Berkuat kuasa mulai Jun 2014 1
JADUAL 3 : RINGKASAN MAKLUMAT BAGI SETIAP KURSUS/MODUL (VERSI PELAJAR)
1. Nama Kursus/Modul BINA INSAN GURU ( BIG ) Character Building forTeachers
2. Kod Kursus WAJ3143
3. Nama Pensyarah Akademik
4. Rasional Kursus/Modul dalam Program
Pelaksanaan kursus ini bertujuan memantapkan pembinaan ciri-ciri peribadi, sosial dan profesional insan guru melalui aktiviti luar bilik darjah melalui aktiviti-aktiviti alamiah dan dalam konteks sebenar bagi menerapkan kemahiran insaniah
5. Semester dan Tahun ditawarkan
Semester 1 hingga 6 (Tahun 1 hingga Tahun 3)
6. Jumlah jam Pembelajaran Bersemuka Bukan Bersemuka
Jumlah Jam Pembelajaran terbimbing dan
Pembelajaran Kendiri
K = Kuliah T = Tutorial A = Amali P = Pentaksiran
K T A P
53
120 67
7. Nilai Kredit 3
8. Prasyarat (Jika Ada) Tiada
9. Objektif Pembelajaran
Pelajar dapat: 1. Memahami kandungan kurikulum Bina Insan Guru 2. Membentuk ketahanan dalam aspek fizikal, mental, emosi, rohani dan sosial
untuk menghadapi situasi kompleks dalam kehidupan budaya pembelajaran 3. Berupaya membuat keputusan dan menyelesaikan masalah serta bertindak
balas secara positif dalam kehidupan
10. Hasil Pembelajaran Kursus (CLO)
1. Mempamerkan daya ketahanan dan kekuatan fizikal, mental, emosi, rohani dan sosial.
2. Menampilkan ciri-ciri kerohanian, nilai, etika dan akhlak keguruan. 3. Merangka, melaksana, memimpin program, berkerjasama dan mengambil
peranan secara aktif dalam kumpulan. 4. Menyenaraikan keperluan kemahiran berfikiran aras tinggi dalam menganalisis
masalah dan situasi 5. Merumus dan bertindak kepada persekitaran secara positif yang berbeza dan
mengembangkan kemahiran berkomunikasi dalam kepelbagaian budaya.
11. Strategi Pengajaran dan Pembelajaran Serta Pentaksiran
Strategi pentaksiran yang digunakan ialah 1. Penulisan folio 2. Penulisan kertas cadangan 3. penulisan refleksi aktiviti
12. Sinopsis
Kursus ini bertujuan untuk melahirkan guru permulaan yang memiliki ciri-ciri dan perwatakan insan pendidikan yang berpengetahuan, berdaya maju, berdaya tahan, dan berdaya saing. Penekanan kursus diberikan terhadap pembentukan diri guru secara holistik dan kontekstual. This course aims to produce teachers who are knowledgeable, progressive and resilient. The course focuses on the development of the teachers holistically and contextually.
13. Mod Penyampaian Amali
14. Kaedah dan Jenis Pentaksiran
Amali 100%
Berkuat kuasa mulai Jun 2014 2
15. Kerangka Kursus/Modul dan Jumlah Jam Pembelajaran Pelajar (Student Learning Time, SLT) setiap tajuk.
Inte
raksi
Be
rsem
uka
Inte
raksi
Bu
ka
n
Be
sem
uka
Ju
mla
h
Ku
liah
Am
ali
Tu
toria
l
Pe
nta
ksira
n
Pe
mb
ela
jara
n
Ke
nd
iri (s
/s
ku
liah
)
Tu
gasa
n,
Ula
ngka
ji, d
ll)
Sem.1 – 1. Guru dan Falsafah Pendidikan Negara
Insan yang seimbang
Jati Diri
2 2
Aktiviti Perkhemahan I ( 4H3M )
a. Mendirikan dan menguruskan perkhemahan.
Perancangan, pemilihan tapak, pembahagian tugas
Pembinaan khemah, penyediaan dan penyajian makanan
Pembubaran khemah
2 3 5
b. Malaysia cergas dan patriotik.
Nyanyian patriotik
Menaikkan bendera
Kawad kaki
Senamrobik / aktiviti kalistenik
2 1 3
c. Latihan Dalam Kumpulan (LDK)
Ice Breaking
Personaliti Guru dan Konflik Personaliti
Realiti persekitaran
Realiti diri dan motivasi keguruan
Perubahan sikap
Pembinaan self-esteem
5 2 7
d. Kembara dan Orienteering
Berjalan merentas rimba
Berjalan lasak
Aktiviti penghayatan alam
Penggunaan kompas dan peta lakaran
Penyelesaian masalah
5 2 7
e. Aktiviti di air
Keselamatan di air
Apungan
Kemahiran asas renang
Kemahiran asas menyelamat
Kemahiran berkayak
5 2 7
f. Tazkirah / aktiviti moral 2 1 3
g. Persembahan kumpulan 3 2 5
h. Refleksi
Refleksi aktiviti
Refleksi umum
Penulisan refleksi
6 6
Berkuat kuasa mulai Jun 2014 3
Sem.2 Guru dan Komuniti
Peranan Guru Terhadap Komuniti Setempat
Kepentingan Komuniti Kepada Sekolah
Aktiviti Komuniti
a. Ceramah/ Bengkel Tema Ceramah/ Bengkel/ Seminar. 2 2
b. Aktiviti Kemasyarakatan
Jenis Khidmat Kemasyarakatan.
