KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7

WHAT YOU DONrsquoT KNOW CAN HURT YOU

SINOPSISJohn adalah seorang guru pratikel di sebuah sekolah Dia

telah ditugaskan untuk mengendalikan kelas yang terdiri daripada 15 orang pelajar Terdapat perbandingan yang

ketara diantara murid-murid kelas tersebut Mereka berbeza dari segi bangsa dan pencapaian akademik

Pada suatu hari John telah merancang satu aktiviti yang berbentuk kuiz Tidak lama selepas itu John menyedari

bahawa pelajar-pelajar tersebut telah membentuk kumpulan berdasarkan kecemerlangan akademik dan

bangsa Tiba-tiba terdapat pergaduhan antara pelajar

cemerlang dengan pelajar yang kurang cemerlang iaitu Chris dan Richard John segera meleraikan mereka

Namun pergaduhan terjadi semula selepas kelas tamat John terpaksa

meleraikan mereka sekali lagi Di dalam kelas yang kosong John memikirkan apa yang telah terjadi Akhirnya dia mengambil keputusan untuk mencari

Richard di tempat meletak basikal Selepas bertemu dengan Richard John memberitahunya bahawa dia ingin bercakap dengannya malangnya Richard berkata yang

dia tidak ada masa untuk melayan John dan terus berlalu pergi John berasa sangat marah lalu bergegas

ke Bilik Guru dan mengenakan tindakan disiplin terhadap John

Pada keesokkan harinya John memberikan tindakan disiplin tersebut kepada Richard dan mengarahkannya

untuk berjumpa dengan penolong kanan hal ehwal murid Entah bagaimana Richard dibenarkan pulang ke

kelas pada hari itu Ini kerana En Robert telah mengambil keputusan untuk menghukum Richard pada keesokan hari John merasa kecewa dengan tindakan

en Robert Namun dia pasrah Setelah selesai hukuman Richard kembali ke kelas seperti biasa Namun kelakuannya semakin buruk

Apabila John cuba menerangkan bahawa tindakan disiplin tersebut adalah kerana dia melarikan diri semasa John berjumpa dengannya di tempat meletak basikan bukan

kerana bergaduh dimemukul Chris kerana dia tidak berpuas hati mengapa

Chris tidak mendapat tindakan disiplin sepertinya John cuba menjelaskan perkara sebenar namum dia tidak

mahu mendengarnya sebaliknya dia terus menyannyi sambil berkatarsquo kenapa Chris tidak mendapat hukuman

sepertinyardquo Richard terus berperangai buruk sehingga John terpaksa

memanggil guru lain untuk menenangkannya Guru tersebut ialah guru matematik Richard Semasa John

mengadakan perbincangan bersama guru lain barulah dia tahu bahawa Richard adalah pelajar yang mengalami

masalah tingkah laku

TEORI DAN MODEL

bull Teori Humanisme (Carl Rogers)ndash pembelajaran manusia

bergantung kepada emosi dan perasaannya

ndash Setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu yang lain

ndash strategi dan pendekatanndash dalam proses pengajaran

dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar

bull Model Simndash Pengajaran berlaku melalui

interaksi antara beberapa unsur iaitu guru murid isi pelajaran dan juga objektif

ndash Objektif pelajaran harus ditentukan secara explisit dan mengikut kebolehan murid-murid

ndash Menekankan perhubungan yang baik antara guru dengan murid supaya menimbulkan interaksi yang sihat

ndash memberi penekanan kepada unsur-unsur persekitaran

KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS

JENAYAH

Melawan guru

Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya

Mengancam murid

Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John

TIDAK MEMENTINGKAN MASA

Membuat bising di dalam kelas

John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas

Berkeliaran

Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor

KURANG SOPAN

Berkasar dengan guru

Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John

Berbahasa kesat

Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo

Mengganggu pengajaran

John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP

JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI

TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF

DISTRUPTIF

bullHiperaktif

bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John

bullAgresif secara lisanfizikal

bullPergaduhan antara Chris dan Richard

DISTRUKTIF

bull Permusuhan nyata

bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya

bullKumpulan liar

bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas

MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS

bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap

masalah murid

bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard

ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan

bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard

ndash Tidak bertanggunjawab

bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah

ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa

bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang

bull MURIDndash Perbezaan akademik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik

ndash Diskriminasi warna kulit

bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam

ndash Diskriminasi bangsa

bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam

ndash Masalah disiplin yang teruk

ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri

SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN

bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah

bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan

STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS

bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid

bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal

bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan

bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia

bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)

bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)

ndash Contohnya Pencarian harta karun regu

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

SINOPSISJohn adalah seorang guru pratikel di sebuah sekolah Dia

telah ditugaskan untuk mengendalikan kelas yang terdiri daripada 15 orang pelajar Terdapat perbandingan yang

ketara diantara murid-murid kelas tersebut Mereka berbeza dari segi bangsa dan pencapaian akademik

