dr. H.R. KOENTJORO SOELEMAN

• 1963 Lulus Dokter FK UNAIR

• 1965 Ahli Anatomi-Histologi FK UNAIR (S2) Dosen FK UNAIR (18 Th)

• 1978 Dosen FK UKM (G to G)Kuala Lumpur MalaysiaAcc. Profesor (6 Th); Ka.Bag.Anatomi

• 1985 Dosen FK USMPulau Pinang MalaysiaAcc. Profesor (6 Th); Ka.Bag.Anatomi

• 1991 - Dosen FK UWKS (HISTOLOGI)- Kepala Bagian Histologi (1 Th)- Ketua Jurusan IKDU FK UWKS

• 1992 PD I FK UWKS (8 Th)

• → 2002 Dekan FK UWKS

• Hingga sekarang :- Dosen Histologi FK UWKS- Koordinator Akademik di RS-RS Pendidikan FK UWKS

- Ketua MEU (Medical Education Unit) di FK UWKS

•• MERUBAH POLA BERPIKIR LAMA MERUBAH POLA BERPIKIR LAMA MENJADI MENJADI POLA BERPIKIR BARUPOLA BERPIKIR BARU ::

•• TUJUANTUJUAN ::-- MENGHASILKAN DOKTER PELAYANAN MENGHASILKAN DOKTER PELAYANAN

PRIMER DENGAN PENDEKATAN KEDOKPRIMER DENGAN PENDEKATAN KEDOK--TERANTERAN--KELUARGAKELUARGA

-- KEMAMPUAN BELAJAR SEPANJANG HAYATKEMAMPUAN BELAJAR SEPANJANG HAYAT

KURIKULUM INTI PENDIDIKAN DOKTER KURIKULUM INTI PENDIDIKAN DOKTER INDONESIA III (KIPDI III) .. 2004INDONESIA III (KIPDI III) .. 2004

KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK)KURIKULUM BERBASIS KOMPETENSI (KBK)

KURIKULUMKURIKULUM : : -- SEPERANGKAT SEPERANGKAT RENCANA RENCANA DAN DAN PENGATURANPENGATURAN

MENGENAI : MENGENAI : ISIISI, , BAHAN PELAJARANBAHAN PELAJARAN , , BAHAN BAHAN KAJIANKAJIAN , SERTA CARA , SERTA CARA PENYAMPAIANPENYAMPAIAN DAN DAN PENILAIANPENILAIAN YANG DIGUNAKAN SEBAGAI YANG DIGUNAKAN SEBAGAI PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN PEDOMAN PENYELENGGARAAN KEGIATAN BELAJAR MENGAJAR DI PERGURUAN TINGGI.BELAJAR MENGAJAR DI PERGURUAN TINGGI.

-- MEMPUNYAI 4 ELEMEN POKOKMEMPUNYAI 4 ELEMEN POKOK ::1. CONTENT1. CONTENT2. TEACHING & LEARNING STRATEGIES2. TEACHING & LEARNING STRATEGIES3. ASSESSMENT PROCESSES3. ASSESSMENT PROCESSES4. EVALUATION PROCESSES4. EVALUATION PROCESSES

SEPERANGKAT TINDAKAN CERDAS, PENUH TANGGUNGJAWAB DAN MAMPU MELAKSA-NAKAN TUGAS-TUGAS DI BIDANG PEKERJAAN TERTENTU (SK MENDIKNAS NO. 045/U/2002)

7 AREA KOMPETENSI :

1. KETRAMPILAN KOMUNIKASI EFEKTIF

2. KETRAMPILAN KLINIK-DASAR

3. KETRAMPILAN MENERAPKAN DASAR-DASAR ILMU : ILMU BIOMEDIK; ILMU KLINIK; ILMU PERILAKU DAN EPIDEMIOLOGI DALAM PRAKTEK KEDOKTERAN KELUARGA DI LAYANAN PRIMER

4. KETRAMPILAN MENGELOLA MASALAH KESEHATAN PADA : INDIVIDU, KELUARGA ATAU MASYARAKAT, DENGAN CARA : KOMPREHENSIF, HOLISTIK, BERKESINAMBUNGAN, TERKOORDINIR DAN BEKERJASAMA DALAM KONTEKS PELA-YANAN KESEHATAN PRIMER.

