1


Skor 0 0 6 0 0


5.3 (a) Kebebasan optimum yang terkawal diperlihatkan melalui:i. kebebasan individu membuat keputusan profesional 1

ii. kebebasan individu menggunakan kreativiti 1

iii. membuat keputusan bersama 1


Skor 0 0 6 0 0


5.4 Disiplin (a)

i. guru mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan 1

ii. staf sokongan mematuhi peraturan dan etika perkhidmatan 1

iii. murid bertatasusila dan mematuhi peraturan 1


Skor 0 0 6 0 0


5.5 (a) Guru bermotivasi dengan:

i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas 1

ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi 1

iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc 1

iv. berani mencuba idea baru 1

(b) Staf sokongan bermorivasi dengan:

i. bersungguh-sungguh melaksanakan tugas 1

ii. sanggup bekerja di luar waktu rasmi 1

iii. sedia menerima dan melaksanakan tugas ad-hoc 1

iv. berani mencuba idea baru 1

(c) Murid bermotivasi dengan:i. bersungguh-sungguh belajar 1

ii. sanggup belajar di luar waktu rasmi persekolahan 1

iii. sedia menerima dan melaksanakan tugasan 1


Skor 0 0 22 0 0


maklumat disampaikan kepada individu dan kumpulan sasaransecra telus, jelas dan mudah difahami

maklum balas dan pendapat dikemukakan oleh warga sekolahsecara bebas

KebebasanOptimum

Warga sekolah memperlihatkan tingkah laku berdisiplindengan:

Guru, StafSokongan danMuridBermotivasi

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

9/69


ELEMEN 5: IKLIM

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


5.6 (a) Permuafakatan dengan ibu bapa/komuniti diperlihatkan melalui:

i.1

ii.1

iii.1

iv.1


Skor 0 0 8 0 0


0 1 2 3 4


Skor 54


KerjasamaDengan IbuBapa danKomuniti

usaha pihak sekolah mengadakan perjumpaan dengan ibubapa berkaitan hal-hal pelajaran dan disiplin

pemakluman kepada ibu bapa berkaitan takwim/aktiviti

persekolahankesediaan warga sekolah memberi kerjasama dan sumbangankepada komuniti

kesediaan komuniti memberi kerjasama dan sumbangankepada sekolah

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

10/69


ELEMEN 6: PENGURUSAN DAN PEMBANGUNAN SUMBER

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


6.1 (a)

i. memanfaatkan semua kemudahan yang ada 1

ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap 1

iii. melaksanakan penyelenggaraan 1

iv. melaksanakan pemantauan 1

v.1

vi.1

vii. merancang pembangunan dan keperluan masa depan 1

(b)

i.1

ii. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekap 1

iii. melaksanakan penyelenggaraan 1

iv. melaksanakan pemantauan 1

v. menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaan 1

vi. merancang pembangunan dan keperluan masa depan 1

(c) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus kantin dengan:

i. memastikan ruang yang mencukupi dan selesa 1

ii. memastikan kemudahan yang lengkap dan berfungsi 1

iii. menyediakan peraturan penggunaan kantin 1

iv. memastikan keadaan selamat, bersih dan ceria 1

v. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti 1

vi. memastikan harga makanan berpatutan 1

vii.1

viii.

1ix. mempunyai sistem pemantauan 1

x. melaksanakan pemantauan dan penambahbaikan 1

xi.1

(d)

i.

ii. memastikan keadaan asrama selamat, bersih dan ceria

iii. memanfaatkan kemudahan untuk keselesaan murid

iv. mempunyai peraturan asrama

v. melaksanakan prosedur keselamatan asrama

vi. mempunyai sistem penyelenggaraan yang cekapvii. melaksanakan penyelenggaraan

viii. melaksanakan pemantauan

ix. merancang pembangunan dan keperluan masa depan

PengurusanKemudahan danKeperluan Asas

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus bangunan dan kawasandengan:

menilai kesesuaian dan keberkesanan penggunaankemudahan

mematuhi peraturan-peraturan keselamatan yang menyeluruh(Arahan Perkhidmatan Bab 8 dan Arahan Keselamatan)

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus perabot, bekalan air,elektrik dan kemudahan komunikasi dengan:

memanfaatkan bekalan perabot dan semua kemudahan yangada

memastikan pengusaha dan pekerja kantin mempunyai sijilkesihatan yang sah

memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-

peraturan kesihatan

memastikan pemilihan pengusaha kantin dibuat mematuhiprosedur yang ditetapkan

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus asrama dengan: (BagiSekolah yang ada asrama sahaja)

mempunyai maklumat yang lengkap (tentang staf, penghuni,disiplin, kemudahan dan penyelenggaraan)

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

11/69



No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


(e)

i. memastikan makanan mencukupi dan berkualiti

ii.

iii.


Skor 0 0 48 0 0


6.2 (a) Jawatankuasa Kewangan berfungsi dengan:

i. menyediakan anggaran belanjawan tahunan sekolah 1

ii.1

iii.1

iv. 1

v. menyimpan dan mengemas kini rekod kewangan 1

vi. memantau perbelanjaan secara berterusan 1

vii.1

viii.1

ix. melaksanakan pelupusan dan hapus kira menurut keperluan1

x. mengambil tindakan terhadap laporan audit 1


Skor 0 0 20 0 0


Pihak Pengurusan Sekolah mengurus dewan makan asramadengan:

memastikan pengusaha dan pekerja dewan makan mempunyaisijil kesihatan yang sah

memastikan pengendalian makanan mematuhi peraturan-peraturan kesihatan

PengurusanKewangan

memaklumkan peruntukan untuk setiap mata pelajaran danbidang-bidang pengurusan sekolah yang lain

melakukan pembelian barang dan perkhidmatan menurutkeutamaan

mematuhi prosedur kewangan berpandukan ArahanPerbendaharaan dan pekeliling berkaitan

menyediakan rekod bekalan pejabat, inventori dan harta modalmengikut sistem yang ditetapkan

mengemas kini rekod bekalan pejabat, inventori dan hartamodal

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

12/69



No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


6.3 (a)

i. menganalisis keperluan 1

ii. mengambil tindakan mengisi keperluan 1

(b) Pihak Pengurusan Sekolah mengagihkan tugas:

i. berdasarkan kelayakan, bakat, minat dan pengalaman

ii. berdasarkan keperluan

iii. secara seimbang

iv. mematuhi surat pekeliling

(c)

i. senarai tugas guru dan staf sokongan

ii.

iii.

(d)

i.

ii.

iii. melaksanakan pelbagai kaedah pemantauan 1

iv.1

(e)

i.1

ii. merancang program perkembangan staf 1

iii.1

iv.1

v.

1

vi.

