panduan pentaksiran kajian tindakan 1 lama

5/21/2018 Panduan Pentaksiran Kajian Tindakan 1 Lama

1/20

PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN IPROGRAM IJAZAH SARJANA MUDA PERGURUAN (PISMP)

1.0 PENGENALAN

Program Ijazah Sarjana Muda Perguruan Dengan Kepujian adalah satu program latihan perguruanpraperkhidmatan untuk melatih bakal guru dalam pelbagai bidang khusus untuk pendidikan sekolah rendah. KursusPenyelidikan Tindakan I dalam program ini adalah bertujuan melahirkan guru-guru yang mempunyai kemahiran danketerampilan menyediakan kertas cadangan Penyelidikan Tindakan sebagai ahana meningkatkan pro!esionalismeguru. "malan Penyelidikan Tindakan dalam kalangan guru akan memberikan impak yang positi! kepada perubahanyang terancang ke arah peningkatan amalan pedagogi dan ino#asi dalam kalangan guru. Penyelidikan Tindakan jugaboleh membina keupayaan intelek yang dapat membantu guru melihat proses pengajaran dan pembelajaran sebagai

sesuatu yang dinamik dan berkembang sejajar dengan perkembangan ilmu keguruan dan pendidikan.

2.0 RASIONAL

Pro!orma Kursus Penyelidikan Tindakan I PISMP memberikan penekanan khusus kepada usaha untukmelahirkan pelajar yang berkeupayaan dan berketrampilan mempraktikkan kemahiran penyelidikan yang diperolehi.$saha bagi mengekalkan tahap penguasaan kemahiran dan pengetahuan perlu dinilai dari masa ke semasa secarasistematik. Penilaian Kerja Kursus adalah satu kaedah yang sesuai digunakan dalam usaha mengekalkan tahap dan

pencapaian pelajar sepanjang pengajian di IP%.

&usteru' Panduan Pentaksiran Penyelidikan Tindakan I ini disediakan sebagai satu garis panduan pelaksanaandan pentaksiran Kerja Kursus berbentuk Projek (Kertas cadangan Kajian Tindakan) bagi memastikan pelajar-pelajarmencapai tahap penguasaan kemahiran yang diperlukan dalam merancang kertas cadangan Kajian Tindakan. Melaluipanduan ini juga diharapkan' pentaksiran Penyelidikan Tindakan I dapat dilaksanakan dengan sistematik sertameningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran tersebut.


2/20

3.0 OBJEKTIF PANDUAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN I

*.+ Menyeragamkan proses pentaksiran Kertas ,adangan Penyelidikan Tindakan Program Ijazah SarjanaMuda Perguruan.

*. Menyediakan instrumen pentaksiran kertas cadangan Penyelidikan Tindakan

*.* Meningkatkan kesahan dan kebolehpercayaan pentaksiran yang dilaksanakan.

*. Sebagai dokumen rujukan dan panduan dalam pengurusan pentaksiran dan penilaian' serta kaalan mutudan keselamatan.

4.0 STRUKTUR PENTAKSIRAN

St!"t! P#$t%"&'%$ P#$#'*'"%$ T'$*%"%$ P+,%- I%/% S%%$% M!*% P#,!!%$ (PISMP)

BIL KURSUS KOD KREDIT PEP

KERJA KURSUS

ATATAN

PROJEK KKP AMALI

1. P#$#'*'"%$ T'$*%"%$ B%%&% M#%!P#$*'*'"%$ R#$*% (K%#*%)

/MM*++* 3 (30) 05 05 6 6

2.P#$#'*'"%$ T'$*%"%$ B%%&% A%7P#$*'*'"%$ R#$*% (K%#*%)

/"M*++* 3 (30) 05 05 6 6

3.P#$#'*'"%$ T'$*%"%$ B%%&% '$%P#$*'*'"%$ R#$*% (K%#*%)

/,0*++* 3 (30) 05 05 6 6

4. P#$#'*'"%$ T'$*%"%$ B%%&% T%-'P#$*'*'"%$ R#$*% (K%#*%)

/TM*++* 3 (30) 05 05 6 6

. P#$#'*'"%$ T'$*%"%$ P#$*'*'"%$ I&%-P#$*'*'"%$ R#$*% (K%#*%)

PIM*++* 3 (30) 05 05 6 6

8. P#$#'*'"%$ T'$*%"%$ P#$*'*'"%$ J%&-%$'P#$*'*'"%$ R#$*% (K%#*%)

P&M*++1 3 (30) 05 05 6 6


3/20

BIL KURSUS KOD KREDIT PEP

KERJA KURSUS

ATATAN

PROJEK KKP AMALI

9. P#$#'*'"%$ T'$*%"%$ P#$*'*'"%$P%"+% (K%#*%)

P2"*++* 3 (30) 05 05 6 6

:. P#$#'*'"%$ T'$*%"%$ P#$,%'%$ S+&'%P#$*'*'"%$ R#$*% (K%#*%)

