Tugasan Seni Dalam Pendidikan (Kumpulan)

Ahli-ahli:

Muhammad Fawwaz Haikal b. Fauzi

Faizal Anuar b. Ahmad

Izzasyahirah Hazwani bt. Awang Yassin

Mohd Kasufullah b. Kamaruddin

Pengenalan Kepada Seni Dalam Pendidikan

Matlamat dan Objektif

Membentuk keperibadian generasi Malaysia yang

celik budaya, mempunyai nilai-nilai estetika yang tinggi, imaginatif, kritis,

kreatif, inovatif dan inventif.meningkatkan rasa kesyukuran

terhadap Tuhan, menghargai keindahan alam persekitaran, keindahan seni

dan warisan bangsa serta dapat menyumbang ke arah

pembangunan diri, keluarga, masyarakat dan negara

Seni Dalam Pendidikan yang mengintegrasikan tiga

komponen akan melengkapkan pembinaan otak kanan dan otak kiri.

Bertitik tolak daripada pengintergrasian inilah

perkembangan menyeluruh dari segi jasmani, emosi, rohani dan intelek akan

berlaku.

konsepSeni Dalam Pendidikan

(SDP)

memperkenal pengajaran secara

holistik melalui aktiviti seni yang

menyeluruh

mengintegrasikan elemen seni visual,

seni muzik, dan pergerakan ke dalam

aktiviti pengajaran dan pembelajaran

(PdP) di dalam kelas

meningkatkan kreativiti dan

ekspresi pelajar melalui aktiviti

berasaskan seni di dalam Sesi PdP

memberi pengetahuan dan

pemahaman terhadap komponen-komponen

seni tanpa mengira latar belakang, bakat

atau kebolehan

menjadi instrumen, kaedah, dan strategi yang menarik bagi

mengekalkan minat murid di dalam kelas

membina individu yang berkembang dengan seimbang dari aspek fizikal,

intelek, emosi, dan rohani

Teori yang Menyokong konsep SDP

Teori otak kanan dan kiri

KonstruktivismeTeori kecerdsan manusia

kepentinganSDP

peranan ekspresiAktiviti Seni Dalam Pendidikan memberi peluanguntuk murid membina keyakinan menajamkan persepsi,meningkatkan kreativiti dan meningkatkan nilai estetik.

peranan emosiperasaan yang dimiliki oleh seseorangemosi mempengaruhi kesediaan dan pemprosessan maklumatIQ & EQ

peranan imiginasi(i) Perasaan dalaman kanak-kanak, imaginasi dan kreativiti(ii) Pengalaman kanak-kanak melalui interaksi dan tindakan yang diambil(iii) Kebolehan kanak-kanak meluahkan perasaannya secara lahiriah

Estetika dalam Pendidikan Seni Visual

Peniruan) sebagai Representasi

Gambar dan Imej

Ekspresi dalam Perasaan dan Emosi

Menggunakan Kaedah Formalistik

(Keaslian- keunggulan idea atau gagasan

garisanwarnarupabentukruangjalinan

unsur seni

HarmoniKontraPergerakanKesatuankepelbagaaian

Prinsip rekaan

Kaedah-kaedah Pengajaran dan Pembelajaran

Muzik

Edwin Gordon boleh dikatakan lebih diberi

keutamaan kerana mengunakan

pendekatan pengajaran dan pembelajaran

secara berperingkat atau „sequential‟.

Dalcroze menggunakan gerak

geri tubuh badan untuk menanam kefahaman dan menimbulkan kepekaan atau

sensitiviti terhadap aspekaspek muzik

Pendekatan Carl Orff memberi penekanan

kepada beranika jenis

pengalaman muzikal

Suzuki-menamakan kaedahnya talent

education‟ atau pendekatan

bakat

Gordon mengutamakan prinsip „sound before

symbol‟ dimana keutamaan diberikan kepada

pembelajaran permainan muzik tanpa notasi dahulu sebelum

simbol-simbol muzik diperkenalkan

KOMPONEN PENDIDIKAN MUZIK

Kemahiran Muzikal Nyanyian

Kemahiran Muzikal Muzik dengan gerakan

Kemahiran muzikal Permainan alat muzik

SENI PERGERAKAN

pergerakan

lokomotor bukan lokomotor

manipulasi alatan

pergerakan

pergerakan dimana tiada peralihan kedudukan atau lokasi

berlaku terhadap pelaku

regangan kilasan bengkok/ringkuk

Bukan Lokomotor

Manipulasi Alatanperbuatan melibatkan interaksi antara pelaku

dengan objek atau individu lain

menggolek

menyepak

membaling

lasso

menarikmenolak

melambung

menyambut

memutar

KEPENTINGAN SDP

menarik minat murid dalam aktiviti PdP menjadikan

Suasana pembelajaran menjadi lebih

menyeronokkan

membangunkan diri murid dengan lebih bersepadu

dan holistik

memberi peluang kepada murid

untuk melibatkan diri secara aktif di

dalam kelas

mencungkil bakat dan potensi diri

pelajar

membantu guru membina

keyakinan diri murid dan diri

sendiri

memenuhi keperluan

perkembangan kecerdasan

pelajar secara menyeluruh

memupuk nilai estetika dalam

diri murid

menerapkan nilai murni,

kemasyarakatan, dan warisan

dalam diri pelajar

PENGENALAN

RUANG

Kedudukan jarak

Gambaran rupa berlainan ukuran

Kedudukan Jenis ruang

DimensiHoward Gardner

WARNA

Terbentuk daripada

warna

Jenis warna

Fungsi warna

Kesan

Peranan

IRAMA

Contoh

Lihat iramaPeningkatan tahap

Peroleh kemahiran

RUANG, IRAMA DAN WARNA

seni muzik(irama)

seni visual(warna)

pergerakan(ruang)

AktivitiSeni Dalam Pendidikan

KOMPONEN YANG MEMBINA SENI DALAM PENDIDIKAN

DERIA DAN SENI