EDU 3083ASAS KEPEMIMPINAN DAN

PERKEMBANGAN PROFESIONAL GURU

Kepimpinan Guru

Disediakan Oleh:Jong Siaw Mei Lim Shey YeeKok Si-Jia Ooi Mei TiLok Seow Hui Teh Chu JunYap Chiou Shum

Soalan Tutorial

Sejauh manakah guru masih dianggap sebagai “pelajar

kaedah pengajaran” walaupun telah diiktiraf

sebagai guru bertauliah?

Guru mestilah sentiasa melakukan Kaizen (continuous Improvement).

Plato berkata “kemenangan yang utama dan pertama ialah menakluki diri”.

Garfield pula berkata “di dunia ini benda-benda tidak berubah, kecuali ada orang yang mengubahnya”.

Menambahbaik Cara Pengajaran

Gaya pengajaran akan berubah mengikut masa, topik dan kesesuaian topik.

Melihat pelajar dari sudut yang berbeza. Pembelajaran Formal:

Sambung pelajaran ke tahap yang lebih tinggi. Pembelajaran tidak formal:

Perbincangan bersama rakan sejawat. pemerhatian ke atas pengajaran rakan.

Menguasai Pengetahuan dan Kemahiran Kemas Kini

Konteks pembelajaran akan sentiasa berubah mengikut peredaran zaman.

Guru mesti mengemaskini ilmu pengetahuan dan kemahiran , teknik serta kaedah pengajaran selain membiasakan dengan budaya murid.

Mengemaskini kemahiran teknologi pendidikan. kursus Teknologi Pendidikan Perbincangan bersama rakan

Mengekalkan Keghairahan Mengajar

Mengekalkan prestasi kerja. Meningkatkan motivasi murid. Semua masalah akan mengurangkan

keghairahan guru untuk mengajar. Kesukaran dapat diatasi apabila guru

sentiasa mengikuti perkembangan pendidikan .

Menyumbang Semula kepada Masyarakat

Masyarakat mengharapkan sumbangan daripada guru dalam usaha menambahbaik pencapaian murid.

Untuk menyumbang kepada masyarakat, guru perlu sentiasa mengajar dengan menggunakan kaedah pengajaran yang terkini dan sesuai dengan murid agar dapat meningkatkan pencapaian akademik murid.

Kebaikan Memperkaya pengalaman akademik

guru. Memberi peluang kepada

penambahbaikan guru secara individu.

Memaksimumkan kekuatan individu. Mengenalpasti matlamat yang jelas. Mencabar guru untuk

bertanggungjawab ke atas pencapaian kendiri.

Cara-Cara

(A) Pembelajaran Sepanjang Hayat

Penyiasat yang aktif

Membiasakan diri menggunakan 5W1H.

Membina hipotesis tentang sesuatu topik.

Guru boleh membuat rumusan dan menggunakan maklumat yang diperoleh unuk menambahbaik kaedah pengajaran.

Pemikir kritikal

Menggunakan pelbagai strategi untuk menganalisis maklumat.

Jika guru sentiasa berfikir, secara automatik guru akan belajar sepanjang hayat.

Refleksi kendiri

Sentiasa membuat refleksi kendiri.

Menggunakan maklumat daripada refleksi kendiri untuk menambahbaik pengajaran.

Perbincangan

Bersama guru,murid dan pihak sekolah.

Bertujuan menyelesaikan masalah yang dihadapi.

(B) Pelan Pembelajaran Peribadi

Merupakan satu dokumen yang digunakan untuk merekodkan peningkatan pembelajaran murid.

Bertujuan untuk menguruskan pembelajaran sepanjang hidup.

Objektif Peningkatan Profesional

Rasional Objektif Strategi

Mendapatkan cara penyelesaian masalah murid.

Menggalakkan murid berdikari tanpa bergantung kepada guru.

Menghadiri bengkel atau konfrens.

Menambahbaik kemahiran penyampaian.

Meningkatkan keyakinan diri semasa membuat pembentangan.

Menghadiri bengkel pembentangan.

Meminta maklum balas daripada rakan sejawat.

Contoh Pelan Pembelajaran Peribadi

(C) Budaya Membaca

Satu amalan yang sangat penting untuk guru.

Pemahaman mengenai sesuatu perkara juga merupakan satu pembacaan dan diistilahkan sebagai “literacy beyond the printed words”.

Menggabungkan pelbagai deria dan gaya belajar serta mengambil kira aspek kepelbagaian kecerdasan.

Cara Meningkatkan Minat Membaca

Tetapkan masa membaca. Bawa bahan bacaan. Buat senarai. Dapatkan tempat yang sesuai. Kurangkan hiburan. Tetapkan matlamat.

(D) Budaya Menyelidik

Berkongsi hasil penyelidikan bersama murid, pihak sekolah dan ibu bapa.

Langkah penyelidikan:membentuk persoalan tentang perkara

yang ingin diketahui.merancang cara untuk mengumpulkan

data.melakukan refleksi (analisis data,

menentukan langkah penambahbaikan)