TAJUK 6 PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN PENDIDIKAN INOVASI GURU

Bawa perubahan Penuhi keperluan semasa Selesaikan masalah Kembangkan bakat pelajar Guna pelbagai bahan Tingkatkan kualiti pendidikan Kecekapan bertambah Jana idea kreatif Tidak membosankan Jadi tempat rujukan Menarik minat pelajar Perlu bersikap terbuka Sokongan pihak pengurusan

STRATEGI PENGURUSAN INOVASI DAN PERUBAHAN

Definisi Inovasi (asal bahasa Latin) pembaharuan. inovasi sbgai pembangunan teknologi baru @ aplikasi sst teknologi dlm kegunaan tertentu. Kebolehan untuk mencipta kemahiran di dalam menyelesaikan sstu masalah & pelauang utk meningkatkan @ memperkayakan taraf hidup masyarakat. Harvards Theodore Levitt innovation is doing new things. Penciptaan cara-cara baru untuk menyampaikan nilai kepada pengguna. Penghasilan produk @ kaedah yg baru kearah keberkesanan pelaksanaan kurikulum. Keadaan di mana individu @ kelompok manusia @ sesebuah organisasi memahami, mengetahui & mampu aplikasi daya kreativiti dalam usaha utk:i. Membuat kpstsnii. Selesaikan masalahiii. Terbit ideaiv. Hasilkan inovasi (produk, proses & sistem)

Inovasi Dalam pendidikan aktiviti yg melibatkan pembaharuan & perubahan yg positi dalam pelaksanaan kurikulum & aktiviti kurikulum yg berkaitan dgn kurikulum di peringkat sekolah. Hasil cetusan idea yg kreatif dlm aspek kerja utk meningkatkan kualiti & produktiviti organisasi sekolah. Pelaksaan kurikulum usaha melaksanakan kurikulum melalui baha-bahan kurikulum, teknologi pendidikan, kaedah p&p serta penilaian pembelajaran. Pembaharuan melalui cara, kaedah. Teknik & pendekatan baru yg meningkatkan pembelajaran. Ambil kira kesesuaian kos, masa, tenaga dan penggunaannya. Tingkat kecekapan & keberkesanan sistem penyampaian perkhidmatan serta beri faedah kpd murid. Inovasi dalam p&p harus melibatkan:i. Konsep berfikir scra kreatif & kreatifii. Kepintaran kreatifiii. Tindakan kreatif iv. Factor & elemen yg rangsang kreativitiv. Teknik fikir kreatifvi. Selesai masalh secara kreatif Guru perlu tahu kebolehan, latar belakang, pengalaman dan keluarga mereka dpt knal past keperluan & masalah murid.

Tujuan inovasi Menghasilkan produk @ perkhidmatan baru bg para pengguna dgn teknologi sbg terasnya. Melahirkan sebuah citra masyarakat kreatif (creative society), dan Negara kreatif (creative society).

Keperluan inovasi guru Pengajaran lebih menarik Kejayaan kurikulum Kembangkan potensi pelajar Penyampaian nilai

ADAPTASI PELBAGAI INOVASI DAN PERUBAHAN

Adaptasi Inovasi Guru Gunakan pelbagai kaedah bantu murid capai obj p&p. Suaikan dgn keperluan gaya pembelajaran murid, tajuk pengajaran, jenis pengetahuan, kemahiran yg hendak disampaikan, tahap pencapaian murid, persekitaran pembelajaran, nilai & sikap yg ingin dipupuk Perlu kerjasama semua pihak Proses interaksi hasil aktiviti guru & murid yg jd elemen utama dlm suasana pembelajaran yg spesifik.

Ciri-ciri pendidik kreatif Keupayaan pelbagaikan kaedah p&p sesuai dgn kebolehan murid bercerita, main peranan, lawatan , peta minda, inkuiri. Fleksibel & terbuka dalm p&p sedia terima idea murid, galak murid soal, pemaaf, suka kepelbagaian & kerencaman idea bakat & tingkah laku murid, gemar layan ptayaan murid. Sesuaikan p&p dgn gaya pembelajran murid, tekankan soal minat, intelektual, kreativiti, sikap, penghayatan. Guna alat bantuan terkini computer, perisian (software), internet Suaikan dgn situasi Beri peluang pelajar jana idea Aplikasi dalm pelbagai situasi kuatkan daya ingatan

Criteria inovasi @ perubahan i. Pengurangan kos operasi cth: jimat borang dlm agensi (2 borang kurangkan jadi 1 borang)ii. Penjimatan masa penggunaan ICT dlam p&piii. Peningkatan hasil kerja cth: perubahn prosedur periksa kenderaan komersial (JPJ dapt periksa bnyk knderaan)iv. Peningkatan dlm tahap kepuasaan hati pelanggan (penilaian ibu bapa terhadap pengurusan pihak sekolah)

Aspek inovasi dalam pendidikan i. Bersifat simple - berfokusii. Bermula secara kecil-kecilan tahu matlamat asal, spesifikiii. Ciptaan masa kini guna pada masa sekarang, ada apliksi serta merta.

