SENI DALAM SENI DALAM PENDIDIKANPENDIDIKAN

Pendekatan BertemaPendekatan Bertema

(2jam)(2jam)

PENGENALANPENGENALAN

Pendekatan BertemaPendekatan BertemaMenggabungjalinkan berbagai perspektif Menggabungjalinkan berbagai perspektif

budaya, pengalaman dan kepakaran budaya, pengalaman dan kepakaran artistik. artistik.

Mencerminkan budaya, dan minat murid Mencerminkan budaya, dan minat murid serta guru.serta guru.

Merupakan kandungan maklumat. Pelajar Merupakan kandungan maklumat. Pelajar berpeluang memindahkan maklumat berpeluang memindahkan maklumat kepada ilmu melalui proses individu.kepada ilmu melalui proses individu.

Maksud Pendekatan BertemaMaksud Pendekatan Bertema

Merangkumi koleksi bahan, aktiviti dan Merangkumi koleksi bahan, aktiviti dan teknik yang disusun disekitar konsep atau teknik yang disusun disekitar konsep atau tema.tema.

Pelajar diberi peluang untuk meneroka, Pelajar diberi peluang untuk meneroka, mengalami dan mencari peluang mengalami dan mencari peluang mengekspresi sesuatu tema yang diterima mengekspresi sesuatu tema yang diterima pakai. pakai.

Pemilihan tema adalah penting untuk Pemilihan tema adalah penting untuk memperkembangkan unit pembelajaran. memperkembangkan unit pembelajaran.

Unit-Unit BertemaUnit-Unit Bertema

Berasaskan konsepBerasaskan konsepBerasaskan kemahiranBerasaskan kemahiranBerasaskan kandungan dan kemahiranBerasaskan kandungan dan kemahiranBerfokus kepada isuBerfokus kepada isuBerfokus kepada projekBerfokus kepada projekBerorientasikan kajian kesBerorientasikan kajian kes

Matlamat Pendekatan BertemaMatlamat Pendekatan Bertema

Mewujudkan suasana yang Mewujudkan suasana yang menyeronokkan dan kondusif dalam menyeronokkan dan kondusif dalam proses pengajaran dan pembelajaran.proses pengajaran dan pembelajaran.

Untuk menyemai daya imaginasi melalui Untuk menyemai daya imaginasi melalui penerokaan.penerokaan.

Dapat meluahkan perasaan melalui Dapat meluahkan perasaan melalui pelbagai aktiviti berlandaskan pelbagai aktiviti berlandaskan pengetahuan dan pengalaman lalupengetahuan dan pengalaman lalu..

Matlamat Pendekatan Bertema Matlamat Pendekatan Bertema (samb.)(samb.)

Dapat menghadapi cabaranDapat menghadapi cabaran Dapat membuat pilihan yang sesuai dan relevan Dapat membuat pilihan yang sesuai dan relevan

dalam kehidupan.dalam kehidupan. Untuk membaiki kemahiran interpersonal dan Untuk membaiki kemahiran interpersonal dan

intrapersonal.intrapersonal. Menyemai nilai empati, harmoni,dan pemahaman Menyemai nilai empati, harmoni,dan pemahaman

sesama insan yang pelbagai budaya.sesama insan yang pelbagai budaya. Membangunkan pembelajaran menyeluruh Membangunkan pembelajaran menyeluruh

menghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiranmenghubungkaitkan pengetahuan dan kemahiran

Isu-Isu BerkaitanIsu-Isu Berkaitan

KekuatanKekuatan Isu/CabaranIsu/Cabaran Pelajar berpeluang Pelajar berpeluang

meluahkan perasaan meluahkan perasaan

berdasarkan pengalaman berdasarkan pengalaman

verbal dan bukan verbal verbal dan bukan verbal

sama ada berbentuk sama ada berbentuk

pergerakan, imej visual, pergerakan, imej visual,

prop, bunyi, dan muzik prop, bunyi, dan muzik

berasaskan tema yang berasaskan tema yang

diberi.diberi.

Kecekapan guru Kecekapan guru

dalam pelbagai bidang dalam pelbagai bidang

mata pelajaran.mata pelajaran. Untuk membentuk Untuk membentuk

jaringan ahli dalam jaringan ahli dalam

kumpulankumpulan Hasil pembelajaran Hasil pembelajaran

berbagai bidang mata berbagai bidang mata

pelajaran yang berbezapelajaran yang berbeza..

Isu-Isu Berkaitan (samb.)Isu-Isu Berkaitan (samb.)

KekuatanKekuatan Isu/CabaranIsu/Cabaran

Persembahan akan Persembahan akan

menjadi lebih menarik menjadi lebih menarik

melalui pelbagai melalui pelbagai

aktiviti dan kreativiti aktiviti dan kreativiti

yang tinggi.yang tinggi. Berpeluang untuk Berpeluang untuk

menyemai dan menyemai dan

mengaitkan idea-idea mengaitkan idea-idea

barubaru

Sukar untuk menilai Sukar untuk menilai

skop pemahaman skop pemahaman

yang luas.yang luas. Kesukaran untuk Kesukaran untuk

membuat penilaian membuat penilaian

kerana kebolehan yang kerana kebolehan yang

berbeza.berbeza.