5. MEMANFAATKAN, MENILAI DAN MENGELOLA INFORMASI SECARA KRITIS.

6. MAWAS DIRI, PENGEMBANGAN DIRI DAN BELAJAR SEPANJANG HAYAT

7. MENJUNJUNG TINGGI ETIKA, MORAL DAN PROFESIONALISME DALAM PRAKTEK.

KEDALAM :14. KOMPETENSI-INTI27. KOMPONEN-KOMPETENSI

168. SASARAN-PENUNJANG(ENABLING-OUTCOMES)

SASARAN-PENUNJANG UTAMA UNTUK SETIAP AREA KOMPETENSI

AREA 1 : - KOMUNIKASI EFEKTIF DAN BEBAS - INTERAKSI ANTAR MAHASISWA- BERTUKAR INFORMASI- MENDENGAR DENGAN KONSENTRASI

AREA 2 : MEDICAL ENCOUNTERS

AREA 3 : MENENTUKAN : PATOFISIOLOGI, ETIOLOGI.PATOGENESIS; PROGRESIVITAS (PEMAHAMAN DASAR ILMIAH)

AREA 4 : CLINICAL REASONINGMENGANALISA DAN SINTESIS MASALAH, MENYUSUN DIAGNOSIS BANDING

AREA 5 : MENILAI SECARA KRITIS DATA YANG ADA, MENGELOLA INFORMASI.

AREA 6 : MAWAS DIRI, PENGEMBANGAN DIRI, BELAJAR MANDIRI. (SELF DIRECTED LEARNING)

AREA 7 : DASAR-DASAR ETIKA, MORAL DAN PROFESIONALISME

TAHAPAN PENDIDIKAN

TAHAP I : TAHAP GENERIKMENCAPAI : KOMPETENSI GENERIK1 SEMESTER (SEM I)(GENERAL EDUCATION)

TAHAP II : TAHAP BIOMEDIKLANDASAN UMUM ILMU KEDOKTERAN6 SEMESTER (SEM II S/D VII)(INTEGRATED MEDICAL EDUCATION)

TAHAP III : TAHAP PRAKTEK-KLINIKKETRAMPILAN-KLINIK3 SEMESTER (SEM VIII S/D X)(CLINICAL EXPERIENCES)

TAHAP IV : UJI-KOMPETENSI( 1 TAHUN. INTERN-SHIP )

2010

KEMAMPUAN UNTUK :1. MEMIMPIN KELOMPOK2. MENJADI PENDENGAR YANG BAIK3. MENCATAT CERMAT-CERMAT4. KERJASAMA KELOMPOK5. MENGHARGAI PENDAPAT ORANG LAIN6. EVALUASI KRITIS PUSTAKA7. BELAJAR MANDIRI, DENGAN PEMANFAATAN

SUMBER KEILMUAN8. KETRAMPILAN PRESENTASI9. HUMANIORA10. SADAR ETIKA DAN HUKUM11. KEWARGANEGARAAN12. KEMAMPUAN BERBAHASA INGGRIS

JUGA MELIPUTI :13. ADULT-LEARNING14. CRITICAL-THINKING15. INTELLECTUAL CURIOSITY16. PROBLEM-SOLVING17. LOGICAL AND INDEPENDENT THOUGHT18.EFFECTIVE COMMUNICATION AND RELATED

SKILLS IN IDENTIFYING ASSESSING AND MANAGING INFORMATION

PERILAKU AKADEMIK PROFESIONAL

SPICESSPICESS = STUDENT-CENTEREDP = PROBLEM-BASED-LEARNINGI = INTEGRATED-TEACHINGC = COMMUNITY-ORIENTEDE = EARLY CLINICAL EXPOSURE/ELECTIVES = SELF-DIRECTED-LEARNING/SYSTEMATIC

1. STUDENTS CENTERED (X TEACHER CENTERED)- DOSEN SEBAGAI FASILITATOR- MAHASISWA AKTIF MEMPELAJARI DANMENCARI ILMU SENDIRI

- KULIAH MINIMAL, LEBIH MEMERLUKANDISKUSI KELOMPOK KECIL,MEMBAHASMODUL YANG TELAH DISIAPKAN (21 MODUL)

2. PROBLEM BASED LEARNING (= PBL) X (SUBJECT BASED LEARNING)

- MAHASISWA MEMPELAJARI ILMU BERDASAR-KAN MASALAH YANG ADA, DENGAN BEKAL PRIOR KNOWLEDGE

- KEMUDIAN DIIKUTI OLEH PROSES PENCARIAN INFORMASI YANG BERSIFAT STUDENT CENTERED (BELAJAR MANDIRI)

- AGAR MAHASISWA MAMPU MEMPEROLEH DANMEMBENTUK PENGETAHUANNYA SECARAEFISIEN DAN TERINTEGRASI, LAKUKAN

- PROSES BELAJAR-MENGAJAR TIDAK LAGITERKOTAK-KOTAK MENURUT DISIPLIN ILMU

- MHS MEMPELAJARI SUATU SUBJEK SECARATERINTEGRASII, BAIK HORISONTAL MAUPUNVERTIKAL (INTEGRASI ANTARA ILMU-ILMUDASAR DENGAN ILMU-ILMU KLINIK)

- MENGGUNAKAN SISTEM TOP-DOWN (X BOTTOM-UP)