Prinsip inovasi dalam pengajaran Keputusan berdasarkan matlamat jelas Bantu rakan/berpasukan Kongsi idea Belajar melalui pengalaman Inovasi perlu dicari

Pelaksanaan inovasi dlm pengajaran Kreativiti Lihat sejauh mana projek inovasi penuhi ciri-ciri keaslian (idea yg asli) & adaptasi (penambahbaikan & pengubahsuaian idea asal). Hasil inovasi diukur dgn ambil kira tahap pelaksanaan dan replicability sst inovasi Tahap pelaksanaan Lihat sejauh mana ia telah berjaya secara penuh (lepasi peringkat percubaan)Secara percubaan (di peringkat Prototaip ReplicabilityLihat sejauh mana ada ciri replicability dan terbukti blh diguna pakai oleh individu tanpa kos tinggi Impak (outcome)Dinilai melaui criteria efisen (kecekapan & signifikankan sst inovasi Efisien sejauh mana berkesan dalam menyumbang kepada peningkatan pendidikan di Negara. SignifikanPenuhi ciri signifikan, beri impak kpd keberkesanan & kecekapan p&p

Halangan dalam inovasi di sekolah Sikap guru suka berkonfrontasi dgn sekolah Perasaan bimbang Konflik Rasa tidak tenteram Kesukaran guru tukar amalan yg baru Tidak yakin guna alat canggih elektronik, teknologi computer, telekomunikasi Technophobia (Nigeria) takut pada media elekronik, takaut pda peralatan elektronik, takut peranan guru diambil oleh media

Cabaran pelaksanaan inovasi kurikulum yang berkesan Demografi guru yg berbeza Lokasi sekolah Keupayaan guru dr segi motivasi, sikap, pengetahuan, dan kemahiran tentukan kesediaan guru. Sikap guru (Omar Hashim )i. Faktor inesia rasa selesa & puas hati dgn apa yg dialami (xnak berubah).ii. Rasa terancam xyakin bt sst yg baruiii. Masa & kemudahan tidak ckup masa & kemudahan (elak diri)

Tumpuan dalam teori tahap perkembangan guru (Fuller 1975)(i) Tahap tumpuan peribadi Tahap survival, rasa terancam & kurang selamat kerana rasa punyai kelemahan, kurang keyakinan diri, kemahiran & pengetahuan. Persoalan bentuk penampilan guru, kehendak & keperluan pengurusan sekolah. Sukar laksanakan inovasi psikologi kurang stabil.

(ii) Tahap tumpuan tugas. Stabil emosi. Berfikir cara melaksanakan tugas dgn baik spt penyediaan bhn pengajarann, berkerjasama dgn rakan setugas, & sedia terima info bru ttg tgas. Sedia buat inovasi bila diperlukan.

(iii) Tahap tumpuan kesan Fikir Implikasi pengajaran & inovaai thdp murid. Prihatin thdap kewajaran aplikasi yg diajar utuk manfaat murid, guru & masy. Lebh kritis, tahu rasional bt inovasi.

Tumpuan guru Model Mengatsi Rintangan Perubahan (1978)i. Tumpuan tiada berkaitan Kurang beri tumpuan kerana kurang info, inovasi tidak beri kepentingan, kurang ambil tahu

ii. Tumpuan berkaitan peribadi Fikir ttg kemampuan & sedia bt inovasi. Tumpuan terhadap selfsurvival. Persoalan : Mampukah dari segi kemahiran, kecekapan, pengetahuan & pengalaman, masa, keluarga, waktu senggang.

iii. Tumpuan berkaitan tugas Laksana inovasi dgn cekap. Tambahbaik kecekapan pengajaran, sedia bhn kurikulum yg menarik, guna media pengajaran secara kreatif & kritis, tarik minat murid, wujud interpersonal.

iv. Tumpuan berkait kesan Tahap keyakinan tinngi dlm laksana tugas. Inovasi beri impak kpd murid.

Peringkat adaptasi inovasi dalam pendidikan i. Individu dibuat olh guru kreatif melalui timba ilmu, teliti persekitaran, bina idea hasilkan teknologi baru @ baiki kualiti @ selesai masalah (modifikasi)ii. Organisasi aktif dan Prospektif (cari peluang, kuasai keadaan utk raih keuntungan maksimum).Organisasi inovatif - berwawasan, bijak atur strategi

Elemen-elemen asas inovasi dlm organisasi (Kelly Dan Littman (2000).i. Kepekaan peka persekitaran, ii. Tingkatkan keselesaan dan kualitiiii. Muafakat perbincangan info & fakta iv. Keperluan pelajar v. Asas rintangan cuba idea unik & ganjilvi. Jangkaan keperluan masa hadapan

Masalah lain dalam inovasi pendidikan Sempadan inovasi terlalu luas @ umum bg dpt persetujuan Kepakaran terhad Kajian secara bersendirian, tidak khusus & berterusan tiada kesinambungan Kesan sampingan negative ridak dipulihkan ancam kredibiliti inovasi Sokongan tdk konsisten Wujud perbezaan pendapat Kurang sambutan, banyk kritikan Wujud kekeliruan definisi & keperluan inovasi

Inovasi Dalam Mendasari Perkembangan Pendidikan Inovasi kurikulum isi pembelajaran, tema, aspek pembelajran, reka bentuk dan gubahan bahn pembelajaran, strategi, pelaksanaan kurikulum

Inovasi pengajaran kaedah, pendekatan, cara, pengurusan, organisasi, perancangan & pelaksanaan pengajaran

Inovasi professional personality, cara & budaya, kecekapan, kepakaran, amalan baru, pemikiran baru, adaptasi inovasi

Inovasi pemikiran - perkmbngn minda yg progresif, fikiran terbuka, pembacaan yg kreatif, cetus idea

Inovasi persekitaran belajar suasana & tmpat belajar

Inovasi pengurusan inovasi dlm system pengurusan, hbgan, sokongn, kemajuan pemb, penyelesaian masalah

Inovasi teknologi sumbng kreativiti dalam P&P, pengurusan sekolah.

EDU 3109 MAS