OLEH :

NAIMAH,

ROSIDAH &

FADZILLAH

STRATEGI BERPUSATKAN GURU

Strategi ini talah lama diamalkan dalam bilik

darjah

Guru mmaikan peranan yan utama

Guru juga menguasai dan mengawal segala

aktiviti pengajaran iaitu dalam memberi

peneranga dan murid hanya duduk mendengar

sahaja

Diantara kaedah yang dijalankan adalah

i)penerangan ,

ii) demontrasi

iii) syarahan

iv) kumpulan / pasukan

v) bercerita pada keseluruhan kelas

Ciri-ciri BERPUSATKAN GURUGuru meminkan peranan penting

Komunikasi sehala. Guru banyak bercakap.

Kepimpinan guru secara autokratik

Pencapaian objektif guru diutamakan

Penyebaran ilmu pengetahuan lebih diutamakan

daripada penyuburan nilai murni/ perkembangan

mosi

Penyampaian fakta secara menghafal.

Pembelajaran brbentuk mengingat /menghafal

Interaksi dinatramurid adalah pasif

Kaedah keseluruhan kels

Murid-murid kurang kreatif/ tidak berinisiatif

STRATEGI BERPUSATKAN MURID

o Dibawah strtegi ini, murid memaikan peranan penting dalam proses

pembelajaran

o Murid digalakkan melibatkan diri secara aktif

o Guru hanya sebagai pemimpin yang membimbing murid dalam proses

pembelajaran samaada dalam kumpulan atau secara individu

o Diantara kaedahnya adalah

I) inkuari penemuan

ii0 perbincangan

iii penyoalan

v) penyelesaian masalah

bermain

simulasi

main peranan

sumbangsaran

CIRI-CIRI BERPUSATKAN MURID

Murid memaikan peranan yang penting

Kamunikasi dua hala. Guru menyola /membimbimbng

Kepimpinan guru secara demokratik. Perbincanagn / galakan murid

dalam memberi pendapat

Objektif pemcapaian murid diutamakan

Perkembangan murid adalah secara menyeluruhseimbanag

Ujian formatif dijalankan bagi membaiki kelemahan murid

Penyampaina guru untuk pembelajaran aadalah lebih bermakna,

memahai dan membuat kesimpulan

Peluang berinteraksi diaantra murid adalah positif yakni bekerjasama

bertolak ansur tolong-menolong

Kaedah kumpulan lbih dipentingkan perbezaan murid dari segi

kebolhan dan minat diberikan perhatian

Pemusatan murid lebih dititik bratakan dan murid-murid ini

menunnjukan sifat kraetif dan berinisiatif.

STRATEGI BERPUSATKAN Bahan

Ia merupakan bahanyang pentin dalam strategi ini.

Guru dpat menyampaiakn pelajaran dengan klebihmudah lebih menarik serta lebih

berkesan, manakala murid-murid pula boleh lebih memahhai Pelajaran dengan lebih

bermakna serta boleh menjalankan aktiviti pembelajaran decara sendiri/ kumpulan tanpa

kehadiran guru

Antar kaedahnya adalah

i) audio-visual dengan penggunakan tv perakam pita projektor dan video

komputer

bhan bahan bercetak

carta

peta

bujku rujukan/teks

Kamus \

Pita Perakam

Modul

Projektor

Salid

Spesimen

Ada pekaitan rapat dengan stregi berpusatakan guru seperti kaedah demeontrasi/

syarahan yang melibatkan pengguanna bahan kmputer

Ada yang berkaiaya rapat dengan streregi pemusapatan murid contonyha kaedah inkuiri

penemuan,penuyekelsaian masalah, projek yang melibatkan radas dan bahan bahan

Ciri-ciri BERPUSATKAN Bahan

Bahan pelajaran memaiakna peranan yang penting guru-murid perlu

bergantung sepenuhnya kpada pengguanan bahan bagi mencapai objektif

pelajaran

Komunikasi –interaksi berlaku antara guru-bahan atau murid-bahan

pembelajaran

Kecekapan/kemahiran penggunaan bahan diutamakan

Penekanna kepada jasmani,rohani,dan kognitif.murid dilatih dalam kemahiran

kefahaman dan berdikari

Pengajaran bermakna , menarik dan berkesan

Peluang interaksi antara murid banyak,sifat sosial positifdapat dipupuk melalui

kaedah kumpulan kecil-seperti projek ujikaji dan perbincangan

Penegtetahuan absrak dapat dijadikan konkrik dengan adanya bahan-banhan

pelajaran

Statergi berasaskan tugasabn /aktiviti• Aktivi dalah gerak kja/ tindakan.

• Ia melibatak n segala gerak kertja yang dilkaukan guru dan murid

• Untuk mencapat objektif p&paktiviti merupakan suatu pendekatan yang uatama

dalam pendidikan moden

• Mengikurat J.Dewey (1910) , pelajaran haruslah berasaskan kepad akativiti murid

• Melalui aktiviti murid, intelek

• Rohani , sosial,dan jasmani mereka dapat dikembangkan secara menyeluruh dan

seimbang

• Mereke akan lebih seronok dan gembiria dalam memalui p7p yang dijalanka oleh

mereka

• Guru hanya banyak dalam membimbng murid dalam embnjalankan aktiviti sahaja.

• Terdapat pelbagai aktiviti yang dapat dikajkaknka doianataranta sadalaha

i) membaca

menulismengira

bermaian

Melukis

Berbincang

Membuart model

Menyynyi

Menyelesaikan masalah

• Pengguanan pelbagai aktibviti yang disarankan telah menghasilkan kaedah

mengajar seperti

i) kaedah penyelesaian masalah

Kaedah pengajaran dan pembelajaran sainsbagi masalah dalam pemebelajaran

Pendekatan dalam p&p boleh dilaksananakna

melalui pelbagai kaedah sepertimana yang akan

dinyatakan nanati.

Kaedaha yang pelbagai dapat meningkatakan

minat murid terhadap pembelajaran sains yang

mana guru perlu priharian terhadap keperluana

muridnyang pelbagai nkecerdasan yang berbeza

Dianatar kaedah yang fapat dijalankan dpaak

steretegi p&p sains adalah

eksperimen,

prohek

lawatah

kajuian masalah

Kaedah yang lazim diguankan dalam sains