Pro Forma Kursus

Pro Forma Kursus

Program Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian

( Pendidikan Khas Masalah Pembelajaran Pendidikan Rendah )

Nama KursusKaedah Kajian Tindakan

(Action Research Methodology)

Kod Kursus PKU 3113

Kredit 3 (3+0)

Jam Interaksi 45 jam

Bahasa PengantarBahasa Melayu

Prasyarat Tiada

Semester Pertama / Kedua

Hasil Pembelajaran: 1. Menghuraikan kaedah-kaedah penyelidikan pendidikan dan penggunaan mereka

2. Meneroka asas penyelidikan pendidikan termasuk jenis, kaedah, reka bentuk, prosedur, dan etika penyelidikan pendidikan.

3. Menganalisis dan membincangkan isu semasa dalam bidang Pendidikan Khas yang dapat diselidik melalui kajian tindakan.

4. Mengaplikasikan pengetahuan asas dan proses kajian tindakan.

5. Mereka bentuk kajian tindakan yang menunjukkan kaedah kajian, prosedur pengumpulan data, analisis data dan menghuraikan data.

6. Menulis cadangan dan laporan kajian tindakan.

Sinopsis Penyelidikan meningkatkan keberkesanan proses pengajaran dan pembelajaran. Kursus ini memberi pengetahuan tentang pelbagai kaedah penyelidikan dalam pendidikan dan asas penyelidikan. Ia juga merancang dan melaksana satu kajian tindakan, menanalisis dan menginterpretasi data penyelidikan dan kaedah mendokumentasi hasil penyelidikan tindakan dalam bentuk laporan atau kertas kerja kajian.

Research upgrades the teaching and learning processes. The course provides knowledge about the various research methods in education and the basics of educational research. It will also explore ways of acquiring the skills of planning an action research, implementing the research, analysing and interpreting the research data, and documenting the action research findings in a report or article.

TajukKandunganJam

1.

Pengenalan Kepada Kaedah Penyelidikan Dalam Pendidikan

Tujuan Penyelidikan dalam pendidikan

Ciri-ciri penyelidikan dalam pendidikan

Tiga kaedah inkuiri dalam penyelidikan pendidikan

Kaedah positivis

Kaedah interpretif

Kaedah kritikal

Pendekatan penyelidikan di sekolah

Pendekatan kuantitatif

Pendekatan kualitatif

Etika dalam penyelidikan pendidikan

Aspek-aspek penting dalam etika penyelidikan

Kod etika penyelidikan

6

2.

Reka Bentuk Penyelidikan

Penyelidikan asas Penyelidikan gunaan Penyelidikan tindakan Penyelidikan penilaianPengenalan kepada pelbagai jenis reka bentuk penyelidikan pendidikan

Penyelidikan kuantitatif

Kajian eksperimental

Kajian Kuasi-peksperimental

Kajian tinjauan

Kajian korelasi

Penyelidikan kualitatif

Kajian etnografi

Kajian kes

Kajian sejarah

Kajian naratif

3

3.Prosedur Penyelidikan Pendidikan Menyatakan masalah kajian

Menetapkan objektif kajian

Membentuk soalan Kajian

Menghasilkan hipotesis kajian

Melakukan tinajuan literatur

Merancang kaedah kajian

Mereka bentuk kajian

Menentukan prosedur persampelan

Membina instrumen kajian

Menyatakan kesahan dan kebolehpercayaan instrumen kajian

Menentukan prosedur pengumpulan data

Menganalisis data

Membincang hasil kajian

Melaporkan kajian

3

4.Pelaporan Penyelidikan Pendidikan

Cadangan penyelidikan

Laporan penyelidikan

Format penulisan: APA

3

5.Kajian Tindakan

Definisi dan konsep

Ciri-ciri

Kepentingan

Model-model kajian tindakan Model Stephen Kemmis

Model John Elliott Model Dave Ebbutt Model Jack Whitehead Model Jean Mcniff - Model Kurt Lewin3

6.Kajian Tindakan

Jenis kajian tindakan

Kajian tindakan kritikal

Kajian tindakan praktikal

Isu pendidikan berkaitan kajian tindakan

Kitaran kajian tindakan:

