skpm standard kualiti pendidikan malaysia

Upload: roszelan-majid

Post on 31-May-2018

388 views

Category:

Documents


3 download

TRANSCRIPT

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    1/40

    STANDARD KUALITIPENDIDIKAN MALAYSIA

    (SEKOLAH)

    PERNYATAAN STANDARD

    JEMAAH NAZIR SEKOLAH

    KEMENTERIAN PENDIDIKAN MALAYSIA

    TINGKAT 21-23, BANGUNAN BANK PERTANIANLEBOH PASAR BESAR50604 KUALA LUMPUR

    Tel : 03-20987410Fax : 03-26937388, 03-26932192E-mail :[email protected]

    SKPM1

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    2/40

    i

    Daftar Kandungan i

    Misi Pendidikan Negara ii

    Falsafah Pendidikan Kebangsaan iii

    Kurikulum Kebangsaan iv

    Visi Dan Misi Jemaah Nazir Sekolahv

    Hasrat Jemaah Nazir Sekolah vi

    Kata Alu-aluan Y.B. Menteri Pendidikan Malaysia vii

    Kata Alu-aluan Y.Bhg. Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia viii

    Kata Alu-aluan Ketua Nazir Sekolah ix

    Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM)

    Bab I : Pengenalan 1

    Latar Belakang 1

    Pengolahan SKPM 2

    Pemakai SKPM 5

    Pengukuran Standard 7

    Bab II : Pernyataan Standard 8

    Elemen 1 : Visi dan Misi 8

    Elemen 2 : Kepimpinan 9

    Elemen 3 : Struktur Organisasi 12

    Elemen 4 : Perancangan 13

    Elemen 5 : Iklim 13

    Elemen 6 : Pengurusan Dan Pembangunan Sumber 14

    Elemen 7 : Pengurusan Maklumat 16

    Elemen 8 : Pengurusan Program Kurikulum, Kokurikulumdan Hal Ehwal Murid

    16

    Elemen 9 : Pengajaran Dan Pembelajaran 17

    Elemen 10 : Pembangunan Sahsiah Murid 19

    Elemen 11 : Penilaian Pencapaian Murid 20

    Elemen 12 : Kemenjadian Murid Dalam Akademik,Kokurikulum dan Sahsiah

    20

    12.1 : Kemenjadian Murid Prasekolah 20

    12.2 : Pencapaian Akademik Murid Sekolah

    Rendah

    22

    12.3 : Pencapaian Akademik Murid Sekolah

    Menengah

    23

    Rujukan 26

    Proses Aliran Kerja Penarafan Kendiri Sekolah 29

    Ahli Jawatankuasa Teknikal Penggubalan SKPM 30

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    3/40

    ii

    ii

    MISI PENDIDIKAN NEGARA1

    Membangunkan sistem pendidikan yangberkualiti bertaraf dunia bagi

    memperkembangkan potensi individusepenuhnya dan memenuhi aspirasi Negara

    Malaysia

    1BPPDP KPM (1999), Dasar Pendidikan Kebangsaan, 1999, KPM Kuala Lumpur.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    4/40

    iii

    iii

    FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN

    2

    Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha

    berterusan ke arah lebih

    memperkembangkan potensi individu secara

    menyeluruh dan bersepadu untukmelahirkan insan yang seimbang dan

    harmonis dari segi intelek, rohani, emosi

    dan jasmani berdasarkan kepercayaan dan

    kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah

    bertujuan untuk melahirkan warganegara

    Malaysia yang berilmu pengetahuan,

    berketrampilan, berakhlak mulia,

    bertanggungjawab dan berkeupayaan

    mencapai kesejahteraan diri serta

    memberikan sumbangan terhadap

    keharmonian dan kemakmuran keluarga,

    masyarakat dan negara.

    2Undang-Undang Malaysia, Akta Pendidikan 1996 (Akta 550), 1996, PNB Kuala Lumpur.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    5/40

    iv

    iv

    KURIKULUM KEBANGSAAN3

    Kurikulum Kebangsaan adalah suatu

    program pendidikan yang termasuk

    kurikulum dan kegiatan kokurikulum

    yang merangkumi semua pengetahuan,

    kemahiran, norma, nilai, unsur

    kebudayaan dan kepercayaan untuk

    membantu perkembangan seseorang

    murid dengan sepenuhnya dari segi

    jasmani, rohani, mental dan emosi serta

    untuk menanam dan mempertingkatkan

    nilai moral yang diingini dan untuk

    menyampaikan pengetahuan

    3 Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997; 3(1).

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    6/40

    v

    v

    VISI JEMAAH NAZIR SEKOLAH

    Mengupayakan sekolah dan institusipendidikan mencapai kecemerlangan serta

    standard kualiti pendidikan yang tinggi

    MISI JEMAAH NAZIR SEKOLAH

    Melakukan penaziran sekolah serta institusipendidikan dengan cara yang cermat, teliti danprofesional bagi memastikan pendidikan yangdiberikan mencapai standard kualiti yang tinggi

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    7/40

    vi

    vi

    HASRAT JEMAAH NAZIR SEKOLAH

    Menjayakan Falsafah Pendidikan Kebangsaan(FPK)

    Menjayakan Rancangan PembangunanPendidikan Sepuluh Tahun (2001 2010)

    Menjayakan pelaksanaan semua dasar danprogram KementerianPendidikan

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    8/40

    vii

    vii

    Kata Alu-aluan

    Yang Berhormat Menteri Pendidikan Malaysia

    .

