Apakah maksud penilaian? Apakah maksud pengukuran? Apakah maksud pengujian? Ketiga-tiganya – salah satu bahagian dalam

proses P & P Walaupun berbeza dari segi pengertian, tujuan

& ciri-ciri tetapi berkaitan rapat dengan proses pelaksanaan – saling membantu untuk mencapai matlamat pendidikan yg sama

Konsep & Definisi

Pengenalan Dalam kehidupan - kita

tidak dapat lari daripada membuat keputusan.

Apabila membuat sebarang keputusan, penilaian wajar dilakukan terlebih dahulu.

Penilaian – meliputi Apabila proses dijalankan

secara sistematik – keputusan yang diperoleh menjadi lebih tepat

penentuan objektif,

membuat kesimpulan dan membuat keputusan

memproses maklumat

pengutipan maklumat,

Assessment and evaluation

are increasingly widespread activities in education, at every level throughout the world.

The results of assessment are used by learners and teachers to guide teaching and learning in the classroom, by employers and academics to help select employees or students, and by local, national and international policy makers to evaluate the efficiency of their educational systems.

Given the impact of assessment results on individuals and societies, it is important to try to ensure quality in assessment and wisdom in interpretation and consequent evaluation.

focuses on research into the quality of assessment in education and the uses made of assessment results in teaching, learning, evaluation and policy making.

Suatu cara/kaedah/prosedur yang sistematik untuk mengukur perubahan tingkah laku seseorang individu – aspek pendidikan atau psikologi – memerihalkan dengan bantuan skala bernombor @ berkategori (Cronbach, 1970)

Satu prosedur apabila satu siri soalan yang standard di paparkan – calon menjawab secara bertulis atau lisan

Dalam kelas - digunakan utk mengukur perubahan tingkah laku yang berkaitan dengan aktiviti pembelajaran pelajar

Pengujian

Sebagai alat untuk mendapatkan maklumat tentang pencapaian pelajar dalam pelbagai domain – kognitif, psikomotor dan afektif

Memerlukan pelajar menunjukkan secara eksplisit -> menjawab (lisan @ tulisan) atau berdemonstrasi berhubung perkara yang telah dipelajari.

Berfungsi sebagai alat pengukuran Bermula dengan persediaan,

pelaksanaan,

pemeriksaan

Pelaksanaan – terbahagi kepada 2 1. Ujian berbahasa – ujian pensel dan kertas (bertulis)

dan ujian lisan – tumpuan bidang kognitif2. Ujian bukan bahasa – ujian prestasi – kemahiran

psikomotor – cth ujian membaiki radas elektronikKesimpulan:

Satu pps penyerahan satu set soalan yang perlu dijawab @ satu prosedur yang sistematik bagi mengukur satu sampel tingkah laku seseorang individu

Hasil ujian tersebut diberikan ukuran dalam bentuk nombor (markah) – tahap berapa baiknya prestasi?

Markah – perlu kerana ketepatannya – membezakan antara markah-markah

Membolehkan guru membuat keputusan – baik, sederhana, lemah

Ujian sebagai satu alat – keberkesanan bergantung kepada proses pentadbiran – kesahan

Mendapatkan contoh perlakuan yang diperlihatkan oleh murid-murid dalam keadaan yang dikawal dan ditentukan

Maklumat yang diperoleh akan menjadi dasar untuk membuat penilaian/pengadilan

Pengukuran Konsep yang lebih luas berbanding dgn

pengujian. Pps memperoleh penjelasan secara numerik

tentang setakat mana individu mempunyai sesuatu ciri yang diukur dengan menggunakan alat tertentu.

Satu pps atau sistem yang digunakan utk menentukan nilai kuantitatif sesuatu benda/perkara/ keadaan

Lazim guna ujian – memberikan gambaran pencapaian pelajar

Ukuran dinyatakan dalam unit angka yang tetap – menggunakan alat ukur yang tetap

Dalam P & P – meliputi aspek pengujian - guna skala ordinal atau skala sela– untuk menentukan pencapaian dan kedudukan pelajar dalam kelas atau di antara kelas

Skala ordinal – alat ukur yang digunakan untuk menempatkan pangkatan atau kedudukan pelajar mngikut markah yang diperolehi

Skala sela – unit markah dengan sama berat nilainya – bukan sahaja menentukan pangkat tetapi juga membanding antara pelajar dalam kelas yang sama atau antara kelas yang berlainan.

Ketinggian fizikal seseorang boleh diukur secara tepat.

Mengukur keupayaan mental seseorang adalah lebih sukar.

Cth individu A yang dapat skor 80 tidak boleh dianggap mengetahui 2 kali ganda pengetahuan daripada B yang dapat skor 40. Yang dapat markah sifar tak semesti tidak mempelajari pelajaran yang diajar.

Pengukuran aspek mental bukan petunjuk yang tepat berbanding dengan ukuran ketinggian menggunakan pembaris.

