8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

1/13

Kumpulan 2:Muhammad Afiq Syahmi Bin Mohd Salleh

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

2/13

Bould dan Felletti (1991) mendefinisikansebagai satu pendekatan yang membabitkankumpulan untuk menyelesaikan masalah danmerangsang pembelajaran kendiri.

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

3/13

Mengikut John Myers (1991), pembelajarankolaboratif mementingkan proses bekerjasamadalam pembelajaran

Pembelajaran kolaboratif lebih cenderungmenggunakan pendekatan kualitatif yang

menganalisa ucapan pelajar semasa ia mengkritiksesuatu penulisan kesusasteraan atau sejarah.

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

4/13

D ari segi pembelajaran kolaboratif, autoriti untukmenilai dan menentukan kewajaran hasil kerjakumpulan diproses melalui kumpulan kecil,kumpulan plenari, dan komuniti ilmu yang lebihluas.

Konsep pembelajaran secara kolaboratif adalahdengan cara memindahkan autoriti seorang gurukepada kumpulan atau komuniti yang lebih besar.

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

5/13

Kriteria Asas Kolaboratif

T iada kontrak / pergantungan dalam kolaborasibersama.

Pembelajaran berlaku melalui perbincangan ataukomunikasi fizikal atau virtual.

Kesedaran akauntabiliti individu.

Hasil secara individu.

Guru sebagai fasilitator

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

6/13

Melatih pelajar mengamalakan sikap berdikaridan berfikiran kritis.

Mewujudkan terbentuknya hubungan sosialyang lebih akrab di dalam sesebuahkumpulan.Tanpa kolaboratif > pelajar hanya tahumendominasi kumpulan dan menutup peluangrakan lain.

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

7/13

Memberi peluang kepada para pelajar untuk

berbincang dan bertukar-tukar fikiran sertamenghasilkan idea baru.

Meningkatkan minat, prestasi dan kesedianpelajar untuk belajar.

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

8/13

S tr t i

M n ikutKumpul n M n ikutK bol h n

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

9/13

Murid dikumpulkan hasil daripadapenilaian

Sesuai digunakan pada subjek Bahasadan Matematik

Ahli boleh ditukarkan mengikut tahap

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

10/13

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

11/13

Aktiviti yang boleh dilakukan ialah:

SimulasiPermainanPerbincanganProjek

Ujikaji

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

12/13

Kebaikan

Memberi peluang setiap pelajar untuk turut serta.Mengabungkan segala pengetahuan, kebolehan danpelbagaipengalaman kelas.Memberi rasa giat serta rangsangan yang tinggisekiranya dirancang dan disusunatur dengan sempurna.Mengekal minat dan penglibatan pelajar.Penyerlahan daya sumber pelajar untuk dikongsi

bersama.Membuat pemerhatian keatas pembelajaran

8/8/2019 Kaedah Dan Teknik Pengajaran Dan Pembelajaran Pengajian Sosial

13/13

Kelemahan

Boleh bertukar menjadi satu perbalahan sekiranyasuasana tidak terkawal.

Perbincangan mungkin dikuasai (dominasi) oleh beberapa

orang pelajar.Perbincangan yang efektif ditentukan oleh saiz kumpulanyang kecil.

Perkara-perkara penting boleh jadi terkeliru atau hilang.

Kawalan masa merumitkan.Boleh menjadi satu aktiviti yang memakan masa yanglama