4. COMMUNITY-ORIENTED (X HOSPITAL-ORIENTED)

- TERDAPAT PELUANG DAN SASARAN YANGDAPAT DIKEMBANGKAN DALAM PROSES PEMBELAJARAN

5. EARLY CLINICAL EXPOSURE :(X LATE CLINICAL EXPOSURE (S.IX))

- MAHASISWA DIPERKENALKAN DENGAN BIDANGDAN MASALAH UTAMA BAGI SEORANGDOKTER,SECARA DINI.(SEMESTER I)

6. ELECTIVE :- MEMBERI KESEMPATAN KEPADA MHS. UNTUKMENAMBAH PENGALAMAN BELAJAR DI BIDANGYANG MENARIK BAGI DIRINYA.

7. SELF DIRECTED LEARNING :- KEGIATAN BELAJAR SECARA MANDIRI- TAHU APA YANG DIBUTUHKAN- DIMANA DAPAT MEMPEROLEH BAHAN YANG DIBUTUHKAN

- BAGAIMANA CARA MEMPEROLEH BAHAN TSB,

1. SPICES2. RAISE :

- RELEVANCE

- ACADEMIC ATMOSPHERE

- INTERNAL MANAGEMENT

AND ORGANIZATION

- SUSTAINABILITY

- EFFEICIENCY AND PRODUCTIVITY

PILAR KBK (UNESCO) :

1. LEARNING TO KNOW

2. LEARNING TO DO

3. LEARNING TO LIVE TOGETHER

4. LEARNING TO BE

• MHS MEMPELAJARI ILMU BERDASARKAN PADA MASALAH (PROBLEM) , SECARA INTEGRASI DALAM KONTEKS KLINIS , DENGAN PROSES PENCARIAN INFORMASI YANG BERSIFAT STUDENT-CENTERED(= BELAJAR MANDIRI )= PBL ( PROBLEM BASED LEARNING ). DISERTAI LATIHAN KETRAMPILAN KLINIK ) (DI SKILLS LAB)MENERAPKAN PENALARAN-KLINIS(CLINICAL-REASONING)

DUA JENIS PBL :1. HYBRID PBL (h.PBL)

- MATERINYA MERUPAKAN SEBAGIANKECIL DARI KURIKULUM KONVENSIONALYANG ADA (20%)

2. PBL CURRICULUM (PBL.c)- SELURUH MATERI DIRUBAH MENJADI

SISTEM BLOK YANG TER-INTEGRASI(100%).

SETIAP SEMESTER (6 BULAN) :

• 3 MODUL

• 21 MODUL UNTUK 7 SEMESTER

SETIAP MODUL TERDIRI DARI :

• 4 SKENARIO

• 12 SKENARIO UNTUK 1 SEMESTERSETIAP MODUL DILAKSANAKAN DALAM :

• 2 BULAN (8 MINGGU)

SETIAP SKENARIO DILAKSANAKAN DALAM:

• 2 MINGGU

�� MATERI DALAM HYBRID.PBL (h.PBL)

SETIAP SEMESTER (6 BULAN) :

• 1 MODUL

• 7 MODUL UNTUK 7 SEMESTER

SETIAP MODUL TERDIRI DARI :

• 4 SKENARIOSETIAP MODUL DILAKSANAKAN DALAM :

• 6 BULAN (20 MINGGU)

SETIAP SKENARIO DILAKSANAKAN DALAM:

• 5 MINGGU

(=KETRAMPILAN MEDIK-TRAMED)

BERDASARKAN :

LEARNING BY DOING(JOHN DEWEY)

PEPATAH CINA :

• SAYA DENGAR SAYA LUPA• SAYA LIHAT SAYA INGAT• SAYA LAKUKAN SAYA PAHAM

� SMAAL GROUP DISCUSSION (SGD)�KULIAH PAKAR

� PRAKTIKUM ILMU KEDOKTERAN DASAR

� PELATIHAN KETRAMPILAN KLINIK

DI SKILLS LAB (TRAMMED)

� BELAJAR MANDIRI�DISKUSI PLENO

•MAHASISWA DIBAGI DALAM KELOMPOK KECIL

(10 MHS SETIAP KELOMPOK)• DI STIMULASI OLEH MASALAH DI DALAM

SKENARIO (SEBAGAI TRIGGER)

• DI FASILITASI OLEH SEORANG TUTOR

• DILAKSANAKAN 2X SEMINGGU @ 2 JAM

• DISKUSI DILAKSANAKAN DENGAN

MENGGUNAKAN LANGKA-LANGKAH

TERSTRUKTUR (METODE SEVEN JUMP).

