edu3101 tajuk 1

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

1/26

Disediakan oleh,

Low Jian Hao

930802-14-6847 (2011272310043)

Tan Lay Ching

930209-02-5518 (2011272310049)

EDU3101

Falsafah dan

Pendidikan

di Malaysia

Institut Pendidikan Guru

Kampus Pulau Pinang

PISMP T1SEJ

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

2/26

TAJUK PEMBENTANGAN:

TAJUK 1

Pilih seorang tokoh falsafahpendidikan Islam atau

falsafah pendidikan Timur.Terangkan latar belakang,pandangan dan

sumbangannya kepadasistem pendidikan negara.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

3/26

Sumbangan kepada Sistem Pendidikan

Negara

SENARAI KANDUNGAN

Analisis Tajuk Pembentangan

Tokoh yang dipilih

Pandangan terhadap Pendidikan

Latar belakang

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

4/26

Analisis Tajuk Pembentangan

Falsafah Pendidikan

Kajian tentang matlamat, proses tabii dansegala yang baik berkenaan pendidikan.

Latar Belakang

Pengalaman seseorang.

Sumbangan

Bantuan, sokongan, pertolongan, jasa.

Sistem Pendidikan Negara

Sistem pendidikan yang digunakan di Malaysia.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

5/26

Tokoh yang dipilih

Confucius

Tokoh

Falsafah Pendidikan Timur

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

6/26

Confucius

Nama sebenarnya : Kong Fu Tze

Dilahirkan dalam keluarga kelas

pemerintahan yang miskin.

Dilahirkan pada tahun 551M di Qufu,

daerah Shandong dalam keluarga

kecil Lu.

1

2

3

AHLI FALSAFAH CINA TERKENAL

PADA DINASTI CHOU

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

7/26

Latar Belakang Confucius

Tekun belajar

Suka membacamengenai

sejarah,matematik dantradisi orang Cina

Mahir tentang Li

Pegawai RendahKerajaan Cina

Hakim diChungTu

Grand Secretary

of Justice

Perdana Menteridi negeri Lu

Sejak kecil lagi,

Umur 17 tahun,Umur 20 tahun,

Berjaya

memasuki

perkhidmatan

kerajaan Mengawal

jabatan-

jabatan

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

8/26

Semasa perkhidmatan,Confucius cuba memberikan

perkhidmatan berdasarkan

prinsipnya tetapi beliau gagal

mempraktikkan ideanya padamasa tersebut.

Riwayat Hidup Confucius

00

17

20

??


Akhirnya,

Confucius berhenti daripada

perkhidmatan dengan

kerajaan selepas kematian

ibunya.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

9/26

Umur 20 tahun

Umur 17 tahun

Sejak kecil lagi

Kemuncak kerjayaKemuncak ker jaya Confuc ius ,

Beliau sebagai Mahaguru.

Merantau dan menyampaikan

ajaran beliau yang merangkumi

pelbagai bidang termasuk

falsafah, muzik, pemerintahannegara dan etika.

Gagal mencari pemerintah yang

akan mengikuti ajarannya.

Kembali ke negeri Lu pada tahun

484 S.M. setelah berjalan jauh.

Mengarang buku-buku termasuknyanyian dan falsafah.


7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

10/26


Meninggal dunia

pada tahun 479 S.M.

semasa beliau berumur 72 tahun.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

11/26


Ajaran Confucius-

Satu mazhab berasingan yang dikenali sebagai

Sekolah Confucius.

Pengaruh ajaran ini kekal di negara Cina

selama lebih kurang 2 ribu tahun.

Orang Cina yang pertama memperkenalkan

pendidikan.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

12/26


Sebagai tanda peringatan ajaran beliau,Pengikut beliau telah mendokumentasi semua

perbualan antara mereka.

Semua maklumat ini terkandung dalam

buku klasik Sekolah Confucius, iaitu

Confuc ian Analects.

Pengikut beliau juga mengumpul semua jawapan

Confucius bagi persoalan yang timbul serta cara

penyelesaian masalah.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

13/26

Pandangan Confucius terhadap

Pendidikan

Menurut Confucius,

Pend idikan adalah un tuk

semua, tanpa mengamb i l

k i ra status sosioekonom iatau kedudukan sosial.

Tujuan PendidikanMenghasilkan individu berkebolehan serta

bermoral tinggi.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

14/26


Pendidikan

Confucius menyatakan bahawa pendidikanadalah untuk semua.

Justeru, Malaysia telah menguatkuasakan Akta

Pendidikan Wajib. Ini bermaksud setiap ibu bapawarganegara Malaysia (atau yang menetap di

Malaysia) yang mempunyai anak mencapai umur

enam tahun hendaklah mendaftarkan anak tersebut

untuk hadir ke sekolah. Tempoh pendidikan wajib disekolah rendah adalah selama enam tahun.

Kegagalan ibu bapa untuk membuat sedemikian

akan dikenakan denda atau dipenjarakan.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

15/26


Pendidikan

PerananPendidikan

Text in here

Text in here

Text in here

Text in here

Membina

tingkah laku

manusia supaya

menjadi individu

yang berakhlak

mulia, mengikutiperaturan serta

taat dan cinta

kepada

pemerintah dan

negara.

Alat untuk mengekalkan nilai

dan norma masyarakat.

Dapat mengekalkan kebudayaan

masyarakat untuk membawa

kestabilan, kesejahteraan dan

keharmonian hidup.

Fitrah manusia

mengandungi

nilai murni baik

hati yang dapatdiperkembangkan

melalui proses

pendidikan.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

16/26


Pendidikan

KurikulumBerfokuskan kepada mata pelajaran seperti:

- Pendidikan Moral

Penekanan diberikan kepada nilai seperti hormat kepada ibu

bapa(Xiao), hormat kepada orang yang lebih tua(Ti),

ketekunan(Min), kesetiaan(Zhong), jimat-cermat(Jian), tolak

ansur(Rang), kebijaksanaan(Zhi), keberanian(Yong).

