Berkuat kuasa mulai Jun 2014 1

JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL (VERSI PELAJAR)

1. Nama Kursus/Modul BINA INSAN GURU ( BIG ) Character Building forTeachers

2. Kod Kursus WAJ3143

3. Nama Pensyarah Akademik

4. Rasional Kursus/Modul dalam Program

Pelaksanaan kursus ini bertujuan memantapkan pembinaan ciri-ciri peribadi, sosial dan profesional insan guru melalui aktiviti luar bilik darjah melalui aktiviti-aktiviti alamiah dan dalam konteks sebenar bagi menerapkan kemahiran insaniah

5. Semester dan Tahun ditawarkan

Semester 1 hingga 6 (Tahun 1 hingga Tahun 3)

6. Jumlah jam Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka

Jumlah Jam Pembelajaran terbimbing dan

Pembelajaran Kendiri

K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P = Pentaksiran

K T A P

53

120 67

7. Nilai Kredit 3

8. Prasyarat (Jika Ada) Tiada

9. Objektif Pembelajaran

Pelajar dapat: 1. Memahami kandungan kurikulum Bina Insan Guru 2. Membentuk ketahanan dalam aspek fizikal, mental, emosi, rohani dan sosial

untuk menghadapi situasi kompleks dalam kehidupan budaya pembelajaran 3. Berupaya membuat keputusan dan menyelesaikan masalah serta bertindak

balas secara positif dalam kehidupan

10. Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)

1. Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan fizikal, mental, emosi, rohani dan sosial.

2. Menampilkan ciri-ciri kerohanian, nilai, etika dan akhlak keguruan. 3. Merangka, melaksana, memimpin program, berkerjasama dan mengambil

peranan secara aktif dalam kumpulan. 4. Menyenaraikan keperluan kemahiran berfikiran aras tinggi dalam menganalisis

masalah dan situasi 5. Merumus dan bertindak kepada persekitaran secara positif yang berbeza dan

mengembangkan kemahiran berkomunikasi dalam kepelbagaian budaya.

11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta Pentaksiran

Strategi pentaksiran yang digunakan ialah 1. Penulisan folio 2. Penulisan kertas cadangan 3. penulisan refleksi aktiviti

12. Sinopsis

Kursus ini bertujuan untuk melahirkan guru permulaan yang memiliki ciri-ciri dan perwatakan insan pendidikan yang berpengetahuan, berdaya maju, berdaya tahan, dan berdaya saing. Penekanan kursus diberikan terhadap pembentukan diri guru secara holistik dan kontekstual. This course aims to produce teachers who are knowledgeable, progressive and resilient. The course focuses on the development of the teachers holistically and contextually.

13. Mod Penyampaian Amali

14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran

Amali 100%

Berkuat kuasa mulai Jun 2014 2

15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk.

Inte

raksi

Be

rsem

uka

Inte

raksi

Bu

ka

n

Be

sem

uka

Ju

mla

h

Ku

liah

Am

ali

Tu

toria

l

Pe

nta

ksira

n

Pe

mb

ela

jara

n

Ke

nd

iri (s

/s

ku

liah

)

Tu

gasa

n,

Ula

ngka

ji, d

ll)

Sem.1 – 1. Guru dan Falsafah Pendidikan Negara

Insan yang seimbang

Jati Diri

2 2

Aktiviti Perkhemahan I ( 4H3M )

a. Mendirikan dan menguruskan perkhemahan.

Perancangan, pemilihan tapak, pembahagian tugas

Pembinaan khemah, penyediaan dan penyajian makanan

Pembubaran khemah

2 3 5

b. Malaysia cergas dan patriotik.

Nyanyian patriotik

Menaikkan bendera

Kawad kaki

Senamrobik / aktiviti kalistenik

2 1 3

c. Latihan Dalam Kumpulan (LDK)

Ice Breaking

Personaliti Guru dan Konflik Personaliti

Realiti persekitaran

Realiti diri dan motivasi keguruan

Perubahan sikap

Pembinaan self-esteem

5 2 7

d. Kembara dan Orienteering

Berjalan merentas rimba

Berjalan lasak

Aktiviti penghayatan alam

Penggunaan kompas dan peta lakaran

Penyelesaian masalah

5 2 7

e. Aktiviti di air

Keselamatan di air

Apungan

Kemahiran asas renang

Kemahiran asas menyelamat

Kemahiran berkayak

5 2 7

f. Tazkirah / aktiviti moral 2 1 3

g. Persembahan kumpulan 3 2 5

h. Refleksi

Refleksi aktiviti

Refleksi umum

Penulisan refleksi

6 6

Berkuat kuasa mulai Jun 2014 3

Sem.2 Guru dan Komuniti

Peranan Guru Terhadap Komuniti Setempat

Kepentingan Komuniti Kepada Sekolah

Aktiviti Komuniti

a. Ceramah/ Bengkel Tema Ceramah/ Bengkel/ Seminar. 2 2

b. Aktiviti Kemasyarakatan

Jenis Khidmat Kemasyarakatan.