1

(f)

i. menerangkan visi, misi, latar belakang dan budaya sekolah 1

ii. memperkenalkan mereka kepada warga sekolah 1

iii. menyediakan kemudahan dan bantuan yang diperlukan 1

iv. melaksanakan program bimbingan 1


Skor 0 0 24 0 8


PengurusanSumberManusia

Pihak Pengurusan Sekolah memastikan sumber tenagamanusia mencukupi dengan:

Pihak Pengurusan Sekolah memberi penjelasan tentang bidangtugas kepada guru dan staf sokongan dengan menyediakan:

perincian tugas bagi setiap bidang tugas jawatan danjawatankuasa

manual prosedur kerja bagi setiap tugas jawatan danjawatankuasa

Pihak Pengurusan Sekolah memastikan guru dan stafsokongan mematuhi peraturan dan panduan tatatertib dengan:

memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduantatatertib kepada guru

memdokumen dan menyebar luas peraturan dan panduantatatertib kepada staf sokongan

mengambil tindakan menurut prosedur terhadap pelanggaranperaturan

Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pembangunansumber tenaga manusia dengan:

melakukan analisis keperluan dalam perancangan programperkembangan staf

melibatkan guru dan staf sokongan dalam programperkembangan staf

melaksanakan program perkembangan staf secara terancangdan berjadual

merancang pembangunan dan keperluan tenaga manusiamasa depan menurut bidang, mata pelajaran dan kepakaran

memberi galakan dan peluang kepada guru dan staf sokonganuntuk meningkatkan profesionalisme seperti menyertai seminardan kursus

Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program orientasiuntuk guru dan staf sokongan baru dengan:

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

13/69



No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


6.4 (a) Pengurusan pejabat dilaksanakan melalui:

i.1

ii.penyediaan peralatan dan kemudahan pejabat yang mencukupi 1

iii.1

iv. penyediaan sistem kawalan keselamatan yang menyeluruh 1

v. penyediaan saluran maklumat yang cekap dan berkesan 1

vi. sistem fail yang kemas dan sistematik 1

vii.1

viii.1

ix. pengwujudan sistem pemantauan yang berkesan 1


Skor 0 0 18 0 0


6.5 (a)

i. melakukan analisis keperluan 1

ii.1

(b)

i. bidang mata pelajaran 1

ii. bidang kokurikulum 1

iii. bidang pembangunan sahsiah murid 1

(c) Pihak Pengurusan Sekolah memanfaatkan penggunaan:

i. bahan kurikulum 1

ii. peralatan kokurikulum 1

iii. bahan rujukan berkaitan bidang pembangunan sahsiah murid1

(d)

i. kurikulum 1

ii. kokurikulum 1

iii. pembangunan sahsiah murid 1

(e)

i. menyimpan di tempat selamat 1

ii. menyediakan tatacara penggunaan sumber 1

iii. menyediakan prosedur penyelenggaraan dan pemantauan 1


Skor 0 0 28 0 0


0 1 2 3 4

Jumlah Frekuensi Elemen 6 69 2

Skor 138 8


PengurusanPejabat susun atur fizikal pejabat yang menampilkan kekemasan dan

keceriaan

penyediaan khidmat kaunter dan khidmat telekomunikasi yangmesra pelanggan

perkhidmatan sokongan kepada program pengajaran danpembelajaran

penyediaan khidmat perkeranian mengikut prosedur danketepatan masa

PengurusanBahan Kurikulum

Pihak Pengurusan Sekolah merancang dan memperoleh bahankurikulum dengan:

menyediakan bahan kurikulum berdasarkan keperluan dankeutamaan sekolah

Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan bahan kurikulumbagi:

Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan sistem pinjamanbahan kurikulum yang teratur bagi bidang:

Pihak Pengurusan Sekolah menyelenggara bahan kurikulumdengan:

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

14/69


ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


7.1 (a)

i. pengurusan dan pentadbiran sekolah 1

ii. pengurusan kurikulum 1

iii. pengurusan kokurikulum 1

iv. pengurusan hal ehwal murid 1


Skor 0 0 8 0 0


7.2 (a)


ii. pengurusan kurikulum 1iii. pengurusan kokurikulum 1



Skor 0 0 8 0 0


7.3 (a)






Skor 0 0 8 0 0


7.4 (c)






Skor 0 0 8 0 0


PemerolehanMaklumat

Pihak Pengurusan Sekolah memperoleh data dan maklumatdari sumber dalaman (seperti pencapaian akademik murid dan

rekod disiplin murid) dan luaran (seperti dari Bahagian KPM,JPN dan PPD) mengenai:

PenyebaranMaklumat

Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikutdisebar kepada pihak yang memerlukan seperti guru, stafsokongan dan ibu bapa:

PenyimpananMaklumat

Data dan maklumat yang diperoleh mengenai perkara berikutdisimpan menggunakan teknologi yang sesuai dan relevendengan sekolah:

PengaksesanMaklumat

Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikutmudah diakses oleh pengguna yang memerlukan:

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

15/69


ELEMEN 7: PENGURUSAN MAKLUMAT

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


7.5 (a)






Skor 0 0 8 0 0


7.6 (a)



iii. pengurusan kokurikulum 1iv. pengurusan hal ehwal murid 1


Skor 0 0 8 0 0


7.7 (a)






Skor 0 0 8 0 0


0 1 2 3 4


Skor 56


PenggunaanMaklumat

Data dan maklumat yang disimpan mengenai perkara berikutdigunakan sebagai asas dan rujukan untuk pihak-pihak tertentu

merancang dan membuat keputusan:

PersembahanMaklumat

Maklumat mengenai perkara berikut boleh dipersembahkankepada pengguna akhir dengan menggunakan media yangsesuai:

PengemaskinianMaklumat

Data dan maklumat mengenai perkara berikut hendaklahkemas kini:

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

16/69

DIMENSI III: PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

ELEMEN 8: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN HAL EHWAL MURID

SUBELEMEN 8.1: PENGURUSAN PROGRAM KURIKULUM

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.1.1 (a) Jawatankuasa Kurikulum Sekolah berfungsi dengan:

i. menetapkan dasar pelaksanaan kurikulum 1

ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa 1iii. menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan 1

iv.

1

v. menyediakan belanjawan tahunan bidang kurikulum 1

vi.1

vii.1

viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kurikulum 1

ix.1

x.1

Jumlah Frekuensi Aspek 8.1.1 0 0 0 10 0

Skor 0 0 0 30 0

Jumlah Skor Aspek 8.1.1 30

8.1.2 (a) Panitia mata pelajaran sekolah berfungsi:

i. Ketua Panitia dilantik berdasarkan kesesuaian 1

ii. melibatkan semua guru mata pelajaran berkenaan 1

iii. mengadakan mesyuarat berpandukan surat pekeliling 1iv.

menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan1

v.1

vi. menyelaras pelaksanaan rancangan pengajaran tahunan dan harian 1

vii.1

viii. menyelaraskan pemeriksaan tugasan atau latihan 1

ix. menyediakan belanjawan tahunan panitia 1

x. menguruskan program perkembangan staf 1

xi.1

xii.1

xiii.1

xiv.1

xv.1

xvi.1


Skor 0 0 0 48 0Jumlah Skor Aspek 8.1.2 48

JawatankuasaKurikulum

Sekolah

melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru PenolongKanan, Penyelia Petang, Guru Kanan Mata Pelajaran, Ketua Panitia,Penyelaras Pusat Sumber Sekolah, Penyelaras Peperiksaan danPenilaian, Penyelaras Jadual Waktu, dan Guru Bimbingan danKaunseling

membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikanmasalah-masalah kurikulum

merancang program, projek, dan aktiviti kurikulum selaras dengan

perancangan strategik sekolah

memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktivitikurikulum yang dijalankan

melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, danaktiviti kurikulum hasil daripada penilaian impak

Panitia MataPelajaran (SuratPekeliling

Ikhtisas Bil.4/1986)

memperoleh Sukatan Pelajaran dan Huraian Sukatan Pelajaran danbahan kurikulum yang terkini

menyelaraskan tugasan dan latihan murid dari segi bilangan, jenisbuku, kekerapan dan penilaian berdasarkan tahap murid

menyelaras dan mengawal pembinaan soalan ujian/peperiksaan dan

pemarkahanmelaksanakan program, projek, dan aktiviti tahunan panitia selarasdengan perancangan strategik kurikulum sekolah

memantau keberkesanan program, projek, dan aktiviti tahunanpanitia

menganalisis kemajuan pencapaian murid (keputusan ujian atatupeperiksaan) dalam mata pelajaran berkaitan

melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktivitikurikulum sekolah hasil daripada penilaian impak

memilih dan mencadangkan buku teks, buku rujukan dan bahanyang lain untuk kegunaan murid, guru dan pusat sumber sekolah

