Bab 2 :

ASAS TEORI TINGKAHLAKU KANAK-KANAK

Roslinda MustaphaJabatan Asas Pendidikan

Andaian Terhadap Tingkahlaku

Tingkahlaku boleh dipelajari Tingkahlaku boleh diubah. Tingkahlaku perlukan intervensi utk

mengubahnya. Tingkahlaku perlukan masa untuk berubah. Tingkahlaku perlu kepada tingkahlaku lain. Tingkahlaku perlukan contoh / model. Tingkahlaku perlukan latihan

Terdapat beberapa teori yang menjelaskan bagaimana kanak-kanak mempelajari tingkahlaku yang baru.

1. Social learning theory (SLT)Modeling / Peniruan Proses meniru model dan menghasilkan tingkah

laku hapir menyerupai tingkah laku model tersebut.

Model Individu yang dirujuk atau ditiru serta

mempunyai pengaruh mengubah tingkah laku pemerhati.

Maksud Modeling dan Model

Children copy behaviour of adults and later of other children

Examples: children who hear adults swearing may try

out to swear words Children who see an adult open a door for

another adult may copy this behaviour

Contoh Model

Ibu bapa Ahli Keluarga yang lain Rakan Sebaya Individu yang terkenal atau berjaya; - guru, artis, pemimpin dsb. Watak-watak animasi

kanak-kanak belajar sikap, nilai , perlakuan dan kemahiran intelek dari orang dewasa

kanak-kanak belajar kepentingan pelajaran, menghormati orang lain, buat kerja dengan kemas , menghormati kebudayaan orang lain dari ibu bapa, rakan dan guru.

sangat berkesan untuk pembelajaran peringkat awal.

Dari teori ke praktikal (SLT)

1. Ajar kanak-kanak tingkahlaku yang baik melalui tindakan/tauladan . Eg ucapkan terimakasih, please…, berlemahlembut

3. Tidak menjerit pada kanak-kanak kerana mereka akan menganggap menjerit/ marah adalah cara yang baik untuk mendapatkan sesuatu yang ia kehendaki

2. Behaviourist theory (BT)

Behaviour is repeated if children get some type of reward » positive reinforcement

Setiap tingkah laku itu diikuti oleh sesuatu kesan (rangsangan).

Kesan ini mempengaruhi kebarangkalian sama ada tingkah laku tersebut diulangi atau tidak.

Jika tingkah laku operan diikuti oleh kesan yang baik, jadi kebarangkalian tingkah laku itu diulang adalah tinggi.

Tingkahlaku operan ini boleh diajar dan dipelajari melalui satu rangsangan yang sesuai selepas tingkah lku itu dilakukan.

Rangsangan ini dikenali sebagai peneguhan.

Terdapat 2 jenis peneguhan: 1) peneguhan positif 2) peneguhan negatif

Peneguhan positif Memberi ganjaran setelah perlakuan ditunjukkan yang

menyebabkan perlakuan itu diulang atau diperkuatkan lagi.

Menggalakkan tingkah laku yang diingini dengan cara memberikan rangsangan / peneguhan yang baik.

Cth: kanak-kanak makan sendiri – dapat pujian – menggalakkan lagi kanak-kanak utk makan sendiri.

Jenis-jenis peneguhan positif seperti: Peneguhan konkrit – hadiah, makanan, jam, alat

permainan Peneguhan sosial – pujian, senyuman, perhatian peneguhan aktiviti – tengok tv, bermain, berkelah

Peneguhan negatif

Rangsangan yang tidak menyenangkan atau menyakitkan yang dihapuskan selepas sesuatu tingkahlaku ditunjukkan.

Cth: Kanak-kanak mula berhenti berlari & menjerit – guru berhenti berleter.

Hukuman

Proses untuk melemahkan atau mengurangkan berulangnya tingkahlaku yang tidak diingini.

Individu berhenti melakukan sesuatu tingkahlaku kerana ia mendatangkan kesan yang tidak diingini / menyakitkan dan kebarangkalian tingkahlaku itu diulang adalah rendah.

Perbezaan di antara peneguhan positif, negatif dan hukuman

Tingkahlaku terhapus / berkurangan

Tidak disukai /menyaktkan

Mengenakan denda

Hukuman

Tingkahlaku meningkat

DisukaiMenghapuskan peneguhan yang tidak menyenangkan

Peneguhan negatif

Tingkahlaku meningkat

DisukaiMemberi peneguhan yang menyenangkan

Peneguhan positif

Effect on behavior

Consequence Stimulus eventProcess

Jadual peneguhan skinner

PENEGUHAN

PENEGUHAN BERTERUSAN

PENEGUHANBERKALA

JADUAL NISBAH

TETAP BERUBAH

JADUAL MASA

BERUBAHTETAP

Peneguhan berterusan = peneguhan yang diberikan secara berterusan diperingkat awal

Peneguhan berkala = peneguhan yang diberikan mengikut jadual nisbah atau masa

Dari teori ke praktikal (BT)

1. Gunakan ‘ganjaran’ bagi menghargai tingkahlaku yang baik seperti pujian dan sokongan. Pujian disertai dengan sebab kenapa mereka dipuji

3. Tidak memberi perhatian terhadap gangguan tingkahlaku yang ditunjukkan

5. Tetap dan berterusan (Consistency): suatu yang amat penting ditonjolkan

3. Self-fulfilling prophecy theory

The way adults think about children will influence how the children behave

Difficult – difficult

Good- good

Dari teori ke praktikal (SPT)

1. Sentiasa membuat tanggapan positif terhadap kanak-kanak. Ini perlu ditunjukkan melalui kata-kata atau ‘body language’. Cthnya sentiasa senyum

2. Bila mendisiplinkan kanak-kanak, pastikan yang tidak disukai ialah tingkahlakunya BUKAN dirinya

3. Tidak sepatutnya ‘menghukum’ atau menilai seseorang kanak-kanak sebelum mengetahui dan mengenali mereka

4. Teori Al-Ghazali

Imam al-Ghazali menyebut: “Anak amanah bagi kedua-dua orang tuanya, dan hatinya yang suci adalah permata yang mahal harganya. Jka dibiasakan pada kebaikan dan diajarkan kebaikan kepadanya, maka ia akan tumbuh pada kebaikan itu dan akan bahagialah di dunia dan akhirat...”

Al Ghazali memberi beberapa kaedah membentuk tingkahlaku kanak-kanak yang baik.

Observation الملحظة Imitation قدوة Habituation عادة Advice نصيحة Reinforcement and Punishmentالثواب والعقاب