- khidmat sosial dan kebajikan (rumah kebajikan, hospital, rumah anak yatim, pusat penjagaan warga emas)

- bantuan bencana (banjir, kebakaran, bencana alam) - gotong royong (membersihkan tanah perkuburan,

rumah ibadat, pusat-pusat komuniti, dan khidmat kebajikan).

Khidmat Pendidikan Kepada Komuniti.

- kelas tambahan - klinik subjek/ bimbingan pembelajaran. - kem motivasi dan kerjaya - kempen kesedaran pendidikan.

6 2 8

Sem.3 Etiket Sosial dan Protokol

Pengucapan Awam

Kesantunan Berbahasa

Kemahiran mendengar secara efektif.

Tertib di meja makan

Pengendalian majlis rasmi (susun atur tempat kedudukan, pengacaraan, sambutan tetamu)

Etika berpakaian

2 2

1. Aktiviti Pengendalian Satu Majlis Rasmi Di IPGK 3 5 8

Sem.4 Guru Dan Masyarakat Pedalaman

Pendidikan Luar Bandar

Sosio Ekonomi Luar Bandar

Dokumentasi dan Pengurusan

Pemilihan Tempat.

Interaksi dengan komuniti setempat.

Aktiviti Sosial / Kerohanian dan Moral

Refleksi.

10 25 35

Sem.5 Guru dan Pengurusan Profesionalisme

Pengurusan Profesional

Kepimpinan Organisasi

Pengurusan Pendidikan

2 2

Pengurusan Pendidikan

Guru dan Perundangan

Mandat

Akta 550 ( 1996 )

Surat Pekeliling Ikhtisas

Pekeliling Perkhidmatan

Fungsi JPN dan sektor-sektor

Fungsi dan peranan PPD / Zon / Bahagian dan PKG

2 2 4

Lawatan ‘Benchmarking’ ke Sekolah Cemerlang / Sekolah Harapan Negara / Sekolah Inovasi

2 2 4

Berkuat kuasa mulai Jun 2014 4

Sem.6 Guru Dan Amalan Reflektif

Budaya Guru Cemerlang

Guru Dan Budaya Inovasi

Bengkel refleksi Bina Insan Guru

Lawatan Benchmarking dan Interaksi Profesional Dengan Guru Cemerlang 3 2 5

Bengkel dan refleksi Program BIG dari Semester 1 hingga

Semester 6

3 2 5

Kerja Kursus

Ulangkaji Peperiksaan

Peperiksaan

Jumlah 67 53 120

16. Rujukan Asas Abdul Rahman Bin Ahmad (1992). Bimbingan dan Kaunseling dari perspektif Islam.

Human Resource Enterprise: Sri Kembangan, Selangor.

Bahagian Pendidikan Guru (2000). Etika Pelajar Pendidikan Guru. Kementerian

Pendidikan Malaysia: Kuala Lumpur.

Hisham Altalib (1994). Panduan Latihan Bagi Gerakan Islam. Media Dakwah:

Jakarta.

Holland, J.L, (1973). Making vocational choices. New Jersey: Printice Hall, Inc.

West Edie (1994). 201 icebreakers: New York:McGraw Hill.

Steven, J. Stein (2001). The EQ edge. Canada: Multi-Health Systems Inc.

Rujukan Tambahan

Mohd. Nashuha Jamidin dan rakan-rakan (1996). Kemahiran berfikir dan belajar.

Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd: Shah Alam

Mohd Taib Haji Hassan, Dato Haji (1993). Panduan hidup seorang Islam.

Percetakan Watan: Kuala Lumpur.

Mustapha Haji Daud (1995). Budi bahasa dalam tamadun Islam. Dewan Bahasa

dan Pustaka: Kuala Lumpur.

Mustafa Haji Daud (1994). Pengurusan Islam. Utusan Publications: Kuala Lumpur.

Rashid Haji Mohamad (2000). Bimbingan dan Kaunseling. Pearson Education

Malaysia Sdn.Bhd: Petaling jaya.

Spart-Langer, Simmon dan Pasch (1992). Reflective Pedagogical Thinking : How can we promote and measure it? Journal of Teacher Education.

Mokhtar bin Mohd Tohar ( 2006 ), Protokol dan Etiket Dalam Pengacaraan Majlis, Institut Tadbiran Awam Negara Malaysia.

Mohd Haji Mohd Tohar.Ahmad Fauzi bin M Basri ( 2005 ) Protokol di Malaysia-Tradisi dan Amalan, Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.