    Menteri Pendidikan Malaysia

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    9/40

    viii

    viii

    Kata Alu-aluan

    Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia

    .

    Ketua Pengarah Pendidikan Malaysia

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    10/40

    ix

    ix

    Kata Alu-aluan

    Ketua Nazir Sekolah

    .

    Ketua Nazir Sekolah

    Kementerian Pendidikan Malaysia

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    11/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    1

    1

    STANDARD KUALITI PENDIDIKAN MALAYSIA

    BAB I : PENGENALAN

    1. Latar Belakang

    1.1 Pada awal tahun 2001, Jemaah Nazir Sekolah (JNS) telah

    memperkenalkan suatu mekanisme untuk memastikan kualiti

    pendidikan di institusi pendidikan meningkat secara

    berterusan ke tahap yang tinggi. Mekanisme tersebut

    dinamakan Sistem Pemastian Peningkatan Standard

    Tinggi Kualiti Pendidikan atau ringkasnya SPPSTKP.

    SPPSTKP dibina berasaskan kehendak subseksyen 117(a)

    Akta Pendidikan 1996 yang memperuntukkan kepada Ketua

    Nazir Sekolah tanggungjawab memastikan taraf pengajaran

    yang memuaskan diwujudkan dan dikekalkan di institusi

    pendidikan (an adequate standard of teaching is developed

    and maintained in educational institutions).

    1.2 Bagi membantu sekolah dan institusi pendidikan

    melaksanakan SPPSTKP, sebanyak tujuh dokumen telah

    diterbitkan dan diedarkan ke semua sekolah kerajaan dan

    bantuan kerajaan seperti yang berikut:

    a) Pernyataan Dasar Standard Tinggi Kualiti Pendidikan;

    b) Standard Tinggi Kualiti Pendidikan (STKP);

    c) Penarafan Kendiri Sekolah Berasaskan Standard

    Tinggi Kualiti Pendidikan (PKSBSTKP);d) Lembaran Kerja Penarafan Kendiri Sekolah

    Berasaskan Standard Tinggi Kualiti Pendidikan;

    e) Instrumen Pemeriksaan Peningkatan Standard Tinggi

    Kualiti Pendidikan (IPPSTKP);

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    12/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    2

    2

    f) Instalasi Standard Tinggi Kualiti Pendidikan dan

    Pelaksanaan Audit Kualiti Dalaman; dan

    g) Instalasi Standard Tinggi Kualiti Pendidikan dan

    Pelaksanaan Audit Kualiti Dalaman (Versi Yang

    Dipermudahkan).

    1.3 Setelah sistem tersebut diperjelaskan kepada warga pendidik

    menerusi suatu siri promosi yang telah dijalankan oleh JNS

    dengan kerjasama pelbagai pihak khasnya Jabatan

    Pendidikan Negeri, sekolah-sekolah kerajaan dan bantuan

    kerajaan di seluruh negara telah diminta membuat penarafankendiri berpandukan tatacara dan instrumen yang terkandung

    dalam dokumen PKSBSTKP.

    1.4 Maklum balas yang diterima menunjukkan bahawa sekolah-

    sekolah menghadapi masalah melaksanakan SPPSTKP

    sepenuhnya.

    2. Pengolahan Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)

    [SKPM-Sekolah]

    2.1 Maklum balas dan pandangan pelbagai pihak khasnya

    pengetua, guru besar dan guru-guru di sekolah sebagai

    pengguna dan pelaksana SPPSTKP jelas memperlihatkan

    keperluan sistem ini dikaji semula supaya mudah difahami dan

    lebih mesra pengguna. Menyedari hakikat tersebut dan

    selaras dengan prinsip penambahbaikan berterusan dalam

    sistem kualiti, maka JNS telah mengolah semula SPPSTKP.

    Hasil pengolahan semula ini ialah Standard Kualiti

    Pendidikan Malaysia (Sekolah) atau ringkasnya SKPM-

    Sekolah.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    13/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    3

    3

    2.2 SKPM digubal dengan mengambil kira dasar-dasar negara,

    Dasar Pendidikan Kebangsaan, Akta Pendidikan 1996 dan

    Peraturan-Peraturan yang dibuat di bawahnya, Surat

    Pekeliling Am Jabatan Perdana Menteri, Surat Pekeliling Am

    Jabatan Perkhidmatan Awam, Pekeliling Kemajuan

    Pentadbiran Awam (PKPA), Arahan Kerajaan (seperti Arahan

    Perkhidmatan, Kewangan, Pentadbiran dan lain-lain), Perintah

    Am, Surat-Surat Pekeliling (seperti Surat Pekeliling

    Pentadbiran, Perbendaharaan, Kewangan, Ikhtisas, dan surat-

    surat pekeliling lain) yang dikeluarkan dari semasa ke semasa

    oleh Kementerian Pendidikan dan Kerajaan Malaysia. Selain

    itu, dokumen Pembangunan Pendidikan 2001-2010:Perancangan Bersepadu Penjana Kecemerlangan Pendidikan

    yang diterbitkan oleh Kementerian Pendidikan Malaysia juga

    telah dirujuk.