- khidmat sosial dan kebajikan (rumah kebajikan, hospital, rumah anak yatim, pusat penjagaan warga emas)
- bantuan bencana (banjir, kebakaran, bencana alam) - gotong royong (membersihkan tanah perkuburan,
rumah ibadat, pusat-pusat komuniti, dan khidmat kebajikan).
Khidmat Pendidikan Kepada Komuniti.
- kelas tambahan - klinik subjek/ bimbingan pembelajaran. - kem motivasi dan kerjaya - kempen kesedaran pendidikan.
6 2 8
Sem.3 Etiket Sosial dan Protokol
Pengucapan Awam
Kesantunan Berbahasa
Kemahiran mendengar secara efektif.
Tertib di meja makan
Pengendalian majlis rasmi (susun atur tempat kedudukan, pengacaraan, sambutan tetamu)
Etika berpakaian
2 2
1. Aktiviti Pengendalian Satu Majlis Rasmi Di IPGK 3 5 8
Sem.4 Guru Dan Masyarakat Pedalaman
Pendidikan Luar Bandar
Sosio Ekonomi Luar Bandar
Dokumentasi dan Pengurusan
Pemilihan Tempat.
Interaksi dengan komuniti setempat.
Aktiviti Sosial / Kerohanian dan Moral
Refleksi.
10 25 35
Sem.5 Guru dan Pengurusan Profesionalisme
Pengurusan Profesional
Kepimpinan Organisasi
Pengurusan Pendidikan
2 2
Pengurusan Pendidikan
Guru dan Perundangan
Mandat
Akta 550 ( 1996 )
Surat Pekeliling Ikhtisas
Pekeliling Perkhidmatan
Fungsi JPN dan sektor-sektor
Fungsi dan peranan PPD / Zon / Bahagian dan PKG
2 2 4
Lawatan ‘Benchmarking’ ke Sekolah Cemerlang / Sekolah Harapan Negara / Sekolah Inovasi
2 2 4
Berkuat kuasa mulai Jun 2014 4
Sem.6 Guru Dan Amalan Reflektif
Budaya Guru Cemerlang
Guru Dan Budaya Inovasi
Bengkel refleksi Bina Insan Guru
Lawatan Benchmarking dan Interaksi Profesional Dengan Guru Cemerlang 3 2 5
Bengkel dan refleksi Program BIG dari Semester 1 hingga
Semester 6
3 2 5
Kerja Kursus
Ulangkaji Peperiksaan
Peperiksaan
Jumlah 67 53 120
16. Rujukan Asas Abdul Rahman Bin Ahmad (1992). Bimbingan dan Kaunseling dari perspektif Islam.
Human Resource Enterprise: Sri Kembangan, Selangor.
Bahagian Pendidikan Guru (2000). Etika Pelajar Pendidikan Guru. Kementerian
Pendidikan Malaysia: Kuala Lumpur.
Hisham Altalib (1994). Panduan Latihan Bagi Gerakan Islam. Media Dakwah:
Jakarta.
Holland, J.L, (1973). Making vocational choices. New Jersey: Printice Hall, Inc.
West Edie (1994). 201 icebreakers: New York:McGraw Hill.
Steven, J. Stein (2001). The EQ edge. Canada: Multi-Health Systems Inc.
Rujukan Tambahan
Mohd. Nashuha Jamidin dan rakan-rakan (1996). Kemahiran berfikir dan belajar.
Penerbit Fajar Bakti Sdn. Bhd: Shah Alam
Mohd Taib Haji Hassan, Dato Haji (1993). Panduan hidup seorang Islam.
Percetakan Watan: Kuala Lumpur.
Mustapha Haji Daud (1995). Budi bahasa dalam tamadun Islam. Dewan Bahasa
dan Pustaka: Kuala Lumpur.
Mustafa Haji Daud (1994). Pengurusan Islam. Utusan Publications: Kuala Lumpur.
Rashid Haji Mohamad (2000). Bimbingan dan Kaunseling. Pearson Education
Malaysia Sdn.Bhd: Petaling jaya.
Spart-Langer, Simmon dan Pasch (1992). Reflective Pedagogical Thinking : How can we promote and measure it? Journal of Teacher Education.
Mokhtar bin Mohd Tohar ( 2006 ), Protokol dan Etiket Dalam Pengacaraan Majlis, Institut Tadbiran Awam Negara Malaysia.
Mohd Haji Mohd Tohar.Ahmad Fauzi bin M Basri ( 2005 ) Protokol di Malaysia-Tradisi dan Amalan, Dewan Bahasa dan Pustaka, Kuala Lumpur.