teknik+dan+kaedah+pengajaran

7/31/2019 Teknik+Dan+Kaedah+Pengajaran

1/15

Teknik dan kaedah pengajaran

Oleh:

Hamizah Bte Basrah IEB080140

Nurul Fadzleen Binte Rahmat IEB080091

Salina Che Harun IEB080110

Definisi kaedah dan teknik pengajaranFaktor-faktor yang mempengaruhi pemilihankaedah pengajaran


2/15

Konsep kaedah

Kaedah merujuk kepada satu siri tindakan guru yang sistematik dengan tujuan

mencapai objektif peljaran spesifik dalam jangka pendek.

Mengikut Edward M. Anthony (1963) kaedah meruju kepada satu ikhtiarkeseluruhan dikehendaki dalam satu set prosedur yang tersusun berlandaskan

kepada sesuatu pendekatan yang dipilih.

Kaedah juga bermaksud:

a) Turuq at-Talim = cara atau jalan yang digunakan dalam pengajaran

b) Tasykil al-Maddah = bentuk atau jenis yang juga disebut sebagai

cara yang munasabah dengan akal yang berguna dalam proses

pengajaran dan pembelajaran.


3/15

c) Tariqah at-Talim wa Talum Tahassus at-Tolabah= teknik-teknik

pengajaran dan pembelajaran yang tertentu yang digunakan

kepada penuntut.

d) Tariqah at-Tadris = cara-cara untuk menyampaikan kandunganisi pelajaran kepada pelajar.

e) Suluk= jalan untuk menyampaikan kepada ilmu yang mencakupi

ruh akal dan jasmani.

f) ibrah= yang mengandungi peraturan dan teknik-teknik tertentu.


4/15

Konsep teknik

Dibawah konteks pendidikan teknik mengajar boleh ditakrifkan sebagai

kemahiran guru dalam pengelolaan dan pelaksanaan kaedah mengajar

dalam sesuatu aktiviti pengajaran dan pembelajaran

Mengikut pendapat Edward M. Anthony (1963) teknik mengajar

merujuk kepada satu muslihat atau strategi atau satu teknik yang

digunakan oleh guru dengan tujuan untuk mencapai objektif pelajaran

secara optimum.

Mengikut Azman Wan Chik (1987). Teknik itu apa yang dilihat dalam

bilik darjah. Sekiranya seorang guru Pendidikan Islam mengajar pelajar

akhlak dengan melihat dengan melihat dalam video maka ini dikatakan

teknik.


5/15

Kaedah mengajar boleh membentuk teknik mengajar apabila

kaedah itu dilaksanakan dengan suatu teknik yang sesuai.

Misalnya, prosedur kaedah bercerita boleh digunakan sebagai

teknik menyampaikan cerita berkenaan. Demikian juga, bagi

prosedur-prosedur kaedah penyoalan,kaedah syarahan,kaedah

kuliah dan sebagainya.


6/15

-Pemilihan kaedah mengajar yang betul akan menjadikan proses

pengajaran dan pembelajran lebih menarik dan berkesan.

-Setiap kaedah dan teknik pengajaran ini ada kelebihan dankelemahannya. Tidak ada satu kaedah yang terbaik. Beberapa faktor

perlu diberi pertimbangan. Menurut pendapat Pierce dan Lorbere (1977),

pemilihan kaedah pengajaran boleh ditentukan oleh lima faktor berikut:


7/15

1- Objektif pengajaran

Sebelum memulakan pengajaran guru perlu memikirkan

apakah objektif pengajaran dan pembelajaran yang ingin

dicapai. Setelah menyenaraikan objektif-objektif

pengajaran ini guru perlu menentukan apakah kaedah

yang paling sesuai untuk mencapai objektif tersebut.


8/15

2- Bahan pengajaran dan pembelajaran

Bahan pengajaran dan pembelajaran ialah isi pelajaran danalat serta bahan bantu mengajar yang digunakan semasa

mengajar. Guru perlu menentukan isi pelajaran yang

sekiranya isi pelajaran itu membentuk kemahiran seperti

kemahiran mendengar dan bertutur dalam pelajaran

bahasa, teknik dan kaedah yang sesuai perlu dipilih oleh

guru supaya pelajar dapat mempraktikkan kemahiran-

kemahiran tersebut.


9/15

3- Jangka masa pengajaranKebanyakan sekolah menetapkan jangka masa

pengajaran di antara 30 hingga 40 minit sebulan atau

60 hingga 80 minit sekiranya pelajaran tersebutdiberikan masa berturutan. Dengan jangka masa yang

ditetapkan itu, guru perlu memilih kaedah yang sesuai

digunakan dalam jangka masa tersebut.


10/15

4- Latar belakang dan jumlah pelajar

kaedah atau teknik yang dipilih hendaklah sesuai dengan latar belakang

pelajar. Antara perkara yang perlu diberi perhatian ialah umur, jantina,

dan peringkat pencapaian atau keupayaan pelajar. Pemilihan teknik yang

sesuai juga berhubung rapat dengan aras kemahiran objektif pelajaran.

Jadual berikut menunjukkan penggunaan teknik mengajar mengikut aras

kemahiran objektif pelajaran.


11/15

Aras Kemahiran Teknik mengajar

Pengetahuan Latihan tubi dan hafazan

Kefahaman Syarahan

Aplikasi Tunjuk cara (demonstrasi)

Analisis Penyoalan

Sintesis Perbincangan

Penilaian Sumbangsaran

Jadual berkenaan perhubungan aras kemahiran objektif

pengajaran dengan teknik mengajar


12/15

5- Iklim dan suasana sekolah

Kemudahan infrastruktur dan alam persekitaran sekolah boleh mempengaruhi pemilihan

kaedah atau kaedah pengajaran. Di kawasankawasan pedalaman di negara ini, masih

terdapat sekolah-sekolah yang tidak mempunyai kemudahan infrastruktur seperti

bekalan elektrik. Di sekolah-sekolah sebegini tentulah guru tidak dapat menggunakan

alat bantu mengajar seperti komputer, radio, dan projektor.


13/15

Kesimpulan????


14/15

Strategi pengajaran dan pembelajaran berhubung rapat dengan kaedah dan

teknik mengajar. Ia erujuk kepada satu rancangan yang berkesan dalam

menentukan pendekatan serta menyusun kaedah dan teknik mengajar untuk

mencapai objektif pelajaran secara optimum


15/15

RUJUKAN;

Prisip Dan Amalan Pengajaran,Abd. Ghafar Md. Din (utusan publication and

distributor Sdn. bhd)

Siri Pendidikan Perguruan: Pedagogi 2 Pelaksanaan Pengajaran,Mok Soon

Sang (kumpulan Budiman Sdn. Bhd)

Kaedah Mengajar Dan Kemahiran Interpesonal Guru,Tengku Sarina Aini

Tengku Kasim dan Yusmini Md. Yusoff (PTS Professional Publishing Sdn. Bhd)

teknik+dan+kaedah+pengajaran

Documents