    2.3 Pelaksanaan SKPM-Sekolah diperincikan dalam tiga

    dokumen iaitu:

    2.3.1 SKPM1 : Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)

    - Pernyataan Standard

    2.3.2 SKPM2 : Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)

    - Instrumen Pemastian Standard (IPS)

    2.3.3 SKPM3 : Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (Sekolah)

    - Panduan Rancangan Pemajuan Sekolah (RPS)

    2.4 SKPM-Sekolah digubal dan diolah berlandaskan prinsip-

    prinsip berikut:

    a) Keupayaan sekolah hendaklah dibangunkan ke tahap

    yang tinggi secara terancang berasaskan potensinya;

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    14/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    4

    4

    b) Sekolah bertanggungjawab merealisasikan misi

    Kementerian Pendidikan iaitu untuk menghasilkan

    sistem pendidikan bertaraf dunia dari segi kualiti bagi

    memperkembangkan potensi individu sepenuhnya dan

    mencapai aspirasi negara Malaysia. Perkembangan

    potensi individu sepenuhnya yang termaktub dalam

    misi tersebut hendaklah dilakukan secara menyeluruh

    dan bersepadu seperti yang dizahirkan dalam Falsafah

    Pendidikan Kebangsaan;

    c) Kepimpinan sekolah memainkan peranan yang sangat

    penting dalam usaha meningkatkan standard kualitipendidikan;

    d) Kemenjadian murid dalam bidang akademik,

    kokurikulum dan pembangunan sahsiah adalah

    petunjuk utama kepada kejayaan sekolah

    menghasilkan pendidikan yang berkualiti tinggi;

    e) Sekolah sebagai sebuah organisasi pendidikan

    hendaklah ditadbir urus berpandukan teori-teori

    pengurusan moden;

    f) Proses mikro dalam pendidikan hendaklah berteraskan

    teori pembelajaran, kaedah pengajaran terkini, dan

    berpandukan pengalaman dan pandangan pakar dalam

    bidang pendidikan;

    g) Pendekatan membuat keputusan dan merancang

    program-program pendidikan hendaklah berasaskan

    maklumat dan fakta yang tepat;

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    15/40

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    16/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    6

    6

    3.4 Elemen-elemen tersebut dikelompokkan ke dalam empat

    dimensi seperti yang berikut :

    DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINANElemen 1 : Visi dan Misi

    Elemen 2 : Kepimpinan

    DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

    Elemen 3 : Struktur Organisasi

    Elemen 4 : Perancangan

    Elemen 5 : Iklim

    Elemen 6 : Pengurusan dan Pembangunan Sumber

    Elemen 7 : Pengurusan MaklumatDIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

    Elemen 8 : Pengurusan Program Kurikulum,Kokurikulum dan Hal Ehwal Murid

    Elemen 9 : Pengajaran dan Pembelajaran

    Elemen 10 : Pembangunan Sahsiah Murid

    Elemen 11 : Penilaian Pencapaian Murid

    DIMENSI IV : KEMENJADIAN MURID

    Elemen 12 : Kemenjadian Murid Dalam Akademik,

    Kokurikulum dan Sahsiah

    4. Pengukuran Standard

    4.1 Pencapaian sekolah dalam pelaksanaan SKPM diukur dengan

    menggunakan Instrumen Pemastian Standard (IPS).

    4.2 Pencapaian sekolah ditafsirkan dalam tujuh tahap dan tujuh

    taraf seperti yang berikut:

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    17/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    7

    7

    Tahap Taraf Pencapaian Sekolah (%)

    7 Gemilang 90 100

    6 Cemerlang 80 89

    5 Harapan 70 79

    4 Sederhana 50 69

    3 Lemah 35 49

    2 Sangat Lemah 25 34

    1 Lampau Lemah 0 24

    4.3 Tatacara penggunaan instrumen tersebut diperjelaskan

    secara berasingan dalam dokumen Instrumen Pemastian

    Standard.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    18/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    8

    8

    BAB II: PERNYATAAN STANDARD

    Pernyataan Standard ini terdiri daripada dua belas elemen yang

    dikelompokkan kepada empat dimensi.

    Guru Besar atau Pengetua atau orang-orang yang bertanggungjawab ke

    atas pengurusan sekolah hendaklah memastikan kesemua elemen berikut

    diamalkan di sekolah:

    DIMENSI I : HALA TUJU KEPIMPINAN

    Elemen1 : Visi Dan Misi

    Sekolah hendaklah mengadakan visi, iaitu pernyataan yang

    menggambarkan hala tuju sekolah yang cekap menghasilkan murid

    yang sempurna.

