pembentangan sdp 1 & 3

7/21/2019 Pembentangan SDP 1 & 3

http://slidepdf.com/reader/full/pembentangan-sdp-1-3 1/19

PROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN

(PISMP-PSV) SEMESTER 4/ JAN 2014

SENI DALAM PENDIDIKAN (WAJ3073)

MEMUAT PERSEMAHAN PERGERAKAN INATANG DENGAN

MELIATKAN IRAMA! WARNA DAN RUANG

AHLI KUMPULAN"

PENS#ARAH PENASIHAT"

INSTITUT PENDIDIKAN GURU

KAMPUS DARULAMAN



IRAMA

• Irama merupakan $%&' atau '%*+, *. & +&& +%&% ata

& '%$'$

• Ia juga merupakan +$&5+ $%& yang menunjukkan pergerakan apabila

berulang.

• Irama adalah keadaan yang bergetar, bergegar, berayun dan sebagainya.

• Bertujuan untuk memberi nyawa kepada visual seni tampak dua menimbulkan imej lebih hidup dan realistik.

• Aplikasi irama dalam rekaan dapat menimbulkan suasana tertentu,

menimbulkan tarikan.

Pengenalan



• Jenis irama yang sering dijumpai dalam gubahan seni v

termasuklah :

I$* 6$&

I$* 5%6&-5%6

I$* ,&55'%&

I$* +$,$%5

I$* $8



WARNA

• Terdapat pelbagai jenis warna iaitu warna asas, warna sekunder dan warna t

• Warna bertindakbalas ahaya ke atas sesuatu permukaan.

• Warna dapat menimbulkan ilusi ruang, jarak dan perspekti!.

• "bjek yang lebih dekat lebih jelas dan gelap warnanya manakala #bjek ya

lembut dan pudar warnanya.

• $anusia b#leh membina imej dirinya dengan penampilan warna yang tep

mengikut situasi tertentu.

• "bjek alam sekeliling b#leh dikenal pasti melalui warna yang ada padanya,

hijau puuk pisang, biru laut, biru langit, biru biji kundang dan lain%lain.

• &uhu warna hanya diamati melalui em#si pelihat dari segi nilai estetiknya d

panaindera penglihatan.



RUANG

• 'uang ialah jarak di antara #bjek yang wujud di alam nyata dan juga dala

visual.

• Ia bermaksud kawasan k#s#ng di sekeliling sesuatu #bjek, jarak di antara dpun r#ngga yang terdapat dalam sesuatu #bjek.

• Terdapat dua jenis ruang iaitu ruang !i(ikal dan ruang ilusi.

• R& .6 ialah ruang nyata di alam sekeliling yang berbentuk tiga dimen

• Ia dibahagikan kepada ruang terbuka dan ruang tertutup.

• 'uang terbuka ialah ruang yang luas dan lapang manakala ruang tertutup mruang sempit dan terhad.

• R& 65 adalah ruang tampak yang wujud dalam sebuah karya seni

lukisan, atan, etakan dan sebagainya.



• Terdapat tiga jenis ruang ilusi iaitu)

i. 'uang dalam

ii. 'uang etek

iii. 'uang rata

• R& 6* wujud dalam karya yang berpandukan grid perspekti!, melalu

t#n warna beransur erah atau beransur gelap.

• R& 9%'% adalah ruang dalam lingkungan terbatas seperti kawasan ya

dinding ke dinding.

• R& $' tidak memperlihatkan kesan perspekti! langsung kerana kary

satah yang sama atau dibuat pada satu garisan u!uk.



$ata *elajaran : +unia &eni isual -+&

Tahun : /

Bidang : $enggambar

Aktiviti : 0atan

Tema : Alam &emulajadi

Tajuk : 'ama%rama

Alat : 1apt#p dan pembesar suara

Bahan Bantu $engajar : 2ambar rama%rama, atan sayap rama%rama yang tel#leh murid dan lagu rama%rama.

Seni Dalam Pendidikan:

*ada akhir sesi pengajaran, sebagai penutup guru menjalankan aktiviti melak#n

pergerakkan rama%rama mengikut irama lagu. $urid%murid melak#nkan pergera

rama menggunakan karya yang telah dihasilkan -sayap rama%rama.

Aktiviti 1



a $elalui aktiviti seni, daya estetik kanak%kanak dapat dipertingkatkan.

b $embantu pembelajaran terhadap mata pelajaran yang diajar seterusnya mke!ahaman murid.

$urid dapat membina k#nsep kendiri dalam kumpulan melalui pembelajara

k#perati! bersama rakan%rakan.

d $enjayakan pembelajaran seara 3didik hibur4.

e $ewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang menyer#n#kkan.

! $embantu perkembangan murid dari aspek intelek, r#hani, em#si, jasmani g $embantu melahirkan murid yang sihat dan ergas melalui pergerakan m#

m#t#r halus.

h $emberi peluang kepada murid untuk menipta sesuatu yang baru dan kre

memanipulasi alat dan bahan yang mereka gunakan.

