Mata pelajaran          : Matematik

Kelas                          :  4  Mutiara

Tarikh                         :  26  Jun  2011

Hari                             : Khamis

Masa                          : 9.30 – 10.30 pagi

Bilanganmurid           :  30 orang

Tajuk                           :  Pecahan

Sub BidangPelajaran :  Pecahansetara.

ObjektifPembelajaran : Murid – muriddapatmenyatakandanmenulispecahan

                                           Setarabagipecahanwajar.

HasilPembelajaran : Padaakhirpengajarandanpembelajaran, murid – murid

                                           Dapat : 

a) Menyatakandanmenulispecahansetarabagi

                                            Pecahanwajardenganbetul.

PengetahuanSediaAda :  Murid-muridtelahbelajarmengenaipecahanwajar di

                                           Pelajaranyang lepas.

KemahiranBerfikir  :           i) Membandingdanmembeza.

                                           Ii) Imaginasi.

NilaiMurni                :         i) Adil                         

                                          Ii) Kerjasama

                                           Iii) Menjana Idea

Bahan Bantu Mengajar:     i) Model pecahan.

                                           Ii) Gambarsekeping pizza.

                                           Iii) Jalurpecahan.

                                          Iv) Komputerriba.

                                           V) LCD

                                           Vi) Pen marker

                                            Vii) Kadpermainan

                                              8) Kad manila

                                              9) Lembarankerja

PROSED

UR/

ISI KANDUNGAN AKTIVITI PENGAJARAN DAN PEMBELAJARAN CATATAN

MASA

DIPERU

NTUKAN

Set

induksi

(5 minit)

MEMBERI PENGENALAN

KONSEP PECAHAN ASAS.

1) Guru memberikankertasputih yang

berbentukbulatkepadasetiapmurid.

2) gurumelekatkangambar pizza yang besar di

hadapankelaspadapapanputih.

3) Guru membimbingmurid –

muriduntukmenjalankanaktiviti:

a) Melipatgambar pizza tersebutkepada 2 bahagian

yang samabesar.

b) Melabelkansetiapbahagiansebagai ½.

Kaedahpengajaran

Model 3D

Nilaimurni

Kerjasama, kreativiti

½½

C) kemudianlipatlagigambar pizza tersebutkepada 4

bahagian yang sama.

D) labelkansetiapbahagiansebagai 1/4

¼

Langk Menyatakandanmenulispecahan 1) Guru

Kaedahpembelajaran

ah 1

(20

minit)

setarabagipecahanwajar memulakanpengajaranhariinidenganmenerangka

nkonseppecahansetara.

2) Guru

membuatdemonstrasipecaha

nsetaradenganmenggunakanjalurpecahan.

3) Guru mengedarkanjalurkertaskepadasetiap

orang murid.

4) Guru melipatkertastersebutkepada 2

bahagiandanmuridmengikutaktiviti guru

5) Guru memintamuridmewarnakansatubahagian.

6) Guru

memintamuridmenamakanbahagianpecahan

yang diwarnakan.

7) Kemudian guru melipatjalurkertastersebutkepada

4 bahagian.

Lembarankerja

Nilaimurni

Patuhkepadaarahan

Kemahirankognitf

Membezakan

Mengenalpasti

Perbendaraan kata

Setara,tidaksetara, wajar,

tidakwajar

8) Guru

memintamuridmenamakanbahagianpecahan

yang telahdiwarnakan.

2/4

9) Guru melipatlagikertastersebutkepada 8

bahagian.

10)Guru

memintamuridmenamakanbahagianpecahan

yang telahdiwarnakan.

4/8

11)Daripadaaktiviti-aktivititersebut, guru

mengaitkandenganpecahansetara.

1/2 = 2/4 = 4/8

12)gurumempersembahkanbeberapalagi model

pecahansertamenggunakanpersembahan power

point.

13)gurumenerangkansecarasimbolik.

Contoh :

1/2x 2/2 = 2/4 x 2/2 = 4/8

14)gurumenekankanbahawapengangkadanpenyebutmestilahdidarabkandengannombor yang sama.

Contoh :

4/12

1/3 = 2/6 = 4/12

15)Guru membericontoh yang lain

menggunakankadpecahan.

Langkah

2

( 15 minit)

Permainan 1) Murid – muriddibahagikankepada 5 kumpulan.

2) Guru mengedarkan 16

kadpecahankepadasetiapkumpulan.

3) Setiapkumpulandikehendakimemilihpecahandan

memadankandengankadpecahan yang

setaradengankadpecahantadi.

Contoh : ½ = 2/4 = 4/8

4) Setiapkumpulandiperuntukanmasaselama 5

minituntukmelengkapkan 2 set pecahansetara.

5) Kumpulan yang terpantasmelengkapkan set

pecahansetara.

6) Guru memberiganjarankepadakumpulan yang

menang.

Kaedahpembelajaran

Lembarankerja

Nilaimurni

Kerjasama

Penghargaankepadamurid

Kemahirankognitf

Membezakan

Mengenalpasti

Memudahkankepadabentuk

pecahanlebihmudah.

Perbendaraan kata

Setara, tidaksetara,

Langkah

3

( 15 minit)

Pengukuhan 1) Guru memberikanlembarankerjakepadamurid.

2) Muriddimintamenjawabsemuasoalan.

3) Guru

danmuridberbincangmengenailembarankerja.

4) Guru memberikanganjarankepadamurid yang

dapatmenjawabsemuasoalandenganbetul.

Kaedahpembelajaran

Lembarankerja

Nilaimurni

Kerjasama

Penghargaankepadamurid

Kemahirankognitf

Membezakan

Mengenalpasti

Memudahkankepadabentuk

pecahanlebihmudah.

Perbendaraan kata

Setara, tidaksetara, per

Penutup

5 minit

Rumusanpelajaran 1. Guru

membuatrumusantopikpembelajaranhariinidenga

nmenggunakanpersembahan power point.

2. Guru

bertanyakansoalankepadamuridsecararawak.

3. Guru memberitahubahawakuizsecara online

bolehdidapatidalamlaman web sesawang.