SGD :

KLARIFIKASI :

- ISTILAH-ISTILAH YANG BELUM DIKENAL

• IDENTIFIKASI :- MASALAH POKOK / KELUHAN UTAMA

- INFORMASI KUNCI :• PERJALANAN PENYAKIT• TANDA-TANDA FISIK• PEMERIKSAAN/TINDAKAN YANG TELAH

DILAKUKAN

� • BERDASARKAN MASALAH POKOK DIBUAT SATU ATAU BEBERAPA HIPOTESIS-AWAL

• MENGGALI INFORMASI TAMBAHAN (DATA-TAMBAHAN) DENGAN MENGAJUKAN PERTA-NYAAN-PERTANYAAN

• MENG.ANALISA INFORMASI-INFORMASI TAMBAHAN BERDASARKAN PRIO-KNOWLEDGE

• MENENTUKAN KEBUTUHAN PENGETAHUANYANG DIPERLUKAN →MENYUSUN HIPOTESE-

KERJA

• DISUSUN SECARA SISTEMATIS, MENURUT PRIORITAS KEMUNGKINANNYA

•MENENTUKANTUJUAN-PEMBELAJARAN (= LEARNING-ISSUE) BERDASARKAN PADA MA-

SALAH/PERTANYAAN YANG BELUM TERJAWAB

PENGETEAHUAN YANG MASIH DIPERLUKAN SEBANYAK-BANYAKNYA

SECARA INDEPENDENT (BELAJAR-MANDIRI) DARI :

• KULIAH PAKAR• PRAKTIKUM ILMU KEDOKTERAN

DASAR• SKILLS LAB• PERPUSTAKAAN• INTERNET• KONSULTASI PADA PAKAR

DLL.UNTUK DAPAT MEMECAHKAN MASALAH

�MENG.ANALISA DAN MEMBUAT SIN-TESISSEMUA INFORMASI YANG DIDA-PAT, UNTUK MENENTUKAN HIPOTESE-AKHIR(KESIMPULAN) YANG MELIPUTI MEKANISME ATAU PATO-FISIOLOGI TERJADINYA MASALAH POKOK.KESIMPULAN INI DIPRESENTASIKAN PADA DISKUSI PLENO

BELAJAR SECARA MANDIRI BELAJAR SECARA MANDIRI (BSM)(BSM)

MENUNTUT MAHASISWA UNTUK :MENUNTUT MAHASISWA UNTUK :

-- MENENTUKAN MENENTUKAN TUJUANTUJUAN--PEMBELAJARANPEMBELAJARAN

-- MERANCANG MERANCANG STRATEGISTRATEGI UNTUK UNTUK

MENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARANMENCAPAI TUJUAN PEMBELAJARAN

-- COMMITTED TERHADAP PROSES PEMCOMMITTED TERHADAP PROSES PEM--

BELAJARANBELAJARAN

BELAJAR SECARA MANDIRIBELAJAR SECARA MANDIRI

(INDEPENDENT LEARNING)(INDEPENDENT LEARNING)

MENERAPKAN :MENERAPKAN :

•• ADULT LEARNING (ANDRAGOGY)ADULT LEARNING (ANDRAGOGY)

•• ACTIVE LEARNINGACTIVE LEARNING

•• SELF DIRECTED LEARNINGSELF DIRECTED LEARNING

•• CRITICAL THINKINGCRITICAL THINKING

�ADULT LEARNING : ANDRAGOGYADULT LEARNING : ANDRAGOGYADULT LEARNING : ANDRAGOGYADULT LEARNING : ANDRAGOGY

DIDASARKAN ATAS 5 ASUMSI :

� ORANG DEWASA ADALAH ORANG YANG

INDEPENDENT DAN SELF DIRECTING

� ORANG DEWASA MEMILIKI

PENGALAMAN YANG SANGAT LUAS DAN

KAYA DENGAN SUMBER BELAJAR

� ORANG DEWASA MENILAI

PEMBELAJARAN SEBAGAI SUATU HAL

YANG TERINTEGRASI DENGAN

KEBUTUHAN DAN TUNTUTAN

KEHIDUPAN SEHARI-HARI.

� ORANG DEWASA LEBIH TERTARIK PADA

PROBLEM CENTERED APPROACH DARI

PADA SUBJECT CENTERED APPROACH

� ORANG DEWASA LEBIH TERMOTIVASI

UNTUK BELAJAR MELALUI DORONGAN

INTERNAL DARI PADA DORONGAN

EXTERNAL

MEMBACAMEMBACA, MENCARI ILMU/INFORMASI, MENCARI ILMU/INFORMASI

MENULIS/MENCATATMENULIS/MENCATAT INFORMASIINFORMASI

BERDISKUSIBERDISKUSI (ELABORATION OF (ELABORATION OF KNOWLEDGE)KNOWLEDGE)

BERSAMABERSAMA--SAMA SAMA MEMECAHKANMEMECAHKAN SUATUSUATUMASALAHMASALAH

TURUT BERPERAN DALAM TURUT BERPERAN DALAM BERPIKIRBERPIKIR TINGKATTINGKATTINGGITINGGI (HIGHER ORDER THINKING)(HIGHER ORDER THINKING)

MELAKUKAN MELAKUKAN ANALISISANALISIS SINTESISSINTESIS DAN DAN EVALUASIEVALUASI

SELF DIRECTED LEARNINGSELF DIRECTED LEARNING ::

TUGASTUGAS--TUGAS BELAJAR DIKONTROL SEPETUGAS BELAJAR DIKONTROL SEPE--NUHNYA OLEH MAHASISWANUHNYA OLEH MAHASISWA

MEMILIKI KEMAMPUANMEMILIKI KEMAMPUAN BERTANGGUNGBERTANGGUNG--JAWAB JAWAB ATAS PEMBELAJARANNYA SECARA ATAS PEMBELAJARANNYA SECARA OTONOMI, PRIBADI DAN PILIHAN MASINGOTONOMI, PRIBADI DAN PILIHAN MASING--MASINGMASING..