Pada suatu hari John telah merancang satu aktiviti yang berbentuk kuiz Tidak lama selepas itu John menyedari

bahawa pelajar-pelajar tersebut telah membentuk kumpulan berdasarkan kecemerlangan akademik dan

bangsa Tiba-tiba terdapat pergaduhan antara pelajar

cemerlang dengan pelajar yang kurang cemerlang iaitu Chris dan Richard John segera meleraikan mereka

Namun pergaduhan terjadi semula selepas kelas tamat John terpaksa

meleraikan mereka sekali lagi Di dalam kelas yang kosong John memikirkan apa yang telah terjadi Akhirnya dia mengambil keputusan untuk mencari

Richard di tempat meletak basikal Selepas bertemu dengan Richard John memberitahunya bahawa dia ingin bercakap dengannya malangnya Richard berkata yang

dia tidak ada masa untuk melayan John dan terus berlalu pergi John berasa sangat marah lalu bergegas

ke Bilik Guru dan mengenakan tindakan disiplin terhadap John

Pada keesokkan harinya John memberikan tindakan disiplin tersebut kepada Richard dan mengarahkannya

untuk berjumpa dengan penolong kanan hal ehwal murid Entah bagaimana Richard dibenarkan pulang ke

kelas pada hari itu Ini kerana En Robert telah mengambil keputusan untuk menghukum Richard pada keesokan hari John merasa kecewa dengan tindakan

en Robert Namun dia pasrah Setelah selesai hukuman Richard kembali ke kelas seperti biasa Namun kelakuannya semakin buruk

Apabila John cuba menerangkan bahawa tindakan disiplin tersebut adalah kerana dia melarikan diri semasa John berjumpa dengannya di tempat meletak basikan bukan

kerana bergaduh dimemukul Chris kerana dia tidak berpuas hati mengapa

Chris tidak mendapat tindakan disiplin sepertinya John cuba menjelaskan perkara sebenar namum dia tidak

mahu mendengarnya sebaliknya dia terus menyannyi sambil berkatarsquo kenapa Chris tidak mendapat hukuman

sepertinyardquo Richard terus berperangai buruk sehingga John terpaksa

memanggil guru lain untuk menenangkannya Guru tersebut ialah guru matematik Richard Semasa John

mengadakan perbincangan bersama guru lain barulah dia tahu bahawa Richard adalah pelajar yang mengalami

masalah tingkah laku

TEORI DAN MODEL

bull Teori Humanisme (Carl Rogers)ndash pembelajaran manusia

bergantung kepada emosi dan perasaannya

ndash Setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu yang lain

ndash strategi dan pendekatanndash dalam proses pengajaran

dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar

bull Model Simndash Pengajaran berlaku melalui

interaksi antara beberapa unsur iaitu guru murid isi pelajaran dan juga objektif

ndash Objektif pelajaran harus ditentukan secara explisit dan mengikut kebolehan murid-murid

ndash Menekankan perhubungan yang baik antara guru dengan murid supaya menimbulkan interaksi yang sihat

ndash memberi penekanan kepada unsur-unsur persekitaran

KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS

JENAYAH

Melawan guru

Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya

Mengancam murid

Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John

TIDAK MEMENTINGKAN MASA

Membuat bising di dalam kelas

John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas

Berkeliaran

Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor

KURANG SOPAN

Berkasar dengan guru

Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John

Berbahasa kesat

Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo

Mengganggu pengajaran

John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP

JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI

TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF

DISTRUPTIF

bullHiperaktif

bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John

bullAgresif secara lisanfizikal

bullPergaduhan antara Chris dan Richard

DISTRUKTIF

bull Permusuhan nyata

bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya

bullKumpulan liar

bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas

MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS

bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap

masalah murid

bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard

ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan

bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard

ndash Tidak bertanggunjawab

bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah

ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa

bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang

bull MURIDndash Perbezaan akademik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik

ndash Diskriminasi warna kulit

bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam

ndash Diskriminasi bangsa

bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam

ndash Masalah disiplin yang teruk

ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri

SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN

bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah

bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan

STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS

bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid

bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal

bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan

bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia

bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)

bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)

ndash Contohnya Pencarian harta karun regu

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

meleraikan mereka sekali lagi Di dalam kelas yang kosong John memikirkan apa yang telah terjadi Akhirnya dia mengambil keputusan untuk mencari