    Sekolah hendaklah mengadakan misi, iaitu cara atau pendekatan atau

    kaedah merealisasikan visi tersebut.

    1.1 Penggubalan visi dan misi hendaklah:

    a. berdasarkan Falsafah Pendidikan Kebangsaan, Wawasan

    2020 dan perkembangan semasa;

    b. mengambil kira kekuatan, kelemahan, peluang, ancaman,

    potensi murid, serta keperluan sekolah dan komuniti

    setempat; dan

    c. dibuat secara kolektif.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    19/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    9

    9

    1.2 Visi dan misi yang digubal hendaklah:

    a. dihayati oleh warga sekolah;

    b. diterjemah secara terperinci dalam program, aktiviti dan

    kerja harian warga sekolah;

    c. boleh diukur dan dicapai dalam jangka masa yang

    munasabah;

    d. memberi impak kepada warga sekolah; dan

    e. dikaji semula dari semasa ke semasa mengikut keadaan

    dan keperluan.

    Elemen 2 : Kepimpinan

    2.1 Guru Besar/Pengetua hendaklah menerajui dan menggerakkan

    seluruh warga sekolah ke arah pencapaian visi dan misi dengan

    cara:

    a. menetapkan dasar sekolah secara jelas dan selari dengan

    visi dan misi;

    b. mengamalkan gaya kepimpinan yang sesuai mengikut

    situasi (misalnya dengan mengambil kira latar belakang

    warga sekolah, ibu bapa dan komuniti setempat);

    c. membina kumpulan kerja yang mantap dan dapat bekerja

    secara sepasukan dengan semangat kekitaan;

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    20/40

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    21/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    11

    11

    d. menunjukkan sikap prihatin terhadap masalah dan kebajikan

    warga sekolah; dan

    e. memberi teguran dan nasihat membina.

    2.4 Guru Besar/Pengetua hendaklah memainkan peranan yang

    berkesan sebagai pemimpin kurikulum1 dengan:

    a. mengajar sejumlah waktu mengikut Surat Pekeliling2 yang

    sedang berkuat kuasa;

    b. menjalankan penyeliaan pengajaran dan pembelajaran3;

    c. memberi bimbingan kepada guru untuk meningkatkan kualiti

    pengajaran dan pembelajaran;

    d. menggerakkan dan memantau perjalanan Jawatankuasa

    Kurikulum, Jawatankuasa Kokurikulum dan jawatankuasa-

    jawatankuasa lain yang berkaitan dengannya; dan

    e. memantau kemajuan murid dalam pembelajaran.

    2.5 Guru Besar/Pengetua hendaklah mengupayakan Guru-guru

    Penolong Kanan, Guru Kanan Mata Pelajaran (Ketua Bidang),

    Ketua Panitia dan guru-guru untuk membangunkan diri menjadi

    pemimpin yang berkesan dengan:

    a. memberi panduan yang jelas tentang sesuatu bidang tugas;

    1Kementerian Pendidikan Malaysia (2001), Pembangunan Pendidikan 2001-2020, AGGrafik Sdn. Bhd, 2001, Kuala Lumpur.

    2Surat Pekeliling Pentadbiran Bilangan 3/67 (Pind. 82),

    3 Surat Pekeliling Ikhtisas Bilangan 3/1987.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    22/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    12

    12

    b. melatih dan memberi kepimpinan;

    c. menurunkan kuasa untuk membuat keputusan dan

    mengambil tindakan tertakluk kepada bidang kuasa masing-

    masing;

    d. memantau dan menilai pelaksanaan tugas yang

    dilaksanakan; dan

    e. memberi bimbingan dan nasihat untuk meningkatkan

    keupayaan kepimpinan.

    DIMENSI II : PENGURUSAN ORGANISASI

    Elemen 3 : Struktur Organisasi

    Sekolah hendaklah menjelaskan dan menyelaraskan tugas guru dan staf

    sokongan dengan:

    a. membentuk struktur organisasi yang relevan dan berfungsi;

    b. memastikan jawatan yang diwujudkan dan jawatankuasa yang

    ditubuhkan menepati keperluan pengurusan, program

    pembangunan sekolah dan program pendidikan;

    c. menetapkan bidang tugas, perincian tugas dan prosedur kerja bagi

    setiap tugas dalam setiap jawatan yang diwujudkan; dan

    d. menetapkan bidang tugas setiap jawatankuasa yang ditubuhkan.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    23/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    13

    13

    Elemen 4 : Perancangan

    Sekolah hendaklah mengadakan perancangan strategik, taktikal dan

    operasi meliputi bidang pengurusan kurikulum, kokurikulum, hal ehwal

    murid, kewangan, sumber tenaga manusia, bahan kurikulum,

    kemudahan dan keperluan asas berasaskan prinsip penambahbaikan

    berterusan. Perancangan ini hendaklah mengambil kira:

    a. visi dan misi sekolah;

    b. tahap pencapaian semasa [Take-Off Value(TOV)];

    c. peningkatan sasaran operasi [Operational Targeted Increment

    (OTI)];

    d. sasaran hasil jangkaan [Expected Targeted Result(ETR)];

    e. strategi yang bersesuaian;

    f. implikasi sumber; dan

    g. kaedah untuk memantau dan menilai keberkesanan program yang

    dilaksanakan.