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

17/69




No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.1.3 (a)

i. 1

ii.1

iii.1

iv. mengikut peruntukan waktu yang ditetapkan 1

v. berdasarkan bilangan guru dan mata pelajaran yang ditawarkan 1

vi.1

(b) Pihak Pengurusan Sekolah memastikan:

i.1

ii. jadual waktu ganti disediakan 1


Skor 0 0 0 24 0


8.1.4 (a)

i. menyediakan jadual dan instrumen penyeliaan 1

ii. berpandukan surat pekeliling 1

iii. merekodkan penyeliaan 1

iv.1


Skor 0 0 0 12 0


8.1.5 (a) Jawatankuasa Pusat Sumber Sekolah (PSS) berfungsi dengan:

i.1

ii. mengadakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan 1

iii. menyediakan maklumat dan dokumen pengurusan PSS 1

iv. menydeiakan anggaran belanjawan tahunan PSS 1

v. merancang program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS 1

vi. melaksanakan program, projek, aktiviti, dan penggunaan PSS 1

vii.

1viii.

1

ix.1

Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.5 0 3 6 0 0

Skor 0 3 12 0 0


Jadual WaktuGuru

Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan jadual waktu mengajardengan:

menyediakan jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadualwaktu persendirian guru dan jadual waktu penggunaan bilik-bilik khas

Guru Besar atau Pengetua menandatangani jadual waktu induk,jadual waktu kelas dan jadual waktu persendirian guru

Jadual waktu induk, jadual waktu kelas dan jadual waktupenggunaan bilik-bilik khas dipamerkan di tempat yang mudah dilihat

mengikut keperluan dan kesesuaian seperti mengikut set, sebaranwaktu, penempatan waktu dan kemudahan bilik

guru mengajar mengikut jadual waktu yang diluluskan (peruntukan

masa dan mata pelajaran)

PenyeliaanPengajaran danPembelajaran(Surat PekelilingIkhtisas Bil.3/1987)

Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan penyeliaan pengajarandan pembelajaran (P & P) dengan:

menggunakan maklum balas penyeliaan sebagai asas peningkatankeberkesanan P & P

Pusat SumberSekolah mengadakan mesyuarat Jawatankuasa Induk PSS dan

Jawatankuasa Kerja PSS dari semasa ke semasa

memantau pelaksanaan program, projek, aktiviti, dan penggunaan

PSSmenilai impak program, aktiviti, dan penggunaan PSS terhadappembelajaran murid

melaksanakan penambahbaikan program, aktiviti, dan penggunaanPSS

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

18/69




No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.1.6 (a) Pihak Pengurusan Sekolah merancang program galakan membaca:

i. mengambil kira koleksi bahan bacaan yang sedia ada 1

ii. merancang penambahan koleksi bahan bacaan 1iii. mengambil kira tahap kebolehan murid 1

iv. menentukan jadual pelaksanaan program 1

(b)

i. mengikut jadual pelaksanaan yang disediakan 1

ii. merekod pelaksanaan program dengan kemas kini 1

(c)

i. secara berjadual 1

ii. dengan menjalankan penilaian impak 1

iii. dengan mengambil tindakan susulan untuk penambahbaikan 1

Jumlah Kekerapan Aspek 8.1.6 0 5 4 0 0Skor 0 5 8 0 0


8.1.7 (a) Jawatankuasa Penilaian dan Peperiksaan:

i. mengurus pelaksanaan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM) 1

ii. mengurus hal-hal berkaitan peperiksaan awam 1

iii. menganalisis keputusan Penilaian Kendalian Sekolah (PKSR/PKSM) 1

iv. menganalisis keputusan peperiksaan awam 1

v.1

vi.1


Skor 0 0 12 0 0


0 1 2 3 4

Jumlah Frekuensi Elemen 8.1 8 16 38

Skor 8 32 114

Jumlah Skor Elemen 8.1 154

ProgramGalakan

Membaca

Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program galakanmembaca:

Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan pemantauan danpenilaian:

JawatankuasaPenilaian danPeperiksaan

mengurus koleksi kertas-kertas soalan ujian/peperiksaan dalamandan luaran

memaklumkan analisis keputusan peperiksaan awam kepada AhliJawatankuasa Kurikulum Sekolah

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

19/69



SUBELEMEN 8.2: PENGURUSAN PROGRAM KOKURIKULUM

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.2.1 (a) Jawatankuasa Kokurikulum Sekolah berfungsi dengan:

i.menetapkan dasar pelaksanaan kokurikulum

1ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa 1

iii.menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan

1

iv.

1

v.1

vi.1

vii. merancang program, projek, dan aktiviti kokurikulum 1

viii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kokurikulum

1ix.

1

x.1


Skor 0 0 20 0 0


JawatankuasaKokurikulumSekolah

melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru PenolongKanan, Penyelia Petang, Penyelaras Sukan dan Permainan,Penyelaras Unit Beruniform dan Penyelaras Kelab dan Persatuan

menyediakan anggaran belanjawan tahunan bagi bidangkokurikulum

membuat ketepatan dari semasa ke semasa bagi menyelesaikanmasalah-masalah pelaksanaan kokurikulum

memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktivitikokurikulum sekolah

melaksanakan penambahbaikan ke atas program, projek, dan aktivitikokurikulum sekolah

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

20/69




No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.2.2 (a)

i. perancangan strategik 1

ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan kelab dan persatuan akademik 1

iii. pengukuhan kurikulum (apa-apa yang dipelajari di bilik darjah) 1

iv. potensi dan minat murid 1

v. pembangunan sahsiah murid 1

(b)

i. memastikan setiap murid menganggotai kelab dan persatuan 1

ii. mengikut jadual pelaksanaan yang ditetapkan 1

iii. memanfaatkan kemudahan yang ada secara optimum 1

iv. mengambil kira pembangunan sahsiah murid 1

(c)

i. merancang jadual penyeliaan 1

ii.1

iii.1

iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian 1

v.1

vi.1

(d)

i.1

ii.1

iii. membuat penilaian impak 1

iv. mengambil tindakan penambahbaikan 1


Skor 0 0 38 0 0


Persatuan*- mata pelajaranyang diajar disekolah,- hobi danrekreasi

Pihak Pengurusan Sekolah merancang program, projek, dan aktiviti

kelab dan persatuan dengan mengambil kira:

Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, danaktiviti kelab dan persatuan dengan:

Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktivitikelab dan persatuan dengan:

melibatkan Guru Besar/Pengetua/semua Guru PenolongKanan/Penyelia Petang

menyelia atau menilai semua guru dari semasa ke semasa mengikutkesesuaian

membincang hasil penyeliaan dalam mesyuarat JawatankuasaKokurikulum Sekolah

menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambiltindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti kelab dan persatuan

Guru penasihat kelab dan persatuan akademik menilai program,projek, dan aktiviti kelab dan persatuan akademik dengan:

merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti kelab dan

persatuanmerujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti kelab danpersatuan

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

21/69




No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.2.3 (a)


ii. sukatan pelajaran dan perlembagaan badan beruniform 1




(b)

i. memastikan setiap murid menganggotai badan beruniform 1




(c)

i. merancang jadual penyeliaan 1

ii.1

iii.1

iv. merekodkan hasil penyeliaan atau penilaian 1

v.1

vi.1

(d)

i.1

ii. merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti badan beruniform 1




