dburn edu
DESCRIPTION
media dalam pemulihanTRANSCRIPT
SALAMSEJAHTERA
NAMA : DEHBBAN A/L SANDRAN
KUMPULAN AKADEMIK : T2SN (PISMP JAN 2014)
INSTITUT PENDIDIKAN GURU
KAMPUS PULAU PINANG
KOD DAN KURSUS : EDU3053 TEKNOLOGI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN
NAMA PENSYARAH : EN. CHE YUSOFF BIN CHE HASSAN
TAJUK PEMBENTANGAN
Umumnya, para pelajar kelas pemulihan menghadapi masalah kurang daya tumpuan terhadap pembelajaran.
Bagaimanakah penggunaan media dapat mengatasimasalah ini?
Apakah itu MEDIA??
• Media pengajaran adalah segala sesuatu yang dapat digunakan untuk menyalurkan pesanan daripada pengirim kepada penerima sehingga dapat merangsang fikiran, perasaan, minat serta perhatian pelajar dan seterusnya terjadi proses pembelajaran.
(Noriati A.Rahsid, 2012)
Media juga dikenali sebagai medium yang bermaksud sesuatu saluran komunikasi yang membawa maklumat.
Media berperanan untuk mendorong minat pelajar mengikuti proses pengajarandan meningkatkan pemahaman pelajar terhadap isi pelajaran. Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying (2014)
MASALAHNYA…
Pelajar kelas pemulihan menghadapi
masalah kurang daya tumpuan terhadap
pelajaran.
Punca kuran
g tumpu
an
Sikap pelajar
Kurikulum
Pengaruh kawan
Penggunaan ABM
Gaya pengajar
an
Sikap pelajar
• Sikap pelajar merupakan faktor penyebab mereka hilang
tumpuan di dalam kelas.
• Ketika kerja rumah terlalu banyak dan nota yang tertangguh
ingin dipungut oleh guru, kebanyakan mereka akan tidur lewat
malam.
• Selain itu, sikap suka berangan dan tidak minat untuk belajar
juga menjadi faktor pelajar hilang tumpuan.
Kurikulum
• Kurikulum yang tidak menarik minat pelajar menyebabkan
mereka hilang tumpuan.
• Pelajar tidak membaca topik yang akan disampaikan oleh
guru menyebabkan mereka tidak faham akan apa yang di
ajar oleh guru.
Pengaruh kawan
• Rakan sekelas yang duduk disebelah memainkan faktor
penting dalam merangsang minda pelajar untuk terus
kekal fokus terhadap pengajaran guru.
• Pelajar yang gemar bercakap terutama pelajar di
bahagian belakang menyebabkan penyampaian guru tidak
sampai kerana keadaan yang bising. Akibatnya, pelajar
hilang tumpuan dan membuat kerja sendiri.
Penggunaan ABM
• Penggunaan bahan bantu mengajar sangat tidak menarik
minat mereka untuk terus kekal fokus didalam kelas.
• kebanyakan guru tidak menggunakan kaedah mengajar
yang menarik, terutama guru senior lebih gemar
menggunakan buku teks dan buku latihan sebagai bahan
bantu mengajar.
Gaya pembelajaran Guru
• Guru merupakan individu yang berpenampilan menarik dan perlu
peka terhadap kelas semasa P&P.
• Kaedah yang digunakan tidak sesuai untuk pelajar dan tidak dapat
menarik perhatian pelajar untuk kekal fokus di dalam kelas.
• Guru yang membosankan di mana menggunakan teknik yang sama,
nada suara yang perlahan, tidak tegas dan guru yang terlalu serius
semasa mengajar.
Langkah mengatasi
dengan mengguna
kan MEDIA
Menunjukkan
video / audio
Menggunakan teks
Menggunakan model
Menggunakan slaid
powerpoint
Menunjukkan video/audio
• Guru harus menggunakan video/audio bagi menerangkan
sesuatu konsep.
• Dapat menarik minat pelajar pemulihan.
• Boleh digunakan dalam fasa set induksi.
• Dapat merangsang pemikiran pelajar pemulihan
untuk
Menggunakan Teks
• Guru harus menggunakan teks apabila mengajar dalam
kelas pemulihan.
• Murid-murid dapat memahami konsep yang diajar oleh
guru dengan mudah.
Menggunakan Model
• Guru menggunakan model untuk mengajar sesuatu proses
dalam matapelajaran tertentu.
• Murid-murid dapat mengaitkan model dengan situasi sebenar.
• Contohnya, dalam matapelajaran sains guru boleh membina
sebuah model pembentukan hujan. Murid-murid dapat
mengambar bagaimana hujan terbentuk.
Menggunakan Slaid ‘Powerpoint’
• Guru boleh menggunakan slaid powerpoint untuk mengajar
pelajar pemulihan.
• Murid-murid dapat ditarik perhatian dan mereka akan
menumpukan perhatian terhadap pembelajaran.
• Aspek-aspek yang digunakan dalam slaid tersebut akan
menyebabkan pelajar menumpukan perhatian.
RUJUKAN• Vivi Lachs. (2010). Mulitmedia di dalam Darjah. Kuala
Lumpur : Institut Terjemahan Negara Berhad
• Yusup Hashim. (1997). Media Pengajaran untuk Pendidikan dan Latihan. Selangor : Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd
• Noriati A.Rashid, Boon Pong Ying (2014). Teknologi dalam Pengajaran dan Pembelajaran. Selangor : Oxford Fajar Sdn. Bhd
• Pengertian, Manfaat, Jenis dan Pemilihan Media Pembelajaran. (2012). Diperolehi daripada http://www.asikbelajar.com/2013/09/pengertian-manfaat-jenis-dan-pemilihan.html
• Fungsi dan Manfaat Media Pembelajaran. (2013). Diperolehi daripada https://herminegari.wordpress.com/perkuliahan/fungsi-dan-manfaat-media-pembelajaran
TERIMA KASIH