PSS*++* 3 (30) 05 05 6 6

;. P#$#'*'"%$ T'$*%"%$ P#$*'*'"%$ S#$'


4/20

.0 PANDUAN PELAKSANAAN PENTAKSIRAN PENYELIDIKAN TINDAKAN I

6.+ Panduan pelaksanaan pentaksiran Penyelidikan Tindakan I ini digunapakai untuk -!% "!&!& -%+berdasarkan hasil pembelajaran yang terkandung dalam pro!orma kursus major. Sehubungan itu gurupelatih perlu mengaitkan !okus kajian mereka kepada major masing-masing.

6. Kerja Kursus bagi Kursus Penyelidikan Tindakan I ini adalah berbentuk projek yang telah diselaraskanbentuk dan !ormat penulisan Kertas ,adangan Penyelidikan Tindakan untuk semua kursus major.

8.0 PROSEDUR PELAKSANAAN PENTAKSIRAN KERTAS ADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN

1.+ Seorang pensyarah (Penyelia) membimbing dan menilai sekumpulan pelajar antara + hingga 6 orang gurupelatih

1. Pentaksiran menggunakan skala pemarkahan seperti yang ditetapkan dalam rubrik pemarkahan kursusyang berkenaan

1.* Markah dari setiap aspek yang dinilai hendaklah digabungkan dalam satu borang rumusan.

1. Pengiraan markah akhir dalam borang rumusan adalah berasaskan kiraan peratus.


5/20

9.0 PANDUAN FORMAT PENULISAN KERTAS ADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN

0ama penyelidik0ama Institusi 9 Sekolah

Isi Kandungan

P50D":$7$"0

2e!leksi pengajaran dan pembelajaran lalu 9 2e!leksi sorotan 7itratur

;


6/20

:.0 SPESIFIKASI PENTAKSIRAN KERTAS ADANGAN PENYELIDIKAN TINDAKAN

BIL BENTUK TUGASAN KRITERIA PENTAKSIRAN MARKAH PETUNJUK PRESTASI >AJARAN

+ Kertas ,adanganKajian Tindakan

1.0 PENDAHULUAN Refleksi pengalaman yang lalu /

Refleksi Sorotan Literatur

.0 !"#US #A$%AN / %SU#EPR%HA&%NAN

&in'auan (an Analisis )asala*

+=

6

)eng*urai pengalaman P+Pyang ,erkaitan (engan fokuska'ian amat 'elas

)enilai kem,ali pengalamanP+P yang ,erkaitan (enganfokus amat ,erkesan

)em,in-angkan se-aramen(alam an(aian nilai (ankeper-ayaan ter*a(ap P+P(alam refleksi pengalaman

P+P

)em,in-angkan se-ara amatterperin-i 'urang antara nilai(an keper-ayaan yang(ipegang (engan amalan P+Pyang (ilaksanakan

)engenal pasti (anmeng*uraikan isu kepri*atinan

yang ,erkait (enganpengalaman pengka'i (anrelean kepa(a keperluanmuri( (engan amat ,aik (an

'elas

Dapat menilai pemili*an fokus,er(asarkan kriteria ,erikut

#e,ole*ta(,iran

#epentingan

6=>


7/20


.0 "2$E#&%! #A$%AN / S"ALAN#A$%AN

3.0 #U)PULAN SASARAN

6

6

#e,ole*gunaan

ka4alan

kola,orasi

kereleanan kepa(asekola*

)enyatakan fokus ka'ian (anpeluang penam,a*,aikan(engan amat 'elas

)eng*uraikan -arapengumpulan (ata a4al untukmem,uktikan masala* / isu

4u'u( se-ara amat terperin-i

Pernyataan o,'ektif ka'iantin(akan (apat (inyatakan(engan amat 'elas perkara,erikut