Isu-Isu Berkaitan (samb.)Isu-Isu Berkaitan (samb.)

KekuatanKekuatan Isu/CabaranIsu/Cabaran Dapat menilai Dapat menilai

kefahaman konsep kefahaman konsep

melalui aktiviti-aktiviti melalui aktiviti-aktiviti

yang dijalankanyang dijalankan Dapat menghubungkait Dapat menghubungkait

pengetahuan dan pengetahuan dan

kemahirankemahiran

Memilih Tema Yang SesuaiMemilih Tema Yang Sesuai

Beberapa perkara yang perlu difikirkan :Beberapa perkara yang perlu difikirkan :Pilih tema yang berkaitan dengan Pilih tema yang berkaitan dengan

kejidupan seharian. Cuba terokai.kejidupan seharian. Cuba terokai.Tema yang mudah dan berfungsi.Tema yang mudah dan berfungsi.Fokus kepada konsep atau isu utama Fokus kepada konsep atau isu utama

pada tema yang dipilih.pada tema yang dipilih.Meneliti hasil pembelajaran yang sedia Meneliti hasil pembelajaran yang sedia

ada pada sukatan.ada pada sukatan.Aktiviti-aktiviti yang boleh digunakan.Aktiviti-aktiviti yang boleh digunakan.

Memilih Tema Yang Sesuai Memilih Tema Yang Sesuai (samb.)(samb.)

Bagaimanakah aktiviti-aktiviti ini dapat Bagaimanakah aktiviti-aktiviti ini dapat membantu pelajar berfikir?membantu pelajar berfikir?

Mampukah pelajar membuat perkaitan Mampukah pelajar membuat perkaitan yang signifikan di antara disiplin-disiplin yang signifikan di antara disiplin-disiplin yang lain?yang lain?

Bolehkah tema yang dipilih itu menarik Bolehkah tema yang dipilih itu menarik dan sesuai kepada pelajar?dan sesuai kepada pelajar?

Adakah bahan-bahan sumber mencukupi Adakah bahan-bahan sumber mencukupi untuk mengajar unit ini?untuk mengajar unit ini?

Pelaksanaan Pendekatan BertemaPelaksanaan Pendekatan Bertema

Ada beberapa cara untuk Ada beberapa cara untuk memperkenalkan unit ini : memperkenalkan unit ini :

Aktiviti K-W-L (Robers, 1996) :Aktiviti K-W-L (Robers, 1996) : KK (know) – (know) – apa yang saya tahu tentang apa yang saya tahu tentang

tajuk ini tajuk iniWW (want) – (want) – apa yang saya ingin tahu apa yang saya ingin tahu

tentang tajuk ini. tentang tajuk ini.LL (Learn) – (Learn) – apa yang saya belajar dari apa yang saya belajar dari

tajuk ini. tajuk ini.

Pelaksanaan Pendekatan BertemaPelaksanaan Pendekatan Bertema

Dapatkan seorang pembentangDapatkan seorang pembentang Membacakan sebuah cerita kepada kelas.Membacakan sebuah cerita kepada kelas. Tayangan video sebagai permulaan.Tayangan video sebagai permulaan. Mainkan sebuah rakaman atau keset.Mainkan sebuah rakaman atau keset. Dedahkan pelajar mempelajari puisi (contoh Dedahkan pelajar mempelajari puisi (contoh

bahasa, muzik)bahasa, muzik) Dedahkan pelajar membuat pemerhatian Dedahkan pelajar membuat pemerhatian

(contoh sains, matematik)(contoh sains, matematik) Bawa bahan bantu mengajar (contoh batu Bawa bahan bantu mengajar (contoh batu

karang)karang)

AktivitiAktiviti Bincang dalam kumpulan tentang aktiviti harian Bincang dalam kumpulan tentang aktiviti harian

andaanda Senaraikan aktiviti-aktiviti tersebutSenaraikan aktiviti-aktiviti tersebut Tuliskan satu puisi atau cerita tentang aktiviti-Tuliskan satu puisi atau cerita tentang aktiviti-

aktiviti dengan tema yang bersesuaian.aktiviti dengan tema yang bersesuaian. Lukiskan satu gambar berdasarkan tema Lukiskan satu gambar berdasarkan tema

tersebut.tersebut. Bincangkan pemilihan warna itu dan nyatakan Bincangkan pemilihan warna itu dan nyatakan

bagaimana perasaan anda tentangnya.bagaimana perasaan anda tentangnya. Luahkan puisi atau cerita itu dengan pergerakan Luahkan puisi atau cerita itu dengan pergerakan

dan nyanyian.dan nyanyian.

LatihanLatihan

Senaraikan lima cara untuk memulakan Senaraikan lima cara untuk memulakan pengajaran menggunakan Pendekatan pengajaran menggunakan Pendekatan Bertema untuk menjalankan proses Bertema untuk menjalankan proses pengajaran dan pembelajaran.pengajaran dan pembelajaran.

Huraikan bagaimana lima cara itu dapat Huraikan bagaimana lima cara itu dapat memberi kesan dan mempengaruhi sesi memberi kesan dan mempengaruhi sesi pembelajaran anda.pembelajaran anda.