    Elemen 5 : Iklim

    Sekolah hendaklah mewujudkan iklim yang sihat dengan:

    a. memastikan keadaannya selamat, bersih dan ceria;

    b. memastikan persekitaran sosial dan psikologikal yang selamat,

    kondusif, dan harmoni;

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    24/40

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    25/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    15

    15

    b. menyelenggara kemudahan dan keperluan asas bagi memastikan

    keselamatan, kebersihan dan keceriaan terpelihara;

    c. menyelenggara pejabat sekolah dengan baik dan berhemah

    d. memanfaatkan kemudahan dan keperluan asas secara optimum;

    e. merancang keperluan kewangan serta menyediakan belanjawan

    mengikut keperluan dan keutamaan dengan mematuhi peraturan

    yang sedang berkuat kuasa;

    f. memanfaatkan sumber kewangan secara optimum;

    g. menganalisis keperluan, merancang dan mengambil tindakan bagi

    memastikan keperluan sumber tenaga manusia mencukupi;

    h. menganalisis, mengenal pasti dan memanfaatkan secara optimum

    sumber tenaga manusia berdasarkan kelayakan, kemahiran,

    pengalaman, bakat dan minat;

    i. menganalisis keperluan, merancang dan melaksanakan program

    peningkatan profesionalisme selaras dengan perkembangan dan

    kemajuan pendidikan;

    j. menganalisis keperluan, merancang dan menyediakan bahan

    kurikulum menurut keperluan dan keutamaan; dan

    k. menyelenggara dan memastikan bahan kurikulum digunakan

    secara optimum.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    26/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    16

    16

    Elemen 7 : Pengurusan Maklumat

    Sekolah hendaklah mengurus semua data dan maklumat pengurusan

    dan pentadbiran, pengurusan kurikulum, pengurusan kokurikulum dan

    pengurusan hal ehwal murid dengan cekap dan berkesan. Data dan

    maklumat hendaklah:

    a. diperoleh;

    b. disebar kepada pihak yang memerlukan dengan kuasa yang

    diberikan;

    c. disimpan menggunakan teknologi yang sesuai;

    d. mudah diakses oleh pengguna akhir mengikut peringkat kuasa dan

    tahap keselamatan;

    e. digunakan sebagai rujukan penambahbaikan;

    f. dikemukakan dengan menggunakan media yang sesuai; dan

    g. dikemas kini.

    DIMENSI III : PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKAN

    Elemen 8 : Pengurusan Program Kurikulum, Kokurikulum dan

    Hal Ehwal Murid

    Sekolah hendaklah mengamalkan prinsip-prinsip pengurusan program

    kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid yang berkesan dengan:

    a. mengenal pasti tahap pencapaian semasa, potensi dan bakat

    (kognitif, afektif dan psikomotor) setiap murid;

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    27/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    17

    17

    b. merancang program kurikulum, kokurikulum dan hal ehwal murid

    dengan menetapkan matlamat, objektif dan strategi berdasarkan

    kumpulan sasaran;

    c. mengelola sumber manusia (dengan mengenal pasti, melantik dan

    menempatkan staf yang sesuai untuk menjalankan tugas) dan

    sumber lain yang berkaitan untuk dimanfaatkan;

    d. melaksana program mengikut perancangan;

    e. memantau pelaksanaan program secara berkala dan berterusan;

    f. menilai impak program dengan mengenal pasti kekuatan dan

    kelemahan pada setiap peringkat pengurusan (perancangan,

    pengelolaan, pelaksanaan, pemantauan dan penilaian); dan

    g. melaksana penambahbaikan berdasarkan hasil penilaian impak.

    Elemen 9 : Pengajaran dan Pembelajaran

    Sekolah hendaklah merancang dan melaksanakan pengajaran dan

    pembelajaran mengikut prinsip-prinsip berikut:

    a. berdasarkan kurikulum kebangsaan6, sukatan pelajaran, huraian

    sukatan pelajaran dan Surat Pekeliling Ikhtisas yang sedang

    berkuatkuasa;

    6 Peraturan-Peraturan Pendidikan (Kurikulum Kebangsaan) 1997

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    28/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    18

    18

    b. isi kandungan (pengetahuan, kemahiran, norma, nilai, unsur

    kebudayaan dan kepercayaan) diolah mengikut tahap pencapaian

    semasa, potensi dan kemajuan murid serta berlaku secara

    bersepadu;

    c. pendekatan, kaedah dan teknik dipelbagaikan dengan melibatkan

    murid secara aktif;

    d. penghayatan ilmu;

    e. berpandukan bahan-bahan sokongan yang relevan dengan tahap

    pencapaian semasa, potensi dan kemajuan murid;

    f. kesediaan guru dan murid dari segi jasmani, emosi, rohani dan

    intelek;

    g. pengurusan bilik darjah yang efektif bagi menghasilkan iklim

    pengajaran dan pembelajaran yang kondusif;

    h. setiap murid diberi tugasan mengikut keupayaan dan kebolehan

    mereka;

    i. pemupukan semangat jati diri, berdaya saing, perpaduan dan

    patriotisme; dan

    j. penilaian dan penambahbaikan pengajaran dan pembelajaran

    secara berterusan.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    29/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    19