CRITICAL THINKINGCRITICAL THINKING ::

MERUPAKAN MERUPAKAN MENTAL PROCESSMENTAL PROCESS UNTUK UNTUK MENGMENG--ANALISAANALISA ATAU ATAU MENGMENG--EVALUASIEVALUASIINFORMASIINFORMASI

BERBASIS PADA, BERBASIS PADA, INTELECTUAL VALUESINTELECTUAL VALUESYANG MELIPUTI : CLARITY; ACCURACY; YANG MELIPUTI : CLARITY; ACCURACY; PRECISION; EVIDENCE; THROUGHNESS DAN PRECISION; EVIDENCE; THROUGHNESS DAN

YANG DINILAI :YANG DINILAI :KOGNITIFKOGNITIF

�� PENGUASAAN PENGETAHUAN (KNOWLEDGE)PENGUASAAN PENGETAHUAN (KNOWLEDGE)

��KETRAMPILAN (PSYCHOKETRAMPILAN (PSYCHO--MOTOR)MOTOR)

�� ATTITUDEATTITUDE (PROFESIONAL BEHAVIOR)(PROFESIONAL BEHAVIOR)

-- DALAM KEGIATAN PELAKSANAANDALAM KEGIATAN PELAKSANAAN

-- PBL (TUTORIAL)PBL (TUTORIAL)

-- PRAKTIKUM ILMU DASARPRAKTIKUM ILMU DASAR

-- PRAKTIKUM DI SKILLPRAKTIKUM DI SKILL --LABLAB

DENGAN PERINCIAN :DENGAN PERINCIAN :

1. UJIAN TEORI KOMPREHENSIP1. UJIAN TEORI KOMPREHENSIP -- 60 %60 %

2. TUTORIAL2. TUTORIAL -- 20 %20 %

3. PRAKTIKUM ILMU DASAR3. PRAKTIKUM ILMU DASAR -- 10 %10 %

4. PRAKTIKUM DI SKILL4. PRAKTIKUM DI SKILL --LABLAB -- 10 %10 %

INSTRUMEN EVALUASI :INSTRUMEN EVALUASI :

1. UJIAN TULIS 1. UJIAN TULIS : MCQ ; MEQ : SHORT: MCQ ; MEQ : SHORT--ESSAYESSAY

2. TUTORIAL2. TUTORIAL : OBSERVASI TUTOR: OBSERVASI TUTOR

3. PRAKTIKUM ILMU DASAR : UJIAN PRAKTIKUM3. PRAKTIKUM ILMU DASAR : UJIAN PRAKTIKUM

4. PRAKTIKUM DI SKILL LAB : CHECK4. PRAKTIKUM DI SKILL LAB : CHECK--LISTLIST

5. KETRAMPILAN KLINIK ; OSCE : CPA5. KETRAMPILAN KLINIK ; OSCE : CPA

PENETAPAN STANDARD PENILAIANPENETAPAN STANDARD PENILAIAN

> 74,99> 74,99 = A= A

> 69,99 > 69,99 -- ≤≤ 74,99 = AB74,99 = AB

> 64,99 > 64,99 -- ≤≤ 69,99 = B69,99 = B

> 59,99 > 59,99 -- ≤≤ 64,99 = BC64,99 = BC

> 54,99 > 54,99 -- ≤≤ 59,99 = C59,99 = C

EVALUASI : ②② TERHADAP TUTORTERHADAP TUTOR②② TERHADAP PROGRAMTERHADAP PROGRAM

-- TERDAPAT 10 SKILLS DIDALAM LIST.TERDAPAT 10 SKILLS DIDALAM LIST.-- PENILAIAN :PENILAIAN : N N X 100 = NAX 100 = NA

2020N = JUMLAH SCORESN = JUMLAH SCORESNA = NILAI AKHIRNA = NILAI AKHIR

b. PEMERIKSAAN FISIK :b. PEMERIKSAAN FISIK :-- TERDAPAT 12 SKILLS DIDALAM LIST.TERDAPAT 12 SKILLS DIDALAM LIST.-- PENILAIAN :PENILAIAN : N N X 100 = NAX 100 = NA