Richard di tempat meletak basikal Selepas bertemu dengan Richard John memberitahunya bahawa dia ingin bercakap dengannya malangnya Richard berkata yang

dia tidak ada masa untuk melayan John dan terus berlalu pergi John berasa sangat marah lalu bergegas

ke Bilik Guru dan mengenakan tindakan disiplin terhadap John

Pada keesokkan harinya John memberikan tindakan disiplin tersebut kepada Richard dan mengarahkannya

untuk berjumpa dengan penolong kanan hal ehwal murid Entah bagaimana Richard dibenarkan pulang ke

kelas pada hari itu Ini kerana En Robert telah mengambil keputusan untuk menghukum Richard pada keesokan hari John merasa kecewa dengan tindakan

en Robert Namun dia pasrah Setelah selesai hukuman Richard kembali ke kelas seperti biasa Namun kelakuannya semakin buruk

Apabila John cuba menerangkan bahawa tindakan disiplin tersebut adalah kerana dia melarikan diri semasa John berjumpa dengannya di tempat meletak basikan bukan

kerana bergaduh dimemukul Chris kerana dia tidak berpuas hati mengapa

Chris tidak mendapat tindakan disiplin sepertinya John cuba menjelaskan perkara sebenar namum dia tidak

mahu mendengarnya sebaliknya dia terus menyannyi sambil berkatarsquo kenapa Chris tidak mendapat hukuman

sepertinyardquo Richard terus berperangai buruk sehingga John terpaksa

memanggil guru lain untuk menenangkannya Guru tersebut ialah guru matematik Richard Semasa John

mengadakan perbincangan bersama guru lain barulah dia tahu bahawa Richard adalah pelajar yang mengalami

masalah tingkah laku

TEORI DAN MODEL

bull Teori Humanisme (Carl Rogers)ndash pembelajaran manusia

bergantung kepada emosi dan perasaannya

ndash Setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu yang lain

ndash strategi dan pendekatanndash dalam proses pengajaran

dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar

bull Model Simndash Pengajaran berlaku melalui

interaksi antara beberapa unsur iaitu guru murid isi pelajaran dan juga objektif

ndash Objektif pelajaran harus ditentukan secara explisit dan mengikut kebolehan murid-murid

ndash Menekankan perhubungan yang baik antara guru dengan murid supaya menimbulkan interaksi yang sihat

ndash memberi penekanan kepada unsur-unsur persekitaran

KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS

JENAYAH

Melawan guru

Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya

Mengancam murid

Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John

TIDAK MEMENTINGKAN MASA

Membuat bising di dalam kelas

John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas

Berkeliaran

Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor

KURANG SOPAN

Berkasar dengan guru

Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John

Berbahasa kesat

Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo

Mengganggu pengajaran

John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP

JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI

TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF

DISTRUPTIF

bullHiperaktif

bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John

bullAgresif secara lisanfizikal

bullPergaduhan antara Chris dan Richard

DISTRUKTIF

bull Permusuhan nyata

bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya

bullKumpulan liar

bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas

MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS

bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap

masalah murid

bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard

ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan

bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard

ndash Tidak bertanggunjawab

bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah

ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa

bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang

bull MURIDndash Perbezaan akademik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik

ndash Diskriminasi warna kulit

bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam

ndash Diskriminasi bangsa

bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam

ndash Masalah disiplin yang teruk

ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri

SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN

bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah

bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan

STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS

bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid

bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal

bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan

bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia

bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)

bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)

ndash Contohnya Pencarian harta karun regu

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Apabila John cuba menerangkan bahawa tindakan disiplin tersebut adalah kerana dia melarikan diri semasa John berjumpa dengannya di tempat meletak basikan bukan

kerana bergaduh dimemukul Chris kerana dia tidak berpuas hati mengapa

Chris tidak mendapat tindakan disiplin sepertinya John cuba menjelaskan perkara sebenar namum dia tidak