Skor 0 0 38 0 0


BadanBeruniform ataupersatuan lainyang diluluskanoleh Pendaftar*


badan beruniform dengan mengambil kira:

Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, danaktiviti badan beruniform dengan:

Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktivitibadan beruniform dengan:



membincang dapatan penyeliaan atau penilaian dalam mesyuaratJawatankuasa Kokurikulum Sekolah

menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambiltindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti badan beruniform

Guru penasihat badan beruniform menilai program, projek, danaktiviti badan beruniform dengan:

merujuk kepada perancangan program, projek, dan aktiviti badan

beruniform

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

22/69




No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.2.4 (a)


ii. sukatan pelajaran dan undang-undang sukan dan permainan 1




(b)

i.1




(c)

i. merancang jadual penyeliaan atau penilaian 1

ii.1

iii.1

iv. merekodkan hasil penyeliaan/penilaian 1

v.1

vi.1

(d)

i. 1

ii.1




Skor 0 0 38 0 0


0 1 2 3 4

Jumlah Frekuensi Elemen 8.2 67Skor 134


Sukan danPermainan*


sukan dan permainan dengan mengambil kira:

Pihak Pengurusan Sekolah melaksanakan program, projek, danaktiviti sukan dan permainan dengan:

memastikan setiap murid mengambil bahagian dalam sukan danpermainan

Pihak Pengurusan Sekolah memantau program, projek, dan aktivitisukan dan permainan dengan:



membincang dapatan penyeliaan/penilaian dalam mesyuaratJawatankuasa Kokurikulum Sekolah

menggunakan maklum balas sebagai asas untuk mengambiltindakan susulan dan penambahbaikan aktiviti sukan dan permainan

Guru penasihat sukan dan permainan menilai program, projek, danaktiviti sukan dan permainan dengan:

merujuk perancangan program, projek, dan aktiviti persatuansukandan permainan

merujuk pelaksanaan program, projek, dan aktiviti persatuan sukandan permainan

* Peraturan-Peraturan Pendidikan (Persatuan Sekolah) 1998

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

23/69



SUBELEMEN 8.3: PENGURUSAN PROGRAM HAL EHWAL MURID

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.3.1 (a) Jawatankuasa Hal Ehwal Murid (HEM) berfungsi dengan:

i. menetapkan dasar pelaksanaan hal ehwal murid 1

ii. mengadakan mesyuarat dari semasa ke semasa 1

iii.menyediakan minit mesyuarat mengikut prosedur yang ditetapkan

1

iv.

1

v. menyediakan belanjawan tahunan bagi bidang HEM 1

vi.1

vii. menyelaras pelaksanaan program, projek, dan aktiviti HEM 1

viii.1

ix.1


Skor 0 3 12 0 0


8.3.2 (a)

i. mengadakan bilik atau ruang bimbingan dan kaunseling 1

ii. menyediakan kelengkapan yang diperlukan 1

iii.1

iv. melaksana program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunseling 1

v.1

vi.

1


Skor 0 4 0 0 0


JawatankuasaHal Ehwal Murid

melibatkan Guru Besar atau Pengetua, semua Guru PenolongKanan, Penyelia Petang dan semua guru yang terlibat denganpengurusan Hal Ehwal Murid

merancang program, projek, dan aktiviti HEM selaras denganperancangan strategik sekolah

memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktivitiHEM

melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan

aktiviti HEM

PerkhidmatanBimbingan danKaunseling

Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan bimbingandan kaunseling dengan:

merancang program, projek, dan aktiviti bimbingan dan kaunselingselaras dengan perancangan sekolah

memantau dan menilai keberkesanan program, projek, dan aktivitibimbingan dan kaunseling

melaksanakan penambahbaikan terhadap program, projek, dan

aktiviti bimbingan dan kaunseling

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

24/69




No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.3.3 (a)

i. meletakan alat pemadam api yang berfungsi di tempat strategik 1

ii. mempamerkan pelan laluan kecemasan di setiap kelas dan bilik khas 1

iii. menjalankan kawad kebakaran (fire drill) 1

iv. menyediakan sistem kawalan keselamatan sekolah 1

v. menyediakan jadual tugas pengawal keselamatan 1

(b) Sekolah mempunyai sistem kawalan keselamatan murid:

i. di dalam bilik darjah (termasuk makmal, bengkel dan bilik-bilik khas) 1

ii. di luar bilik darjah di kawasan sekolah 1

iii.

1

(c)

i. 1

ii.1

iii.1


Skor 0 2 18 0 0


8.3.4 (a)

i.1

ii.1

iii.1

iv. melaksanakan pengesanan awal tahap kesihatan murid 1

v.1

vi.1

vii.1

viii.1



Sistem KawalanKeselamatanMurid (SuratPekelilingIkhtisas Bil.8/1999)

Pihak Pengurusan Sekolah mempunyai ciri-ciri asas keselamatandengan:

semasa mengikuti aktiviti pendidikan di luar sekolah (langkah-langkah pencegahan dan keselamatan seperti semasa lawatansambil belajar dan perkhemahan)

Pihak Pengurusan Sekolah memberi penekanan terhadapkeselamatan murid di luar kawasan sekolah dengan:

menekankan langkah-langkah keselamatan murid semasa dalamperjalanan pergi dan balik sekolah

mengadakan kerjasama dengan ibu bapa dan pihak berkuasa yanglain untuk memantapkan keselamatan murid

memastikan kawasan laluan murid selamat dengan kerjasama pihakberkuasa yang lain

PerkhidmatanKesihatan Murid

Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan perkhidmatan kesihatanmurid dengan:

menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau klinik untukperkhidmatan Klinik Bergerak Jabatan Kesihatan

menyediakan ruang, atau bilik rawatan, atau bilik kecemasan, danperalatan untuk murid yang sakit

memastikan kekemasan dan kebersihan bilik rawatan, atau bilikkecemasan, dan klinik (jika ada)

merancang program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatanmurid

melaksana program, projek, dan aktiviti peningkatan taraf kesihatanmurid

memantau dan menilai program, projek, dan aktiviti peningkatan tarafkesihatan murid

mengambil tindakan penambahbaikan program, projek, dan aktivitipeningkatan taraf kesihatan murid

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

25/69




No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.3.5 (a)

i. memastikan Bilik Operasi SPBT Sekolah (BOSS) kemas dan bersih 1

ii. memproses permohonan dan pinjaman SPBT 1

iii. menyelenggara stok SPBT dengan kemas kini 1

iv. membuat hapus kira dan pelupusan buku teks mengikut keperluan 1

v. menegaskan penjagaan buku SPBT oleh murid 1


Skor 0 0 10 0 0


8.3.6 (a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus disiplin murid dengan:

i.1

ii. menentukan prosedur tindakan kes disiplin murid 1

iii. memastikan pengawas sekolah atau pemimpin murid berfungsi 1

iv. menguatkuasakan peraturan sekolah untuk murid 1v.