    19

    Elemen 10 : Pembangunan Sahsiah Murid

    Sekolah hendaklah membangunkan sahsiah setiap murid mengikut

    tahap persekolahan dan potensi masing-masing berpandukan perkara-

    perkara berikut:

    a. murid diberi tugas dan tanggungjawab yang sesuai dengan

    potensinya;

    b. murid diberi peluang, latihan dan bimbingan;

    c. murid diberi motivasi dan galakan;

    d. murid ditunjukkan teladan;

    e. murid disediakan persekitaran dan kemudahan;

    f. pencapaian murid dinilai dari semasa ke semasa;

    g. hasil penilaian digunakan untuk pembetulan dan penambahbaikan;

    h. murid diberi teguran dan nasihat yang sesuai terhadap sebarang

    perlakuan yang negatif; dan

    i. murid diberi penghargaan dan pengiktirafan terhadap perlakuan

    yang positif.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    30/40

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    31/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    21

    21

    b. mengamalkan nilai-nilai Islam dalam kehidupan seharian

    (untuk murid beragama Islam);

    c. mengamalkan nilai-nilai murni dalam kehidupan seharian;

    d. menggunakan bahasa Melayu dengan baik dan

    memperkembangkan kemahiran berbahasa untuk

    berkomunikasi;

    e. menggunakan bahasa Cina atau bahasa Tamil dengan

    betul untuk berkomunikasi di sekolah yang menggunakan

    bahasa pengantar bahasa Cina atau bahasa Tamil selarasdengan kedudukannya sebagai bahasa pengantar;

    f. menggunakan bahasa Inggeris dalam interaksi seharian

    selaras dengan kedudukannya sebagai bahasa kedua;

    g. menguasai kemahiran kognitif, kemahiran berfikir dan

    kemahiran menyelesaikan masalah;

    h. memperlihatkan kematangan emosi dan kemahiran sosial;

    i. memperlihatkan kecerdasan dan kemahiran fizikal serta

    mempraktik amalan kesihatan dan keselamatan yang baik;

    dan

    j. memperlihatkan daya kreativiti dan estetika untuk

    menghargai keindahan alam dan warisan budaya.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    32/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    22

    22

    12.2 Pada akhir peringkat pendidikan rendah8, bersesuaian dengan

    tahap dan potensi, murid hendaklah:

    a. menguasai bahasa Melayu;

    b. menguasai kemahiran asas berbahasa;

    c. menguasai bahasa Cina atau bahasa Tamil dengan betul

    untuk berkomunikasi di sekolah yang menggunakan bahasa

    pengantar bahasa Cina atau bahasa Tamil;

    d. membangunkan dan memajukan keupayaan intelektual yangmerangkumi pemikiran rasional, kreatif dan kritis;

    e. menguasai kemahiran mengira dan menggunakannya dalam

    kehidupan seharian;

    f. menguasai kemahiran belajar dan berfikir;

    g. menguasai bahasa Inggeris sebagai bahasa kedua;

    h. membangunkan dan memajukan kualiti kepimpinan dan

    keyakinan diri;

    i. menunjukkan kepekaan kepada alam dan manusia;

    j. menguasai kemahiran saintifik dan teknikal;

    k. memahami dan menghargai budaya;

    8 EPRD MOE, Education In Malaysia : A Journey To Excellence, 2001, AG Grafik Sdn Bhd,

    Kuala Lumpur.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    33/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    23

    23

    l. melibatkan diri dalam aktiviti rekreasi;

    m. mengetahui hal-hal berkenaan fizikal dan kesihatan diri;

    n. menguasai asas keusahawanan (entrepreneurship) dan

    produktiviti;

    o. memperoleh kemahiran membaca, menghafal dan

    memahami makna ayat-ayat tertentu dalam al-Quran (untuk

    murid beragama Islam);

    p. mengukuhkan asas aqidah (kepercayaan kepada Tuhan)dan mengamalkan nilai-nilai murni;

    q. memupuk semangat patriotisme;

    r. membangunkan bakat dan kreativiti; dan

    s. membangunkan sikap positif.