Mengenal pasti masalah berkaitan amalan

Merancang tindakan

Melaksana tindakan

Mengumpul data

Membuat refleksi terhadap tindakan

Mengambil tindakan susulan

Merancang kitaran kedua

Refleksi

Refleksi sebelum, semasa dan selepas tindakan

3

7.Strategi Pengumpulan Data Kajian Tindakan

Temu bual : Temu bual berstruktur, semi-struktur, tidak berstruktur

Pemerhatian : Pemerhatian penuh, peserta sebagai pemerhati, pemerhati penuh

Data berbentuk dokumentasi

Triangulasi data kajian

Instrumentasi kajian tindakan

Senarai semak pemerhatian

Borang catatan temu bual

Soal selidik

Rakaman video dan kaset

Diari

Log

Nota lapangan

Fotografi

Portfolio

Slid

Laporan jurnal

3

8.Pertimbangan Semasa Mengumpul Data Kajian Tindakan

Kesahan dan kebolehpercayaan data

Kesahan kajian tindakan:

Kritikan luaran (keaslian data)

Kritikan dalam (ketepatan data)

Keupayaan data kajian digeneralisasi

Etika kajian tindakan

3

9.Kaedah Analisis Data Kajian Secara Sistematik

Kaedah tipografi

Kaedah taksonomi

Kaedah induksi analitik

Kaedah analisis matrik

Kaedah analisis statistik kuasi

Kaedah analisis peristiwa

3

10Analisis Data Kajian Tindakan

Data kualitatif

Aanalisis kandungan

Mengenalpasti tema

Mengkatgorikan data

Mengekodkan data memperoleh corak dan

makna

Menyusun data dalam grid analisis

3

11.Analisis Data Kajian Tindakan

Data kuantitatif

Analisis deskriptif: frekuensi, peratusan, min, mod, median, sisihan piawai, pekali korelasi

Menghuraikan data kajian tindakan

Mengintergrasikan data dengan pengalaman personal

Menghubungkaitkan data dengan literatur

Merumus dan membincangkan hasil kajian

3

12.Menulis Laporan Kajian Tindakan

Latar belakang kajian

Fokus kajian/mengenal pasti masalah kajian

Sumber literatur untuk membantu menyatakan masalah

Strategi pengumpulan data

Menganalisis data

Rancangan tindakan

Refleksi

Langkah seterusnya

Sumber rujukan

3

13.Menulis artikel / makalah kajian tindakan

Abstrak

Konteks

Fokus kajian

Rancangan tindakan

Prosedur perlaksanaan rancangan tindakan

Strategi pengumpulan data

Analisis data

Refleksi

Implikasi

Tindakan susulan

Rancangan seterusnya

3

14.Penyebaran Hasil Kajian Tindakan

Seminar

Penerbitan

Rangkaian kajian tindakan (on-line nerworks)

3

PenilaianKerja Kursus (Cadangan Kajian Tindakan) : 50%

Peperiksaan : 50%

Rujukan AsasChua, Y. P. (2006). Kaedah Penyelidikan. Kuala Lumpur : McGraw-Hill.

Fraenkel,J.R & Wallen, N.E. (1990), How to design and evaluate research

in education. USA, McGraw-Hill

Subahan Mohd Meerah. et. al (1999). Asas-asas Penyelidikan Tindakan.

Bangi. Universiti Kebangsaan Malaysia.

Rujukan TambahanCreswell, J.W. (2005). Educational research. Planning conducting, and evaluating quantitative and qualitative research. Ohio: Prentice Hall.

Cohen, L., Manion, L.& Morrison, K.(2001).Research methods in education (5 th. Eds.). London: Routledge Falmer.

Gillham,B. (2003). The research interview. London: Continum.

Kembar, D. (2000). Action learning and action research. London: Kogan Page.

Macintyre, C. (2000). The art of action research in the classroom. London: David Fulton Publishers Ltd.

Mills, G.E.(2000). Action research. A guilde for the teacher researcher. Ohio: Prentice Hall

PAGE 67