Penilaian

Pps yang menjangkau lebih daripada pengujian dan pengukuran

Pps menentukan, mendapatkan dan memberikan maklumat yang berguna untuk membuat pertimbangan mengenai tindakan selanjutnya

Meliputi aktiviti – 1.mengumpul maklumat tentang strategi dan aktiviti P & P, 2. untuk membuat analisis dan 3. keputusan dengan tujuan mengambil tindakan selanjutnya –

merancang pengajaran lebih berkesan – pemulihan atau pengayaan

Penentuan kesesuaian di antara prestasi dan objektif Penilaian – pps yang sistematik bagi menentukan

setakat mana objektif pengajaran dapat dicapai.

Kesimpulannya Proses sistematik mendapatkan maklumat untuk

membuat keputusan bagi tindakan susulan Keputusan yang dibuat bergantung kepada kualiti

maklumat dan kriteria yang digunakan dalam proses pertimbangan

Maklumat palsu dan tak sah – keputusan silap.

Persediaan Ujian

Persediaan Ujian

Pentadbiran ujian

Pentadbiran ujian

Pemeriksaan &

Pengukuran

Pemeriksaan &

Pengukuran

AnalisisAnalisisInterpretasi

& Tindakan

Interpretasi

& Tindakan

Prosedur Penilaian

Pengujian

Pengukuran

Penilaian

Kaitan Penilaian, Pengukuran & Pengujian

Penilaian

KriteriaMaklumat

Cara subjektif

Pentaksiran, pertimbangan, penghakiman

Pengukuran Pengujian

Ujian2

Peperiksaan

Cara objektif & sistematik ( soal selidik, pemerhatian, temuduga dsb

Perbezaan : Pengujian, Pengukuran & PenilaianJenis/

Perbezaan/

Perkara

Pengujian Pengukuran Penilaian

Pengertian Proses menentukan perubahan tingkah laku

Proses menentukan peringkat pencapaian dan kedudukan di antara pelajar

Proses membuat analisis dengan mentafsir hasil pengukuran

Tujuan Menentukan pencapaian pelajar dlm sesuatu pembelajaran

Membuat perbandingan pencapaian dan kedudukan di antara pelajar dalam penguasaan pembelajaran

Memberikan maklumat mengenai pencapaian pelajar, objektif pelajaran, kaedah mengajar dan kurikulum.

Kegunaan Menempatkan pelajar dalam kumpulan yang sesuai

Mengelas, memberikan sijil dan menempatkan pelajar dalam jurusan yang sesuai dan utk penyelidikan

Membaiki rancangan mengajar, kurikulum, pengesanan punca kelemahan dan membuat ramalan

Bentuk Pemerhatian, ujian, lisan dan bertulis

Ujian bertulis dengan markah dan gred

Jadual/gred berdasarkan teknik perangkaan

Masa Selepas sesuatu atau beberapa pelajaran

Selepas beberapa pelajaran

Sebelum, semasa dan selepas satu atau beberapa pelajaran

Proses pelaksanaan

1. Persediaan ujian

2. Pentadbiran

3. Pemeriksaan

1. Proses pengujian

2. Merekod markah/ gred

1. Mengukur

2. Mengananalisis

3. Menginterpretasi

4. Melapor

5. Tindakan

Kesimpulan: Beberapa istilah dikaitkan dengan penilaian:

Pengujian Pentaksiran Pengukuran

Setiap istilah mempunyai pengertian sendiri Mengukur : memberikan darjah atau nilai tertentu

dalam bentuk angka terhadap apa yang diukur Pengujian: satu contoh untuk membuat pengukuran Pentaksiran: Setiap matlumat yang diperoleh

daripada ujian boleh dibuat taksiran

Apakah prinsip penilaian? Ujian mestilah mencerminkan objektif

pengajaran Menganggap “mengajar untuk ujian” mustahak Ujian tidak sepatutnya menguji daya ingatan

pelajar Ujian patut menguji pencapaian pelajar pada

tahap objektif yang ditetapkan Dapat mengukur prestasi pelajar dengan stabil

dan boleh membantu guru membuat laporan kemajuan pelajar

Kepentingan Penilaian Dlm Pendidikan

Matlamat utama : mempertingkatkan atau memperbaiki pembelajaran

Memberikan maklum balas kepada guru dan murid

Asas guru membuat keputusan dalam bilik darjah dan sepanjang pengajaran

Menjadi punca motivasi untuk pembelajaran Membekalkan maklumat kepada sekolah atau

sistem persekolahan - prestasi Mengelas dan menempatkan murid Cara pensijilan, accreditation penguasaan

Meninjau sejauhmana murid telah menguasai pembelajaran – memulakan pelajaran pada peringkat tertentu

Menentukan kesediaan pelajar dalam mempelajari sesuatu kemahiran – perlakuan pelajar

Membantu pelajar belajar mengikut matlamat yang ditentukan – objektif pengajaran

Memberikan maklum balas kepada pelajar - kelemahan dan kekuatan – merancang untuk masa depan

Sebagai guru – harus ada kemahiran – supaya tugas menilai dapat dijalankan secara berkesan

Penilaian – harus untuk meningkatkan prestasi

ARAS UKURAN

Skala Nominal Skala Ordinal Skala Sela/interval Skala Nisbah

SKALA NOMINAL

Skala yang dianggap paling mudah Mempunyai ketepatan yang paling rendah Skala yang mengkategorikan pembolehubah

berdasarkan persamaan dan seterusnya memberikan nama kepada pembolehubah berkenaan

Contoh: Skala Nomimal

Kategori nama tanpa susunan tertentu seperti (i) lelaki = 1, perempuan = 2. (ii) Skor yang dicapai oleh pelajar teramai? (iii) Apakah kekerapan tertinggi / terendah?

