PERANCANGAN AKTIVITI UNTUK SUBJEK SENI DALAM PENDIDIKAN BAGI

KURSUS DPLI-KDC-SABK-BM AMBILAN NOV 2014

INTERAKSI TARIKH AKTIVITI TINDAKAN

1 Nov 2014 (2jam)

Kuliah Telah dilaksanakan oleh pensyarah pada semester tahun lepas

2

DIS 2015 (2 jam)

1. Memungut Tugasan yang telah diberikan pada semester tahun lepas

2. Persembahan / Mikro Teaching (30 markah)

1. Semua pelajar dikehendaki menghantar tugasan masing-masing (RPH-30 markah) semasa Interaksi 2.2. Semua pelajar dikehendaki untuk melaksanakan persembahan / mikro teaching (dibenarkan jika tidak mampu melaksanakan persembahan). Persembahan boleh secara individu/berkumpulan. Jika memilih Mikro Teaching, pilih hanya satu aspek sahaja sama ada pendidikan muzik @ pendidikan seni visual @ pendidikan pergerakan sahaja. Sila guna props yang sesuai untuk persembahan atau bawa bahan-bahan bantu mengajar (BBM) yang sesuai seperti bahan terbuang untuk alat muzik, kertas dan bahan-bahan mewarna atau alat-alat untuk pergerakan seperti tali skipping dsbnya. Persembahan / Mikro Teaching adalah berdasarkan RPH yang telah disediakan.

3

DIS 2015 (2 jam)

1. Persembahan / Mikro Teaching (30 markah)2. Pembentangan Kumpulan (Bentukkan 5 kumpulan pelajar. 1 kumpulan 3 org pelajar. Kump 1=3 org, Kump 2=3 org, Kump 3=3org, Kump 4=2 org) & Kump 5 = 2 org.)

1. Sambungan Persembahan Individu/Kumpulan @ Mikro Teaching 2. Pembentangan Kumpulan( Powerpoint / Peruntukan masa: 1 kumpulan = 30min).

4

DIS 2015 (2 jam)

Kuiz (40 markah) Kuiz mengandungi 5 soalan struktur (20 markah) dan 1 soalan esei (20 markah. Sila sediakan kertas jawapan sendiri. Sila baca mengenai kepentingan SDP, pengertian rupa dan bentuk, kepentingan imaginasi dan kepentingan jalinan dalam kehidupan . Soalan esei sila sediakan satu RPH yang lengkap yang bertemakan pokok. Masa 1 jam untuk mana-mana kelas yang dipilih. Jawapan boleh dirujuk pada modul atau internet.

5 DIS 2015 (2 jam)

Pembentangan Kumpulan Sambungan pembentangan kumpulan

SOALAN PEMBENTANGAN

1. Bincangkan mengapa Teori Howard Gardner sangat penting dalam usaha kita untuk melaksanakan SDP di sekolah. Selain itu

apakah teori-teori lain yang ada yang turut menyokong pelaksanaan SDP di sekolah rendah.

2. Apakah yang dimaksudkan dengan muzik. Mengapa pendidikan muzik penting dilaksanakan dalam SDP

3. Apakah yang dimaksudkan dengan warna. Mengapa pendidikan seni visual penting dilaksanakan dalam SDP

4. Apakah yang dimaksudkan dengan Pergerakan dan bagaimanakah ia dilaksanakan dalam SDP

5. Apakah yang dimaksudkan Pendekatan Bertema dan Penggabungjalinan/Penghubungkaitan dalam Seni Dalam Pendidikan (SDP)

Sebarang masalah sila hubungi:

HJ MD NASIR BIN YUSOF

Tel: 013 5285 903 (Call/WhatsApp) / 019 4745903 (Call)