- 6 buku Confucius yang merangkumi bidang falsafah, politik,

ekonomi dan kebudayaan.

Muzik; Puisi; Kesusasteraan; Sejarah; Kod dan tatacara kelakuan

yang baik.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

17/26


Pendidikan

Falsafah Confucius tidak menekankan elemenmetafizik tetapi bersifat praktikal atau

pragmatik.

Kata-kata hikmah Confucius:Jangan kita lakukan sesuatu kepada orang lain

yang kita tidak suka orang lain lakukan kepada

kita--- prinsip timbal balik.

Falsafah Confucius diterima baik oleh masyarakat

di Cina ketika itu kerana amalannya yang bersifat

praktikal dan menyentuh aspek politik,

pendidikan, sosial dan sebagainya.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

18/26


Pendidikan

Sebagai

fasilitator

Menunjukkan

komitmen

terhadap tugas

dantanggungjawab

yang diberi.

Mengenali danmemahami murid

yang diajar agar

dapat

memaksimumkanpotensi dan

kebolehan

mereka.

Sebagai

penyampai

ilmu

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

19/26

Mata pelajaran yang memfokuskan

pendidikan moral, politik, ekonomi,kebudayaan, muzik, kesusasteraan dan

sejarah telah digunakan di Malaysia.

Falsafah pendidikan Confucius bertujuanmencapai kebijaksanaan, mengekalkan

struktur kekeluargaan, menggubal

undang-undang dan memenuhi kehendak

sosial dan ekonomi.

Sumbangan Confucius kepada


1

2

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

20/26



Kerajaan mewujudkanFalsafah Pendidikan Guru

untuk melahirkan guruyang berkualiti danberupaya mencapaikecemerlanganpendidikan.

Guru sebagai fasilitatordan pemangkin bagimenggerakkanperbincangan murid.

Guru menjadi penjanaidea yang kreatif danbernas dalam kalanganpelajar

Guru bertindak sebagairujukan kepada pelajarsekiranya mempunyaimasalah.

Pendidikan di China- Guru sebagai fasilitator danpenyampai ilmu yang mahir.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

21/26



Pendidikan bukan sekadar berpusatkan

guru, malahan berpusatkan pelajar.

Proses pengajaran dan pembelajaran

merupakan proses komunikasi dua hala

yang berkesan.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

22/26

Falsafah Pendidikan Confuciusbermatlamat menghasilkan manusia

yang berkebolehan dan bermoral tinggi.

Manakala, Pendidikan di

Malaysia mementingkan aspekJERIS di mana tatatertib,

perlakuan dan pendidikan moral

amat dititikberatkan bagi

mewujudkan masyarakat yangberpengetahuan tinggi serta

mempunyai perwatakan yang

baik.



7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

23/26

Rumusan

Confuc ius menyatakan bahawa pendidikan

adalah un tuk semua, tanpa mengambi l kira

status so sioekonom i atau kedudukan sosial .

Pendidikan bertujuan menghasilkan individu

berkebolehan serta bermoral tinggi.

Falsafah Pendidikan Confucius telah menjadi salah

satu panduan kepada sistem pendidikan negara

kita agar melahirkan insan yang berilmupengetahuan dan berakhlak mulia.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

24/26

Rujukan

BUKU

Choong Lean Keow. (2009). Falsafah dan

Pendidikan di Malaysia: Untuk Program

Perguruan Pendidikan Rendah Pengajian 4Tahun. Kuala Lumpur: Kumpulan Budiman

Sdn. Bhd.

Noriati A. Rashid, Lee Keok Cheong, Zulkufli

Mahayudin dan Zakiah Noordin. (2012).

Falsafah & Pendidikan di Malaysia. Selangor:

Oxford Fajar Sdn. Bhd.

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

25/26

Rujukan

LAMAN WEB

Udhiexz. (2008). Konsep Pendidikan Menurut Confucianisme dalamKurikulum. Dimuatturunkan dari

http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-

confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/ pada 23

Januari 2013.

William Cheung. (n. d.). Sejarah Hidup Konfusius. Dimuatturunkan

dari http://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htm pada 23 Januari

2013.

Wikipedia. (25 Januari 2013). Confucius. Dimuatturunkan dari

http://ms.wikipedia.org/wiki/Confucius pada 27 Januari 2013.Utami Sulistyawati. (2006). Konsep Pendidikan Menurut

Confunisme dalam Kurikulum Berbasis Kompetensi.

Dimuatturunkan dari

http://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htm pada 27

Januari 2013.
http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htmhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Confuciushttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://jurnalmahasiswa.filsafat.ugm.ac.id/cin-6.htmhttp://ms.wikipedia.org/wiki/Confuciushttp://ms.wikipedia.org/wiki/Confuciushttp://ms.wikipedia.org/wiki/Confuciushttp://ms.wikipedia.org/wiki/Confuciushttp://ms.wikipedia.org/wiki/Confuciushttp://ms.wikipedia.org/wiki/Confuciushttp://ms.wikipedia.org/wiki/Confuciushttp://ms.wikipedia.org/wiki/Confuciushttp://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htmhttp://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htmhttp://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htmhttp://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htmhttp://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htmhttp://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htmhttp://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htmhttp://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htmhttp://www.confucius.org/lunyu/mdbio.htmhttp://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/http://udhiexz.wordpress.com/tag/konsep-pendidikan-menurut-confucianisme-dalam-kurikulum-berbasis-kompetensi/

7/16/2019 EDU3101 TAJUK 1

26/26

edu3101 tajuk 1

Documents