Objektif



Alat & BBM

L a p t o p

Pembesar Suara

K a r y a M u r i d

L a g u R a m a -r a m a



a $urid akan dibahagikan kepada 5 kumpulan

b $urid dikehendaki memakai rama%rama yang mereka hasilkan di atas kepa

$urid akan berbaris dalam 5 barisan seara berhadapan.

d $urid yang dihadapan sekali adalah ketua atau ibu rama%rama.

e Apabila lagu 3rama%rama4 dinyanyikan, 5 #rang murid yang berada di barisa

hadapan hendaklah bergerak ke hadapan mengikut gaya pergerakan rama

sedang terbang.

! 'akan%rakan yang lain akan menyanyikan seni kata lagu rama%rama sambi

tangan.

g $urid yang pada mulanya berada pada kumpulan A akan pergi ke kumpula

selesai melakukan pergerakan.

h *ergerakan seterusnya akan diteruskan lagi #leh murid kedua dan seterusn

Perlaksanaan



L S R*-$*

&aya rama%rama&aya sangat antik

&ayap saya 66

&aya terbang bebas

L R*-$*

1ihat rama%rama berwarna%warni

Terbang%terbang sama sesuka hati

1ihat rama%rama di atas bunga

&ungguh indah bunga setiap masa

Seni Kata Lagu



a *astikan murid memahami arahan yang telah diberikan #leh guru.

b *astikan persekitaran bilik darjah berada dalam keadaan selamat.

$urid%murid dibahagikan kepada dua kumpulan, elakkan daripada terjadiny

men#lak.

d *astikan suasana pembelajaan yang menyer#n#kkan dan elakkan daripada

ketegangan.

e *astikan ruang untuk pergerakkan tidak sempit.

! Amalkan budaya penyayang.

Keselamatan



• $elalui aktiviti ini diharap murid dapat membina dan mengamalkan nilai mur

pelbagai pengalaman seni visual, seni mu(ik dan seni pergerakan.

• &elain itu, murid juga dapat meningkatkan pengetahuan, daya kreativiti, in#v

kemahiran dalam bidang seni visual, seni mu(ik dan seni pergerakan yang d

dalam pengajaran dan pembelajaran.

• $urid juga dapat memupuk budaya pengamatan, persepsi dan ekspresi mel

yang telah dijalankan serta dapat menjalani pr#ses pengajaran dan pembela

suasana yang menyer#n#kkan.

Kesimpulan



Pergerakan Asas Haiwan



Objektif

a $elalui aktiviti pj, daya estetik kanak%kanak dapat dipertingkatkan.

b $embantu pembelajaran terhadap mata pelajaran yang diajar seterusnya meningkke!ahaman murid.

$urid dapat membina k#nsep kendiri dalam kumpulan melalui pembelajaran sear

k#perati! bersama rakan%rakan.

d $enjayakan pembelajaran seara 3didik hibur4.

e $ewujudkan suasana pengajaran dan pembelajaran yang menyer#n#kkan.

! $embantu perkembangan murid dari aspek intelek, r#hani, em#si, jasmani dan s#s

g $embantu melahirkan murid yang sihat dan ergas melalui pergerakan m#t#r kasa

m#t#r halus.

h $emberi peluang kepada murid untuk menipta sesuatu yang baru dan kreati! dala

memanipulasi alat dan bahan yang mereka gunakan.



Aktiviti 1

$ata *elajaran : *endidikan Jasmani

Tahun : /

Bidang : *ergerakan asas

Aktiviti : *ergerakan binatang

Alat : 1apt#p dan pembesar suara

Bahan Bantu $engajar : 1irik lagu, 10+, t#peng binatang yang

telah dihasilkan #leh murid.



Perlaksanaan aktiviti 1tua! sa"a#

Murid di minta untuk berkumpul dan melakukan aktiviti kotak bertuatelah disediakan.

Semasa aktiviti berlangsung, seorang demi seorang murid di minta umengambil 1 gulungan kertas yang terdapat dalam kotak bertuah te

Setelah itu, mereka di minta untuk melakonkan watak-watak yang tdi atas kertas dengan membunyikan haiwan tersebut.

Aktiviti ini akan berulang sehingga kesemua murid dapat bermain damengenali setiap haiwan yang di lakonkan.



Perlaksanaan aktiviti $la%ang sa"a

a $urid akan dibahagikan kepada 5 kumpulan

b $urid dikehendaki memakai t#peng kepala dan membentuk 7 ladang haiwan.

$urid akan memainkan peranan mengikut watak binatang semasa berada di da

ladang yang di bina tersebut.

d $urid akan membuat pergerakan yang sesuai mengikut watak bersama%sam de

mu(ik.e Apabila lagu 3*ak Atan ada 1adang4 di main, kesemua ahli kumpulang binatang

disebut akan membuat pergerakan sambil menyanyikan lagu manakala kumpul

lain akan beraksi sehingga watak mereka di sebut.

! *ergerakan dan nyanyian akan di ulang sebanyak 58 dan watak setiap kumpula

berubah mengikut urutan yang ditetapkan.



L'K LA() * PAK A+A, A-A LA-A,

pembentangan sdp 1 & 3

Documents