2020

III. UJIAN TERTULIS KOMPREHENSIF = 60 %III. UJIAN TERTULIS KOMPREHENSIF = 60 %BENTUK SOAL : MCQ TYPE I & IVBENTUK SOAL : MCQ TYPE I & IVMATERI :MATERI : SELURUH KEGIATAN PBLSELURUH KEGIATAN PBL

a.a. KULIAH PAKAR (4X)KULIAH PAKAR (4X)b.b. SGDSGDc. PRAKTIKUM c. PRAKTIKUM -- ILMU DASARILMU DASAR

-- SKILL LABSKILL LAB

IV. UJIAN UNTUK NILAI A DARI SGDIV. UJIAN UNTUK NILAI A DARI SGD-- SECARA LISANSECARA LISAN-- PENGUJI : PAKAR DI BIDANG MODUL TERKAITPENGUJI : PAKAR DI BIDANG MODUL TERKAIT

KONVERSI NILAI :KONVERSI NILAI :≥≥74,99 = A74,99 = A> 69,99 > 69,99 -- ≤≤ 74,99 = AB74,99 = AB> 64,99 > 64,99 -- ≤≤ 69,99 = B69,99 = B> 59,99 > 59,99 -- ≤≤ 64,99 = BC64,99 = BC> 54,99 > 54,99 -- ≤≤ 59,99 = C59,99 = C> 44,99 > 44,99 -- ≤≤ 54,99 = D54,99 = D

1. INISIATOR :1. INISIATOR :-- MEMICU MULAINYA DISKUSIMEMICU MULAINYA DISKUSI

* PERKENALAN* PERKENALAN* BACA TIU & TIK* BACA TIU & TIK

2. ORGANISATOR :2. ORGANISATOR :-- MENGELOLA KELOMPOK : MENGELOLA KELOMPOK : -- KETUAKETUA

-- SEKRETARISSEKRETARIS

3. FASILITATOR :3. FASILITATOR :-- MEMBANTU MHS. MEMBANGUN SENDIRI MEMBANTU MHS. MEMBANGUN SENDIRI

PENGETAHUANNYAPENGETAHUANNYA-- MENGEMBANGKAN METAMENGEMBANGKAN META--COGNITIVE SKILLSCOGNITIVE SKILLS

4. KOMUNIKATOR :4. KOMUNIKATOR :-- MENGEMBANGKAN KOMUNIKASI BEBASMENGEMBANGKAN KOMUNIKASI BEBAS-- MEMACU INTERAKSI ANTAR MHS.MEMACU INTERAKSI ANTAR MHS.

5. KONDUKTOR :5. KONDUKTOR :-- MEMELIHARA KEHARMONISAN DINAMIKAMEMELIHARA KEHARMONISAN DINAMIKA

KELOMPOKKELOMPOK-- MEMBANGUN LEARNINGMEMBANGUN LEARNING--ATMOSPHEREATMOSPHERE-- MENGUSAHAKAN PROSES BERLANGSUNGMENGUSAHAKAN PROSES BERLANGSUNG

AKTIF, DLM. SUASANA YANG HIDUPAKTIF, DLM. SUASANA YANG HIDUP

6. MONITOR :6. MONITOR :-- MEMANTAU EFEKTIFITAS DAN EFISIENSI MEMANTAU EFEKTIFITAS DAN EFISIENSI

DISKUSIDISKUSI-- MEMPERHATIKAN HARGA DIRI MHSMEMPERHATIKAN HARGA DIRI MHS-- MENGEMBANGKAN KUALITAS INDIVIDUALMENGEMBANGKAN KUALITAS INDIVIDUAL-- ACTIVE LISTENINGACTIVE LISTENING

TUJUAN PEMBELAJARANTUJUAN PEMBELAJARAN-- MEMANDU AGAR PROSES TIDAK MENYIMPANG DARIMEMANDU AGAR PROSES TIDAK MENYIMPANG DARI

TIU & TIK.TIU & TIK.

8. REMEDIATOR :8. REMEDIATOR :-- MEMPERBAIKI PROSESMEMPERBAIKI PROSES-- CAMPUR TANGAN BILA ADA KONFLIK DIKALANGAN CAMPUR TANGAN BILA ADA KONFLIK DIKALANGAN

MHS.MHS.

9.9. MOTIVATOR :MOTIVATOR :-- MEMBANTU MENINGKATKAN MOTIVASI MHS.MEMBANTU MENINGKATKAN MOTIVASI MHS.-- MERANGSANG KEINGINMERANGSANG KEINGIN--TAHUAN MHS.TAHUAN MHS.-- MEMBERIKAN KEBERANIAN MENGEKSPRESIKAN GAMEMBERIKAN KEBERANIAN MENGEKSPRESIKAN GA-

GASAN ILMIAH MHS.GASAN ILMIAH MHS.-- MEMBANTU MENGMEMBANTU MENG--AKTIFKAN PROSES BERPIKIR AKTIFKAN PROSES BERPIKIR

MHSMHS-- MENCIPTAKAN SUASANA YANG MENIMBULKAN MENCIPTAKAN SUASANA YANG MENIMBULKAN

ANTUSIAS.ANTUSIAS.

