latihan ulangkaji bmm3104

7/27/2019 LATIHAN ULANGKAJI BMM3104

1/4

KAEDAH PENGAJARAN BAHASA MELAYU (SR) -BMM 3104

LATIHAN ULANGKAJI

1. Susun lima langkah pelaksanaan pendekatan binaan dan kaedah fonik berserta

contoh dalam pengajaran dan pembelajaran kemahiran membaca ( 20 Markah)

2. Huraikan lima aktiviti pengaplikasian Pendekatan LEA yang boleh dilaksanakan

(20 markah)

1. Bahan bantu mengajar seperti bunyi mekanikal dan bunyi alam dapatmembantu murid-murid mengecam pelbagai bunyi dalam sesi pengajarandan pembelajaran.

a Jelaskan dua cara yang boleh dilakukan oleh guru untuk mengajarmurid bagi mengenal pasti perbezaan bunyi yang terdapat di sekelilingmereka.

[6 markah]

b Bahan bantu mengajar digunakan oleh guru dan murid untuk mencapaihasil pembelajaran yang berkesan. Beberapa pertimbangan perludifikirkan sebelum, semasa dan selepas menggunakan bahan bantumengajar.

Berdasarkan pernyataan tersebut nyatakan dua pertimbangan semasamenggunakan bahan tersebut

[ 4 markah]


2/4

Contoh isi

Soalan 1

Bil Fakta/Langkah Huraian Contoh

1. Mem perkenalkan bunyihuruf

Pendekatan binaanbermula dari yang kecilkepada yang besar.

Huruf-huruf konsonan danvokal diperkenalkanbunyinya bukan namahuruf.

Mulakan dengan bunyi

huruf vokal dan seterusnyabunyi konsonan

bunyi [a] danseterusnya(contoh-contoh lainyang sesuai bolehditerima)

2.Memperkenalkan suku

kata

Bunyi suku kata terbukadiperkenalkan dahulu.

Mulakan dengan suku katayang bermula dengan hurufk dan diikuti konsonan lain.

KVka, ki, ku, ke, ko(contoh-contoh lainyang sesuai bolehditerima)

3. Memperkenalkanperkataan

Perkataan yang dihasilkantidak perlu dibatangkan

atau dieja. Bunyi suku kata itu

membentuk bunyiperkataan

Bunyi vokal bolehdicantumkan dengan bunyiKV untuk membnetukperkataan.

KV + KVka + ki = kaki

ku + ku = kuku(contoh-contoh lainyang sesuai bolehditerima)

4.Memperkenalkan

rangkai kata

Beberapa perkataan yangtelah dibina, dicantum

menjadi suku kata. Murid membaca suku kata

tanpa mengeja setiap huruf.

kuku kaki Abu(contoh-contoh lain

yang sesuai bolehditerima)

5. Memperkenalkan ayat Beberapa perkataan yangtelah dibina, dicantummenjadi suku kata., rangkaikata dicantum menjadi ayatyang bermakna.

Murid membaca ayat tanpamengeja setiap perkataan

Ibu Abu

Saya suka bacabuku(contoh-contoh lainyang sesuai bolehditerima)


3/4

Soalan 2

Aktiviti 1:

Membina ayat mudah

Guru memperkenalkan tajuk perbincangan yang ada kaitan dengan pengalamanmurid

Guru merangsang perbincangan berkaitan dengan tajuk yang dipilih Murid-murid digalakkan memberi sumbangan untuk membincangkan tajuk Murid-murid diminta membina ayat berdasarkan idea yang diberi oleh mereka Ayat yang dibina menggambarkan pengalam bahasa murid

Murid-murid dibimbing untuk membina ayat mudah Guru meminta murid membaca ayat yang telah ditulis

Aktiviti 2:

Menulis cerita pendek

Guru memperkenalkan satu situasi atau kejadian untuk dibincangkan. Guru dan murid bersoal jawab tentang situasi. Contohnya Hari Raya. Guru membimbing murid mengumpul perkataan-perkataan yang berkaitan hari

raya

Perkataan-perkataan tersebut digunakan oleh murid untuk menulis cerita pendeksatu perenggan tentang hari raya.

Perkataan yang dikumpul menggambarkan pengalaman bahasa murid Murid membaca cerita yang telah ditulis

Aktiviti 3:

Menulis karangan berdasarkan bahan rangsangan

Guru menyediakan gambar bersiri atau gambar yang sesuai tentang suatukejadian. Contoh gambar aktiviti gotong-royong

Gambar mempunyai tema dan murid dibimbing menulis karangan berdasarkangambar.

Guru-murid bersoal jawab tentang gambar dan membimbing murid mengumpulperkataan yang berkaitan gambar.

Perkataan yang dikumpul menggambarkan pengalaman bahasa murid Murid menulis karangan berdasarkan perkataan yang dikumpul hasil bahan

rangsang gambar. Murid diminta membaca karangan yang ditulisnya.

Aktiviti 4:

Menulis karangan berdasarkan perkataan dalam petikan


4/4

Guru menyediakan satu petikan tentang sesuatu peristiwa Guru meminta murid menggaris perkataan-perkataan tertentu yang terdapat

dalam petikan Berdasarkan perkataan itu, murid dibimbing untuk menulis sebuah cerita Setelah selesai, guru membimbing murid memberi tajuk cerita Guru membaca secara nyaring, murid mendengar cerita yang telah lengkap

ditulis.

Aktiviti 5:

Menulis karangan pengalaman

Guru mengenal pasti aktiviti yang pernah dilakukan oleh murid. Contohnya harisukan, lawatan atau hari kantin atau apa-apa sahaja peristiwa yang sesuai dengapengalaman dan persekitaran murid.

Pengalaman murid membantu mereka mengumpul perkataan yang berkait

dengan aktiviti berkenaan. Guru meminta murid menulis perasaan atau pengalaman mereka semasa terlibat

dalam aktiviti berkenaan. Murid membaca karangan yang telah ditulis.

1. a Mengenal pasti perbezaan bunyi .

I. Guru merakam bunyi-bunyi. Murid mendengar dan mengecam bunyiserta meneka bunyi yang didengari.

II Guru memperdengarkan bunyi-bunyi yang berbeza dan murid dimintamengkategorikan mengikut kategori tertentu (bunyi kenderaan,haiwan, manusia, jentera dan sebagainya).

1 fakta X 21/2 markah = 21/2 markah2 Fakta X 21/2 = 5 markah

Jumlah = 5 markah

b Pertimbangan semasa menggunakan bahan

I Melibatkan guru dan murid

II Memberi manfaat kepada semua murid

1 fakta X 21/2 markah = 21/2 markah2 fakta X 21/2 = 5 markah

Jumlah = 5 markahJumlah keseluruhan = 10 markah

latihan ulangkaji bmm3104

Documents