mahu mendengarnya sebaliknya dia terus menyannyi sambil berkatarsquo kenapa Chris tidak mendapat hukuman

sepertinyardquo Richard terus berperangai buruk sehingga John terpaksa

memanggil guru lain untuk menenangkannya Guru tersebut ialah guru matematik Richard Semasa John

mengadakan perbincangan bersama guru lain barulah dia tahu bahawa Richard adalah pelajar yang mengalami

masalah tingkah laku

TEORI DAN MODEL

bull Teori Humanisme (Carl Rogers)ndash pembelajaran manusia

bergantung kepada emosi dan perasaannya

ndash Setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu yang lain

ndash strategi dan pendekatanndash dalam proses pengajaran

dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar

bull Model Simndash Pengajaran berlaku melalui

interaksi antara beberapa unsur iaitu guru murid isi pelajaran dan juga objektif

ndash Objektif pelajaran harus ditentukan secara explisit dan mengikut kebolehan murid-murid

ndash Menekankan perhubungan yang baik antara guru dengan murid supaya menimbulkan interaksi yang sihat

ndash memberi penekanan kepada unsur-unsur persekitaran

KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS

JENAYAH

Melawan guru

Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya

Mengancam murid

Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John

TIDAK MEMENTINGKAN MASA

Membuat bising di dalam kelas

John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas

Berkeliaran

Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor

KURANG SOPAN

Berkasar dengan guru

Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John

Berbahasa kesat

Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo

Mengganggu pengajaran

John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP

JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI

TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF

DISTRUPTIF

bullHiperaktif

bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John

bullAgresif secara lisanfizikal

bullPergaduhan antara Chris dan Richard

DISTRUKTIF

bull Permusuhan nyata

bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya

bullKumpulan liar

bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas

MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS

bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap

masalah murid

bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard

ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan

bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard

ndash Tidak bertanggunjawab

bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah

ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa

bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang

bull MURIDndash Perbezaan akademik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik

ndash Diskriminasi warna kulit

bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam

ndash Diskriminasi bangsa

bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam

ndash Masalah disiplin yang teruk

ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri

SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN

bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah

bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan

STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS

bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid

bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal

bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan

bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia

bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)

bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)

ndash Contohnya Pencarian harta karun regu

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

TEORI DAN MODEL

bull Teori Humanisme (Carl Rogers)ndash pembelajaran manusia

bergantung kepada emosi dan perasaannya

ndash Setiap individu itu mempunyai cara belajar yang berbeza dengan individu yang lain

ndash strategi dan pendekatanndash dalam proses pengajaran

dan pembelajaran hendaklah dirancang dan disusun mengikut kehendak dan perkembangan emosi pelajar

bull Model Simndash Pengajaran berlaku melalui

interaksi antara beberapa unsur iaitu guru murid isi pelajaran dan juga objektif

ndash Objektif pelajaran harus ditentukan secara explisit dan mengikut kebolehan murid-murid

ndash Menekankan perhubungan yang baik antara guru dengan murid supaya menimbulkan interaksi yang sihat

ndash memberi penekanan kepada unsur-unsur persekitaran

KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS

JENAYAH

Melawan guru

Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya

Mengancam murid

Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John

TIDAK MEMENTINGKAN MASA

Membuat bising di dalam kelas

John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas

Berkeliaran

Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor

KURANG SOPAN

Berkasar dengan guru

Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John

Berbahasa kesat

Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo

Mengganggu pengajaran

John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP

JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI

TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF

DISTRUPTIF

bullHiperaktif

bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John

bullAgresif secara lisanfizikal

bullPergaduhan antara Chris dan Richard

DISTRUKTIF

bull Permusuhan nyata

bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya

bullKumpulan liar

bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas

MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS

bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap

masalah murid

bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard

ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan

bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard

ndash Tidak bertanggunjawab

bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah

ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa

bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang

bull MURIDndash Perbezaan akademik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik

ndash Diskriminasi warna kulit

bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam

ndash Diskriminasi bangsa

bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam

ndash Masalah disiplin yang teruk

ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri

SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN

bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah

bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan

STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS

bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid

bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal

bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan

bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia

bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)

bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)

ndash Contohnya Pencarian harta karun regu

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

KATEGORI MASALAH DISIPLIN YANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIANALISIS

JENAYAH

Melawan guru

Cth Richard mengancam untuk mencederakan John kerana mengenakan tindakan disiplin terhadapnya