fokus

tin(akan

pen-apaian tin(akan

Soalan ka'ian amat relean

(engan o,'ektif ka'ian

)emeri*alkan -iri5-irirespon(en se-ara terperin-isemua perkara ,erikut

,ilangan

'antina

nama kelas / 'a4atan

prestasi aka(emik


8/20


6.0 &%NDA#AN 7AN8D%9ADAN8#AN6.1 Peran-angan &in(akan

6. Peran-angan9ara )engumpul Data

6. Peran-angan 9ara)enganalisis Data

6.3 Peran-angan Pelaksanaan&in(akan

$a(ual pelaksanaan

#os ka'ian

+=

+=

+=

6

-iri5-iri unik yang lain

)emperin-ikan langka*5langka*/aktiiti tin(akan :P+P;(engan amat 'elas

)em,eri rasional ter*a(aptin(akan yang (i-a(angkan(engan amat 'elas

)eran-ang kae(a*pengumpulan (ata yang amat

sesuai untuk men'a4a, soalanka'ian tin(akan

%nstrumen ka'ian tin(akan(i'elaskan (engan amatterperin-i (an (ilampirkan

#ae(a* analisis (ata amattepat ,agi 'enis (ata yang

(ikumpulPeran-angan kae(a* analisis(ata (i'elaskan (engan amat,aik

)enye(iakan 'a(ualpelaksanaan/-arta 8antt(engan lengkap

)enye(iakan anggaran kos


9/20



10/20

;.0 RUBRIK PENTAKSIRAN

;.1 R!7'" P#$t%"&'%$ K#t%& %*%$,%$ P#$#'*'"%$ T'$*%"%$

Aspek

KriteriaCEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH

(9-10) (-!) ("-#) ($ -0)

1.0 PENDAHULUAN Refleksi

pengalaman

yang lalu /Refleksi SorotanLiteratur

:10 marka*;

)eng*urai pengalamanP+P yang ,erkaitan (enganfokus ka'ian amat 'elas

)enilai kem,alipengalaman P+P yang,erkaitan (engan fokusamat ,erkesan

)em,in-angkan se-aramen(alam an(aian nilai(an keper-ayaan ter*a(apP+P (alam refleksipengalaman P+P

)em,in-angkan se-araamat terperin-i 'urangantara nilai (ankeper-ayaan yang(ipegang (engan amalanP+P yang (ilaksanakan

)eng*urai pengalaman P+Pyang ,erkaitan (engan fokuska'ian 'elas

)enilai kem,ali pengalamanP+P yang ,erkaitan (enganfokus ,erkesan

)em,in-angkan an(aiannilai (an keper-ayaanter*a(ap P+P (alam refleksipengalaman P+P

)em,in-angkan se-araterperin-i 'urang antara nilai(an keper-ayaan yang(ipegang (engan amalanP+P yang (ilaksanakan

)eng*urai pengalamanP+P yang ,erkaitan (enganfokus ka'ian se-ara kurang

'elas)enilai kem,alipengalaman P+P yang,erkaitan (engan fokusse-ara kurang ,erkesan

)em,in-angkan se-arakurang 'elas an(aian nilai(an keper-ayaan ter*a(apP+P (alam refleksipengalaman P+P

)em,in-angkan se-arakurang 'elas terperin-i

'urang antara nilai (ankeper-ayaan yang(ipegang (engan amalanP+P yang (ilaksanakan

)eng*urai pengalamanP+P yang ,erkaitan (enganfokus ka'ian se-ara ti(ak

'elas)enilai kem,alipengalaman P+P yang,erkaitan (engan fokusse-ara ti(ak ,erkesan

)em,in-angkan se-arati(ak 'elas an(aian nilai(an keper-ayaan ter*a(apP+P (alam refleksipengalaman P+P

)em,in-angkan se-arati(ak terperin-i 'urangantara nilai (ankeper-ayaan yang(ipegang (engan amalanP+P yang (ilaksanakan


11/20

Aspek

KriteriaCEMERLANG BAIK SEDERHANA LEMAH

(9-10) (-!) ("-#) ($ -0)

.0 !"#US

#A$%AN / %SU#EPR%HA&%NAN&in'auan (anAnalisis)asala*

:6 marka*;

)engenal pasti (an

meng*uraikan isukepri*atinan yang ,erkait(engan pengalamanpengka'i (an releankepa(a keperluan muri((engan amat ,aik (an 'elas

Dapat menilai pemili*anfokus ,er(asarkan kriteria,erikut

#e,ole*ta(,iran

#epentingan

#e,ole*gunaan

ka4alan

kola,orasi

kereleanan kepa(a

sekola*

)enyatakan fokus ka'ian(an peluangpenam,a*,aikan (enganamat 'elas

)eng*uraikan -arapengumpulan (ata a4aluntuk mem,uktikanmasala* / isu 4u'u( se-araamat terperin-i

)engenal pasti (an

meng*uraikan isukepri*atinan yang ,erkait(engan pengalaman pengka'i(an relean kepa(akeperluan muri( (engan ,aik(an 'elas

Dapat menilai pemili*an fokus,er(asarkan 3 (aripa(a

panduan pentaksiran kajian tindakan 1 lama

Documents