10. EVALUATOR :10. EVALUATOR :-- MENILAI : PROFESIONAL ATTITUDE KNOWLEDGE MENILAI : PROFESIONAL ATTITUDE KNOWLEDGE

DAN SKILLS MHS.DAN SKILLS MHS.

11. MEMAHAMI 11. MEMAHAMI ““ ATURAN MAINATURAN MAIN ”” PBLPBL-- MENJAWAB PERTANYAAN MHS, DIJAWAB SESUAIMENJAWAB PERTANYAAN MHS, DIJAWAB SESUAI

DENGAN YANG ADA DI BUKU TUTOR GUIDEDENGAN YANG ADA DI BUKU TUTOR GUIDE-- MEMBERI INFORMASI TAMBAHAN YANG TERCANTUM MEMBERI INFORMASI TAMBAHAN YANG TERCANTUM

DI DALAM TUTOR GUIDEDI DALAM TUTOR GUIDE-- HIPOTESIS AKHIR TIDAK HARUS DIAGNOSIS, PENJEHIPOTESIS AKHIR TIDAK HARUS DIAGNOSIS, PENJE--

LASAN MEKANISME TERJADINYA MASALAH (BAGANLASAN MEKANISME TERJADINYA MASALAH (BAGANMEKANISME)MEKANISME)

1.1. AKTIF, PERHATIAN , KONSENTRASIAKTIF, PERHATIAN , KONSENTRASI2. MENJADI PENDENGAR YANG BAIK2. MENJADI PENDENGAR YANG BAIK3. MENCATAT DENGAN CERMAT3. MENCATAT DENGAN CERMAT4. MENGEMUKAKAN GAGASAN YANG ADA 4. MENGEMUKAKAN GAGASAN YANG ADA

DALAM PIKIRANNYA :DALAM PIKIRANNYA :-- TIDAK PERLU KHAWATIR AKAN DITIDAK PERLU KHAWATIR AKAN DI

CEMOOHCEMOOH-- TIDAK PERLU MENUNGGUTIDAK PERLU MENUNGGU-- TIDAK BOLEH MENTIDAK BOLEH MEN--DOMINASIDOMINASI-- DAPAT MENERIMA KRITIKDAPAT MENERIMA KRITIK

5.5. TIDAK BOLEH BERDIAM DIRI ATAU PASIFTIDAK BOLEH BERDIAM DIRI ATAU PASIF6.6. MENGEMUKAKAN KRITIK SECARA MENGEMUKAKAN KRITIK SECARA

TERBUKA DAN KOSNTRUKTIF (BERI SOLUSI TERBUKA DAN KOSNTRUKTIF (BERI SOLUSI ALTERNATIFNYA)ALTERNATIFNYA)

7.7. MENJAGA KEUTUHAN KELOMPOK, RASA MENJAGA KEUTUHAN KELOMPOK, RASA KEBERSAMAAN DAN KOOPERATIF, KEBERSAMAAN DAN KOOPERATIF, MENJAGA DINAMIKA KELOMPOK MENJAGA DINAMIKA KELOMPOK (TERBUKA, BERSAHABAT, KONSTRUKTIF)(TERBUKA, BERSAHABAT, KONSTRUKTIF)

8.8. MENGHARGAI PENDAPAT MHS. LAINMENGHARGAI PENDAPAT MHS. LAIN9.9. MAMPU MENGEVALUASI SECARA KRITISMAMPU MENGEVALUASI SECARA KRITIS10. KEMAMPUAN BAHSA INGGRIS10. KEMAMPUAN BAHSA INGGRIS11. 11. BELAJAR SECARA MANDIRI,BELAJAR SECARA MANDIRI, DAPAT DAPAT

DALAM PELAKSANAN PBL : DALAM PELAKSANAN PBL : SESUAI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARANSESUAI DENGAN STRATEGI PEMBELAJARAN

1.1. DISKUSI KELOMPOKDISKUSI KELOMPOKA. MANDIRIA. MANDIRI

B. DENGAN TUTORB. DENGAN TUTOR

2.2. BELAJAR MANDIRIBELAJAR MANDIRI-- MENCARI INFORMASI TAMBAHAN MENCARI INFORMASI TAMBAHAN

(SESUAI DENGAN TUJUAN BELAJAR)(SESUAI DENGAN TUJUAN BELAJAR)