Mengancam murid

Cth Richard mengancam ingin mencederakan Chris kerana beranggapan bahawa Chris yang menyebabkan dia dikenakan tindakan disiplin oleh John

TIDAK MEMENTINGKAN MASA

Membuat bising di dalam kelas

John terpaksa berhadapan dengan pelajarnya yang sering membuat bising dalam kelas

Berkeliaran

Richard tidak mengendahkan hukuman yang dikenakan terhadapnya malahan dia berkeliaran di sepanjang koridor

KURANG SOPAN

Berkasar dengan guru

Richard bertindak seperti ingin memulakan pergaduhan dengan John

Berbahasa kesat

Richard memanggil John ldquostupidrdquo dan ldquopeanut-headrdquo

Mengganggu pengajaran

John sering berasa terganggu dengan sikap pelajarnya yang sering menggaggu rakan semasa PampP

JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI

TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF

DISTRUPTIF

bullHiperaktif

bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John

bullAgresif secara lisanfizikal

bullPergaduhan antara Chris dan Richard

DISTRUKTIF

bull Permusuhan nyata

bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya

bullKumpulan liar

bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas

MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS

bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap

masalah murid

bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard

ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan

bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard

ndash Tidak bertanggunjawab

bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah

ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa

bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang

bull MURIDndash Perbezaan akademik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik

ndash Diskriminasi warna kulit

bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam

ndash Diskriminasi bangsa

bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam

ndash Masalah disiplin yang teruk

ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri

SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN

bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah

bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan

STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS

bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid

bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal

bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan

bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia

bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)

bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)

ndash Contohnya Pencarian harta karun regu

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

JENIS-JENIS TINGKAH LAKU BERMASALAHYANG TERDAPAT DALAM KES YANG DIKAJI

TINGKAH LAKU BERMASALAH NEGATIF

DISTRUPTIF

bullHiperaktif

bullRichard berkelakuan kasar ketika berada di dalam tahanan bersama dengan John

bullAgresif secara lisanfizikal

bullPergaduhan antara Chris dan Richard

DISTRUKTIF

bull Permusuhan nyata

bullPerasaan benci Richard terhadap John dan Chris dapat dilihat melalui tingkah lakunya

bullKumpulan liar

bullIni ditunjukkan oleh 5 orang pelajar yang sering membuat bising di dalam kelas

MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS

bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap

masalah murid

bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard

ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan

bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard

ndash Tidak bertanggunjawab

bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah

ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa

bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang

bull MURIDndash Perbezaan akademik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik

ndash Diskriminasi warna kulit

bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam

ndash Diskriminasi bangsa

bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam

ndash Masalah disiplin yang teruk

ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri

SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN

bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah

bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan

STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS

bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid

bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal

bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan

bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia

bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)

bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)

ndash Contohnya Pencarian harta karun regu

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

MASALAH YANG TERDAPAT DI DALAM KELAS

bull GURUndash Kurang memberi perhatian terhadap

masalah murid

bull Cth John tidak menyiasat dahulu masalah sebenar yang dihadapi oleh Richard

ndash Mengambil mudah masalah yang dikemukakan

bull EnRobert tidak mengenakan tindakan yang sepatutnya terhadap Richard

ndash Tidak bertanggunjawab

bull Cth guru yang ditugaskan untuk membantu John tidak hadir ke sekolah

ndash Meletakkan murid bermasalah bersama murid biasa

bull Cth Richard yang menghadapi masalah tingkah laku diletakkan bersama murid cemerlang

bull MURIDndash Perbezaan akademik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri tanpa bergabung dengan pelajar yang rendah dari segi akademik

ndash Diskriminasi warna kulit

bull Seorang pelajar cemerlang dipinggirkan kerana berkulit hitam

ndash Diskriminasi bangsa

bull Pelajar kulit putih tidak mahu bercampur dengan pelajar kulit hitam

ndash Masalah disiplin yang teruk

ndash Wujudnya kumpulan-kumpulan tertentu iaitu klik

bull Pelajar cemerlang membentuk kumpulan sendiri

SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN

bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah

bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan

STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS

bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid

bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal

bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan

bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia

bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)

bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)

ndash Contohnya Pencarian harta karun regu

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

SEBAB-SEBAB BERLAKUNYA MASALAH DISIPLIN

bull Bosan aktiviti kurang menarikbull Murid tidak mampu membuat tugasan yang diberibull Pengurusan guru yang lemah

bullAgihan kumpulan yang tidak sesuaibull Guru gagal menjelaskan tingkah laku yang diinginibull Persekitaran yang bising dan tidak kondusifbullTidak berpuas hati dengan ahli kumpulan

STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS

bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid

bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal

bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan

bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia

bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)

bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)

ndash Contohnya Pencarian harta karun regu

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

STRATEGI MEMBANTU MENYELESAIKAN KES YANG DIANALISIS

bull John terlebih dahulu mengenali murid-murid semasa hari pertama masuk ke dalam kelas Beliau haruslah menggunakan pendekatan psikologi dan bermesra dengan murid

bull Masalah pemilihan ahli kumpulan sendiri boleh diatasi dengan cabutan nama yang disediakan sendiri oleh John Dengan ini kumpulan akan terdiri daripada pelbagai murid tanpa menghadapi masalah diskriminasi bangsa keintelektualan dan keadaan fizikal

bull John harus mendapatkan latar belakang tingkah laku akademik taraf hidup dan masalah-masalah murid daripada guru yang berkaitan

bull John haruslah peka dan jujur semasa menjalankan aktiviti pengajaran dan pembelajaran walaupun dia tidak diselia

bull John boleh meleraikan pergaduhan dengan menggunakan time-out (mengasingkan mereka di suatu tempat)

bull Mengadakan aktiviti yang memerlukan kerjasama untuk mencapai matlamat yang sama ( main koperatif)

ndash Contohnya Pencarian harta karun regu

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

bull John tidak boleh mengamalkan sikap berat sebelahbull Gunakan pendekatan psikologi

ndash Contoh menjemput Richard untuk makan di rumahnya Ini boleh mewujudkan keserasian antara John dan Richard

bull John harus mengadakan perbincangan terlebih dahulu bersama guru kaunseling dan guru kelas sebelum mengenakan tindakan disiplin terhadap Richard

bull John juga boleh menggunakan prinsip disiplin demokratik ndash Guru menentukan bhw murid tlh memahami semua

peraturan amp sedar kenapa ianya diwujudkanndash Kesalahan pertama seharusnya diberi teguran amaranndash perbincangan amp penjelasan mengenai akibat jika

kesalahan diulangndash Guru berusaha mencari punca berlakunya masalahndash disiplinndash Elak tindakan menjatuhkan air muka murid dikhalayak

ramaindash Jika melakukan kesilapan guru seharusnya memohon

maafndash Denda hendaklah secara adil

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

STRATEGI MENANGANI MASALAH DISIPLIN

AMARAN KONTRUKTIF

bull Tarik perhatian

bull Beritahu tingkah laku yang diingini

bull Beritahu kesan tingkah laku positif dengan jelas

bull Amaran hendaklah ringkas

bull Puji sebaik sahaja tingkah laku yang diingini muncul

bull Beri hanya satu amaran sahaja

HUKUMAN

bullRespon guru yang kerap adalah amaran

bullRespon punitif ndash penggunaan amaran lisan

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

MENGURUS DISIPLIN

bull Guru perlu mempunyai satu himpunan kaedah yang baik untuk mengurus Bilik darjahndash 1048708 Rutin bilik darjah yg berkesanndash 1048708 Bina Persekitaran Pembelajaran yang bermaknandash 1048708 Ingatkan murid tentang kesan salah lakundash 1048708 Beri perhatian amp motivasindash 1048708 Libatkan murid dalam aktiviti pembelajaranndash 1048708 Amalkan pengurusan masa amp aktiviti pengajaran

dan pembelajaran yang berkesan

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN

Masa murid dipenuhi secara berkesanbull Peka kepada masalah muridbull Denda diberi secara adilbull Sikap mesra amp menolongbull Teladan yg baikbull Perancangan amp persediaan pengajaran yg

lengkapbull Suasana fizikal amp emosi bilik darjah yg kondusifbull Memupuk disiplin kendiri

• KAJIAN KES ARTIKEL 3 LAMPIRAN 7
• SINOPSIS
• Slide 3
• Slide 4
• TEORI DAN MODEL
• Slide 6
• Slide 7
• Slide 8
• Slide 9
• Slide 10
• Slide 11
• Slide 12
• MENGURUS DISIPLIN
• PANDUAN MENGELAKKAN MASALAH DISIPLIN