    12.3 Pada akhir peringkat pendidikan menengah9, bersesuaian

    dengan tahap dan potensi, murid hendaklah:

    a. meningkatkan kecekapan dan kefasihan berbahasa dalam

    bahasa Melayu dan bahasa Inggeris;

    b. membangunkan dan meningkatkan keupayaan intelektual;

    9 EPRD MOE, Education In Malaysia (2001), A Journey To Excellence, 2001, AG Grafik

    Sdn Bhd, 2001, Kuala Lumpur.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    34/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    24

    24

    c. memperoleh ilmu pengetahuan dan membangunkan

    penguasaan kemahiran;

    d. membangunkan kemahiran untuk menangani bidang-bidang

    ilmu dan kemajuan teknologi yang baru;

    e. memperoleh kemahiran yang berfaedah kepada individu dan

    masyarakat;

    f. membangunkan keyakinan diri;

    g. memahami dan menghargai warisan sejarah dansosiobudaya setempat dalam negara;

    h. menyedari kepentingan penjagaan kesihatan yang baik;

    i. membangunkan kesedaran terhadap persekitaran;

    j. memperlihatkan pemantapan nilai;

    k. membangunkan dan memajukan semangat patriotisme;

    l. memperlihatkan kemahiran membina sendiri masa depan;

    m. berdaya saing untuk diri sendiri dan keluarga;

    n. memperlihatkan ciri-ciri keprihatinan dan kemanusiaan

    terhadap diri sendiri dan orang lain;

    o. menunjukkan kesyukuran, rasa pasrah, redha terhadap

    qadak dan qadar yang diiringi dengan usaha dan ikhtiar

    yang berterusan;

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    35/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    25

    25

    p. sedar dan tahu tugas dan peranannya dalam masyarakat

    dan agama; dan

    q. berupaya berfikir tentang diri sendiri dan hubungannya

    dengan:

    i. keluarga;

    ii. persekitaran;

    iii. alam fizikal;

    iv. kejadian alam; dan

    v. Pencipta.

    _________..............ooooo00000()[]{}[]()00000ooooo.............._________

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    36/40

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    37/40

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    38/40

    SKPM

    PERNYATAAN STANDARD

    28

    28

    Pusat Perkembangan Kurikulum, (2001), Falsafah PendidikanKebangsaan, Matlamat dan Misi, 2001, Pusat Perkembangan Kurikulum,Kementerian Pendidikan Malaysia.

    Pusat Perkembangan Kurikulum, (2001), Penggunaan TeknologiMaklumat dan Komunikasi (ICT) dalam Pengajaran dan Pembelajaran,2001, Pusat Perkembangan Kurikulum, Kementerian Pendidikan Malaysia.

    Bahagian Sekolah, (1998), Amalan Kebersihan Sekolah PanduanAktiviti, 1998, AG Grafik Sdn Bhd, Kuala Lumpur.

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    39/40

    29

    PROSES ALIRAN KERJA PENARAFAN KENDIRI SEKOLAH (PKS)

    PROSES TEMPOH TINDAKAN

    13a

    1.

    2.

    3.

    4.

    5.

    6.

    7.

    8.

    9.

    10.

    11.

    12.

    13.13a.

    14.

    15.

    Sekolah menerima dokumen SKPM-Sekolaha. SKPM 1 : Standard Kualiti Pendidikan Malaysia

    (Sekolah) Pernyataan Dasarb. SKPM 2 : Standard Kualiti Malaysia (Sekolah)

    Instrumen Pemastian Standard (IPS)c. SKPM 3 : Standard Kualiti Pendidikan

    Malaysia (Sekolah) PanduanRancangan Pemajuan Sekolah (RPS)

    Sekolah mengkaji dan memahami ketiga-tigadokumen SKPM1, SKPM2 dan SKPM3.

    Sekolah membentuk Jawatankuasa SKPMi. Pengerusi : Pengetua / Guru Besar

    ii. Setiausaha : I GPK (Akademik)

    II GPK (Kokurikulum)

    III GPK (HEM)

    iii. Guru Kanan Mata Pelajaran/KetuaPanitia

    iv. Ketua-ketua Unit ( Kokurikulum)v. Ketua-ketua Unit (HEM)

    Sekolah melaksanakan Penarafan Kendiri

    Sekolah merumuskan keputusan PKS

    Sekolah memutuskan keputusan PKS

    Sekolah memaklumkan keputusan PKS kepada :a. JNS Negerib. JPNc. PPD

    Sekolah mendokumentasikan keputusan PKS

    Penyimpanan Dokumen PKS

    Sekolah menyediakan RPS dan menubuhkanPasukan AKD

    Sekolah melaksanakan RPS

    Sekolah memantau pelaksanaan RPS

    Sekolah menilai pencapaian RPSMenilai keseluruhan pencapaian terkini sekolahdengan menentukan tahap prestasi terkini

    Sekolah melaksanakan penambahbaikanberterusan

    Tamat

    Okt-Dis03

    Jan 04

    Jan 04

    Jan-Feb04

    Feb 04

    Feb 04

    Feb 04

    Mac 04

    Mac 04

    Mac 04

    Mac-Nov04

    AprNov04

    Nov 04Nov o4

    Apr-Nov04

    JNS

    Guru Besar/Pengetua,

    GPK & GuruGuru BesarPengetua

    Semua GPKSemua Ketua

    Bidang/

    Ketua Unit/Ketua Panitia

    AJK PKS

    AJK PKS

    AJK PKS

    Guru Besar /Pengetua

    AJK PKS

    AJK PKS

    AJK RPS

    AJK RPS

    AJK RPS /PAKD

    Pasukan AKDAJK SKPM

    Guru Besar/Pengetua

    6

    1

    3

    2

    4

    5

    8

    15

    9

    7

    11

    12

    13

    14

  • 8/14/2019 SKPM standard kualiti pendidikan malaysia

    40/40

    SKPM 30

    AHLI JAWATANKUASA TEKNIKAL PENGGUBALAN SKPM-Sekolah

    Penasihat :

