7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

1/17

Konsep

pergerakan

Kemahiran

motor asas

Pengetahuan dan

kefahaman tentang

pergerakan yang

membolehkan individu

menyesuaikan pergerakan

mereka untuk mencapai

pergerakan yang spesifik.

Asas untuk pembentukan

kemahiran motor yang

lebih kompleks dankhusus yang digunakan

dalam permainan, sukan,

tarian dan aktiviti

kecergasan

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

2/17

Kesedaran

Tubuh badan

Kesedaran

ruang

Kualiti

pergerakan Perhubungan

Bagaimana

badanbergerak?

Dengan siapa

dan dengan apa

badan bergerak?

Ke mana

badan

bergerak?Apa yang

badan boleh

lakukan?

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

3/17

OBJEKTIF KESEDARAN

TUBUH BADAN Kenal pasti tubuh & lokasibahagian badan

Kedudukan badan

Kesedaran pergerakan badan

Badan sebagai perantara untukmeluahkan perasaan

Kesedaran ketegangan danrelaksasi otot

Contoh:

- Sempit

- Lebar

- Kilas

- Ringkuk

- Simetri/asimetri

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

4/17

OBJEKTIF KESEDARAN

RUANG

Ruang diri

Ruang am

Arah Aras

Laluan

Julat pergerakan (ekstensi)berdasarkan tugasan dansituasi

Contoh:

- besar/kecil, jauh/dekat

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

5/17

OBJEKTIF KUALITI

PERGERAKAN

MASA

DAYA

ALIRAN

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

6/17

OBJEKTIF PERHUBUNGAN

Bahagian badan & badan

Individu& kumpulan

- solo, pasangan,kumpulan,antara kumpulan

Antara badan dan

bahagiannya dengan objek.

- melalui, mengelilingi, atas,bawah

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

7/17

FISIOLOGISOSIAL

PSIKOLOGI

Dayatahan

Kardiovaskular,

Kekuatan &

Dayatahan otot

Kelenturan

Ketakutan

Kebimbangan

Keyakinan diri

Keahlian dalam

sesuatu kumpulan

Peranan jantina

Status ekonomi

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

8/17

LOKOMOTORNON -

LOKOMOTOR

MANIPULASI

ALATAN

Berjalan

Berlari

Melompat

Ketingting

Melayang Skip

Gelungsur

Gallop

Membongkok

& meregang

Mengilas &

memusing

Menolak &menarik

Menghayun

Melambung /

Membaling

Menyambut /

Menangkap

Menendang

Memukul

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

9/17

Rudolf Laban (1879 1958)

Penyelesaian masalah secara

ansur majuKognitif + kreatif

Meneroka, menganalisa, dan

gunakan pengetahuan

Perbezaan individu

Guru sebagai fasilitatorBelajar untuk bergerak dan

bergerak untuk belajar

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

10/17

FAKTOR

UTAMA

DAYA CIPTAKREATIF

RITMAPENCURAHANPERASAAN &

IDEA MELALUIPERANTARAAN

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

11/17

TUJUANPENDIDIKAN

PERGERAKAN

Membolehkan

pelajar

menyedariperkaitan antara

pergerakan-

pergerakan

TUBUH BADAN

RUANG

MASA

BEBAN

DAYA

RITMA

ALIRAN

KESINAMBUNGAN

PERGERAKAN

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

12/17

Gimnastik Kreatif

Gimnastik Pendidikan

Gimnastik Artistik

Gimnastik Irama

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

13/17

PENGALAMAN

LANTAI

PENGALAMAN

PERALATAN

Pembelajaran individu

Tidak formal

Individu mencari makna dan kepuasan serta kefahaman

tentang kebolehan pergerakan sendiriKaedah penemuan terbimbing & pemilihan kendiri

FOKUS:

- perbezaan individu

- bukan kemahiran khusus

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

14/17

FOKUS:

- melaksanakan kemahiran yang

ditentukan melalui kaedah khusus. 2 kegiatan utama:

- Gulingan

- Imbangan Alatan khusus : senam lantai, gelang,

palang sejajar, palang tunggal, kekuda,lombol.

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

15/17

Dilaksanakan secara beransur-ansur & diikuti oleh

muzik.

Alatan:

Bola

Belantan

Reben

Tali

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

16/17

Torrance (1969)

Ciri-ciri pelajar:omampu tumpu perhatian dalam jangka masalama.okeupayaan untuk menyusunomelihat dari sudut yang berlainanomeneroka sebelum pengajaran formalomenggunakan silence & hesitationolihat dengan lebih dekatoguna fantasi & imaginasi untuk selesai masalahobercerita & menyanyi

4 unsur pergerakan :Tubuh badanRuangMasaDaya

7/28/2019 SDP Asas Pergerakan

17/17

SEKIANTERIMA

KASIH