1

vi.1

vii.1

viii. memantau pemajuan disiplin murid 1


Skor 0 0 16 0 0


8.3.7 (a)

i. mengenal pasti murid yang layak 1

ii.1

iii.1

iv.1


Skor 0 0 8 0 0


Skim PinjamanBuku Teks(SPBT)

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus skim pinjaman buku teksdengan:

PengurusanDisiplin Murid menyediakan peraturan-peraturan dan panduan tatatertib murid

sekolah

mengenal pasti murid yang perlu diberi perhatian khas untuk tujuanpemajuan, pengukuhan, bimbingan, pencegahan dan pemulihan

merancang program pemajuan, pengukuhan, bimbingan,pencegahan dan pemulihan disiplin

melaksana program pemajuan, pengukuhan, bimbingan,pencegahan dan pemulihan disiplin

Biasiswa danBantuan Lain

Pihak Pengurusan Sekolah mengurus hal-hal yang berkaitan denganbiasiswa dan bantuan lain dengan:

memproses permohonan biasiswa murid (mengedar borang,menyemak, menilai dan memperaku permohonan)

mengagih dan mengawal penggunaan biasiswa atau bantuankepada murid yang berkenaan

memantau prestasi pemegang biasiswa dan mengambil tindakanyang sewajarnya sesuai dengan syarat penajaan

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

26/69




No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


8.3.8 (a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus RMT dengan:

i. mengenal pasti murid yang layak 1

ii.1


Skor 0 0 4 0 0


8.3.9 (a) Pihak Pengurusan Sekolah mengurus Projek Susu Sekolah dengan:

i. mengenal pasti murid yang layak

ii. memantau pelaksanaan (projek, kualiti susu, dan impak projek)


Skor 0 0 0 0 0


0 1 2 3 4

Jumlah Frekuensi Elemen 8.3 2 9 42

Skor 0 9 84


RancanganMakananTambahan(RMT)(Sekolah rendahsahaja)

memantau pelaksanaan RMT (program, kualiti makanan, dan impakprogram)

Projek SusuSekolah(Sekolah rendahsahaja)

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

27/69

Perhatian ! Untuk skor P&P individu guru - Sila masuk nama guru dan isikan dengan Angka 0 atau 1 atau 2 atau 3 atau 4 pada peta

ELEMEN 9 : PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16

Aspek Item

MMUAGAN

PTAVAMANI

VKUNAVATHY

GINDRAGANDI

VSHARMALA

STULASI

THILAGAWATHI

MALATI

SAROJINY

JESUDASS

KALIAMAH

VIDYAMBIGAI

SAROJADHEWI

INDRAN

9.1 (a)

i. 3 4 4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 4 4

ii.3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 3.0 3.5 3.5 3.0 3.5 3.0 3.0 3.5 3.0 3.0 3.0 3.5 3.5 3.5

9.2 (a)

i.3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

(b)

i.

3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3

ii.

3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3

iii.

3 3 3 4 3 3 3 4 3 3 4 3 3 3


9.3Set Induksi (a) Guru melaksanakan set induksi yang:

i.4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 3 3 4 4

ii.

3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 4 4


Ke Menu

DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

No.Aspek

No.Item

RancanganPelajaranTahunan

Guru menyediakan Rancangan PelajaranTahunan:

berdasarkan sukatan pelajaran dan huraiansukatan pelajaran terkini

merangkumi sepanjang tahun persekolahansemasa

RancanganPelajaranHarian

Guru menyediakan Rancangan PelajaranHarian dengan:

mengambil kira tahap kebolehan dankeupayaan murid

Guru menyediakan Rancangan PelajaranHarian yang mengandungi sekurang-kurangnya:

objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakandalam bentuk perlakuan, boleh diukur sertamerangkumi pengetahuan dan kemahiranyang perlu dikuasai)

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapaiobjektif, bersesuaian dengan keupayaanmurid dan peruntukan masa)

penilaian kendiri secara bertulis (terhadappencapaian objektif pengajaran danpembelajaran untuk mengenal pastikelemahan dan kekuatan murid sertamerancang dan melakukan penambahbaikan)

menarik perhatian dan merangsang minatmurid

menjurus ke arah kesediaan minda murid(seperti dikaitkan dengan pelajaran lepas, isusemasa dan persekitaran)

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

28/69

9.4 (a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:

i.

4 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3

ii.4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

iii.4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4

iv.

4 4 4 3 4 3 3 4 4 3 3 3 4 4

v. menggunakan masa dengan optimum 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4 4 3 3

vi. 4 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 4 3 3

vii.4 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4 4 3 4

viii.4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 4 4 3 4

ix.4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4

x.

4 4 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3

xi.4 4 3 3 3 4 3 4 4 3 4 4 3 4

xii.4 4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 3 4

xiii.menerapkan kemahiran berfikir 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4

xiv.

4 3 4 4 3 4 4 3 4 3 3 4 3 3

xv. fleksibel mengikut situasi 4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 3 4

xvi.

4 4 4 4 4 4 4 4 4 3 4 4 4 4


Penyampaian/PerkembanganPelajaran

mengamalkan pendekatan berasaskan prinsippengajaran asas (daripada mudah kepadakompleks, daripada konkrit kepada abstrak)

menghubungkaitkan pengajaran dengankehidupan harian murid

menggunakan bahasa (laras dan istilah) yangtepat

menjalankan aktiviti yang memperlihatkanpemeringkatan dan perkembanganpengajaran

menggunakan bahan pengajaran danpembelajaran yang relevan dan sesuai

menggunakan bahan pengajaran danpembelajaran yang berkesan

menggunakan pendekatan dan kaedahberpusatkan murid

melaksanakan aktiviti mengikut tahapkebolehan murid

melaksanakan aktiviti yang mengambil kirapelbagai kecerdasan (verbal-linguistik, muzik,logik-matematik, interpersonal, intrapersonal,visual-ruang, kinestetik, naturalis)

melaksanakan aktiviti yang melibatkanpelbagai deria

menggalakkan murid memperolehpengetahuan dan kemahiran secara berdikaritanpa bergantung kepada arahan guru

melaksanakan pendekatan integrasi merentaskurikulum (bahasa, alam sekitar, sains danteknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan,jati diri, kesihatan, kekeluargaan)

penilaian berterusan dalam pengajaran danpembelajaran (lisan/penulisan/pemerhatian)

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

29/69

9.5 (a) Guru menyoal murid dengan:

i.

4 4 4 4 4 3 3 4 3 4 4 4 3 4

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

iii.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

iv.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

vi. memberi masa untuk murid berfikir 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

vii. mencungkil jawapan daripada murid 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ix.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


9.6 (a)

i.

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ii. membuat persediaan awal 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

iii.

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

iv. 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

v.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

vii.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

viii.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ix.

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


TeknikPenyoalan Guru mengemukakan soalan mengikut pelbagai

aras kognitif (contohnya berdasarkanTaksonomi Bloom)

mengemukakan soalan bertumpu danbercapah

mengemukakan soalan yang jelas maksudnyadan boleh difahami

memberi respons yang sesuai terhadapjawapan murid

PenglibatanMurid

Murid mengikuti pengajaran danpembelajaran dengan:

membawa peralatan atau bahan yangdiperlukan (jika berkenaan)jangan isi jikatidak berkenaan

membuat catatan daripada pengajaran guru(jika berkenaan) -jangan isi jika tidakberkenaan

mengemukakan soalan atau pendapat secaraspontan

membuat rujukan spontan (jika berkenaan)jangan isi jika tidak berkenaan

berinteraksi secara aktif dengan guru, muridlain, dan bahan

memberi respons yang sesuai terhadapsoalan dan latihan

menunjukkan kemahiran melaksanakan gerakkerja kumpulan (jika berkenaan)jangan isi jikatidak berkenaan

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

30/69

9.7 Peneguhan (a)

i.4 4 3 4 3 4 3 4 4 4 3 3 4 3

ii.

4 4 3 4 4 3 3 4 3 4 3 3 3 3

iii.4 4 4 4 3 4 4 4 3 4 4 4 4 4


9.8 (a)

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid 4 4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3

ii. mempelbagaikan jenisnya 4 3 3 3 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3

iii. tugasan berkait dengan tajuk yang dipelajari4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

iv.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


9.9 (a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:

i. menunjukkan kesilapan murid 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ii.4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

iii. memberi ulasan yang membina 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

iv.