    Encik Rusli bin Rashikin, Ketua Nazir Sekolah, Kementerian Pendidikan Malaysia

    Pengurus Projek :

    Tuan Hj Md. Shah bin Bachik, Ketua Nazir Negeri Sembilan

    Setiausaha :

    I. En. Shamsuri bin Sujak, JNS KPM II. Pn. Ee Hong, JNS KPM

    Ahli :

    En. Kamaruddin bin Harun, KS PKIP JNS KPM Pn. Dr. Hjh Asmah bt Ahmad, KS PPPSM JNS KPM

    Pn. Ashah bt Samah, KS PPemPP JNS KPM Pn. Azizah bt Hamzah, KS PPSS, JNS KPM

    Pn. Fatimah bt Hj Uni, KS PPBK JNS KPM Tn. Hj Kasim b. Dol, KS PPTV JNS KPM

    Tn Hj Mortadza bin Hj Alop, KNNSarawak En. Mohamed Nor bin Abdul Samat, KNNKelantan

    Tn Hj Ahmad Foaad bin Hashim, KNNJohor En Bahari bin Md Shah, KNNSabah

    En. Yusoff bin Hasan, JNS Pahang Tn. Hj, Mohd Zakaria bin Yusof, JNS Johor

    Pn. Noor Filzah bt Kamaruddin, JNS WP KL Pn. Ramani a/p Subramaniam, JNSSelangor

    En. Haron b. Amir, JNS Selangor Cik Shadhana a/p Popatlal, JNSKPM

    Cik Wee Mek Giat, JNS KPM Pn. Noora bt Sidek, JNS KPM

    Pn. Hjh. Siti Zainon bt. Zainudin, JNS KPM En. Abdullah b. Hassan, JNS KPM

    Tn. Hj. Md. Tah b. Talib, JNS KPM Tn. Hj. Mohd Adnan bin Hassan, JNS KPM

    En. Zakaria b. Mahzan, JNS KPM Pn. Rusiah bt. Ibrahim, JNS KPM

    En. Wan Shuib b. Wan Mohamad, JNS KPM Pn. Hjh. Umi Kalthom bt Dato Hj. Lope Salleh, JNSKPM

    En. Abdul Wahab bin Sungip, KSPengurusan AkademikJPN Johor

    Tn. Hj Sobirin bin Hj Duli, KS Pengurusan Akademik JPN Pahang

    Pn. Hjh Fauziah bt. Hj Othman, KSPembangunan Kemanusiaan JPN P.Pinang

    Tn. Hj Bajuri bin Hj Abdullah, PPD Kuala Selangor

    En. Rahim bin Awang, PPB Sandakan, Sabah

    En. Roseli bin Hasbullah, PPPD Kuala Krai/Gua Musang, Kelantan

    En. Abdul Rashid bin Abdul Rahman, PPPD Kulim/Bandar Bharu, Kedah

    En. Ahmad Fuad bin Othman, Pegawai Sains dan Matematik, PPD Kulim/Bandar Bharu, Kedah

    Pn. Normah bt Mohamed, PengetuaKanan SMKSAAS Shah Alam (NYDP PKPSM)

    Pn. Hjh Latifah bt Mohd Rashid, Pengetua Kanan SMK Tunku Najihah Seremban, N. Sembilan

    En. Awi bin Abd. Jalil, PengetuaSMK Cheras, Kuala Lumpur

    Pn. Hjh Hamizah bt Mohd Salleh, Pengetua SMKA Maahad Muar, Johor

    Tn. Hj Ramli bin Harun, GPK SMT Pengkalan Chepa, Kelantan

    En. Saadun bin Kasim, Guru BesarSK Taman Seri Murni, Kuala Lumpur (TYDP MGB)

    Tn. Hj Azmi bin Hj Abd Ghani, Guru Besar SK Seri Biram, Pekan, Pahang

    En. Mokhtar bin Mat, Guru Besar, SK Sultan Sulaiman II, Kuala Terengganu

    En. Lim Sin Tian, Guru Besar SJKC Kg. Baharu Mahsan, Bahau, N.Sembilan

    En. Perumal a/l Solai, Guru Besar SJKT YMHA, Jalan Stesen Hulu, Taiping, Perak

    Pn. Chew Guat Bee, Guru Besar, SJKC Shih Chung (cawangan), Sg. Nibong, P.Pinang

    Pn. Shanpakavalli a/p Raman, Guru Besar, SJKT Pulau Sebang, Tampin, N.Sembilan