PowerPoint Presentation

Alat atau instrumen untuk menilai dan menentukan standard kecemerlangan sekolahAPAKAH SKPM?JNJK dikehendaki mewujudkan standard secara eksplisit kerana Akta Pendidikan 1996-Subseksyen 117(a) menyatakan : Ketua Nazir hendaklah (a) bertanggungjawab , dengan kerjasama mana-mana pihak berkuasa yang dilantik oleh Menteri, bagi memastikan taraf pengajaran yang memuaskan diwujud dan dikekalkan di institusi pendidikan.

SKPMAkta Pendidikan 1996 subseksyen 117 (a) memperuntukkan kepada Ketua Nazir Sekolah tanggungjawab bagi memastikan taraf (standard) pengajaran yang memuaskan diwujudkan dan dikekalkan di institusi pendidikan. Menyedari pentingnya tanggungjawab ini dilaksanakan dengan berkesan, JNJK telah memperkenalkan satu standard kualiti pendidikan yang jelas dan komprehensif yang dikenali sebagai Standard Kualiti Pendidikan Malaysia (SKPM) 2010.Kepimpinan sekolah berperanan sebagai pemimpin berimpak tinggi dan berupaya menggembleng dan menggerakkan warga sekolah secara bersepadu untuk memajukan sekolah dan meningkatkan kualiti Pembelajaran & Pengajaran PENYATAAN STANDARD:1Organisasi sekolah diuruskan dengan mengambil kira potensi dan keperluan staf, kemudahan sumber dalaman dan memanfaatkan sumber luaran supaya sekolah dapat berfungsi dengan cekap dan berkesan.PENYATAAN STANDARD:2Bidang kurikulum, kokurikulum dan sukan, dan hal ehwal murid diurus dengan cekap dan berkesan bagi memastikan sekolah berfungsi sebagai institusi pembelajaran dalam melahirkan murid yang seimbang dari segi intelek, rohani, emosi dan jasmani.

PENYATAAN STANDARD:3Guru merancang dan malaksanakan proses P&P yang berkualiti tinggi dan bersungguh-sungguh untuk memperkembangkan potensi dan pencapaian murid pada tahap optimum secara berterusanPENYATAAN STANDARD:4Pendidikan di sekolah melahirkan murid yang berilmu pengetahuan, berketrampilan, beraklak mulia, bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri.PENYATAAN STANDARD:5SKPM 2003SKPM 2010DIMENSI 1HALA TUJU KEPIMPINANSTANDARD 1KEPIMPINAN DAN HALA TUJUDIMENSI 2PENGURUSAN ORGANISASISTANDARD 2PENGURUSAN ORGANISASIDIMENSI 3PENGURUSAN PROGRAM PENDIDIKANSTANDARD 3PENGURUSAN KURIKULUM, KOKURIKULUM DAN SUKAN, DAN HAL EHWAL MURIDSTANDARD 4PEMBELAJARAN DAN PENGAJARANDIMENSI 4KEMENJADIAN MURIDSTANDARD 5KEMENJADIAN MURIDPERBANDINGAN PECAHAN ASPEK DAN ITEM SKPM VERSI 2003 DAN 2010PECAHAN ASPEK DAN ITEM SKPM 2003ASPEK SKPM 2010DIMENSIASPEKPECAHAN ITEMSTANDARDASPEKDIMENSI 1839STANDARD 18DIMENSI 224188STANDARD 28DIMENSI 342300TERMASUK ELEMEN 9(74)STANDARD 315STANDARD 412DIMENSI 432205STANDARD 550JUMLAH106732JUMLAH93

PERBANDINGAN WAJARAN SKOR SKPM VERSI 2003 DAN 2010SKPM 2003SKPM 2010DIMENSIWAJARAN SKORSTANDARDWAJARAN SKOR110%110%230%215%345%320%420%415%5 (35%)PKS10 %PEPERIKSAAN AWAM10%KOKURIKULUM& SUKAN 10%SAHSIAH MURID 5%TOTAL100%100%TARAF PENCAPAIAN SKOLAH SKPM VERSI 2010PERATUSTARAF90-100CEMERLANG80-89BAIK60-79HARAPAN40-59MEMUASKAN20-39LEMAH0-19SANGAT LEMAH

Kelebihan SKPM 2010Mempunyai kesinambungan dengan SKPM-Sekolah (2003);Merangkumi semua aspek yang kritikal berkaitan proses pendidikan dan pengurusan sekolah sebagai organisasi pembelajaran;Mengambil kira perubahan terkini dalam bidang pendidikan dan perkembangan semasa negara;Menjadikan SKPM 2010 rujukan induk standard pendidikan negara;Berfokus kepada fungsi proses dalam sesuatu bidang atau aspek dengan menitikberatkanoutcome;Mengambil kira maklum balas pengguna; danMenjadikan SKPM 2010 lebih mesra pengguna, praktikal dan mudah diurus.