4 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3

v. memastikan murid membuat pembetulan 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


9.10 Penutupan (a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:

i.

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ii.

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Guru memberi peneguhan terhadappembelajaran murid dengan:

memberi pujian secara lisan atau isyaratbukan lisan kepada perlakuan yang baik

mempelbagaikan perkataan, ungkapan atauisyarat peneguhan bersesuaian dengan murid

memberi teguran yang bersesuaian terhadapperlakuan negatif murid

Latihan danTugasan

Guru memberikan latihan atau tugasan(termasuk projek, kerja rumah) kepada muriddengan :

menekankan prosedur dan arahan dalammembuat tugasan

PemeriksaanLatihan danTugasan

Muridmemeriksa dalam tempoh dan kekerapanyang munasabah

memberi penghargaan kepada hasil kerja

yang baik

membuat penutupan kognitif (rumusandijalankan sama ada oleh guru/murid ataumembuat penilaian secara lisan/tulisan)

membuat penutupan sosial (kenyataan yangmententeramkan emosi murid dan persediaanuntuk pelajaran akan datang)

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

31/69

9.11 (a)

i. lengkap 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ii. kemas dan bersih 4 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 3

iii.menepati masa 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

iv.4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

v. membuat latihan dengan betul 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3


9.12 (a) Guru menguruskan kelas dengan:

i.

4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ii.memastikan kehadiran murid untuk belajar 4 3 4 3 3 3 3 4 3 3 3 4 3 3

iii.memastikan kesediaan murid untuk belajar4 3 4 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3

iv.4 3 3 3 3 4 3 3 3 3 3 4 3 3

v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


9.13 (a)

i.4 3 3 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

ii.4 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3 3

iii.4 3 3 4 3 4 3 3 3 4 3 3 3 3

iv. berinteraksi secara sopan 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3

v. menggunakan nada suara yang sesuai 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3

vi.4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 4 3 3 3

vii. menepati masa 4 4 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3 3


Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9

Hasil KerjaMurid

Murid melaksanakan latihan atau tugasandengan:

menepati format dan prosedur latihan dantugasan

PengurusanKelas memastikan wujud suasana yang kondusif

untuk pengajaran dan pembelajaran(contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria,kemas dan susunan perabot sesuai denganaktiviti)

mewujud dan memanfaatkan sudut matapelajaran

PerwatakanGuru

Guru menyumbang kepada suasanapembelajaran yang kondusif dengan:

berpakaian sesuai, kemas dan bersihmematuhi arahan dan surat pekeliling

bersifat mesra, mudah didekati dan sediamembantu

mengenali semua murid dan prihatin terhadapkeperluan mereka

mewujudkan suasana riang yang merangsangpembelajaran

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

32/69

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

33/69

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

34/69

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

35/69

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

36/69

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

37/69


ELEMEN 9: PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah

Aspek Item 0 1 2 3 4 Purata

9.1 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Tahunan:

i. berdasarkan sukatan pelajaran dan huraian sukatan pelajaran terkini 9 5 3.36

ii. merangkumi sepanjang tahun persekolahan semasa 12 2 3.14

Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.1 21 7 6.50

9.2 (a) Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian dengan:

i. mengambil kira tahap kebolehan dan keupayaan murid 14 3.00

(b)

i.

12 2 3.14

ii.13 1 3.07

iii.

11 3 3.21


9.3 Set Induksi (a) Guru melaksanakan set induksi yang:

i. menarik perhatian dan merangsang minat murid 7 7 3.50

ii.11 3 3.21


RancanganPelajaran

Tahunan (SuratPekeliling IkhtisasBil. 3/1999)

RancanganPelajaran Harian

(SuratPekelilingIkhtisas Bil.3/1999)

Guru menyediakan Rancangan Pelajaran Harian yang mengandungisekurang-kurangnya:

objektif atau hasil pembelajaran (dinyatakan dalam bentuk perlakuan,boleh diukur serta merangkumi pengetahuan dan kemahiran yangperlu dikuasai)

aktiviti (cara bagaimana hendak mencapai objektif, bersesuaiandengan keupayaan murid dan peruntukan masa)

penilaian kendiri secara bertulis (terhadap pencapaian objektifpengajaran dan pembelajaran untuk mengenal pasti kelemahan dankekuatan murid serta merancang dan melakukan penambahbaikan)

menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti dikaitkan denganpelajaran lepas, isu semasa dan persekitaran)

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

38/69



No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


9.4 (a) Guru menyampaikan pengajaran dengan:

i.

12 2 3.14

ii. menghubungkaitkan pengajaran dengan kehidupan harian murid 14 4.00

iii. menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang tepat 14 4.00

iv.6 8 3.57

v. menggunakan masa dengan optimum 4 10 3.71

vi.4 10 3.71

vii. menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang berkesan 5 9 3.64

viii. menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan murid 4 10 3.71

ix. melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid 5 9 3.64

x.

6 8 3.57

xi. melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria 6 8 3.57

xii.3 11 3.79

xiii. menerapkan kemahiran berfikir 1 13 3.93

xiv.

7 7 3.50

xv. fleksibel mengikut situasi 2 12 3.86

xvi.1 13 3.93


9.5 (a) Guru menyoal murid dengan:

i.4 10 3.71

ii. menyusun aras soalan dari mudah ke sukar 13 1 3.07

iii. mengemukakan soalan bertumpu dan bercapah 13 1 3.07iv. mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan boleh difahami 13 1 3.07

v. menyebarkan soalan ke seluruh kelas 13 1 3.07

vi. memberi masa untuk murid berfikir 13 1 3.07

vii. mencungkil jawapan daripada murid 13 1 3.07

viii. mengalih arah soalan kepada murid-murid lain 13 1 3.07

ix. memberi respons yang sesuai terhadap jawapan murid 13 1 3.07


Penyampaian/PerkembanganPelajaran

mengamalkan pendekatan berasaskan prinsip pengajaran asas(daripada mudah kepada kompleks, daripada konkrit kepada abstrak)

menjalankan aktiviti yang memperlihatkan pemeringkatan danperkembangan pengajaran

menggunakan bahan pengajaran dan pembelajaran yang relevandan sesuai

melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai kecerdasan(verbal-linguistik, muzik, logik-matematik, interpersonal,intrapersonal, visual-ruang, kinestetik, naturalis)

menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan kemahiransecara berdikari tanpa bergantung kepada arahan guru

melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum (bahasa,alam sekitar, sains dan teknologi, nilai murni, patriotisme, perpaduan,

jati diri, kesihatan, kekeluargaan)

penilaian berterusan dalam pengajaran dan pembelajaran(lisan/penulisan/pemerhatian)

TeknikPenyoalan Guru mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif (contohnya

berdasarkan Taksonomi Bloom)

