8/18/2019 toyol Tajuk 1

1/2

Tajuk 1 :Konsep Mengajar Sebagai Satu Profesion

1.1 Konsep Profesion dan Profesionalisme

Profesion ialah suatu bidang pekerjaan khasnya yang memerlukan pendidikan dan kecekapan serta kemahiran yang tinggi dan latihan yang khas(Contohnya: perundangan, perubatan, perguruan dan lain-lain.) Nilaitara- nilaitara suatu profesion merupakan peraturan yang ditetapkan oleh organisassupaya setiap ahli profesional akan mematuhinya demi mengaal kualiti dan nilaitara perkhidmatan tersebut. !ecara umumnya, kita boleh menganggapbidang keguruan sebagai suatu profesion manakala guru-guru merupakan ahli-ahli profesional dalam profesion tersebut.

"onsep profesional pula merujuk kepada ciri-ciri atau atribut yangterdapat dalam kalangan ahli dalam suatu profesion. #engikut $rnstein dan %e&ine('), terdapat empat atribut dalam suatu profesion, iaitu ahli perlu menguasai ilmu pengetahuan yang mendalam, kecekapan dan kepakaran dalambidang tertentu, adanya kod etika untuk mengawal tingkah laku ahli-ahli serta kebenaran*persetujuan diberi kepada suatu profesion oleh masyarakat untukberoperasi.+erdasarkan atribut di atas, seorang profesional perlu menguasai pengetahuan yang mendalam seperti mana guru melalui pendidikan formal hingga ke

tahap sarjana muda, sarjana dan doktor falsafah. !atu standard yang ditetapkan untuk seseorang guru memperoleh latihan keguruan dalam subjekpengkhususan sebelum diiktiraf sebagai seorang profesional. ambahan pula, profesion keguruan mempunyai kod etika untuk mengaal tingkah lakumereka dan kod etika ini merupakan pegangan dan panduan seseorang guru semasa berkhidmat dalam profesion keguruan. #anakala oyle ('/)menghuraikan profesionalisme sebagai sikap dan tindakan yang menyentuh aspek-aspek yang berkaitan dengan pekerjaan seperti hal-hal tentangsyarat-syarat kerja, soal gaji dan upah, jadual tugas dan hal-hal lain yang berkaitan dengannya. !emuanya ialah hal-hal yang selalu dihubungkaitkandengan perjuangan kesatuan sekerja.

Namum begitu, aspek keguruan dianggap sebagai satu profesion apabila guru memperoleh pengetahuan atau kemahiran melalui latihan dalam suatutempoh masa yang panjang, meningkatkan profesionalisme, komited kepada klien dan mempunyai kuasa autonomi dalam membuat keputusan.

(a) Pengetahuan mengenai mata pelajaran yang diajar!ebelum seseorang menjadi guru yang bertauliah, beliau perlu menerima latihan keguruan dari segi pengetahuan mendalam tentang mata pelajaran,pengetahuan kandungan pedagogi, kaedah dan teknik penyampaian pelajaran serta mempunyai sahsiah yang baik hasil daripada latihan untukmembolehkannya melaksanakan pengajaran dengan berkesan. #engikut !hulman ('0), pengetahuan yang perlu dikuasai termasuk:Pengetahuan isi kandungan mata pelajaran.Pengetahuan mengenai pedagogi asas seperti prinsip dan strategi pengurusan bilik darjah. Pengetahuan mengenai kurikulum, iaitu sukatan pelajaranbuku teks, panduan pembelajaran dan bahan pengajaran untuk mata pelajaran.#emperoleh pengetahuan kandungan pedagogi ( pedagogical content knowledge), iaitu gabungan pengetahuan kandungan mata pelajaran dan pengetahuantentang pedagogi asas pengajaran bagi satu-satu mata pelajaran. 1i samping itu juga, pengetahuan ini membolehkan guru mengajarkan topik yangspesi2k dengan tujuan menggalakkan pemahaman konseptual pelajar. Pengetahuan ini dikatakan unik bagi profesion keguruan dan merupakan satukefahaman yang profesional (%ilia 3 4bdullah, '). Pengetahuan mengenai pentadbiran sekolah, budaya sekolah dan cara bekerja sebagai satu pasukandalam organisasi. Pengetahuan mengenai tujuan, nilai, falsafah dan sejarah pendidikan.

(b) Pengetahuan mengenai pelajarPengajaran yang efektif memerlukan guru mempunyai pengetahuan tentang perkembangan kanak-kanak dan remaja dari perspektif kognitif, sosial25ikal dan emosi. Pemahaman tentang kepelbagaian kecerdasan pelajar, perbe5aan indi&idu dari segi kognitif, budaya dan emosi dapat membantu gurumemperkembang potensi pelajar ke peringkat optimum. 1i samping itu juga, guru perlu mempunyai pengetahuan tentang cara pelajar belajar dankeperluan pelajar agar guru dapat memberikan pendekatan pengajaran dan tugasan yang sesuai serta cara memoti&asikan pelajar setelah mengenapasti kekuatan dan kelemahan pelajar. 1alam proses menilai pelajar, guru harus berkebolehan menganalisis dan membuat keputusan yang terbaik untukpelajar. 6uru perlu menilai pemahaman pelajar, membuat re7eksi amalan pengajaran serta menambahbaik perancangan dan proses pengajaran.

