oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

PERBEZAAN INDIVIDU

DAPAT MENERANGKAN PENGERTIAN PIMENGHURAIKAN FAKTOR YANG MEMPENGARUHI PIMENYATAKAN TEORI-TEORI BERKAITAN PILANGKAH-LANGKAH MENGHADAPI PERBEZAAN INDIVIDU

Objektif:-

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

definisi

Merupakan variasi yang dapat diperhatikan di kalangan ahli-ahli satu kumpulan dari beberapa aspek seprti temperamen, tenaga, pola persahabatan, hubungan kekeluargaa

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

temperamen

Trets/ traits personaliti/ diri yang merangkumi emosi, tingkahlaku dan diwarisi dari ibu bapa

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

Tahap tenaga

Keadaan fizikal individu semasa melakukan aktiviti (keletihan atau berstamina)

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

Pola persahabatan/ pergaulan sosial

Aktiviti persahabatan atau sosialisasi Menurut moreno, persahabatan dapat diukur

melalui teknik sosiometri sperti dyad, klik, rantai, pencilan atau singkiran

Terdapat juga hubungan menegak/ menerusi ibu bapa dan melintang/ sosial dan masyarakat

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

rumusan

Perbezaan individu dapat dilihat menerusi pola-pola tingkahlaku, temperamen, dan tenaga.

Selain itu ciri fizikal juga, status ekonomi, pendidikan, sosiomasyakat dan persekolahan juga adalah impak kepada perbezaan individu

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

Faktor-fakto yang menyebabkan perbezaan individu Baka Persekitaran (autoritatif, authoritarian, pengabaian,

indulgent/ leises feire

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

Teori berkaitan dengan PI

Teori ekologi Bronfenbrenner;

menekankan aspek sistem mikro, sistem meso, sistem ekso, makro dan krono

Sistem ini berpusat secara kecil kepada besar/ lingkaran dalam bulatan/ tindanan

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

Teori arnold gessel

Fokuskan kepaa baka sebagai penggerak utama dalampekembangan individu. Beliau percaya bahawa kematangan fizikal pentinga alam kelancaran proses pembelajaran. Kebolehan anak akan muncul mengikut perkembangan dan kematangan masing-masing.

Ia juga mengikut urutan dan pola tertentu. Maka perkembangan tingkah laku tidak dapat diramalkan. (lihat halaman 67: peringkat perkembangan kanak2)

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

Teori havigurst

Tugas perkembangan bermaksud jangkaan han harapan ibu bapa dan masyarakat

Teori Psikososial Erikson Seseorang kanak-kanak melalui lapan tahap

perkembangan dalam kidup yang penuh dengan krisis. Sesorang perlu melalui krisis pada tahap-tahap tersebut

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

Implikasi perbezzan individu kepada pengajaran dan pembelajaran Kesediaan belajar Penentuan objektif dan aras pengajaran Kewujudan pola tingkah laku yang

mengganggu pengajaran guru Perbezaan gaya kognitif dan gaya belajar Perbezaan personaliti pelajar ( pendian, dan

ceria, bising dan ramai kawan)

oleh: SAL Topik 4: Perbezaan Individu (PI)

Peranan guru menghadapi PI

Pemilihan kaedah kumpulan Program pengayaan dan pemulihan Pengajaran terancang/ modul/ bahan MM Pembelajaran koperatif Peneguhan positif dan negatif Agihan tugas mengikut minat dan keupayaan Kepelbagaian Bahan bantu mengajar Kepelbagaian Bentuk penilaian Pengajaran semuka/ individu