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

39/69



No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


9.6 (a) Murid mengikuti pengajaran dan pembelajaran dengan:

i. membawa peralatan atau bahan yang diperlukan (jika berkenaan) 13 1 0.86

ii. membuat persediaan awal 13 1 3.07

iii. membuat catatan daripada pengajaran guru (jika berkenaan) 13 1 0.86iv. mengemukakan soalan atau pendapat secara spontan 13 1 3.07

v. membuat rujukan spontan (jika berkenaan) 13 1 0.86

vi. menjalankan aktiviti yang dirancang oleh guru 13 1 3.07

vii. berinteraksi secara aktif dengan guru, murid lain, dan bahan 13 1 3.07

viii. memberi respons yang sesuai terhadap soalan dan latihan 13 1 3.07

ix.13 1 0.86


9.7 Peneguhan (a) Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan:

i.6 8 3.57

ii.8 6 3.43

iii.2 12 3.86


9.8 (a) Latihan atau tugasan (termasuk projek, kerja rumah) yang diberikan:

i. mengikut keupayaan dan kebolehan murid 11 3 3.21

ii. dipelbagaikan jenisnya 11 3 3.21

iii. berkait dengan tajuk yang dipelajari 12 2 3.14

iv. menekankan prosedur dan arahan dalam membuat tugasan 13 1 3.07


9.9 (a) Guru memeriksa latihan dan tugasan dengan:

i. menunjukkan kesilapan murid 13 1 3.07

ii. memeriksa dalam tempoh dan kekerapan yang munasabah 12 2 3.14

iii. memberi ulasan yang membina 13 1 3.07

iv. memberi penghargaan kepada hasil kerja yang baik 12 2 3.14

v. memastikan murid membuat pembetulan 13 1 3.07Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.9 63 7 15.50

PenglibatanMurid

menunjukkan kemahiran melaksanakan gerak kerja kumpulan (jikaberkenaan)

memberi pujian secara lisan atau isyarat bukan lisan kepadaperlakuan yang baik

mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat peneguhanbersesuaian dengan murid

memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan negatif murid

Latihan danTugasan

PemeriksanLatihan danTugasan Murid

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

40/69



No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


9.10 Penutupan (a) Guru mengakhiri pengajaran dengan:

i.13 1 3.07

ii. 13 1 3.07


9.11 (a) Murid melaksanakan latihan atau tugasan dengan:

i. lengkap 13 1 3.07

ii. kemas dan bersih 12 2 3.14

iii. menepati masa 13 1 3.07

iv. menepati format dan prosedur latihan dan tugasan 12 2 3.14

v. membuat latihan dengan betul 13 1 3.07

vi. membuat pembetulan bagi latihan yang salah 11 3 3.21


9.12 (a) Guru menguruskan kelas dengan:

i.

13 1 3.07

ii. memastikan kehadiran murid untuk belajar 10 4 3.29

iii. memastikan kesediaan murid untuk belajar 11 3 3.21

iv. mewujud dan memanfaatkan sudut mata pelajaran 11 3 3.21

v. memastikan peraturan kelas dipatuhi 13 1 3.07


9.13 (a)

i.12 2 3.14

ii. bersifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu 12 2 3.14

iii. mengenali semua murid dan prihatin terhadap keperluan mereka 10 4 3.29

iv. berinteraksi secara sopan 12 2 3.14

v. menggunakan nada suara yang sesuai 13 1 3.07

vi. mewujudkan suasana riang yang merangsang pembelajaran 12 2 3.14

vii. menepati masa 12 2 3.14Jumlah Frekuensi dan Purata Aspek 9.13 83 15 22.07

0 1 2 3 4 Purata

Jumlah Frekuensi dan Purata Elemen 9 747 289 233.80

Peratus 5.64

membuat penutupan kognitif (rumusan dijalankan sama ada olehguru/murid atau membuat penilaian secara lisan/tulisan)

membuat penutupan sosial (kenyataan yang mententeramkan emosimurid dan persediaan untuk pelajaran akan datang)

Hasil KerjaMurid

PengurusanKelas memastikan wujud suasana yang kondusif untuk pengajaran dan

pembelajaran (contohnya bilik darjah selamat, bersih, ceria, kemasdan susunan perabot sesuai dengan aktiviti)

PerwatakanGuru

Guru menyumbang kepada suasana pembelajaran yang kondusifdengan:

berpakaian sesuai, kemas dan bersih mematuhi arahan dan suratpekeliling

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

41/69


ELEMEN 10: PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


10.1 (a)

i.

1

ii.1


Skor 0 0 4 0 0


10.2 (a)

i. menyediakan panduan bagi setiap bidang tugas 1

ii. memantau murid melaksanakan tugas dan tanggungjawab 1

iii. memberi panduan bagi menyelesaikan isu dan masalah 1


Skor 0 0 6 0 0


10.3 Tunjuk Teladan (a)

i.1

ii.1

iii. persembahan aktiviti oleh wakil sekolah 1

iv. contoh yang baik oleh guru dalam semua aspek 1

v.1


Skor 0 0 10 0 0


Tugas danTanggungjawab

Pihak Pengurusan Sekolah memastikan setiap murid diberi tugasdan tanggungjawab yang sesuai dengan kebolehan dan keupayaandengan:

menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin muridmemegang jawatan dan tanggungjawab (mewujudkan banyakpeluang untuk murid memegang jawatan, menggalakkan semuamurid terlibat, dan mengehadkan bilangan jawatan disandang olehseseorang murid bagi memberi peluang kepada murid lain)

merekodkan jawatan dan tanggungjawab yang dipegang oleh setiapmurid

Latihan danBimbingan

Pihak Pengurusan Sekolah melatih dan membimbing murid dalammelaksanakan tugas dan tanggungjawab dengan:

Pihak Pengurusan Sekolah menunjukkan teladan kepada muridmelalui:

pentauliahan dan penganugerahan kepada pengawas sekolah,pengawas pusat sumber, pembimbing rakan sebaya dan lain-lain

persekitaran sekolah yang mengamalkan konsep selamat, bersih,ceria, sihat, dan mesra pengguna

perlakuan positif dan kekemasan diri semua murid yang menyandangjawatan khas di sekolah

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

42/69


ELEMEN 10: PEMBANGUNAN SAHSIAH MURID

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


10.4 (a)

i. 1

ii. menganjurkan pelbagai aktiviti dan pertandingan peringkat sekolah1

iii. menggalakkan persembahan murid di sekolah 1

iv. menggalakkan murid mengendalikan sendiri program sekolah 1

v.1


Skor 0 0 10 0 0


10.5 (a)

i. menetapkan dasar memberi penghargaan dan pengiktirafan 1

ii.1

iii. merekodkan penghargaan dan pengiktirafan 1

iv. menghebahkan penghargaan dan pengiktirafan yang telah diberikan 1


Skor 0 0 8 0 0


10.6 (a)

i. memberi nasihat dan teguran yang membina 1

ii. memantau kemajuan keakuran murid terhadap nasihat dan teguran1

iii.1


Skor 0 0 6 0 0


0 1 2 3 4


Skor 44


Peluang,Persekitarandan Kemudahan

Pihak Pengurusan Sekolah menyediakan peluang, persekitaran dankemudahan untuk membangun sahsiah murid dengan:

menetapkan dasar untuk melibatkan seramai mungkin murid dalamaktiviti dan pertandingan yang dianjurkan di peringkat sekolah

mempamerkan hasil kerja murid untuk meningkatkan keyakinan diridan menghargai usaha murid

Penghargaandan

Pengiktirafan

Pihak Pengurusan Sekolah mengadakan sistem penghargaan danpengiktirafan untuk murid dengan:

mempelbagaikan bentuk penghargaan (seperti pemberian sijil,hadiah, menyertai lawatan dan jamuan)

MenanganiPerlakuanNegatif

Pihak Pengurusan Sekolah menangani perlakuan negatif muriddengan cara:

mewujudkan mekanisme bagi mengesan, mencegah, membenterasdan merawat perlakuan negatif murid

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

43/69


ELEMEN 11: PENILAIAN PENCAPAIAN MURID

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


11.1 (a)

i.1

ii.1

iii.1

iv.

1

v.1

vi.1

vii.