SKALA ORDINAL Skala yang memberikan nilai

pemeringkatan Data boleh disusun daripada terendah

kepada tertinggi atau daripada yang lemah kepada yang cemerlang

Nombor atau kategori yang digunakan menggambarkan susunan daripada kecil kepada besar atau daripada kategori baik kepada kategori yang lebih baik

Membezakan kategori dan nilai pemeringkatan

Contoh: Skala Ordinal

(i) Skala Likert:Sangat Tidak Setuju (1)Kurang Setuju (2)Sederhana Setuju (3)Setuju (4)Sangat Setuju (5)

(ii) No 1, 2, 3, 4 yang menunjukkan kedudukan pelajar dlm kelas dari segi pencapaian akademik.

SKALA SELA Mempunyai ciri pemeringkatan Mempunyai perbezaan bagi setiap unit

sela yang sama nilai (sela yang sama) Boleh menunjukkan perbezaan antara

beberapa kategori Boleh menunjukkan kesamaan dalam

unit ukuran yang digunakan Titik origin yang arbitrary

Contoh: Skala Sela

Pengukuran perbezaan sela yang sama di atas skala ini boleh diinterpretasi sebagai perbezaan yang sama ke atas sifat atau ciri-ciri yang diukur. Contoh:

(i) Perbezaan suhu 60 darjah Celsius dengan 40 darjah Celsius adalah sama dengan perbezaan 30 darjah Celsius dengan 10 darjah Celsius. Titik kosong ditetapkan secara arbitrari bukan mutlak.

SKALA NISBAH

Mempunyai semua ciri skala sela

Mempunyai nilai mutlak

Nilai sifar (0) adalah kosong

Contoh: Skala Nisbah Skala pengukuran mempunyai sifat seperti skala sela

tetapi titik kosong merupakan nilai mutlak.

Contoh: (i) Kalau Ahmad tingginya 70 inci dan Omar pula 35

inci, bolehlah disimpulkan bahawa Ahmad adalah dua kali lebih tinggi daripada Omar.

(ii) Boleh digunakan untuk mengukur pembolehubah fizikal lain seperti berat, tinggi dan lain-lain.

SKALA UKURAN Nominal

Ordinal

Sela

Nisbah

-Mempunyai nilai pengkelasan sahaja

-Mempunyai nilai pengkelasan dan

pemeringkatan

-Mempunyai nilai pemeringkatan dan

perbezaan ukuran

-Mempunyai nilai pemeringkatan,perbezaan

ukuran dan nilai mutlak

TUJUAN PENILAIAN DI DALAMBILIK DARJAH

DiagnosisPencapaian

Pemilihan & PenempatanBimbingan & Kaunseling

DLL

Diagnosis Memberi maklum balas kpd guru tentang

tahap penguasaan pelajar terhadap pengetahuan & kemahiran.

Tentukan kekuatan dan kelemahan pelajar untuk rancang aktiviti pengayaan dan pemulihan.

Tentukan kesan pengajaran untuk merancang strategi pengajaran yang lebih berkesan

Pencapaian

Penilaian pada akhir tempoh pengajian untuk tujuan menentukan gred pencapaian pelajar secara keseluruhan.

Penilaian pada peringkat ini lebih bercorak formal untuk tujuan memberi sijil.

Pemilihan & Penempatan Hasil penilaian dapat membantu guru untuk

menentukan peringkat yang sesuai untuk memulakan pengajaran.

Pencapaian akademik pelajar mengikut gred dapat digunakan untuk tujuan pemilihan & penempatan pelajar mengikut tahap penguasaan pengetahuan & kemahiran.

Pelajar dapat ditentukan dalam kumpulan atau aliran tertentu.

Bimbingan & Kaunseling Penilaian yang dijalankan dari semasa ke semasa

dapat meningkatkan motivasi pelajar untuk belajar dengan lebih gigih.

Pelajar yang cemerlang & pelajar lemah ? Maklumat tentang kelemahan pelajar dapat membantu

guru memberi bimbingan, tunjuk ajar dan kaunseling kepada pelajar-pelajar.

Tujuan Penilaian Yg Lain

Mengesan penguasaan hasil pembelajaran dengan serta merta

Mengesan kemajuan, kekuatan dan kelemahan pelajar selepas beberapa pelajar

Mengesan pencapaian pelajar selepas beberapa sesi pengajaran & pembelajaran