Pelaksanaan SKPM 2010Membuat rujukan terhadap pelbagai standard berkaitan pendidikan dari dalam dan luar negaraMembuat rujukan terhadap dokumen, buku dan literatur terutamanya yang berkaitan kepimpinan, pengurusan dan pedagogi;Memperoleh pandangan dan maklum balas daripada:

Nazir Sekolah yang berpengalaman;Pegawai Bahagian KPM;Pengetua, guru besar, guru cemerlang, guru dan kesatuan guru;Pakar dalam bidang pendidikan dari universiti tempatan khususnya dalam disiplin penyelidikan serta pengukuran dan penilaian;Perunding NKRA (McKinsey & Co.); Pegawai daripadaPerformance Management and Delivery Unit(PEMANDU), Jabatan Perdana Menteri; danPegawai Pengurusan Tertinggi KPM.PPPM 2013-2025PELAN Pembangunan Pendidikan Malaysia adalah merupakan sebuah dokumen yang komprehensif yang mengenalpasti bidang-bidang keutamaan, menyenaraikan inisiatif-inisiatif penting yang bakal dilaksanakan bagi mengenalpasti bidang-bidang keutamaan, melakar pelan tindakan yang jelas serta menetapkan jangkamasa untuk menetapkan sasaran.Tempoh pelaksanaan PPPMdibahagikan kepada 3 gelombang iaitu:Gelombang Pertama (2013-2015)Gelombang Kedua (2016-2020)Gelombang Ketiga (2017-2015)

Intipati PPPM terdiri daripada 5 aspirasi sistem, 6 aspirasi murid dan 11 anjakan.

Gelombang Pertama (2013-2015)Usaha akan dilakukan bagi meningkatkan kemahiran guru, meningkatkan kualiti pengajaran, menjana keupayaan pegawai di peringlkat negeri dan daerah serta mutu kepimpinan sekolah akan diberi keutamaan.Gelombang Kedua (2016-2020)Sistem pendidikan Negara akan mengalami perubahan struktur. Bahagian-bahagian di Kementerian Pelajaran Malaysia akan distruktur semula bagi melahirkan pentadbiran yang cekap dan mampu mengurus pendidikan Negara sebagai persiapan kea rah menjadi Negara maju. Semakan kurikulum sekolah rendah dan menengah akan dilakukan bagi mempastikan pendidikan mampu melahirkan generasi yang berilmu, berketrampilan dan mempunyai sahsiah diri yang seimbang selaras dengan Falsafah Pendidikan Negara.Gelombang Ketiga (2021-2025)Pengetua, Guru Besar dan guru-guru disasarkan untuk menunjukkan prestasi yang melebihi standard minimum. Kementerian Pelajran juga akan member tumpuan kepada usaha meningkatkan keluwesan operasi, menganjakkan kebanyakan sekolah kepada model pengurusan berasaskan sekolah dan membangunkan model kejayaan sekolah brerdasarkan inovasi dalam pengajaran.

5 ASPIRASI SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIAAKSESSemua kanak-kanak di Malaysia mendapat peluang yang samarata bagi mendapatkan pendidikan. Akses bermaksud tida ada kanak-kanak yang akan tertinggal atau tercicir malah berupaya akses kepada pendidikan yang terbuka luas.

KUALITISemua kanak-kanak berpeluang mendapat pendidikan cemerlang berdasarkan keunikan sistem pendidikan Negara yang bertaraf dunia.

EKUITIKerajaan menyediakan pendidikan berkualiti kepada semua kanak-kanak tanpa mengira bangsa, agama, latarbelakang sosial dan ekonomi serta jantina dan kedudukan geografi.

PERPADUANPentadbir sekolah mesti berusaha untuk menyatupadukan antara pelbagai kaum sebagaimana hasrat pucuk pimpinan negara.

KECEKAPANPeruntukan yang diberikan oleh kerajaan kepada bidang pendidikan sangat besar namun kedengaran seolah-olah hasil yang dipulangkan tidak setimpal dengan jumlah besar yang diberikan. Sekolah mesti mempertingkatkan kecekapan pegawai perkhidmatan pelajaran.5 ASPIRASI SISTEM PENDIDIKAN MALAYSIA 11 ANJAKAN UNTUK TRANSFORMASI SISTEM SEKIAN TERIMA KASIH