1viii.

1

ix.1


Skor 0 0 18 0 0


11.2 (a)

i.

1

ii.1

iii. merekod dan menganalisis hasil penilaian 1

iv. menggunakan hasil penilaian untuk langkah penambahbaikan 1

v.

1


Skor 0 0 10 0 0


PenilaianPencapaianAkademik

Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalam bidangakademik dengan:

membina soalan ujian/peperiksaan menggunakan JadualPenentuan/Spesifikasi Ujian (JPU/JSU)

membina instrumen penilaian untuk menilai secara pemerhatian danlisan

melaksanakan penilaian dengan kaedah pemerhatian, lisan danpenulisan

merekodkan pencapaian murid dalam bentuk markahujian/peperiksaan dan mengulas tahap penguasaan hasilpembelajaran (merangkumi domain kognitif, afektif dan psikomotor)

menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti murid yangtelah/belum menguasai hasil pembelajaran yang dijangkakan

menganalisis pencapaian murid untuk mengenal pasti konsep yangtelah/belum difahami

menganalisis kebolehan murid menjawab pelbagai jenis soalan

(soalan aneka pilihan, berstruktur, esei)melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan(murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapa muriddan pihak lain yang memerlukan)

merancang dan mengambil tindakan susulan di peringkat kelas,panitia dan jawatankuasa kurikulum

PenilaianPencapaianKokurikulum

Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian murid dalamkokurikulum dengan:

mengambil kira kehadiran, penglibatan, sumbangan dan kejayaanmurid seperti yang tercatat dalam Rekod atau Kad Gerko (Surat

Pekeliling Ikhtisas Bil. 2/1986)mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilaimenggunakan instrumen atau cara tertentu

melapor hasil pencapaian murid kepada pihak yang berkenaan(murid sendiri, ketua panitia, jawatankuasa kurikulum, ibu bapamurid, dan pihak lain yang memerlukan)

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

44/69


ELEMEN 11: PENILAIAN PENCAPAIAN MURID

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


11.3 (a)

i.

1

ii.1

iii.1

iv.

1

v.1


Skor 0 0 10 0 0


0 1 2 3 4


Skor 38


PenilaianPencapaianSahsiah

Pihak Pengurusan Sekolah menilai pencapaian sahsiah muriddengan:

mengambil kira sumbangan, penglibatan, penyertaan dan kejayaanmurid seperti yang tercatat dalam laporan disiplin, kad kemajuanakademik, rekod gerko dan dokumen-dokumen lain yang berkenaan

mengesan pembangunan kognitif, afektif dan psikomotor yang dinilaimenggunakan instrumen atau cara tertentu

merekod semua maklum balas yang diterima ke dalam buku, ataukad profil murid, atau Kad 001 dan Kad 002

memberi maklum balas kepada pihak yang berkenaan (murid sendiri,Jawatankuasa Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum, JawatankuasaHal Ehwal Murid, guru kelas dan ibu bapa) untuk tindakan

menggunakan maklum balas yang diperoleh untuk tindakanpenambahbaikan

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

45/69

DIMENSI IV: KEMENJADIAN MURID

ELEMEN 12: KEMENJADIAN MURID DALAM AKADEMIK, KOKURIKULUM DAN SAHSIAH

SUBELEMEN 12.1:

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah


12.1.1 (a)

i.

ii.

iii.

iv.

v.

vi.

vii.menyanyikan dan menghormati lagu negeri dan lagu kebangsaan

viii. menunjuk Malaysia dalam peta dunia

ix.

x.

xi. menyatakan dan mematuhi peraturan kelas dan sekolah

xii.

xiii. menjaga kebersihan di bilik darjah dan persekitaran


Skor 0 0 0 0 0



Sifat Peribadi,Watak, Konsep

Diri danPatriotisme

Murid memperlihatkan sifat peribadi, perwatakan dan konsep diriyang positif untuk menjadi warga negara yang patriotik dengan

berkemampuan:menerangkan cara menghormati guru besar, guru, pembantuguru, ketua kelas dan rakan sekelas

mengenali dan menghormati pemimpin setempat (seperti ketuakampung, ketua masyarakat dan ketua penduduk)

mengenali dan menghormati pemimpin peringkat negeri (gelaranjawatan dan nama DYMM Sultan/Raja, TYT YDP Negeri danYAB Menteri Besar/Ketua Menteri)

mengenal dan menghormati pemimpin peringkat kebangsaan(gelaran jawatan dan nama DYMM SPB YDP Agong, YABPerdana Menteri, YAB Timbalan Perdana Menteri dan YBMenteri Pendidikan)

boleh menamakan gelaran pemimpin seperti DYMM Raja/Sultan,

TYT TDP Negeri, YAB Perdana Menteri, YB Menteri Pendidikandan sebagainya

mengenal dan menghormati bendera negeri dan benderaMalaysia

menyatakan keistimewaan yang terdapat di Malaysia sepertimercu tanda kejayaan negara, tempat dan bangunan bersejarah,pusat pelancongan, tokoh negara dan hasil negara

mengecam simbol yang melambangkan peraturan dan undang-undang seperti undang-undangan jalan raya dan kawasan-

kawasan merbahaya

menyatakan dan mematuhi peraturan dan undang-undangnegara (sesuai dengan tahap)

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

46/69



SUBELEMEN 12.1:

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah



12.1.2 (a)

i. menyebut 6 Rukun Imanii. menyebut 9 sifat wajib Allah

iii. menyebut perkara-perkara yang disuruh Allah

iv. menyebut perkara-perkara yang ditegah Allah

v. menghafaz zikrullah

vi. menyebut nama dan tugas 10 Malaikat yang wajib diketahui

vii. menyatakan nama 4 Kitab yang wajib diketahui

viii. menerangkan cara-cara menghormati al-Quran

ix. menyatakan nama 25 Rasul pilihan

x. menyebut 4 sifat wajib bagi Rasul

xi. menceritakan kelebihan Rasul

xii. menyebut selawat ke atas Rasulullah SAW

xiii. menceritakan tentang wujudnya Hari Akhirat

xiv. menyatakan keistimewaan syurgaxv. menyatakan kesengsaraan di neraka

xvi. menyatakan keyakinan tentang Qadak dan Qadar


Skor 0 0 0 0 0


12.1.3 (a)

i. menyatakan 5 Rukun Islam

ii. menyebut dua kalimah syahadah dan maknanya

iii. melakukan wuduk dengan betul

iv. menyatakan nama dan masa setiap waktu solat

v. menyatakan bilangan rakaat solat 5 waktu

vi. membaca dan menghafaz ayat-ayat dalam solat

vii. melakukan solat bersendirian dengan betul

viii. melakukan solat berjemaah dengan betul

ix.

x. menyatakan masa membayar fitrah

xi. menyatakan tujuan membayar zakat

xii. menyatakan masa dan tempat menunaikan ibadah haji

xiii.



Rukun Iman(untuk murid

beragamaIslam)

Murid beragama Islam mengetahui rukun iman denganberkemampuan:

Rukun Islam(untuk muridberagamaIslam)

Murid beragama Islam mengetahui rukun Islam denganberkemampuan:

menceritakan kewajipan berpuasa (bulan wajib berpuasa,kebaikan berpuasa dan amalan-amalan yang dituntut dalambulan puasa)

menyatakan sambutan Hari Raya Haji di tempat sendiri dankaitannya dengan ibadah haji

8/3/2019 SKPM 2010 NKRA

47/69



SUBELEMEN 12.1:

No.Aspek

No.Item

Skor Sekolah



12.1.4 (a)

skpm 2010 nkra

Documents