3.3. MENGMENGANALISA ANALISA DANDAN MENMENSINTESE INFORMASISINTESE INFORMASI

4.4. BERKONSULTASI PADA NARABERKONSULTASI PADA NARA--SUMBER YANG SUMBER YANG AHLIAHLI

5.5. MENGIKUTI MENGIKUTI KULIAH PAKARKULIAH PAKAR

6.6. PRAKTIKUMPRAKTIKUM ILMU DASAR & KETRAMPILAN ILMU DASAR & KETRAMPILAN KLINIK (SKILLKLINIK (SKILL--LAB)LAB)

7.7. DISKUSI PLENODISKUSI PLENO*PRESENTASI RINGKASAN KESIMPULAN*PRESENTASI RINGKASAN KESIMPULAN

KEUNTUNGAN PBL :KEUNTUNGAN PBL :1.1. MENDORONG MENDORONG ACTIVEACTIVE--LEARNINGLEARNING

PENGEMBANGAN PENGEMBANGAN LIFELIFE--LONGLONG--LEARNINGLEARNING --SKILLSSKILLS

2.2. MENGEMBANGKAN MENGEMBANGKAN GENERIC GENERIC SKILLSSKILLS DAN DAN ATTITUDESATTITUDES

3.3. INTEGRATIONINTEGRATION4.4. MOTIVATIONMOTIVATION5.5. DEEPDEEP--LEARNINGLEARNING6.6. CONSTRUCTIVIST APPROACHCONSTRUCTIVIST APPROACH

-- MENGAKTIFKAN PRIORMENGAKTIFKAN PRIOR --KNOWLEDGEKNOWLEDGE

7.7. MENINGKATKAN MENINGKATKAN KOLABORASIKOLABORASIANTARA BERBAGAI DISIPLIN ILMUANTARA BERBAGAI DISIPLIN ILMU

8.8. RELEVANSIRELEVANSI-- CONTENT YANG TIDAK RELEVAN CONTENT YANG TIDAK RELEVAN

DITIADAKANDITIADAKAN9.9. MENGURANGI BEBAN KURIKULUMMENGURANGI BEBAN KURIKULUM

DILAKSANAKAN MELALUI DILAKSANAKAN MELALUI DISKUSI DISKUSI KELOMPOK KECIL, DAPAT KELOMPOK KECIL, DAPAT MENGHASILKAN :MENGHASILKAN :

1.1. KETRAMPILAN PENELUSURANKETRAMPILAN PENELUSURAN

KEPUSTAKAANKEPUSTAKAAN

2.2. KETRAMPILAN MEMBACAKETRAMPILAN MEMBACA

3.3. KETRAMPILAN MEMBUAT KETRAMPILAN MEMBUAT

CATATANCATATAN

4.4. KETRAMPILAN BERKOMUNIKASIKETRAMPILAN BERKOMUNIKASI

5.5. KEMAMPUAN KERJAKEMAMPUAN KERJA--SAMA DALAM SAMA DALAM

KELOMPOKKELOMPOK

6.6. KETERBUKAANKETERBUKAAN

7.7. BERPIKIR ANALITIKBERPIKIR ANALITIK

8.8. KEMANDIRIAN DAN KEAKTIFAN KEMANDIRIAN DAN KEAKTIFAN BELAJARBELAJAR

9.9. WAWASAN DAN WAWASAN DAN KETERPADUAN KETERPADUAN ILMU PENGETAHUANILMU PENGETAHUAN

BARROWS (1985)BARROWS (1985)

INFORMASIHIPOTESIS

(MEKANISME)KEBUTUHANPENGETAHUAN

MASALAH POKOK

KATA KUNCI

KONSEP AWAL

SINTESIS MASALAH

HIPOTESIS KERJA

HIPOTESIS KERJA YANG TELAH

BERKEMBANG DAN BERUBAH

(PROSES PENALARAN)

HIPOTESIS TENTANGMEKANISME YANG PALING MUNGKIN DAN PERLU DIUJI KEMBALI SERTA DIKEMBANGKAN

LEBIH LANJUT

NEUROLOGI ILMU PENYAKIT DALAM ANESTESIOLOGI

BIOKIMIAFAAL

PELAKSANAAN PENALARAN KLINIS DALAM PBL DAN SISTEM PENCATANNYA

7 AREA KOMPETENSI

-KOMPETENSI INTI (14)-KOMPONEN KOMPETENSI (27)-SASARAN PENUNJANG (168)-SASARAN PEMBELAJARAN-CONTENT

STRATEGI PEMBELAJARAN

METODE PENDIDIKANSPICES

TIUTIK

1. MODUL3. SKENARIO h. PBL • KULIAH PAKAR

• PRAKTIKUM DS & KL• BELAJAR MANDIRI• DISKUSI PLENO

SGD

EVALUASI7 JUMPS

1. INDENTIFIKASI & KLARIFIKASI

2. MENENTUKAN MASALAH

3. ANALISA MASALAH4. DISUSUN SECARA

SISTEMATIS5. MENENTUKAN

TUJUAN BELAJAR

TUTORIAL I

• ADULT LEARNING• ACTIVE LEARNING• SELF DIRECTED LEARNING• CRITICAL THINKING• CLINICAL REASONING

6. BELAJAR MANDIRIDI PERPUS, INTERNET,KONSULTASI PAKAR, DLL

7. SINTESIS TUTORIAL II