TOPIK 6

OBJEKTIF, STRATEGI & KAEDAH PENGAJARAN

OBJEKTIF

Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat :- Menghurai kepentingan objektif

pengajaran Menghuraikan elemen yang perlu ada

dalam satu objektif yang lengkap Mengenalpasti domain-domain dalam

objektif pengajaran Menentukan aras dalam penulisan

objektif

OBJEKTIF

Di akhir topik ini, anda seharusnya dapat :- Menulis objektif pengajaran dengan

betul Menghurai maksud strategi pengajaran Menghurai bagaimana menggunakan

kaedah pengajaran Mengenalpasti kaedah yang sesuai

untuk pengajaran Menghurai jenis soalan dalam

pengajaran

6.1 KEPENTINGAN OBJEKTIF PENGAJARAN

Objektif Pengajaran Satu pernyataan yang menentukan

tingkah laku spesifik yang boleh diukur dan dilakukan pelajar setelah mengikuti sesuatu pengajaran

Boleh dilihat dari 3 aspek:- Perspektif pelajar Perspektif guru Perspektif pentadbir

6.1 KEPENTINGAN OBJEKTIF PENGAJARAN

Ia penting kerana membantu guru:- Merancang pengajaran Kenalpasti kaedah pengajaran yang

hendak digunakan Memilih & mengenalpasti bahan/media

pengajaran Menentu tugasan yang sesuai untuk

pelajar Menentu aktiviti pembelajaran

6.1 KEPENTINGAN OBJEKTIF PENGAJARAN

Ia penting kerana membantu guru:- Memilih / membina ujian Menentu masa untuk mengumpul data

penilaian pelajar Menentu tahap pembelajaran murid Merancang dengan lebih teliti Menentu pencapaian pelajaran

(merupakan tanggungjawab guru)

6.2 KOMPONEN OBJEKTIF PENGAJARAN

Objektif ditulis untuk menyatakan apakah ‘pencapaian akhir’ yang diperolehi oleh pelajar

Terdapat 3 elemen dalam objektif:- Tingkah laku @ kebolehan yang pelajar

perlu ada Perbuatan ( menyatakan, menulis dsb)

Situasi @ keadaan Dengan peralatan yang diberi

Kriteria @ piawai 5 daripada 7 soalan betul

6.2 KOMPONEN OBJEKTIF PENGAJARAN

Di akhir pengajaran, diharap pelajar dapat menjawab 5 daripada 7 soalan yang dikemukakan dalam latihan dengan betul

Tingkah laku? Situasi? Kriteria?

6.3 DOMAIN OBJEKTIF PENGAJARAN

Digunakan untuk mengelaskan pengajaran

Membantu guru menyusun pengajaran supaya struktur pengajarannya lebih baik dan pengajarannya lebih jelas

Pencapaian pelajar akan meningkat jika pengajaran guru tersusun & jelas

Menurut Benjamin Bloom Taksonomi Bloom

6.3 DOMAIN OBJEKTIF PENGAJARAN

Domain Pembelajaran Taksonomi Bloom

Domain Psikomotor Domain Afektif Domain Kognitif

6.3.1 Domain Kognitif

Terdiri daripada pengetahuan seperti:- Prinsip, fakta, teori & konsep

Terdapat 6 peringkat:- Pengetahuan Kefahaman Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian

6.3.2 Domain Psikomotor

Mengintegrasikan kemahiran intelektual & fizikal untuk pembelajaran

Pembelajaran mengenai pergerakan fizikal

Pelajar yang menguasai pembelajaran domain ini akan menunjukkan kemahiran melakukan aktiviti fizikal berkenaan @ menghasilkan sesuatu produk

6.3.2 Domain Psikomotor

Objektif domain psikomotor selalunya:-

Mengikuti sesuatu turutan prosedur Melakukan setiap prosedur kepada

sesuatu paras kompeten Membentuk produk akhir @ keputusan

yang memenuhi kriteria tertentu

6.3.2 Domain Psikomotor

Melibatkan 7 peringkat mengikut susunan:- Persepsi Sedia ResponsTerbimbing Mekanisme Respons Kompleks Overts Adaptasi Permulaan

6.3.3 Domain Afektif

Tujuan untuk membentuk sikap, kepercayaan @ nilai terhadap pengetahuan & kemahiran yang dipelajari

Berkaitan dengan perasaan, emosi, minat, sikap, kepercayaan @ nilai dan lain-lain berkaitan

6.3.3 Domain Afektif

Mempunyai beberapa peringkat mengikut susunan :-

Menerima Merespons Menghargai Mengorganisasi mewatak

6.4 STRATEGI & KAEDAH PENGAJARAN

Strategi Pengajaran

Merangkumi beberapa aspek urutan & susunan maklumat & membuat keputusan bagaimana menyampaikannya

Akan memikirkan keseluruhan proses pengajaran

6.4 STRATEGI & KAEDAH PENGAJARAN

Kaedah Pengajaran

Cara menyampaikan maklumat @ menjalankan aktiviti pengajaran

Contoh – kuliah, perbincangan, main peranan, simulasi dan lain-lain

6.4 STRATEGI & KAEDAH PENGAJARAN

Teknik Pengajaran

Kemahiran spesifik dalam pengajaran Contoh – set induksi, peneguhan,

kawalan suara, penggunaan papan hitam dan lain lain

6.4 STRATEGI & KAEDAH PENGAJARAN

Teknik mengajar Merujuk kepada satu kemahiran

mengajar Strategi mengajar

Satu pendekatan yang kompleks dalam pengajaran dan selalunya mengandungi beberapa kaedah pengajaran yang menggunakan pelbagai teknik pengajaran

6.5 KAEDAH PENGAJARAN

Terdapat beberapa kaedah pengajaran yang boleh digunakan:-

Kuliah Perbincangan Demonstrasi Sumbangsaran Main peranan Lawatan luar Inkuiri

6.6 PENYOALAN

Aspek yang penting dalam pengajaran

Ia terlibat dalam semua kaedah pengajaran

Cara paling berkesan untuk menggalakkan pemikiran dan pembelajaran

6.6 PENYOALAN

Dibahagikan kepada beberapa tahap mengikut Taksonomi Bloom:-

Pengetahuan Pemahanan Aplikasi Analisis Sintesis Penilaian

6.7 PEMILIHAN KAEDAH MENGAJAR

Panduan untuk memilih kaedah yang sesuai untuk memenuhi objektif tertentu :- Matlamat pengajaran Bilangan pelajar Minat dan pengalaman sedia ada

pelajar Masa Kebolehan dan pengetahuan guru

dengan tajuk yang diajar

6.7 PEMILIHAN KAEDAH MENGAJAR

Panduan untuk memilih kaedah yang sesuai untuk memenuhi objektif tertentu :- Minat guru terhadap sesuatu kaedah Kebolehan pelajar Beri peluang pelajar mempraktikkan

kemahiran dan membentuk sikap Pencapaian pelajar yang dikehendaki Sumber yang ada

SEKIANTERIMA KASIH