(c )Peningkatan profesionalisme guru!ebagai guru yang profesional, kemahiran dan pengetahuan mengenai kaedah dan teknik pengajaran perlu diperkemas dari semasa ke semasa. 6uruperlu melengkapkan diri dengan pembaharuan dan perubahan kurikulum agar tidak ketinggalan terhadap perkembangan pesat yang berlaku dalamdunia pendidikan. #aka profesion keguruan diharapkan dapat membuat anjakan paradigma kepada budaya yang berasaskan ilmu dan pemikiran(8ohani 4bdul amid,'). 1i samping itu juga, guru harus berupaya membuat keputusan dalam hal- hal bilik darjah dalam profesion keguruan.Profesion keguruan sememangnya bidang kerjaya yang bukan sahaja mengajar atau mendidik anak bangsa, malah pentadbir dan gum harus boleh

membuat sesuatu keputusan dalam melaksanakan sesuatu tindakan dan menilai semula hasil sesuatu perkara yang dijalankan. "ini pentadbir bersamadengan guru telah berupaya membuat keputusan secara kritis dan kreatif di dalam dan di luar bilik darjah demi meningkatkan keberkesananpelaksanaan dalam pengurusan sekolah.

Namum begitu, seseorang guru yang sentiasa berusaha untuk mempertingkatkan kualiti pengajarannya dan sentiasa mementingkan kejayaan dankebajikan murid-muridnya dikatakan mempunyai profesionalisme yang tinggi. 1engan perkataan lain, guru itu melihat perguruan dan tugasnya bukansemata-mata sebagai satu pekerjaan tetapi sebagai satu profesion ($mar ashim,').

1.2 Ciri-ciri uru !ang Profesional

!ahsiah "etrampilan 9lmu

+ertaa+erakhlak+erperibadi mulia#empunyai komitmen+ersopan santun+ersikap positif +erkebolehan memimpin

#engamalkan budaya ilmu

#erancang P3P#engurus P3P#emilih strategi P3P#erangsang P3P"emahiran teknologi"emahiran generik"emahiran kaunseling

#enilai P3P

9si kandungan matapelajaranPengetahuan kandunganPedagogi+ahan"aedah eknologi

(a) 1orongan oleh misi dan  passionate.6uru yang berkesan didorong oleh misi, seolah-olah suatu panggilan untuk mengajar di samping mempunyai  passion untuk membantu pelajar belajar danberkembang. #ereka mempunyai komitmen dan kerelaan yang tinggi untuk menerima tugas tambahan. !etelah menentukan misi, guru harus berusahauntuk mencapai matlamat tersebut seperti yang digariskan dalam "od ;tika "eguruan.

(b) Positif dan benar6uru sebegini menampilkan kualiti-kualiti seperti hormat, menyayangi, empati dan adil dalam hubungannya dengan pelajar, ibu bapa dan rakan sekerja#ereka lebih demokratik, mudah berhubung dengan pelajar, lebih terbuka dan mudah menyesuaikan diri terhadap perubahan. #erekalah yangmembentuk pelajar, memperkukuh kekuatan pelajar dan mengenal pasti masalah pelajar. 6uru sentiasa berpandangan positif dalam segala cabaranyang dihadapi dan ikhlas dalam membina modal insan yang berpersonaliti terunggul.

(c ) 6uru sebagai pemimpin6uru merupakan pemimpin yang dapat mempengaruhi pelajar untuk berubah, belajar, berkembang melakukan sesuatu secara berbe5a, berdikari,bertanggungjaab dan mencapai matlamat. !ebagai pemimpin, guru menjadi teladan kepada pelajar, memimpin ibu bapa melalui pakatan aktif dan

8/18/2019 toyol Tajuk 1

2/2

memimpin rakan sekerja melalui pementoran, kolaborasi serta perkongsian idea baharu dalam pengajaran. 6uru yang berkesan mempunyai kemahiranmoral, intelek dan sosial untuk menggunakan kepimpinan demi kebaikan pelajar, rakan sekerja dan ibu bapa.

(d) With-it-ness6uru berkesan melengkapkan diri dengan pengetahuan untuk mempunyai kaalan penuh terhadap pengurusan bilik darjah, penglibatan pelajar danpengurusan masa. #ereka boleh mengajar, bergerak di sekitar bilik darjah dan mengambil tahu tentang segala yang berlaku di dalam bilik darjah. 6uruberkesan dapat melaksanakan tugasnya di dalam bilik darjah dengan sempurna dan bertindak secara bijak dalam menyelesaikan apa jua masalah yangujud semasa beliau mengajar. 6uru dapat membuat re7eksi semasa mengajar demi mengambil tindakan spontan tanpa berlaku gangguan dalamproses pengajaran.

(e) 6aya6uru berkesan menampilkan gaya tersendiri yang unik, penuh minat, bersemangat, karisma, kecindan, kreatif dan membaa pembaharuan dalampengajarannya. !etiap guru tidak dapat meniru atau diajar sesuatu gaya tetapi beliau harus membentuk gayanya yang sendiri dan boleh diterima sertadicontohi oleh pelajar.

(f) "epakaran dalam moti&asi6uru berkesan merupakan seorang yang bermoti&asi dan percaya dirinya berupaya untuk mengubah kehidupan pelajarnya serta memoti&asikan merekauntuk menguasai standard akademik dan tingkah laku tertinggi. 6uru dapat memoti&asikan pelajar melalui e2kasi pengajaran peribadi yakni denganpernyataan misi